思考整理學:最多東大生、京大生讀過的一本書! (電子書)

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外山滋比古
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具体描述

  ★打造超強思考力必讀經典!
  日本知識巨擘、文學博士與修辭學專家暢銷+長銷大作!
  比喻雋永、文筆流暢,影響許多世代,使人思維清晰、創意豐滿!
 
  「如果能早點看到這本書,該有多好……」我忍不住這樣想。——澤屋書店松本大介
 
  當書店裡盡羅列著學習法、時間管理術等講求效率的指南書籍,我覺得作者所主張的「遺忘的技術」最耀眼。——東大學生
 
  出版逾35年,熱銷超過258萬冊!歷屆東大&京大學生強力支持!
  2008年至2020年銷售紀錄:東大 7度、京大8度+最近3年連續——稱霸銷售榜No.1
 
  ★創造性思考的第一本書
  什麼樣的書,經過了35年仍不褪色,反而更加耀眼?
  什麼樣的書,讓日本頂尖大學生人手一本,並且深受啟發?
  一位大學教授、知識的巨擘,傾注熱誠、貢獻給世人的最佳思考整理學
 
  你的腦子是雜亂無章的知識倉庫,還是生產力豐沛的創作發電廠?
  你能有效運用自己的知識和記憶嗎?你的思考習慣夠進化嗎?
  本書作者運用各種巧妙的比喻和實際方法,告訴你思考到底是怎麼一回事,以及如何養成創意思考的好習慣。
  熟讀本書,將使你不管在校園學習或職場競爭上都得心應手,一生受用。
  
  >>>如何進行創造性思考?
  .延長早餐前的時間.從四面八方獲取靈感,再與素材混合.讓點子沉睡熟成,靜待發酵
  .等待熟成,就是有意識的利用潛意識.透過知識的編輯,進行二次性創造.多看多聽多問,善用偶然力
 
  >>>如何整理思考?
  .將資訊抽象化,提高知識的品質.利用筆記、卡片做整理.利用「積讀法」,鎖定主題集中一次閱讀
  .思考時,有任何想法都先寫下來.一旦開始寫就不要停下來.記下來的點子,讓它沉睡一段時間再回頭看
  .朗讀筆記的內容.將筆記內容重新整理在「超筆記本」上.將不必要的資訊遺忘
 
  >>>如何鍛鍊獨立思考?
  .時常和不同背景的人交流.多讚美自己和他人.從生活的現實中建立思考的基礎
  .探索未知,積極閱讀「看不懂」的書
 
  ※本書為改版書,之前曾以《這樣思考,人生就不一樣》為名出版。
 
各界推薦
 
  ﹝專文推薦﹞
  洪瀞(《自己的力學》作者、成大副教授)
  歐陽立中(Super教師、暢銷作家)
  
  ﹝誠摯推薦﹞
  宋怡慧(作家、新北市丹鳳高中圖書館主任)
  沈雅琪(神老師&神媽咪)
  楊斯棓(年度暢銷書《人生路引》作者、醫師)
  蔡淇華(作家、台中市立惠文高中圖書館主任)
  謝伯讓(台大心理系副教授)
  
媒體熱烈報導
 
  .顛覆你我的常識!本書告訴我們,思考的重點是「不做筆記」「遺忘」和「捨棄」,為什麼這麼說?大學新鮮人和社會新鮮人請務必一讀,了解其中的涵義,必定使你恍然大悟。──《讀賣新聞》
 
  .現在讀來,最讓人訝異的,無非是作者在當時即預見高度資訊化社會的到來,並且提出遺忘的重要性和相關做法。暢銷,是因為正符合這個時代的需求。──《產經新聞》
 
東大學生強力好評
 
  .不讀這本書,你將損失一半的人生!
  .我似乎能夠了解,什麼才是大學生應該有的學習態度。
  .這本書有著歷經35年也不改變的價值。
  .我從這本書學會肯定自己、享受思考。
  .在這個時代,比起獲取資訊,我們更需要「捨棄」的能力。
  .這本書就像為大學新生而寫,高中時讀不懂的地方,進到大學後,就完全能體會外山老師所說的事的重要性。
  .這本書讓我體悟到,一直以來以知識吸收為導向的學習是有偏頗的。
  .如何做獨創性思考,這樣的內容本身就非常具獨創性。
  .當書店裡盡羅列著學習法、時間管理術等講求效率的指南書籍,我覺得作者所主張的「遺忘的技術」最耀眼。
好的,这是一本关于如何更有效率地进行思考、组织和学习的指南,它专注于提供一套系统性的方法论,帮助读者突破思维瓶颈,提升解决问题的能力。 书名:结构化思维与高效学习的艺术 内容简介: 在信息爆炸的时代,仅仅“知道”信息已经远远不够,如何快速、准确地理解复杂概念,并将知识内化为解决实际问题的能力,才是决定个人成败的关键。本书旨在系统性地阐述一套经过实践检验的思维框架和学习策略,它脱胎于对顶尖学习者和思考者方法的深刻洞察,为渴望提升认知效率的读者提供了一张清晰的路线图。 本书的核心理念在于,高效的思考并非依赖天赋,而是一套可以习得的技能。许多人感到思维混乱、学习停滞不前,往往不是因为智力不足,而是缺乏一套清晰的“操作系统”来处理信息流。本书从底层逻辑入手,构建了三大支柱:结构化思维、知识管理与记忆深化、以及批判性分析与决策制定。 第一部分:构建思维的骨架——结构化思维的基石 本部分将带领读者建立起观察和分析世界的全新视角。我们不再是被动地接受信息,而是主动地去解构和重组。 1. 问题的解构与定义(The Art of Framing): 很多时候,我们花费大量时间解决的其实是“错误的问题”。本书详细介绍了如何运用“MECE原则”(相互独立,完全穷尽)和“金字塔原理”来界定问题的边界。通过一系列实用的练习,读者将学会如何将一个庞大、模糊的挑战,分解为若干个可操作、可独立解决的子问题。关键在于学会提问——“到底什么才是最核心的驱动因素?” 2. 逻辑推理的严谨性(From Premise to Conclusion): 严密的逻辑是高效思考的保证。本书深入探讨了演绎推理、归纳推理以及溯因推理的应用场景。我们不仅会辨识常见的逻辑谬误(如滑坡谬误、诉诸权威),更重要的是,学会如何构建一个坚不可摧的论证链条。特别针对复杂决策场景,引入了“第一性原理思考法”,鼓励读者穿透表象,直达事物最本质的组成部分,从而形成更具创新性的解决方案。 3. 可视化思维与心智模型(Mental Models Toolbox): 人脑处理图像和结构信息的能力远超纯文本。本书强调了利用心智模型来简化复杂性的重要性。我们将介绍一系列跨学科的强大模型,例如“帕累托法则”(80/20原则)、“复利效应”以及“反馈循环”的概念。通过将这些模型内化为反射性的工具,读者可以在瞬间对新情境进行快速对标和预判。 第二部分:知识的引擎——深度学习与高效记忆 掌握了思考的框架后,下一步是如何高效地吸收和固化新知识。本书摒弃了死记硬背的传统方法,转而推崇基于理解和应用的深度学习模式。 4. 主动回顾与间隔重复(Active Recall and Spaced Repetition): 遗忘是人类的天性,但我们可以对抗它。本书详尽解析了认知科学中关于记忆形成的最新研究成果。重点介绍了如何设计有效的“主动回顾”机制,将学习从被动输入转变为主动提取。同时,我们提供了实用的工具和技巧,帮助读者建立个性化的“间隔重复”系统,确保知识能够从短期记忆顺利迁移到长期记忆库。 5. 费曼技巧的实践深化(Mastering the Feynman Technique): “以教为学”是最强大的学习方式。本书不仅停留在阐述费曼技巧的表面,更着重于如何在高压、快速的学习环境中,应用这一技巧来识别知识的盲点。通过模拟教学场景,读者将学会如何用最朴素的语言解释最复杂的概念,从而真正掌握知识的精髓。 6. 知识的连接与重组(The Networked Learning Approach): 孤立的知识点价值有限。真正的智慧在于连接。本部分指导读者如何建立个人知识网络。从笔记的结构化(Zettelkasten或康奈尔笔记法的升级应用)到概念之间的隐性关联的挖掘,目标是让新获取的信息能够迅速嵌入已有的认知结构中,从而形成强大的知识复利效应。 第三部分:从思考到行动——批判性与决策的闭环 思考的最终目的是指导行动并产生结果。本部分聚焦于如何在高风险环境下做出理性决策,并持续优化我们的认知过程。 7. 概率思维与不确定性的处理(Thinking in Probabilities): 现实世界充满了不确定性。本书强调了概率思维在现代决策中的核心地位。读者将学习如何区分“风险”(可量化)和“不确定性”(不可量化),如何运用贝叶斯思维来更新我们对世界的信念,并避免常见的认知偏差,如确认偏误和锚定效应。 8. 迭代反馈循环的建立(The Feedback Loop for Continuous Improvement): 学习和思考是一个永无止境的循环过程。本书提供了构建个人“PDCA”(计划-执行-检查-行动)循环的具体方法。关键在于如何设计“可衡量的学习指标”,如何坦诚地进行“事后验尸”(Pre-mortem and Post-mortem),并确保每一次失败都能高效地转化为下一次成功的输入。 9. 专注力的管理与心流状态的诱导(Mastering Deep Work): 在信息干扰成为常态的今天,深度工作的能力已成为稀缺资源。本书提供了基于神经科学的实用策略,帮助读者管理注意力资源。内容包括如何为深度思考创建理想的环境、如何通过“批处理”优化低价值任务,以及如何通过明确的目标设定和即时反馈机制,更容易地进入高效的“心流”状态。 总结: 《结构化思维与高效学习的艺术》不是一本提供速成秘籍的书,它是一份严谨的认知工具箱。通过系统地训练结构化思维、掌握深度学习的科学方法,并建立起持续优化的决策反馈机制,读者将能够驾驭复杂信息,提升解决问题的效率,最终实现认知能力的飞跃。这本书面向所有希望超越平庸学习方法、追求卓越思维品质的终身学习者。

著者信息

作者簡介
 
外山滋比古
 
  御茶水女子大學榮譽教授。日本知名英國文學家、語言學家、隨筆作家。
 
  1923年出生。東京文理科大學(今筑波大學)英文系畢業,以論文《修辭的後像》獲得文學博士學位。主要研究為英國文學,發表過多篇研究論文,研究領域橫跨語言學、語意學、修辭學和新聞學等。曾任教於東京教育大學、御茶水女子大學。
 
  他的作品被收錄在日本中學的國文教科書,也經常作為升學考試的試題,為日本家喻戶曉的作家。
 
譯者簡介
 
韋杰岱
 
  東吳大學日文系畢業後,進入輔仁大學翻譯學研究所中日筆譯組修讀碩士。現為編輯、譯者。

图书目录

推薦序    一本精進自我與醞釀深度智慧的好書
推薦序    我們學了很多,就是忘了思考!

第1章  獨立思考,一生受用
你是滑翔翼人,還是飛機人?
成績優異的學生,卻沒有獨力飛行的能力?∕為什麼職業棋士反對義務教育?∕燦爛的花朵下有深盤的根∕成為獨力飛行者
學校的模範生,不等同未來成就
過去的教育家,「心機」很重∕想得老師的真傳,靠偷學∕不教導反而是好的教育方式∕培養飛行能力,從問問題開始
夜貓子,想不通?
早晨的頭腦比夜晚好∕不必英雄式的早起,只要改吃早午餐∕多睡一覺,得到只屬於自己的早晨

第2章  思考的醞釀過程
腦袋中的釀造廠
論文題目該怎麼定?∕找到酵母,才能釀出思考美酒∕文學家死後才出名的原因∕發酵時間的長短,因人而異
睡一覺,再想想
歐陽修的「三上」理論∕與其想破頭,不如暫時擱下∕靜靜等待幸運來敲門
思考是有技巧的調酒
一個太多了?!∕要調酒,不要混酒∕如何獨創而不獨斷?
知識需要編輯力
編輯的重要性不輸給創作∕活用創作力和編輯力∕激盪出異想天開的火花
創作的催化劑
個性是最好的媒介∕放空力量大∕發想跟化合物一樣有趣
類比法是解答未知問題的良方
從不相干的地方得到領悟∕一口氣讀,容易豁然開朗∕比一比,解開未知之謎
靈感常常來自偶然力
好事偶爾會不求自來∕與其關注核心,不如從周邊切入∕為什麼課堂上的笑話最難忘?

第3章  思考如何去蕪存菁?
提升知識的層次
歸納整理,從客觀進入主觀∕沿著抽象的階梯往上爬∕思考的整理,質比量更重要
資訊蒐集,要當機立斷
馬上整理,分類歸檔∕資訊累積到位,就可以收割
知識蒐集的訣竅
先問自己:為什麼要蒐集?∕別把卡片變成黑夜中的蝙蝠∕讀的時候先不要抄筆記
積讀法—集中閱讀的驚人效果
蒐集所有資料,一口氣讀∕不抄筆記的好處∕趁熱度還在,盡快整理
存放靈感的好地方
寫下來,所以可以忘掉∕靈感產量最高的地方∕讓靈感沉睡的筆記本
靈感移植法
替想法換個新環境∕激盪火花的超筆記本∕不可以天天去翻閱

第4章  思考的整理和遺忘
大腦裡的知識需要整理
頭腦不是堆放知識的倉庫∕不要對遺忘有偏見∕忘得不夠多,會使神經衰弱∕什麼該遺忘,由你決定
有效遺忘的方法
酒精能讓身體忘記∕轉換當下的環境∕努力遺忘,反而忘不掉∕流汗是有效的遺忘手段∕重要的事,不要記下來
思考的整理,就是有技巧地遺忘
未經時間考驗的東西沒有價值∕事物的價值不會立刻浮現∕遺忘正是去蕪存菁的好方法∕遺忘是經典化的里程碑
經過捨棄,知識力量倍增
知識也有收穫遞減法則∕學校沒有教的知識捨棄法∕自然廢棄是遺忘,有意識的丟棄是整理
動筆寫,就是一種整理
動筆時不要有壓力∕愈寫,想法愈清楚∕初稿應大膽改寫
練習以一句話歸納想法
精簡到極致時,只會留下名詞∕標題定生死
稱讚能讓思考更活躍
不要隨意批評他人的想法∕稱讚可以弄假成真∕多與稱讚你的人交流

第5章  思考的表達與激盪
聲音擁有思考力
聲音能找到眼睛的盲點∕冷酷的批評會扼殺創意的嫩芽∕別輕易說出自己的想法∕天馬行空的聊天,是創意的催化劑
談笑是一種思想刺激
互相鼓勵、激盪創意的三人會∕花錢住飯店聊一晚都值得∕來自不同領域的思想激盪
思考也要避免近親繁殖
桃太郎故事的啟示∕腦力激盪的原則∕知識的嫁接,容易結出甜美的果實
無處不在的靈光一閃
靈感在哪裡受啟發?∕不去想,才能想得到∕適合思考的身體節奏
從生活中歸納「活知識」
日常資訊中藏有整理好的知識∕別把生活資訊當成耳邊風∕懂得整理,就是你的資產
諺語是思考整理的精華
人類的經驗有相似之處∕篩選過後,以諺語表達∕引用諺語,問題迎刃而解

第6章  思考的進階
思考從真實生活開始
思考會在真實生活中留下蛛絲馬跡∕思考不能與真實社會脫節∕要產生帶有汗味的思考
學會閱讀未知的事物
書讀百遍意自通∕挑戰看不懂的書∕文學作品是最好的媒介∕閱讀外文的古典作品,有助理解未知
思想的擴散與收束能力
學生答案都一樣的危機∕不一樣才是正常的∕學校只教了一半∕滑翔翼人不懂的事
缺乏思考,人腦不如電腦
被機器奪去工作的人∕電腦普及後,更該重視人的思考力∕重心應該放在電腦做不到的事

後記    思考不是奢侈的享受,而是單純的樂事
出版後記    對「思考」的迫切需求,創造了出版奇蹟

图书序言

  • ISBN:9789861373300
  • EISBN:9789861373287
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:8.0MB

图书试读

推薦序1
 
一本精進自我與醞釀深度智慧的好書
洪瀞(《自己的力學》作者、成大副教授)
 
  隨著時代的進展和科技的演進,資訊從巨量化到碎片化,阻礙我們進行「深度腦思考」的因素已變得更加難以被排除。試想在西元兩千年以前,應該很難料想到如今的人手一機,以及「注意力」隨時可以被分散的世界;我們現今接受到的資訊比過往多了無數倍,為此而耗費的精神與時間也更甚於以往。在這樣的條件下,一個令人惋惜的情境很可能會是:我們缺乏「思考整理」的技巧,無法將巨量化和破碎化的資訊進行有效的梳理,使其形成系統化知識,或者昇華為智慧。
 
  這本《思考整理學》歷久彌新,能成為一本至今仍持續熱銷的知識類好書,並不是沒有原因的。閱讀內容之後,作者的許多概念確實令我驚嘆不已。本書除了給予有效的觀念,教會我們如何進行深度思考外,作者也相當不吝嗇地提供許多自己體悟出來的竅門(know-how),完整地將許多心法分享給讀者。比如說:將自己記錄下的筆記內容從A移植到B;重新編排筆記內容的順序,將ABCD打亂為CDAB;有技巧地透過遺忘來進行思考整理等等,都能幫助我們打破一般的思考框架,迸發出許多靈感。學會「思考整理」的技巧後,我們也要記得提醒自己:「天下少有不勞而獲的靈感。不將心思放在靈感的醞釀,靈感是不容易被發酵而產出的。」
 
  我非常推薦你閱讀這本書,如果你:
  ‧樂於提升自學、獨立思考的能力,以及渴望騰出時間覺察與調整既有的思考方式。
  ‧想更了解如何善用編輯和反思,以及沉澱的技巧來進行創作。
  ‧不想讓已耗費的「注意力」堆積出無用的資訊,還妨礙自己進行深度思考。
  ‧想學習掌握系統性資訊、知識蒐集的技巧,並利用「積讀法」使自己短期獲得驚人的成長。
  ‧喜歡閱讀案例與故事,並樂於從中學習。
  ‧想嘗試醞釀屬於自己的獨特靈感,讓自己精進思維深度與智慧。
  ‧排斥閱讀不熟悉的事物、不喜歡看自己看不懂的書。
 
  如果你擔心這一類「思考整理」的書籍可能生硬、不好讀,那我跟你說:「外山滋比古教授(本書作者)已非常用心地將竅門統整好了。藉由他充滿趣味的表達方式,讀者一看就能明白他想說的話,而且一思考必受啟發。」只要翻閱內容,相信你就能理解,為何這本書會獲得東京大學、京都大學以及眾多日本大學生們的熱烈推崇。誠心推薦給讀者們!
 
推薦序2
 
我們學了很多,就是忘了思考!
歐陽立中(Super教師、暢銷作家)
 
  我有個朋友叫建銘,是個發明家,發明無數產品,像是「伸縮電蚊拍」「會跑的鬧鐘」,並榮獲日內瓦發明展特別獎,名副其實的台灣之光。我對「發明」特別嚮往,但就是摸不著頭緒。所以請教了建銘,他問我說:「2加4等於多少?」我愣住,想說這還用問嗎?當然是6啊!這麼簡單。
 
  建銘點點頭,接著說:「很好,那麼我再問你,怎麼樣可以得出6呢?」啊!我想想,可以是7減1、12除以2、2乘3,還有……
 
  「還有把9倒過來,對吧!」建銘笑著說。對啊!我怎麼沒想到呢!
 
  「所謂的創新思考,就是重新思考問題!」建銘說這話時,彷彿有光、儼然智者。我似乎明白些什麼,但又說不太上來。
 
  直到讀了這本《思考整理學》,我才明白為什麼創新和思考是如此的難。
 
  因為多數人從學生時代的學習方式,就註定與「思考」分道揚鑣了。他們的學習標準是:會考的記熟,不會考的忽略。他們奉課本為真理,以標準答案為依歸。老師認真為學生灌輸知識、答題解惑,卻留下了一個懸而未解的巨大問題:學生真的會獨立思考嗎?
 
  我認為《思考整理學》是一本大膽之作,因為作者犀利指出現行教育問題。像是老師看似賣力地教,但當學習對學生而言,變成茶來伸手、飯來張口,又怎能提振學習動力呢?當學生還沒來得及產生疑惑,老師就劇透知識了。不需要思考的學習,充其量就是一種知識餵食。老實說,自己作為老師,邊讀邊覺得臉上一陣熱辣,像是被作者呼了巴掌。忍不住想辯駁些什麼,但仔細思考,發現作者說得有道理。
 
  當然,論定一本書,不是看作者批判力道有多大,而是看作者是否真能解決問題。讀完這本書後,我必須說,作者藝高人膽大。他敢說現今的教育問題,正因為他手上握有思考的解方。
 
  作者用生動的比喻,讓思考現形。像是他說:「思考是有技巧的調酒。」教你如何調和各家想法,讓思考獨創而不獨斷。再像作者說:「別把卡片變成黑夜中的蝙蝠」,教你如何用卡片整理想法,一要記出處,二要下標題。在我看來,這些充滿畫面感的比喻,就是作者思考力的展現。讓本來抽象的概念,變得具體且好記。
 
  另外,雖然書名叫《思考整理學》,但我發現書裡,竟暗藏各種「學習技巧」,甚至顛覆你的認知。像是很多人學習怕忘記,但作者告訴你:「要讓大腦高效運轉,就一定要不斷遺忘。」像是有些人學習總喜歡用看的,不愛動筆,但其實動筆寫才是思考,因為書寫是利用「線性語言」表現「立體思考」。
 
  學習,最怕的是假裝努力,卻不得其法;思考,最怕的是故作姿態,卻拾人牙慧。還好,我們有《思考整理學》,才能學得精準、想得透徹!

用户评价

评分

這本書拿到手真的有點嚇到,原本以為是那種老生常談、講一堆理論的「成功學」入門,結果翻開後發現內容紮實到有點超出預期。坦白說,市面上這種關於「如何思考」的書多如牛毛,但《思考整理學》厲害的地方在於,它不是光教你怎麼「輸入」資訊,更強調的是如何高效地「處理」和「輸出」。書裡的邏輯推演非常清晰,彷彿作者就是坐在你旁邊,用一種非常實用的口吻,一步步拆解那些我們日常生活中常常感到卡住的思考瓶頸。特別是它提到的一些具體工具和模型,不像有些書寫得雲山霧罩,而是可以直接在工作或學習中套用,馬上就能看到效率提升的影子。我個人最受啟發的是關於「問題定義」的部分,以前總覺得把事情做完就好,但這本書讓我意識到,如果一開始對問題的理解就偏了,後面所有努力都可能是白費工。那種豁然開朗的感覺,真的讓人忍不住想立刻把手邊積壓的專案拿出來重新審視一遍。這種「即戰力」遠超過我對一本學術背景書籍的期待值,推薦給所有覺得自己腦袋有點「打結」的上班族和學生。

评分

說實話,我當初會點開這本《思考整理學》純粹是因為書名後面那句「最多東大生、京大生讀過」,身為一個在台灣職場摸爬滾打好幾年的老鳥,早就對這種宣傳口號免疫了。但這一次,我真的必須為這個宣傳語點個讚。這本書的內容核心,我覺得更像是一套「高階的內功心法」,它不是教你怎麼背誦公式,而是訓練你的大腦結構,讓你在面對複雜、陌生的情境時,能夠自動切換到最有效率的分析模式。書中對「結構化思考」的闡述,簡直是教科書等級的範本,那種層層遞進、環環相扣的論證方式,讓原本覺得很模糊的概念瞬間變得清晰可見。我特別欣賞作者並沒有一味地吹捧什麼日式嚴謹,而是用非常貼近人性的方式去解釋,為什麼人類的大腦在處理資訊時會產生偏誤,以及如何運用簡單的框架去對抗這些偏誤。看完之後,我發現自己在開會時不再是只會被動接收資訊,而是能主動去捕捉對方話語中的邏輯斷點,甚至可以預測下一步的發展。這套思維訓練,對於想在專業領域深耕的人來說,絕對是物超所值,比上那些昂貴的企業內訓課程還管用一百倍。

评分

說真的,當初買這本電子書的時候,心裡是有點忐忑的,畢竟電子書的退貨機制比較麻煩,而且我也怕它又是那種「聽起來很厲害,但實作起來很難」的類型。結果,這本書的實用性高到讓我有點懷疑自己是不是之前都白學了。它不只是教你「想什麼」,更是教你「怎麼想得更快、更準」。書中的排版和結構設計也相當用心,很多重要的概念都會用視覺化的方式呈現,這對於習慣透過視覺來輔助記憶的我來說,簡直是太友好了。閱讀過程中,我經常需要停下來,對照一下自己手邊正在處理的工作,然後立刻嘗試套用書中的某個步驟或框架。這種即時的反饋機制,讓學習的過程變得非常有趣且有動力。它成功地避開了「知識的詛咒」,也就是作者太過熟悉內容,反而無法體會讀者的困惑。相反地,作者似乎總是能精準地預測到讀者會在哪裡卡住,並提前準備好了解決方案。這本書真的讓我對自己的學習能力和解決問題的能力,重拾了信心。

评分

這本書讀起來的感覺非常「清爽」,沒有過多的贅詞和情感渲染,完全是直球對決的乾貨。我過去的閱讀經驗是,很多強調「整理」的書籍,最後都會導向某種強迫症式的分類法,弄到最後反而把自己搞得很累。然而,《思考整理學》顯然走的是另一條路,它更強調的是「彈性」和「適用性」。它讓我理解到,所謂的思考整理,並不是要讓世界變得像圖書館一樣井然有序,而是要建立一套能應對混亂的內部機制。書中舉的那些案例,雖然背景可能偏向日本的學術或企業環境,但套用到台灣的生活場景,完全沒有水土不服的問題,反而更顯得其普世價值。我印象最深的是它對於「類比」和「隱喻」的運用,作者似乎有一種魔力,能把抽象的概念,用你絕對不會忘記的方式植入腦中。這種深度記憶的建立,才是真正讓知識產生複利效應的關鍵。對於那些總覺得自己「想法很多,但表達不清」的朋友,這本書簡直是靈丹妙藥,它能幫你把腦中的煙霧變成清晰的圖像。

评分

這本《思考整理學》對我而言,最大的價值在於它改變了我對「學習」這件事的態度。過去總覺得學習就是不斷吸收新知,像海綿一樣吸水,但這本書讓我明白,真正有價值的是篩選、連結和再創造的能力。它提供了一套系統性的方法論,讓你從被動的「接收者」轉變為主動的「設計者」,設計你自己的思考路徑。書中對於如何建立「個人知識庫」的論述,尤其讓我感到驚艷,它並不是要求你建立一個數位化的金庫,而是強調知識在你的腦袋裡如何建立起穩固的「結構」。這種結構一旦建立起來,後續的資訊進入都會自動對號入座,效率自然不在話下。而且,書裡用詞精準,沒有太多華麗的辭藻,非常對我這種偏好邏輯清晰的讀者胃口。如果你只是想找一本輕鬆的小品讀物來消磨時間,或許這本不太適合,但如果你是真心想提升自己的決策品質和學習效率,想在資訊爆炸的時代中保持清醒的頭腦,那麼這本書絕對是值得你投入時間去細細品味的經典之作。

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