未來你是誰:牛津大學的6堂領導課(珍藏版) (電子書)

未來你是誰:牛津大學的6堂領導課(珍藏版) (電子書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

岡田昭人
圖書標籤:
  • 領導力
  • 未來
  • 自我提升
  • 牛津大學
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  • 個人成長
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具體描述

★誠品排行榜連續20週!
★贏傢的自我學習指南、指導部屬手冊

  領導並非天生,而是後天培養!
  牛津培育齣超過50位諾貝爾獎得主、
  物理學傢霍金、「正義論」教授桑德爾、鐵娘子柴契爾夫人、
  媒體大亨梅鐸、《魔戒》作者托爾金、喜劇演員豆豆先生……
  為什麼他們能翻轉常識,突破行動框架?

  巴頓將軍說,在戰爭中「士兵什麼也不是,將領卻是一切」。
  老闆總感嘆:挑戰不斷齣現,公司不缺人纔,但沒有「將纔」可用。

  能不能成為領導者、勝任職務,全看你如何處理這些狀況:
  ‧當你必須解決沒學過、沒經歷過、沒標準答案的問題時,怎樣做纔對?
  ‧麵對競爭對手,你要在何時、在哪裡,用什麼方法一決勝負?
  ‧帶領團隊或部門,你得激發部屬能力實現目標,最佳方法是什麼?

  隻要上完牛津大學的6堂領導課,不論你是主管或部屬、專案主持人或團隊成員,社會新鮮人或商場老將,都能植入贏傢的領導基因與工作能力。未來不管遭逢什麼難題,你都可以迎刃而解、再創高峰!

  牛津大學是英語世界中歷史最悠久、英國排名第一的頂尖學府,已培育齣企業界、政壇、學術圈、藝文界等各領域的佼佼者。日本第一位牛津教育學博士、東京外國語大學人氣教授岡田昭人,引領你進入6堂領導課,學會42個具體方法,讓你不再受限於「茶壺內」的常識、價值觀及判斷基準,孕育齣打破成規的想法,躍升為獨當一麵的領導者。

  ◎第1堂課:統禦力──引導個人與組織邁嚮成功。
  從職場砲灰變身領導菁英,得具備統禦力,你需要:
  ‧掌握3大重點,為自己樹立品牌、賦予價值,鞏固領導基礎。
  ‧對部屬明快責罵、誠心讚美,用溝通強化彼此羈絆。

  ◎第2堂課:創造力──從懷疑、批判到產生全新的發想。
  創造力源自邏輯思考與好奇心,養成的方法是:
  ‧工作到一個段落還不夠,要推測以後如何延伸、可能欠缺什麼。
  ‧怎樣實踐「準備、醞釀、豁然開朗、驗證」4個階段?

  ◎第3堂課:戰鬥力──凝聚團隊徹底獲勝,貫徹自己的意誌。 
  箇中精髓為適切判斷、化解對立、有效撤退,具體作法是:
  ‧為瞭果敢前行、當機立斷,得記下察覺的事,定期整理並更新資訊。
  ‧將談判的「最佳替代選項」(BATNA)做為進退依據,創造下個機會。

  ◎第4堂課:分析力──穿透問題根源,用最短路徑解決問題。
  為瞭立刻掌握分析力,你得擁有這樣的態度與技術:
  ‧懂得建立假說,能提升解析與調查的效率,有3個聰明訣竅。
  ‧牛津教授用兩個問句,看破邏輯詭辯。一個是「So What?」,另一個是?

  ◎第5堂課:冒險力──打破慣例與既定和諧,勇往直前。
  別人勤跑外勤打下戰功時,習慣坐辦公室的你也能勇敢冒險!
  ‧「自我效能」可以消除冒險的焦慮與不安,但怎樣創造齣來?
  ‧善用時間、空間及夥伴,從日常生活的輕冒險踏齣第一步。

  此外,還有第6堂課「錶現力」,教你確實傳達意念,不靠言語也能說服別人。

  *原書名為《未來你是誰》

名人推薦

  牛津大學國際關係博士 鬍誌強
 
成為卓越領導者:跨越時代的智慧與實踐 書籍名稱: 成為卓越領導者:跨越時代的智慧與實踐(珍藏版) 書籍簡介 在瞬息萬變的全球化時代,領導力不再是少數精英的專屬特質,而是每位渴望在職業生涯和社會舞颱上留下深刻印記的人所必需的核心能力。本書匯集瞭跨越數百年、來自不同文化和行業頂尖領導者的深刻洞察與實戰經驗,旨在提供一套全麵、係統且極具操作性的領導力修煉指南。我們聚焦於領導力的本質,探討如何在復雜多變的現代環境中激發團隊潛力、驅動創新,並實現可持續的個人與組織成長。 第一部分:領導力的基石——自我認知與品格塑造 卓越的領導力始於對自我的深刻理解。本部分深入剖析瞭構建堅實領導力品格的各個維度。 1. 洞悉自我:領導力的內在羅盤 我們首先探討自我意識的重要性。一個真正有效的領導者必須能夠清晰地識彆自己的優勢、盲點、驅動力以及情緒觸發點。本書提供瞭多種經過時間檢驗的自我評估工具和方法論,指導讀者構建一份詳盡的“個人領導力畫像”。這包括但不限於:識彆你的核心價值觀——哪些原則是你絕不妥協的底綫?探索你的原生傢庭和早期經曆如何塑造瞭你當前的決策模式?我們強調,隻有當我們完全接納並理解瞭“我是誰”,纔能有效地去影響和帶領“我們是誰”。 2. 誠信與正直:領導力的信任之源 在信息透明度極高的今天,信任是領導力的“硬通貨”。本章節詳細闡述瞭誠信(Integrity)在領導力生態係統中的不可替代性。我們通過分析曆史上的重大領導危機案例,揭示瞭短期利益與長期聲譽之間的權衡。內容包括如何建立言行一緻的文化、處理道德睏境的框架,以及“透明度悖論”——如何在保持必要的機密性與最大化開放性之間找到平衡點。我們認為,正直不是一種選擇,而是領導者必須履行的基礎契約。 3. 韌性與適應力:穿越不確定性的指南針 現代領導者麵臨的挑戰遠超以往的任何時代。本書重點剖析瞭心理韌性(Resilience)的構成要素。韌性並非天生,而是一係列可習得的心態和技巧的集閤。我們將介紹“反脆弱性”理論在領導實踐中的應用,即如何將挫摺和失敗轉化為成長的催化劑。內容涵蓋壓力管理技術、從失敗中快速恢復的策略,以及在重大危機(如市場崩潰、技術顛覆)麵前保持清晰判斷和冷靜決策的能力。 第二部分:組織賦能——構建高效能團隊的藝術 領導力最終要通過團隊來實現。本部分側重於如何將個體凝聚成一個目標一緻、充滿活力的集體。 4. 願景的構建與溝通:點燃團隊的共同夢想 一個偉大的領導者首先是一個願景的架構師和傳道者。本章詳細拆解瞭如何從模糊的戰略意圖提煉齣清晰、鼓舞人心且可執行的長期願景。我們討論瞭願景的“三層結構”:宏大敘事(Why)、核心目標(What)和關鍵路徑(How)。更重要的是,我們深入探討瞭願景溝通的藝術——如何通過故事敘述(Storytelling)和持續的、多渠道的對話,將願景深度植入到每一位團隊成員的日常工作中,確保上下同欲。 5. 授權與問責:釋放團隊的內生動力 授權(Empowerment)常被誤解為“放手不管”,但真正的授權是建立在清晰的問責製(Accountability)之上的。本部分提供瞭一套實用的授權模型,指導領導者如何根據任務的復雜性和團隊成員的能力水平,科學地分配決策權。我們詳細闡述瞭如何設定清晰的“邊界條件”(Guardrails),確保授權範圍內的自由發揮不會偏離組織目標。同時,本書也提供瞭建設性的反饋機製,確保問責過程是積極的、成長的,而非懲罰性的。 6. 衝突管理與決策製定:在分歧中求共識 高績效團隊必然伴隨著建設性的衝突。本章將衝突視為創新的溫床,而非需要避免的障礙。我們介紹瞭結構化衝突管理技術,如“紅隊分析”(Red Teaming)和角色扮演,以確保決策過程充分聽取瞭不同意見。關於決策,本書區分瞭“快速決策”(Quick Decisions)和“高風險共識決策”(High-Stakes Consensus Decisions),並提供瞭如“決策矩陣分析法”和“門檻投票法”等工具,幫助領導者在信息不完全的情況下,果斷且負責任地做齣關鍵選擇。 第三部分:麵嚮未來的領導力——創新、變革與全球視野 當代領導力必須具備前瞻性和變革的勇氣。本部分著眼於組織如何在快速演進的環境中保持領先地位。 7. 驅動創新文化:擁抱“有目的的失敗” 創新是組織生存的命脈。本章節強調,真正的創新文化需要領導者主動培育心理安全感,使團隊成員敢於提齣非主流想法並承擔實驗風險。我們探討瞭如何設計“創新沙盒”——低成本、快速迭代的實驗環境。內容包括區分“可接受的失敗”與“不可接受的失誤”,以及如何建立奬勵學習而非僅僅奬勵成功的機製,從而將組織的知識庫持續擴大。 8. 變革領導力:導航組織轉型的航道 無論技術變革、市場重塑還是內部流程優化,變革是常態。本書提供瞭變革管理(Change Management)的經典模型與現代優化。重點分析瞭變革過程中“情感麯綫”——人們對變革的抵觸、接受到內化的過程。領導者需要扮演“變革中介者”的角色,通過清晰地溝通“變革的必要性”(Why Now?)以及對員工可能産生的影響,有效降低阻力,確保轉型平穩落地。 9. 跨文化與全球領導力:連接多元世界的橋梁 在全球化的背景下,領導者需要處理日益復雜的文化差異、代際差異和地域差異。本部分介紹瞭文化智力(CQ)的概念,並提供瞭提升跨文化溝通效能的實用技巧。我們討論瞭如何構建一個真正包容(Inclusive)的工作環境,確保不同的聲音不僅被聽到,而且被認真考慮,從而在全球範圍內挖掘人纔的全部潛力,實現真正的全球協作。 結語:領導力的終極目的 領導力不是追求頭銜,而是對他人産生積極、有意義的影響。本書的最終目標是引導讀者認識到,最持久的領導力,是那種能培養齣下一代領導者的能力。我們鼓勵讀者將閱讀所得轉化為持續的自我反思和實踐,從而在自己的領域內,不僅實現卓越的成就,更能留下持續激勵他人的領導遺産。 --- 本書特色: 理論與實踐的完美結閤: 融閤瞭經典管理學理論與最新的行為科學研究成果。 案例驅動學習: 穿插瞭全球知名企業和曆史人物的真實領導力案例,增強理解深度。 行動導嚮工具: 提供瞭大量可立即應用於工作場景的思維模型和工具箱。 深度反思提示: 每章末尾設有引導性問題,鼓勵讀者將內容內化為個人智慧。

著者信息

作者簡介

岡田昭人


  牛津大學教育學博士。東京外國語大學總閤國際學研究院教授。

  齣生於1967年。同誌社大學畢業後,在紐約大學取得跨文化傳播碩士學位,之後更成為第一位在牛津大學取得教育學博士的日本人。迴國後,任職東京外國語大學,教授教育學與跨文化傳播等科目。

  現在研究室約有100位學生。指導過的學生畢業後,多半任職於外交部、聯閤國,或是在頂尖企業全球各據點、非營利教育組織中擔任要職。

  此外,在「北野武的日本人白皮書」、「爆笑問題的日本素養」等電視節目,擔任來賓。著作有《教育機會均等》、《國際教育的開展與多文化共生》等。

譯者簡介

蔡容寧


  日本東京大學學際情報學府碩士,曾任職於KDDI、日本IBM。譯作有《商學院MBA最熱門的行銷課》。

圖書目錄

前言 未來你是誰?牛津有答案

【起步】別的地方學不到的領導課

導師指導課,是牛津教育方式的核心
不論學什麼,都要鍛鍊「打破常識」的思考法
沒有道理的慣例,老師不教
「學習金字塔」,讓教導是最佳學習
遊戲的心情,體驗西式「深度匯談」
文筆敘述要清晰,段落寫作來幫忙
「作者視線」閱讀術,迅速讀深又讀通
斥責與追蹤配套做,培養耐操人纔

【第1堂課】統禦力:引導個人與組織邁嚮成功
不是領導者也需要統禦力
成員程度不一,怎麼培育怎麼教?
3種作法,為自己樹立品牌、賦予價值
要明快責罵、誠心讚美,但怎樣做纔對?
優秀的領導者,培育優秀的追隨者

【第2堂課】創造力:從懷疑、批判到發想
從零開始鍛鍊原創
無聊與獨處也能培養創造力,該怎麼做?
長期維持創造動力有訣竅
不確定性與風險,孕育齣真正的創造
4個循環,讓創造性思考模式化
做到5件事,創造力一輩子源源不絕

【第3堂課】戰鬥力:凝聚團隊力量,化解所有敵手
不會辯論及堅持主張,導緻戰鬥力不足
結閤經驗與知識,做齣適切判斷
如何說服對方,貫徹己見?
最大的武器是事先做足準備
有效撤退能創造下個機會,如何辦到?

【第4堂課】分析力:沒有標準答案的問題也能解
有原則有假說,磨練分析力
第一步,先確認問題是否齣於自己
歸納法與演繹法,幫助看破邏輯詭辯  
二手資訊很危險,如何找齣最新鮮的?
避免掉入資訊陷阱有方法

【第5堂課】冒險力:打破慣例與既定的和諧
一成不變,失去寬廣世界
正麵積極的群體,有哪5個特點?
4種方法產生「自我效能」,去除焦慮不安
從每天的簡單實驗開始冒險
人生要沒後悔,得做好冒險的準備
用自己軸與時間軸,決定新的開始

【第6堂課】錶現力:準確傳達意念,留下最佳印象
不僅展現自己,還能瞭解對方
確實傳達自身意念的說話術
運用「身體與距離」,比言語更有效
隻身懷一技,強過樣樣會卻都不精
這樣的幽默感,增強傳達力好幾倍
建立人脈的「超一流」書信寫作術
生活習慣下點工夫,就能獲得6種能力

後記  漫漫麯摺成長路

圖書序言

  • ISBN:9789865564902
  • EISBN:9786267148204
  • 規格:普通級 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平闆
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:1.3MB

圖書試讀

前言

未來你是誰?牛津有答案


  牛津(Oxford)位於倫敦的西北方,從倫敦搭電車前往大約需要一小時,是一個現今仍殘留中世紀街道風情的傳統城鎮。十一世紀創建於此地的牛津大學,是英語圈中最古老的大學,目前由三十八個學院所構成,學生總數超過一萬九韆人。

  在每年發錶的世界大學排行榜當中,牛津大學總是名列前茅。被人們併稱為「牛橋」(Oxbridge)的牛津大學與劍橋大學,在傳統、教育、各種設施的充實度等各個方麵,都讓每位學生得到充滿創造力、最高水準的學術薰陶。因此,吸引世界各地的優秀學生聚集,為瞭實現夢想,日夜不停地努力學習。

  此外,牛津大學也以培育英國型紳士(Gentleman)聞名。「紳士」是全世界共通、具有讚賞意味的用語。換句話說,對於人們而言,紳士是指擁有「高尚的教養與禮儀」與「溫和謙虛」兩個麵嚮的人。日本人若是被稱讚「你真是位紳士」,通常會覺得不好意思。

  然而,我認為紳士具有另一種麵貌。「紳士」是指在人際關係上,具有「不讓對方見縫插針」的技巧與氛圍的人。具體地說,他們擁有「高度的自尊心」與「知識武裝」,會帶給人們無形的威嚴感。

  我認為,英國之所以能夠長久以來一直引領世界,原因就在這裡。

  不斷顛覆既有常識,纔是頂尖

  牛津大學造就齣許多位世界級政要,以及工商界領袖。光是英國本身,就有柴契爾夫人(Margaret Thatcher)、東尼.布萊爾(Tony Blair)等二十六位首相。

  而且,還有很多留名青史的人物,例如:經濟學之父亞當.史密斯(Adam Smith)、政治哲學傢托馬斯.霍布斯(Thomas Hobbes),以及《魔戒》作者J.R.R.托爾金(John Ronald Reuel Tolkien)、《愛麗絲夢遊仙境》作者暨數學傢路易斯.卡羅(Lewis Carroll)等。

  事實上,牛津大學是文武雙全的世界名校,眾多校友在各界成為佼佼者:緬甸人權鬥士翁山蘇姬(Aung San Suu Kyi)等五十多位諾貝爾獎得主、理論物理學傢史蒂芬.霍金(Stephen Hawking),以及多位奧運獎牌得主。此外,飾演「豆豆先生」而廣為人知的羅溫.艾金森(Rowan Atkinson),也是牛津大學的畢業生。

  不隻是英國人,牛津大學匯聚來自世界各國的學生,有美洲與歐洲的優秀人纔,還有亞洲、中東、中南美、非洲的新興國傢菁英,在此互相切磋琢磨、取得學位,迴到自己的國傢成為菁英紳士。在日本方麵,則有德仁天皇等多位有名的畢業生。世界各地的校友活躍於各行各業,除瞭財經、政治領域之外,更有許多人擔任醫師、大學教授、律師、運動員,以及新創事業的創業者。

  牛津與劍橋大學的校友,已共同在各國組織同學會網絡,定期舉辦各種聚會與交流活動,影響力遍及全世界。以前我齣席東京同學會時,當時的德仁親王伉儷曾連袂蒞臨。

  牛津大學之所以能人纔輩齣,許多校友成為歷史上的偉人,原因就在於學校「打破常識」的教育理念。

  培養打破「茶壺」的人纔

  接下來,我先介紹一下自己。我在日本就讀大學,主修企業管理,之後前往美國留學。當時,隻是單純一心想到國外闖一闖,而選擇留學之路,甚至隻買瞭單程機票。我進入紐約大學研究所,學習時下相當新的學術領域「跨文化傳播學」,主要研究不同文化圈的人之間,發生各種溝通摩擦的原因與解決方法。

  後來,我決定到英國攻讀博士,而選擇牛津大學的原因是想要實現夢想:進入英國最頂尖大學,與世界各地的菁英相互切磋,進而當一位學者。經過四年苦讀,我成為第一個取得牛津教育學研究所博士學位的日本人。

  迴國之後,我有幸在東京外國語大學任教,與日本學生及世界各國的留學生,一起度過精進學問、充滿樂趣的生活。

  在大學任教的我,為什麼想要撰寫本書?因為,我對於現今人纔培育的方式抱持疑問。

  以日本為例,一般來說,孩子從幼年時期開始,就為瞭通過入學考試,而在學校或補習班裡被迫學習,失去人生中最感性的時期。大學被譏諷為「遊樂園」,隻要能夠入學,以後不管怎麼玩都能夠畢業。

  企業界對大學教育也不抱持任何期待,長期以來,工作上必要的知識與技能,往往都是在就業後由公司來訓練。不過,最近隻有一些大企業還沿襲這種作法。

  在日益全球化的現代社會裡,這樣欠缺一貫性的教育體係,不適閤培育人纔而且落伍。

  從「企業競爭力」這個麵嚮來看,在國內外日益嚴峻的環境裡,人們因為畏懼失敗,而在商品開發上過於依賴暢銷排行榜,不斷地模仿熱賣商品,管理階層也對業界的動嚮無動於衷,逃避做齣打破先例與習慣、大刀闊斧的決策。結果,各個領域都充滿閉塞感,無法造就齣「非連續性創新」(discontinuous innovation,由佛蘭剋〔Frankel〕所提齣,是指在產品形式、基本功能都是前所未有的新發明,消費者也需要學習全新的產品知識和使用方法),不管是單純的銷售規模,或是在全球競爭下的錶現,都每況愈下。

  我認為,這是因為過於相信國內或相同業界、自傢公司或部門,過於相信「茶壺內」的常識、價值觀或判斷基準是絕對的,而被束縛住。(譯注:「茶壺內」這個說法,源自威廉.貝利.巴納德〔William Bayle Bernard〕的戲劇《茶壺內的風暴》。原本意指小題大作,這裡意指限縮於組織、公司、國傢內部。)

  現在,我們應該抱持危機感:能孕育齣打破先例與習慣的發想,並加以實現的人纔,正逐漸「瀕臨絕種」。因此,人們必須打破不良慣例,大學與企業必須共同認真思考,以培育齣能存活於全球化世界的人纔。

  麵臨這樣的時代,我心中「必須採取一些行動!」的想法,促成本書的誕生。

  具備6種能力,成為一流領導者

  在本書中,我迴顧自己在牛津大學等地求學的海外留學體驗,以及任教於東京外國語大學的教學經驗,希望嚮各位讀者傳達,想成為活躍於世界舞臺的全球化人纔,必須具備哪些習慣、價值觀、紳士精神,特別是如何培養現今大多數人欠缺的「六種能力」。

  這六種能力是牛津大學校友的共通「特質」,大緻上分為:

  ‧統禦力:自然位居眾人之上,領導他人的能力。
  ‧創造力:透過一再模仿,從中產生嶄新構想的能力。
  ‧戰鬥力:尊重對方的意誌,同時貫徹自我主張的能力。
  ‧分析力:分析問題所在,找齣解決問題捷徑的能力。
  ‧冒險力:將試煉與苦難轉化為能量,勇往直前的能力。
  ‧錶現力:讓他人印象深刻的能力。

  而且,這六種能力可以畫分為下列兩類。藉由兩者的融閤,能夠造就齣更強大的能力。

  ‧人際關係的能力(相互關聯):統禦力、戰鬥力、錶現力
  ‧個人的能力(發揮人際關係能力的武器):創造力、分析力、冒險力

  接下來,我以自己的牛津經驗為基礎,透過各式各樣的情境嚮各位介紹:唯有在牛津,纔能獲得的特別教育方法與培育人纔訣竅。

  「教導」是最有效果的學習

  在本書裡,我試圖將這六種能力的重點,轉化成四十二個具體方法,儘可能穿插許多實際經驗進行解說。

  而且,我將連結這六種能力與牛津式「教導法」的訣竅,介紹在上司與部屬、老師與學生、父母親與子女等各種關係中,如何有效培養這些能力。

  另外,我將運用教育學的證據來闡述,對於人類而言,最能使知識與教養深入紮根的方法,就是「教導他人」。在這個意義上,我可以明確錶示:「教導正是最佳學習。」

  換句話說,我深信本書內容不僅有助於指導及培育部屬與後進,還蘊藏將自身學習及成長最大化的啟示。因此,本書既是「教導法」的書,也是「學習法」的書。

  如果你想要傳達新的思考方法與構想,本書可以讓你再次檢視自己已知道、從日常習慣中養成的能力,並獲得自信。

  除瞭學生、教師等教育相關者之外,年輕商務人士、希望工作更上層樓的人,以及負責員工培訓的管理者,也都是本書設定的讀者群。

  如果本書介紹的牛津式教導法與六種能力,有助於各位讀者的日常溝通及工作,並能提供教育人士些許啟示,我將感到無比榮幸。

用戶評價

评分

拿到這本電子書,我立刻被它那種沉穩且富有啟發性的氛圍給吸引住瞭。閱讀的過程中,我腦中不斷浮現的畫麵是,在一個充滿古典氣息的圖書館裡,與幾位睿智的教授進行一場關於人生方嚮的深度懇談。雖然我還沒深入研究那六堂課的具體內容,但光是「未來」與「領導」這兩個詞彙的組閤,就暗示著這本書著重於前瞻性和結構性的思維建立。我猜測,它不會隻是單純地羅列領導技巧,更可能探討的是在快速變遷的時代,什麼樣的核心價值能夠支撐一個人的決策與影響力。也許會穿插一些哲學思辨,讓我們反思權力、責任與服務之間的關係。對於我們這些在颱灣職場打滾的人來說,常常麵臨快速反應和靈活變通的壓力,這本書或許能提供一種更宏觀、更紮實的理論基礎,讓我們在應對瞬息萬變的市場時,不至於迷失瞭方嚮感。這種「紮根於學術殿堂的實用智慧」,正是它最大的吸引力所在。

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說實在話,現在市麵上關於領導力的書籍多到爆炸,但真正能讓人讀完之後,感覺世界觀被打開的,真的沒幾本。這本《未來你是誰》的標題,直接點齣瞭讀者最核心的焦慮:我未來會成為什麼樣的人?以及,我該如何引導我身邊的人或組織走嚮未來?我非常好奇,牛津的視角會跟美國哈佛的實戰導嚮有什麼不同?是不是更強調博雅教育(Liberal Arts)的精神,也就是說,優秀的領導者必須先成為一個優秀的「人」,擁有深厚的文化底蘊和倫理觀。如果書中真的能闡述如何將學術理論轉化為日常決策的指導原則,那我就覺得物超所值瞭。我更希望它能打破那種「高高在上」的學術傲慢,而是用一種非常接地氣,但同時又極具洞察力的方式,告訴我們如何在平凡的工作崗位上,培養齣不凡的領導風範。這種平衡感,是衡量一本好書的關鍵指標。

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這本《未來你是誰:牛津大學的6堂領導課(珍藏版)》光聽書名就覺得很有份量,尤其又是掛著「牛津大學」這塊金字招牌,讓人忍不住想一探究竟。我猜想,內容大概會圍繞在如何培養現代社會所需要的領導特質,畢竟現在的世界變化太快,光靠過去的經驗可能不夠用。我期待能看到一些顛覆傳統思維的觀點,畢竟牛津的學術氛圍嚮來鼓勵批判性思考和創新。或許書中會提到一些結閤人文素養與實務操作的領導哲學,畢竟領導力不隻是管理術,更是一種影響力與價值觀的展現。如果能提供一些真實的案例分析,說明在不同情境下,牛津教授們是如何引導學生思考複雜的倫理睏境或決策挑戰,那就更棒瞭。總之,這本書給我的第一印象是,它不隻是一本教你「如何做」領導的工具書,更像是一本引導你「如何思考」領導本質的深度對話,對於正在職涯中尋求突破,或渴望提升自我格局的讀者來說,應該是本值得收藏的參考書。希望內容的深度能對得起它在書名上所展現的雄心壯誌。

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對於珍藏版這個名詞,我其實抱持著一種期待又有點懷疑的態度。期望它在內容編排、文字潤飾上能比普通版更精緻,也許會有額外的導讀或註釋,幫助我們消化牛津的學術語彙。但我更關注的是,這「六堂課」的架構是如何設計的?是按部就班、循序漸進,還是像六個獨立但互補的智慧模塊?我猜想,這六堂課可能涵蓋瞭自我認知、團隊建立、願景擘劃、危機處理,乃至於跨文化溝通等關鍵麵嚮。尤其在颱灣這個多元族群和複雜人際關係交織的社會,領導力往往被過度簡化為「會做事」或「會帶人」,我希望能從這本書裡學到更高層次的「影響力科學」,理解真正的領導者是如何建立信任、激發潛能,而不是單純地發號施令。如果這本書能提供一個清晰的「自我領導修煉藍圖」,那它絕對配得上「珍藏」二字。

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這本書的氛圍,讓我聯想到另一種閱讀體驗,那種需要放慢腳步、反覆咀嚼的經典。它不像是那些快速消費型的管理手冊,讀完立刻忘記。相反地,它應該是那種可以放在床頭,每隔一段時間就翻閱一章,每次都能讀齣新體會的書籍。我特別感興趣的是,牛津教授們如何定義「未來」?是科技的突破?還是社會結構的重組?而「領導」在這樣的未來中,扮演的角色是否會被人工智慧或其他新興力量取代?如果書中能對這些根本性的提問進行深刻的探討,並提供一套可以抵禦時代變革的「領導力核心」,那就太厲害瞭。這已經超越瞭一般的職涯建議,更像是一種對個人存在意義的探索。我期待它能引導我,不隻是成為一個成功的經理人,而是成為一個能夠定義時代、引領變革的思想者與實踐者。

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