思考整理學:最多東大生、京大生讀過的一本書! (電子書)

思考整理學:最多東大生、京大生讀過的一本書! (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

外山滋比古
圖書標籤:
  • 思考整理
  • 學習方法
  • 效率提升
  • 時間管理
  • 讀書筆記
  • 思維導圖
  • 東大
  • 京大
  • 自我提升
  • 知識管理
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具體描述

  ★打造超強思考力必讀經典!
  日本知識巨擘、文學博士與修辭學專傢暢銷+長銷大作!
  比喻雋永、文筆流暢,影響許多世代,使人思維清晰、創意豐滿!
 
  「如果能早點看到這本書,該有多好……」我忍不住這樣想。——澤屋書店鬆本大介
 
  當書店裡盡羅列著學習法、時間管理術等講求效率的指南書籍,我覺得作者所主張的「遺忘的技術」最耀眼。——東大學生
 
  齣版逾35年,熱銷超過258萬冊!歷屆東大&京大學生強力支持!
  2008年至2020年銷售紀錄:東大 7度、京大8度+最近3年連續——稱霸銷售榜No.1
 
  ★創造性思考的第一本書
  什麼樣的書,經過瞭35年仍不褪色,反而更加耀眼?
  什麼樣的書,讓日本頂尖大學生人手一本,並且深受啟發?
  一位大學教授、知識的巨擘,傾注熱誠、貢獻給世人的最佳思考整理學
 
  你的腦子是雜亂無章的知識倉庫,還是生產力豐沛的創作發電廠?
  你能有效運用自己的知識和記憶嗎?你的思考習慣夠進化嗎?
  本書作者運用各種巧妙的比喻和實際方法,告訴你思考到底是怎麼一迴事,以及如何養成創意思考的好習慣。
  熟讀本書,將使你不管在校園學習或職場競爭上都得心應手,一生受用。
  
  >>>如何進行創造性思考?
  .延長早餐前的時間.從四麵八方獲取靈感,再與素材混閤.讓點子沉睡熟成,靜待發酵
  .等待熟成,就是有意識的利用潛意識.透過知識的編輯,進行二次性創造.多看多聽多問,善用偶然力
 
  >>>如何整理思考?
  .將資訊抽象化,提高知識的品質.利用筆記、卡片做整理.利用「積讀法」,鎖定主題集中一次閱讀
  .思考時,有任何想法都先寫下來.一旦開始寫就不要停下來.記下來的點子,讓它沉睡一段時間再迴頭看
  .朗讀筆記的內容.將筆記內容重新整理在「超筆記本」上.將不必要的資訊遺忘
 
  >>>如何鍛鍊獨立思考?
  .時常和不同背景的人交流.多讚美自己和他人.從生活的現實中建立思考的基礎
  .探索未知,積極閱讀「看不懂」的書
 
  ※本書為改版書,之前曾以《這樣思考,人生就不一樣》為名齣版。
 
各界推薦
 
  ﹝專文推薦﹞
  洪瀞(《自己的力學》作者、成大副教授)
  歐陽立中(Super教師、暢銷作傢)
  
  ﹝誠摯推薦﹞
  宋怡慧(作傢、新北市丹鳳高中圖書館主任)
  瀋雅琪(神老師&神媽咪)
  楊斯棓(年度暢銷書《人生路引》作者、醫師)
  蔡淇華(作傢、颱中市立惠文高中圖書館主任)
  謝伯讓(颱大心理係副教授)
  
媒體熱烈報導
 
  .顛覆你我的常識!本書告訴我們,思考的重點是「不做筆記」「遺忘」和「捨棄」,為什麼這麼說?大學新鮮人和社會新鮮人請務必一讀,瞭解其中的涵義,必定使你恍然大悟。──《讀賣新聞》
 
  .現在讀來,最讓人訝異的,無非是作者在當時即預見高度資訊化社會的到來,並且提齣遺忘的重要性和相關做法。暢銷,是因為正符閤這個時代的需求。──《產經新聞》
 
東大學生強力好評
 
  .不讀這本書,你將損失一半的人生!
  .我似乎能夠瞭解,什麼纔是大學生應該有的學習態度。
  .這本書有著歷經35年也不改變的價值。
  .我從這本書學會肯定自己、享受思考。
  .在這個時代,比起獲取資訊,我們更需要「捨棄」的能力。
  .這本書就像為大學新生而寫,高中時讀不懂的地方,進到大學後,就完全能體會外山老師所說的事的重要性。
  .這本書讓我體悟到,一直以來以知識吸收為導嚮的學習是有偏頗的。
  .如何做獨創性思考,這樣的內容本身就非常具獨創性。
  .當書店裡盡羅列著學習法、時間管理術等講求效率的指南書籍,我覺得作者所主張的「遺忘的技術」最耀眼。
好的,這是一本關於如何更有效率地進行思考、組織和學習的指南,它專注於提供一套係統性的方法論,幫助讀者突破思維瓶頸,提升解決問題的能力。 書名:結構化思維與高效學習的藝術 內容簡介: 在信息爆炸的時代,僅僅“知道”信息已經遠遠不夠,如何快速、準確地理解復雜概念,並將知識內化為解決實際問題的能力,纔是決定個人成敗的關鍵。本書旨在係統性地闡述一套經過實踐檢驗的思維框架和學習策略,它脫胎於對頂尖學習者和思考者方法的深刻洞察,為渴望提升認知效率的讀者提供瞭一張清晰的路綫圖。 本書的核心理念在於,高效的思考並非依賴天賦,而是一套可以習得的技能。許多人感到思維混亂、學習停滯不前,往往不是因為智力不足,而是缺乏一套清晰的“操作係統”來處理信息流。本書從底層邏輯入手,構建瞭三大支柱:結構化思維、知識管理與記憶深化、以及批判性分析與決策製定。 第一部分:構建思維的骨架——結構化思維的基石 本部分將帶領讀者建立起觀察和分析世界的全新視角。我們不再是被動地接受信息,而是主動地去解構和重組。 1. 問題的解構與定義(The Art of Framing): 很多時候,我們花費大量時間解決的其實是“錯誤的問題”。本書詳細介紹瞭如何運用“MECE原則”(相互獨立,完全窮盡)和“金字塔原理”來界定問題的邊界。通過一係列實用的練習,讀者將學會如何將一個龐大、模糊的挑戰,分解為若乾個可操作、可獨立解決的子問題。關鍵在於學會提問——“到底什麼纔是最核心的驅動因素?” 2. 邏輯推理的嚴謹性(From Premise to Conclusion): 嚴密的邏輯是高效思考的保證。本書深入探討瞭演繹推理、歸納推理以及溯因推理的應用場景。我們不僅會辨識常見的邏輯謬誤(如滑坡謬誤、訴諸權威),更重要的是,學會如何構建一個堅不可摧的論證鏈條。特彆針對復雜決策場景,引入瞭“第一性原理思考法”,鼓勵讀者穿透錶象,直達事物最本質的組成部分,從而形成更具創新性的解決方案。 3. 可視化思維與心智模型(Mental Models Toolbox): 人腦處理圖像和結構信息的能力遠超純文本。本書強調瞭利用心智模型來簡化復雜性的重要性。我們將介紹一係列跨學科的強大模型,例如“帕纍托法則”(80/20原則)、“復利效應”以及“反饋循環”的概念。通過將這些模型內化為反射性的工具,讀者可以在瞬間對新情境進行快速對標和預判。 第二部分:知識的引擎——深度學習與高效記憶 掌握瞭思考的框架後,下一步是如何高效地吸收和固化新知識。本書摒棄瞭死記硬背的傳統方法,轉而推崇基於理解和應用的深度學習模式。 4. 主動迴顧與間隔重復(Active Recall and Spaced Repetition): 遺忘是人類的天性,但我們可以對抗它。本書詳盡解析瞭認知科學中關於記憶形成的最新研究成果。重點介紹瞭如何設計有效的“主動迴顧”機製,將學習從被動輸入轉變為主動提取。同時,我們提供瞭實用的工具和技巧,幫助讀者建立個性化的“間隔重復”係統,確保知識能夠從短期記憶順利遷移到長期記憶庫。 5. 費曼技巧的實踐深化(Mastering the Feynman Technique): “以教為學”是最強大的學習方式。本書不僅停留在闡述費曼技巧的錶麵,更著重於如何在高壓、快速的學習環境中,應用這一技巧來識彆知識的盲點。通過模擬教學場景,讀者將學會如何用最樸素的語言解釋最復雜的概念,從而真正掌握知識的精髓。 6. 知識的連接與重組(The Networked Learning Approach): 孤立的知識點價值有限。真正的智慧在於連接。本部分指導讀者如何建立個人知識網絡。從筆記的結構化(Zettelkasten或康奈爾筆記法的升級應用)到概念之間的隱性關聯的挖掘,目標是讓新獲取的信息能夠迅速嵌入已有的認知結構中,從而形成強大的知識復利效應。 第三部分:從思考到行動——批判性與決策的閉環 思考的最終目的是指導行動並産生結果。本部分聚焦於如何在高風險環境下做齣理性決策,並持續優化我們的認知過程。 7. 概率思維與不確定性的處理(Thinking in Probabilities): 現實世界充滿瞭不確定性。本書強調瞭概率思維在現代決策中的核心地位。讀者將學習如何區分“風險”(可量化)和“不確定性”(不可量化),如何運用貝葉斯思維來更新我們對世界的信念,並避免常見的認知偏差,如確認偏誤和錨定效應。 8. 迭代反饋循環的建立(The Feedback Loop for Continuous Improvement): 學習和思考是一個永無止境的循環過程。本書提供瞭構建個人“PDCA”(計劃-執行-檢查-行動)循環的具體方法。關鍵在於如何設計“可衡量的學習指標”,如何坦誠地進行“事後驗屍”(Pre-mortem and Post-mortem),並確保每一次失敗都能高效地轉化為下一次成功的輸入。 9. 專注力的管理與心流狀態的誘導(Mastering Deep Work): 在信息乾擾成為常態的今天,深度工作的能力已成為稀缺資源。本書提供瞭基於神經科學的實用策略,幫助讀者管理注意力資源。內容包括如何為深度思考創建理想的環境、如何通過“批處理”優化低價值任務,以及如何通過明確的目標設定和即時反饋機製,更容易地進入高效的“心流”狀態。 總結: 《結構化思維與高效學習的藝術》不是一本提供速成秘籍的書,它是一份嚴謹的認知工具箱。通過係統地訓練結構化思維、掌握深度學習的科學方法,並建立起持續優化的決策反饋機製,讀者將能夠駕馭復雜信息,提升解決問題的效率,最終實現認知能力的飛躍。這本書麵嚮所有希望超越平庸學習方法、追求卓越思維品質的終身學習者。

著者信息

作者簡介
 
外山滋比古
 
  禦茶水女子大學榮譽教授。日本知名英國文學傢、語言學傢、隨筆作傢。
 
  1923年齣生。東京文理科大學(今築波大學)英文係畢業,以論文《修辭的後像》獲得文學博士學位。主要研究為英國文學,發錶過多篇研究論文,研究領域橫跨語言學、語意學、修辭學和新聞學等。曾任教於東京教育大學、禦茶水女子大學。
 
  他的作品被收錄在日本中學的國文教科書,也經常作為升學考試的試題,為日本傢喻戶曉的作傢。
 
譯者簡介
 
韋傑岱
 
  東吳大學日文係畢業後,進入輔仁大學翻譯學研究所中日筆譯組修讀碩士。現為編輯、譯者。

圖書目錄

推薦序    一本精進自我與醞釀深度智慧的好書
推薦序    我們學瞭很多,就是忘瞭思考!

第1章  獨立思考,一生受用
你是滑翔翼人,還是飛機人?
成績優異的學生,卻沒有獨力飛行的能力?∕為什麼職業棋士反對義務教育?∕燦爛的花朵下有深盤的根∕成為獨力飛行者
學校的模範生,不等同未來成就
過去的教育傢,「心機」很重∕想得老師的真傳,靠偷學∕不教導反而是好的教育方式∕培養飛行能力,從問問題開始
夜貓子,想不通?
早晨的頭腦比夜晚好∕不必英雄式的早起,隻要改吃早午餐∕多睡一覺,得到隻屬於自己的早晨

第2章  思考的醞釀過程
腦袋中的釀造廠
論文題目該怎麼定?∕找到酵母,纔能釀齣思考美酒∕文學傢死後纔齣名的原因∕發酵時間的長短,因人而異
睡一覺,再想想
歐陽修的「三上」理論∕與其想破頭,不如暫時擱下∕靜靜等待幸運來敲門
思考是有技巧的調酒
一個太多瞭?!∕要調酒,不要混酒∕如何獨創而不獨斷?
知識需要編輯力
編輯的重要性不輸給創作∕活用創作力和編輯力∕激盪齣異想天開的火花
創作的催化劑
個性是最好的媒介∕放空力量大∕發想跟化閤物一樣有趣
類比法是解答未知問題的良方
從不相乾的地方得到領悟∕一口氣讀,容易豁然開朗∕比一比,解開未知之謎
靈感常常來自偶然力
好事偶爾會不求自來∕與其關注核心,不如從周邊切入∕為什麼課堂上的笑話最難忘?

第3章  思考如何去蕪存菁?
提升知識的層次
歸納整理,從客觀進入主觀∕沿著抽象的階梯往上爬∕思考的整理,質比量更重要
資訊蒐集,要當機立斷
馬上整理,分類歸檔∕資訊纍積到位,就可以收割
知識蒐集的訣竅
先問自己:為什麼要蒐集?∕別把卡片變成黑夜中的蝙蝠∕讀的時候先不要抄筆記
積讀法—集中閱讀的驚人效果
蒐集所有資料,一口氣讀∕不抄筆記的好處∕趁熱度還在,盡快整理
存放靈感的好地方
寫下來,所以可以忘掉∕靈感產量最高的地方∕讓靈感沉睡的筆記本
靈感移植法
替想法換個新環境∕激盪火花的超筆記本∕不可以天天去翻閱

第4章  思考的整理和遺忘
大腦裡的知識需要整理
頭腦不是堆放知識的倉庫∕不要對遺忘有偏見∕忘得不夠多,會使神經衰弱∕什麼該遺忘,由你決定
有效遺忘的方法
酒精能讓身體忘記∕轉換當下的環境∕努力遺忘,反而忘不掉∕流汗是有效的遺忘手段∕重要的事,不要記下來
思考的整理,就是有技巧地遺忘
未經時間考驗的東西沒有價值∕事物的價值不會立刻浮現∕遺忘正是去蕪存菁的好方法∕遺忘是經典化的裏程碑
經過捨棄,知識力量倍增
知識也有收穫遞減法則∕學校沒有教的知識捨棄法∕自然廢棄是遺忘,有意識的丟棄是整理
動筆寫,就是一種整理
動筆時不要有壓力∕愈寫,想法愈清楚∕初稿應大膽改寫
練習以一句話歸納想法
精簡到極緻時,隻會留下名詞∕標題定生死
稱讚能讓思考更活躍
不要隨意批評他人的想法∕稱讚可以弄假成真∕多與稱讚你的人交流

第5章  思考的錶達與激盪
聲音擁有思考力
聲音能找到眼睛的盲點∕冷酷的批評會扼殺創意的嫩芽∕別輕易說齣自己的想法∕天馬行空的聊天,是創意的催化劑
談笑是一種思想刺激
互相鼓勵、激盪創意的三人會∕花錢住飯店聊一晚都值得∕來自不同領域的思想激盪
思考也要避免近親繁殖
桃太郎故事的啟示∕腦力激盪的原則∕知識的嫁接,容易結齣甜美的果實
無處不在的靈光一閃
靈感在哪裡受啟發?∕不去想,纔能想得到∕適閤思考的身體節奏
從生活中歸納「活知識」
日常資訊中藏有整理好的知識∕別把生活資訊當成耳邊風∕懂得整理,就是你的資產
諺語是思考整理的精華
人類的經驗有相似之處∕篩選過後,以諺語錶達∕引用諺語,問題迎刃而解

第6章  思考的進階
思考從真實生活開始
思考會在真實生活中留下蛛絲馬跡∕思考不能與真實社會脫節∕要產生帶有汗味的思考
學會閱讀未知的事物
書讀百遍意自通∕挑戰看不懂的書∕文學作品是最好的媒介∕閱讀外文的古典作品,有助理解未知
思想的擴散與收束能力
學生答案都一樣的危機∕不一樣纔是正常的∕學校隻教瞭一半∕滑翔翼人不懂的事
缺乏思考,人腦不如電腦
被機器奪去工作的人∕電腦普及後,更該重視人的思考力∕重心應該放在電腦做不到的事

後記    思考不是奢侈的享受,而是單純的樂事
齣版後記    對「思考」的迫切需求,創造瞭齣版奇蹟

圖書序言

  • ISBN:9789861373300
  • EISBN:9789861373287
  • 規格:普通級 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:8.0MB

圖書試讀

推薦序1
 
一本精進自我與醞釀深度智慧的好書
洪瀞(《自己的力學》作者、成大副教授)
 
  隨著時代的進展和科技的演進,資訊從巨量化到碎片化,阻礙我們進行「深度腦思考」的因素已變得更加難以被排除。試想在西元兩韆年以前,應該很難料想到如今的人手一機,以及「注意力」隨時可以被分散的世界;我們現今接受到的資訊比過往多瞭無數倍,為此而耗費的精神與時間也更甚於以往。在這樣的條件下,一個令人惋惜的情境很可能會是:我們缺乏「思考整理」的技巧,無法將巨量化和破碎化的資訊進行有效的梳理,使其形成係統化知識,或者昇華為智慧。
 
  這本《思考整理學》歷久彌新,能成為一本至今仍持續熱銷的知識類好書,並不是沒有原因的。閱讀內容之後,作者的許多概念確實令我驚嘆不已。本書除瞭給予有效的觀念,教會我們如何進行深度思考外,作者也相當不吝嗇地提供許多自己體悟齣來的竅門(know-how),完整地將許多心法分享給讀者。比如說:將自己記錄下的筆記內容從A移植到B;重新編排筆記內容的順序,將ABCD打亂為CDAB;有技巧地透過遺忘來進行思考整理等等,都能幫助我們打破一般的思考框架,迸發齣許多靈感。學會「思考整理」的技巧後,我們也要記得提醒自己:「天下少有不勞而獲的靈感。不將心思放在靈感的醞釀,靈感是不容易被發酵而產齣的。」
 
  我非常推薦你閱讀這本書,如果你:
  ‧樂於提升自學、獨立思考的能力,以及渴望騰齣時間覺察與調整既有的思考方式。
  ‧想更瞭解如何善用編輯和反思,以及沉澱的技巧來進行創作。
  ‧不想讓已耗費的「注意力」堆積齣無用的資訊,還妨礙自己進行深度思考。
  ‧想學習掌握係統性資訊、知識蒐集的技巧,並利用「積讀法」使自己短期獲得驚人的成長。
  ‧喜歡閱讀案例與故事,並樂於從中學習。
  ‧想嘗試醞釀屬於自己的獨特靈感,讓自己精進思維深度與智慧。
  ‧排斥閱讀不熟悉的事物、不喜歡看自己看不懂的書。
 
  如果你擔心這一類「思考整理」的書籍可能生硬、不好讀,那我跟你說:「外山滋比古教授(本書作者)已非常用心地將竅門統整好瞭。藉由他充滿趣味的錶達方式,讀者一看就能明白他想說的話,而且一思考必受啟發。」隻要翻閱內容,相信你就能理解,為何這本書會獲得東京大學、京都大學以及眾多日本大學生們的熱烈推崇。誠心推薦給讀者們!
 
推薦序2
 
我們學瞭很多,就是忘瞭思考!
歐陽立中(Super教師、暢銷作傢)
 
  我有個朋友叫建銘,是個發明傢,發明無數產品,像是「伸縮電蚊拍」「會跑的鬧鐘」,並榮獲日內瓦發明展特別獎,名副其實的颱灣之光。我對「發明」特別嚮往,但就是摸不著頭緒。所以請教瞭建銘,他問我說:「2加4等於多少?」我愣住,想說這還用問嗎?當然是6啊!這麼簡單。
 
  建銘點點頭,接著說:「很好,那麼我再問你,怎麼樣可以得齣6呢?」啊!我想想,可以是7減1、12除以2、2乘3,還有……
 
  「還有把9倒過來,對吧!」建銘笑著說。對啊!我怎麼沒想到呢!
 
  「所謂的創新思考,就是重新思考問題!」建銘說這話時,彷彿有光、儼然智者。我似乎明白些什麼,但又說不太上來。
 
  直到讀瞭這本《思考整理學》,我纔明白為什麼創新和思考是如此的難。
 
  因為多數人從學生時代的學習方式,就註定與「思考」分道揚鑣瞭。他們的學習標準是:會考的記熟,不會考的忽略。他們奉課本為真理,以標準答案為依歸。老師認真為學生灌輸知識、答題解惑,卻留下瞭一個懸而未解的巨大問題:學生真的會獨立思考嗎?
 
  我認為《思考整理學》是一本大膽之作,因為作者犀利指齣現行教育問題。像是老師看似賣力地教,但當學習對學生而言,變成茶來伸手、飯來張口,又怎能提振學習動力呢?當學生還沒來得及產生疑惑,老師就劇透知識瞭。不需要思考的學習,充其量就是一種知識餵食。老實說,自己作為老師,邊讀邊覺得臉上一陣熱辣,像是被作者呼瞭巴掌。忍不住想辯駁些什麼,但仔細思考,發現作者說得有道理。
 
  當然,論定一本書,不是看作者批判力道有多大,而是看作者是否真能解決問題。讀完這本書後,我必須說,作者藝高人膽大。他敢說現今的教育問題,正因為他手上握有思考的解方。
 
  作者用生動的比喻,讓思考現形。像是他說:「思考是有技巧的調酒。」教你如何調和各傢想法,讓思考獨創而不獨斷。再像作者說:「別把卡片變成黑夜中的蝙蝠」,教你如何用卡片整理想法,一要記齣處,二要下標題。在我看來,這些充滿畫麵感的比喻,就是作者思考力的展現。讓本來抽象的概念,變得具體且好記。
 
  另外,雖然書名叫《思考整理學》,但我發現書裡,竟暗藏各種「學習技巧」,甚至顛覆你的認知。像是很多人學習怕忘記,但作者告訴你:「要讓大腦高效運轉,就一定要不斷遺忘。」像是有些人學習總喜歡用看的,不愛動筆,但其實動筆寫纔是思考,因為書寫是利用「線性語言」錶現「立體思考」。
 
  學習,最怕的是假裝努力,卻不得其法;思考,最怕的是故作姿態,卻拾人牙慧。還好,我們有《思考整理學》,纔能學得精準、想得透徹!

用戶評價

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