具体描述
这本书说明了光谱计画的历史，它是一个长达十年的研究计画，由哈佛大学迦纳教授（Howard Gardner）根据他的多元智慧理论（multiple intelligences）和塔伏特大学费尔德曼教授（David Henry Feldman）根据他的非泛文化理论（nonuniversal theory）所共同主持的，主要是发展一种不同的课程与评量方法，其中强调尊重幼稚园和小学低年级孩子的不同兴趣和能力差异。在本书中我们可以看到他们借由光谱计画把这些观点应用到幼儿教育时，每位孩子所能显现出的独特能力或是多元智慧的剖面图；并且这些智慧并非是固定不变的，在由启发性的教材和活动所构成的教育环境中，孩子们的智慧将得以增进。这些经验可供想将理论和实务、教师和研究人员、学校和社区，以及孩子的擅长领域和必要学习的课程能力间，搭起桥樑的教师们参考。
作者简介：
陈杰琦（Jie-Qi Chen），她是芝加哥艾立克森学院（Erikson Institute）儿童发展和幼儿教育方面的助理教授。她在中国北京获得了学士学位，在塔夫特大学（Tufts University）获得了儿童发展方面的博士学位。她曾经在哈佛大学的零方案中担任研究员，在中国山西教师学院担任专任讲师。她的研究集中在幼儿特殊领域能力的发展、另类评量、学校改革，以及在不同文化中的儿童发展。她的作品出现于D. P. Flanagan, J. L. Genshaft，和P. L. Harrison所共同编着的Beyond traditional intellectual assessment：Contemporary and emerging theories, tests, and issues，以及《国际教育》（International Education）期刊中。
著者信息
图书目录
- 光谱计画的缘起
- 启发儿童的心智
- 光谱学习中心
- 建立合作关系：学校和博物馆的伙伴关系
- 建立合作关系：光谱取向的师傅方案
- 光谱的多元风貌
- 光谱的桥梁
- 附录A 光谱活动说明
- 附录B 光谱计画的关键能力
图书序言
图书试读
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