香港教育3.0：更新、變革與轉型 (電子書) pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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孔德維

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具体描述

　　面對世界教育革新浪潮，加上疫情衝擊，令教學工作進入「新日常」。本書集結《灼見名家》香港教育 3.0 專欄文章，包含「青年教育革新」與「幼兒及兒童教育」兩大部分。

　　17位作者均為香港教育界成員；身為由幼稚園至中學教育領域中不同的專家、校長、資深教育工作者，他們關注了本港中學及高中教育的變動與教育界的回應，闡釋了未來數年香港將迎來的教育改革的理念與實踐困難，申論了香港獨有歷史所構成的身分認知、高競爭及全球化經濟環境下的就業議題；關心社會經濟環境轉變、制度遷移、師資培訓形式與成果的更迭及科學技術的革新，困擾全球的疫情對幼兒及兒童教育的波及，教育者在新的社會環境下參與幼兒及兒童教育時所當具備的整體性的教育哲學與原則性思考，以及情感與價值教育在可見的未來所需面臨的轉變……，從香港教育工作的不同崗位角度，討論在革新聲、新日常下未來教育應如何走。

本書特色

　　★從AI到Covid-19，香港教育領域中不同專家、校長、資深教育工作者的教育及產業現場的動態變化觀察！
　　★從幼兒到就業，香港教育工作者合力關心「新日常」下的更新與變革！

探寻城市脉络下的文化与社会变迁《都市记忆：城市空间与身份重塑》本书旨在深入剖析当代城市化进程对个体身份、社会结构以及文化景观所带来的深远影响。我们不再仅仅将城市视为钢筋水泥的集合体，而是将其置于一个动态的历史与社会语境中，考察其如何成为记忆的载体、冲突的舞台以及未来想象的试验田。第一部分：空间叙事与记忆的重构城市空间并非中立的背景，它内嵌着权力关系、阶级划分和历史遗迹。本部分着重探讨“地方感”（Sense of Place）在快速的城市更新中如何被消解或重塑。 1. 老城区的“失语”与“再生”：聚焦于那些经历过剧烈拆迁和重建的旧城区。我们分析了在新开发项目（如高档住宅、商业综合体）的侵蚀下，原住民社区的集体记忆如何被迫适应新的物理环境。通过对口述历史和空间符号的细致梳理，本书揭示了“保育”与“发展”之间的张力，探讨了在追求现代化的过程中，哪些文化资产被无意中牺牲。例如，某些具有地方特色的市井生活方式，它们的消失不仅仅是经济模式的更替，更是社区认同瓦解的表征。 2. 景观政治与公共领域的界限：审视城市公共空间（广场、公园、步行街）在不同社会群体间的分配与使用不均问题。我们将分析“可漫步性”和“安全性”等看似客观的城市规划指标，如何服务于特定的社会阶层，以及对边缘群体的排斥效应。书中将引入福柯的异托邦（Heterotopia）概念，考察那些被刻意隔离或边缘化的城市角落，如临时工棚、废弃工业区，它们如何构成了与主流城市叙事对立的“他者空间”。 3. 数字化迁徙与虚拟空间：探讨移动技术和社交媒体如何改变我们对“在场”（Presence）的理解。当大部分交流和信息获取发生在虚拟界面时，实体城市空间的重要性是否正在减弱？本书考察了“数字游民”群体在城市中的流动性，以及他们对传统社区粘性的挑战。我们同时关注了城市数据采集和智慧城市技术在构建新的监控体系中的作用，以及这如何重塑市民对隐私和自由的感知。第二部分：身份的流动性与社会阶层的再编码当代城市是一个巨大的熔炉，汇聚了来自不同地域、拥有迥异背景的人群。本部分关注个体身份如何在都市的匿名性与同质化压力中寻求表达与定位。 1. 迁徙者的“适应性生存”：深入研究新移民、外来务工人员在城市中的适应策略。这不仅包括职业选择和住房安排，更关注他们如何构建“第二故乡”的文化认同。书中通过比较分析不同移民群体的融入路径，揭示了城市在接纳多样性方面的内在矛盾——一方面需要劳动力，另一方面又对“异质性”保持警惕。探讨了语言、习俗和信仰在跨文化交流中的碰撞与融合。 2. 中产阶级的焦虑与“向上流动”的迷思：聚焦于中产阶级在高度竞争的城市环境中面临的生存压力。教育军备竞赛、住房成本飙升，使得传统的“努力就能成功”的叙事面临挑战。本书分析了中产阶级如何通过消费选择（如选择特定的学区、购买高品质的“健康”食品）来标记和维护其社会地位，以及这种标记行为如何进一步固化了社会区隔。 3. 次文化与城市亚空间：研究在主流文化之外滋生的各种城市亚文化群体。从地下音乐场景到特定的兴趣社团，这些亚空间如何成为抵抗主流规范、进行身份探索和社群构建的场所。本书将考察这些亚文化如何被市场消费化，以及其反抗力量的持续性。第三部分：文化资本与都市美学的生产城市美学不再仅仅是建筑师的蓝图，它日益成为一种由资本、媒体和创意产业共同生产的商品。 1. 城市品牌化与“可消费的真实性”：分析城市管理者和开发商如何通过打造独特的“城市品牌”来吸引投资和游客。这种品牌化常常依赖于对历史的浪漫化处理或对某种“真实”生活方式的精心策划。本书批判性地考察了这种“策展式”的城市生活，它如何将复杂的社会现实简化为可供快速消费的图像和体验。 2. 创意经济的阴影面：探讨创意产业在城市中的双重作用。一方面，它们被视为城市创新的引擎；另一方面，创意工作者的低收入与高生活成本形成了尖锐的矛盾，导致“士绅化”（Gentrification）加速，原有的社区艺术家和手工艺人被更高支付能力的群体所取代。 3. 媒体景观与城市认同的建构：考察电影、电视剧、文学作品如何描绘和塑造公众对特定城市的想象。这些媒介叙事往往固化了某些刻板印象，影响了居民和外界对该城市的认知，并可能反过来指导城市规划者和营销策略。结论：面向未来的城市韧性本书最后一部分将探讨在面对气候变化、经济波动和社会不平等加剧的未来挑战时，城市如何发展出更具韧性（Resilience）和包容性的结构。这要求我们超越效率和增长的单一目标，重新重视社区联系、生态平衡以及对历史的谦逊态度。我们呼吁对城市空间的管理进行更具参与性、更少自上而下的干预，以确保城市成为所有居民共享的、可持续的栖居之地。

图书目录

導言：更新變化中的香港教育／孔德維

【上篇：青年教育革新】
★教育大格局
香港教育：為孩子的未來，預備好再走上崎嶇的改革道路沒有？／曾家洛
香港教育的崎嶇路：藉引導教師發揮創發力克服桎梏／曾家洛
維繫正面價值社會並肩同行／李建文
★未來，我們學習什麼？如何學習？
通才專家／麥嘉晉
面對人工智慧的挑戰：未來人才必備的四種思維力／曾家洛
從隱到顯：評估青年國際勝任力具有何種價值和未來意義呢？／曾家洛
如何通過文化智商促進學生國際勝任力？／曾家洛
培養學生掌握多種語言方締造未來優勢／曾家洛
★教育現場的變革
疫情「新常態」下的教育創新：師生自主自發成契機／李立中
教育新一代構建可持續發展的智慧城市／麥嘉晉
突破文化界限的學習／李立中
未來教育與社會創新／李建文
★香港身分教育的糾結
香港教育中身分認同的多重糾纏／沈旭暉
香港教育中所呈現對身分認同的不同光譜和取向／沈旭暉、曾家洛
★未來學習與生涯規劃
別浪費了HKDSE／梁賀琪
社創教育（一）：社企如何做到雙贏的局面？／紀治興
社創教育（二）：社創經歷提升幸福／紀治興
社創教育（三）：技巧為本的社創教育／紀治興

【下篇：幼兒及兒童教育】
★我們正面對怎樣的兒童教育？
教育現場觀察：幼稚園教育的變化與前瞻／黎淑儀
科學探究與價值探問／李美嫦
踏上校長之路／洪細君
★後疫情下的兒童教育
疫情下如何照顧幼兒情緒和社交需要：幼稚園的經驗／黎淑儀
當福祿貝爾遇上新冠肺炎：後疫情的幼兒家校合作／張展鈴、黃鉅鴻
後疫情下的新生代幼兒：在家施教可能／不可能？／吳凱霖
後疫情下的入學預備別忽略孩子的情緒／吳凱霖
先照顧好自己，再照顧同行小孩／丁惠芳
★孩子學習面面觀
為未來做準備，學習如何學習／雷兆恆
如何培育「擁抱科學」的新生代／李美嫦
不輸給自己：鍛鍊思維與心智的小辯士成長歷程／洪細君
世界閱讀日的反思：由學習閱讀（Learn to Read）到閱讀學習（Read to Learn）（上）／吳凱霖
世界閱讀日的反思：由學習閱讀（Learn to Read）到閱讀學習（Read to Learn）（下）／吳凱霖
★親子教育，與孩子同行
我們以什麼量度孩子？／吳凱霖
「媽媽想你做個好人！」／丁惠芳
爸媽和你上山去！／丁惠芳
家校分工：兒童品格與知性教育的結合／梁桂英

作者簡介
編輯及鳴謝

图书序言

ISBN：9789860603774
規格：普通級 / 初版
出版地：台灣
檔案格式：EPUB流動版型
建議閱讀裝置：手機、平板
TTS語音朗讀功能：有
檔案大小：0.7MB

本書分類：人文社科> 教育> 教育概論

图书试读

導言

更新變化中的香港教育

　　Jim Collins在《飛輪效應：A+企管大師7步驟打造成功飛輪，帶你從優秀邁向卓越》（Turning the Flywheel： A Monograph to Accompany Good to Great）中以「飛輪效應」（The Flywheel Effect）推斷，在各樣技術躍進的狀態下，當下世界將迎來翻天覆地而無可回復的變化：飛輪在靜止要費力才能推動，每一圈慢慢地推，但其後時飛輪便會開始自行轉動，並愈來愈快。事實上，21世紀在通訊與物流科技革新的進程中，人類社會的形式甚至難以趕上改變的步伐。這樣的改變由何而來呢？人類第一部智慧型電話在2007年出現後，通訊模式由語音轉移至數據、網際網路的使用也由定點轉為移動。由於有了廣大的客戶需求，4G標準的傳遞技術不過一年後就成為普及的民用技術。如今，世界各國爭相應用的5G技術，傳輸數據的速率比現有4G快近百倍，從前只存在於哆啦A夢世界的「道具」：居家使用人工智能（artificial intelligence，AI）機械人（或貓）、遠端醫療、實時大型會議、運動比賽等等，都可以說是可即可及的「未來」。正如歷史上任何一次重大技術革新，經濟活動形式的轉型必然令現有行業被更便捷的科技取代；慮及人工智能的普及將至，可以想像未來的失業率或會較歷史上任何時刻嚴峻。不少人認為，相較過去五百年的工業革命，我們這個時代革命的主題是「機器取代心智」，包括知識、美學、人事管理等傳統上被認定是無以取代的領域。當一切都被「自動化」所取代後，社會可以如何發展呢？以經濟學的方式表述，我們可以問：「資源不再由人類生產，資源又該如何分配呢？」過去十年鼓吹「無條件基本收入」（Unconditional Basic Income）的不再是傳統意義下的「共產主義」者，而是留意到技術革新重構了經濟模式、社會結構以至倫理觀念的科技界鉅子，如Tesla的創辦人Elon Musk就是「均產」的重要鼓吹者。

　　當然，認為技術革命促成人類社會無垠苦難的觀點在過去三百年曾多次出現。早在18世紀工業革命，由於西歐農村人口大量擁入城市的工廠，的確在短時間內做成大量失業。相對於勞力密集的農業，工廠工作體力要求相對為輕，女工、童工與囚徒又成為了新的勞動人口，自然構築出一個「人」為「機械」生吞活剝的「悲慘世界」。但是，新的技術同時亦製造了大量新型工作，從宏觀的歷史角度看，人類在18世紀以後的確獲得更長的壽命與更多的生活資源。無論跨國運輸、大型倉庫、鐵路建設、輪船製造等等工作，均是過去不能想像的事物。在未來，是否也會有新的工種出現呢？在20世紀末的香港經濟轉型，香港政府設立了僱員再培訓局等一系列措施，對應產業轉型、金融風暴、政治變動與世界性疫症構成的完美風暴。在高失業率業已出現後方從培訓下手，自然遭受慘痛教訓。避免歷史重複，正是教育者的責任。
本書17位作者均為香港教育界成員，參與香港教育工作不同崗位，對上述種種問題有深切體會。本書上篇「青年教育革新」關注了本港中學及高中教育的變動與教育界的回應。「教育大格局」篇以宏觀的視角梳理了當下香港青年教育的種種問題，及未來的更多挑戰；「未來，我們學習什麼？如何學習？」與「教育現場的變革」的部分則分別闡釋了未來數年香港當迎來的教育改革的理念與實踐困難，一眾作者提供了藍圖綱領與實際前線環境的觀察，引導關心香港教育問題的讀者思考教育改革的必要性與可能性；貢獻於「香港身分教育的糾結」及「未來學習與生涯規劃」部分的作者則就兩個香港教育的具體問題作出探討，申論了香港獨有歷史所構成的身分認知議題與高競爭及全球化經濟環境下的就業議題，分別對香港教育的「教」與「學」所帶來的影響。

　　本書下篇則關於香港的「幼兒及兒童教育」。「我們正面對怎樣的兒童教育？」部分針對近年大環境的改動，眾作者挑出了自身觀察與回應。文章論及的改變包括社會經濟環境轉變、制度遷移、師資培訓形式與成果的更迭及科學技術的革新等等，雖然看似對與成人社會疏離的幼兒及兒童之成長及教育並無關聯，但讀者卻可以在一眾作者的介紹下，得悉香港提供幼兒及兒童教育的教師為相關問題作出了何種準備；「後疫情下的兒童教育」則針對了當下仍困擾全球的疫情對幼兒及兒童教育的波及，以及學校與家庭在此艱難條件下所當負擔的角色；異於上述兩個篇章，「孩子學習面面觀」關心的則是新的社會環境下，教育者在參與幼兒及兒童教育時所當具備的整體性的教育哲學與原則性思考；最後，「親子教育，與孩子同行」的部分則述說了情感與價值教育在可見的未來所需面臨的轉變與教育者（不論學校與家長）當具備的心態。

　　曹丕〈典論‧論文〉謂「文章」為「經國之大業，不朽之盛事」，乃因文章的影響力往往超越於當下的世代，勢必影響及未來的讀者。教育的成果雖然未必及乎「文章」的長時間影響力，但也會左右社會演化的路徑。世界不斷變動是人類社會恆久地面對的問題，但知識的創造與傳承卻正正是人類應對變動的方式，故Ibn al- Mubarak的《聖訓》就提醒穆斯林應該「從搖籃到墳墓」均需要學習。在21世紀，資訊發達到我們可以在YouTube收看任何學術大師講課的時代，知識唾手可得，正規教育還是必要的嗎？就此，教育界自身亦自然需要繼續的學習與反思，這部小書應部被視為這種自我革新過程的一個小里程碑。

文／孔德維

用户评价

评分☆☆☆☆☆

坦白講，近來市場上關於香港議題的書不少，但多半著重於社會運動或政治評論，純粹聚焦於教育體制深層結構的分析，其實相對稀有。教育是社會的基石，其變動必然是緩慢且深遠的，因此，觀察香港教育如何應對這波巨大的「更新」，極具前瞻意義。我猜想，書中必然會觸及科技對教育的衝擊，畢竟「3.0」這個標籤，多少帶有數位化的意涵。在遠距教學常態化之後，香港的學校如何重新定義校園的價值？教師的角色是從知識傳遞者轉變為學習引導者，還是必須肩負起更多傳統上不屬於教育範疇的責任？此外，對於高等教育體系的影響，例如大學的定位，是否也同步進行著「變革」？我期待書中能夠提供一些紮實的數據和比較分析，讓讀者能清晰比對出，香港在邁向「3.0」的過程中，究竟是成功地保留了其核心優勢，還是犧牲了某些不可逆的價值。這種深入剖析的著作，才是真正有助於我們這些關心教育的知識份子去思考下一個十年該如何佈局的寶貴資源。

评分☆☆☆☆☆

這本關於香港教育的書，光看書名《香港教育3.0：更新、變革與轉型》，就讓人不禁聯想到這幾年香港社會的巨大轉折。對於我們這些身處台灣，長期關注兩岸三地教育脈動的讀者來說，香港的經驗始終是個極具參考價值的案例。尤其在面對全球化浪潮下，如何平衡在地文化認同與國際視野的拉扯，這在台灣的教改路上也常被提起。我猜想，書中勢必會深入探討在當前政治氛圍下，教育體系如何應對外界壓力，同時試圖在既有基礎上尋找出路。或許會著墨於課程設計上的調整，像是STEAM教育的導入，或者在通識教育面臨巨大爭議後，學科內容的重構方向。身為一個關心華文世界教育發展的觀察者，我會特別期待作者如何梳理出這場「轉型」背後的深層動因，而不僅僅是表面的政策更迭。畢竟，教育的變革往往是社會變遷的最終體現，其複雜性遠超乎教科書的內容。這本書，想必能提供一個難得的視角，讓我們得以從一個相對抽離卻又緊密相關的角度，去理解當代華人社會在面對「自我定位」這個永恆課題時所展現的韌性與掙扎。

评分☆☆☆☆☆

最近對於「教育翻轉」這類詞彙聽得耳朵都要長繭了，但真正能深入骨髓、讓人有感觸動的著作卻是鳳毛麟角。閱讀教育類書籍，我最怕的就是那種堆砌專有名詞，卻缺乏實際案例佐證的空泛論述。我期盼這本探討香港教育「3.0」的書，能夠擺脫那種學術論文式的僵硬腔調，而是用更貼近現場教師、家長視角的故事來展開。例如，在「更新」的過程中，那些第一線的教師們，他們如何消化上級的指令，又如何面對學生在價值觀上的快速轉變？「變革」的陣痛點在哪裡？是資源分配的不均，還是師資培訓跟不上時代的需求？如果書中能多描寫一些具體的教學現場描繪，哪怕是課堂上的小衝突、教師會議上的激烈爭辯，那種真實的張力，會比單純的政策分析來得更有力量。畢竟，教育的本質還是「人」與「人」的互動，希望作者能把這份溫度帶進書中，讓讀者不僅是理解香港的教育路徑，更能對我們自身所處的教育環境產生更深刻的反思。

评分☆☆☆☆☆

這本名為「3.0」的書，給人一種強烈的時代感，彷彿作者是想標示著一個新的紀元或階段的開始。對我而言，閱讀教育論述，最關鍵的是要看作者的「立場」與「方法論」。在一個極度敏感的議題上進行探討，如何保持學術的客觀性，同時又不失對現實困境的同理心，這是極大的挑戰。我希望作者並沒有將議題過度簡化或絕對化，而是能呈現出各方角力的複雜圖景。例如，針對師資的流失與留任問題，究竟是薪資待遇的因素佔主導，還是價值觀上的認同出了問題？或者，在「轉型」的過程中，那些家長社群又是抱持著何種態度？他們是積極的參與者，還是被動的接受者？這類社會光譜的描繪，能讓這本書的厚度大幅提升。讀完後，我不求得到一個標準答案，只希望能夠建立起一套更細膩、更具層次感的分析框架，來解讀未來華語世界教育體系面臨的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

從台灣的角度來看，我們與香港在教育體制上，有著歷史的淵源，也有著各自發展的獨特性。港英體制的遺產，加上近期快速變遷的政治環境，使得香港教育的發展路徑，與我們當前著重於「素養導向」的改革，呈現出既相似又迥異的對照組。我個人比較好奇的是，書中對於「國際化」和「本土化」的權衡探討得如何。香港一直以來都以其國際化的教育資源傲視亞洲，然而，在強調國家認同與在地文化傳承日益重要的當下，這種平衡點要如何拿捏？會不會出現過度偏向某一方而導致教育品質的波動？如果書中能詳盡分析幾個關鍵的學科，譬如語文教育（粵語、英語、普通話的地位變化），或者歷史科目的敘事角度轉變，那就太棒了。這種具體的細節，才能真正看出這場「轉型」在微觀層面的實際影響。否則，宏觀的「變革」口號，對我們這些身處資訊洪流的讀者來說，可能很快就淡忘了。