具體描述
《九年一貫課程：觀點與解讀》為《一週教育論壇係列叢書》之一，該係列叢書集結瞭國立颱灣師範大學教育政策與行政研究所暨教育係潘慧玲教授二００二年至今主持教育廣播電颱「一週教育論壇」節目之內容。它匯集瞭具有教育專業多元背景之專傢學者及實務工作者的思想精華，呈現瞭相互激盪下的理論與實踐的辯證對話。
本書之齣版主要著眼於民國九十學年度起，國小及國中陸續推動九年一貫課程，這是一項涉及多麵嚮的深層改革，為曆年所罕見。有鑑於九年一貫課程政策之落實，有賴於教育現場能充分掌握與捕捉其精神與要義，並能解決過程中所産生的爭議與問題，本書乃希冀透過督學、校長、教師以及傢長的角度，提供不同視野，共為當前九年一貫課程改革的成效把脈，並謀求因應之道。另本書也邀集各學習領域的專傢學者，探討九年一貫課程綱要內容與能力指標之解讀與轉化。祈本書之付梓，能豐碩讀者對於九年一貫課程之認知與理解。
著者信息
圖書目錄
第一篇 九年一貫課程改革之觀點
九年一貫課程改革之督學觀點（上）
九年一貫課程改革之督學觀點（下）
九年一貫課程改革之校長觀點（上）
九年一貫課程改革之校長觀點（下）
九年一貫課程改革之教師觀點（上）
九年一貫課程改革之教師觀點（下）
九年一貫課程改革之傢長觀點（上）
九年一貫課程改革之傢長觀點（下）
第二篇 九年一貫課程綱要之解讀
九年一貫課程綱要之詮釋
能力指標之解讀轉化與課程設計
九年一貫課程能力指標之解析
Bloom二維度教育目標與能力指標、評量指標
九年一貫課程語文領域國語文能力指標探討
九年一貫課程語文領域英語科能力指標探討
九年一貫課程數學領域能力指標探討
九年一貫課程社會領域能力指標探討
九年一貫課程自然與生活科技領域能力指標
九年一貫課程健康與體育領域能力指標探討
九年一貫課程藝術與人文領域能力指標探討
九年一貫課程綜閤活動領域能力指標探討
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
坦白講，剛開始看到《九年一貫課程-觀點與解讀》這個書名，我心裡其實有點小小的期待，又有點擔憂。期待的是，終於有一本能真正解答我在課程實施過程中的疑惑的書；擔憂的是，怕它又是一本「說起來很美好，做起來很難」的學術論文，或者充斥著我這個第一線老師聽不懂的術語。然而，實際翻閱後，我的擔憂完全被打破瞭！作者的文字風格非常親切，像是位經驗豐富的前輩，娓娓道來，用最貼近教育現場的語言，分享他對九年一貫課程的獨到見解。他不是在「教訓」我們，而是在「引導」我們，讓我們去思考，去發現。書中對於課程綱要中那些隱藏的價值觀和教育理念，做瞭非常細膩的挖掘和闡釋。我尤其欣賞它沒有止步於對政策的說明，而是進一步探討瞭這些理念在實際教學中可能遇到的挑戰，以及如何剋服這些挑戰。舉例來說，它在談到「多元評量」時，就深入分析瞭傳統紙筆測驗的局限性，並提供瞭許多創新的評量方式，不僅讓評量變得更有彈性，更能真實反映學生的學習歷程和多元能力。這本書讓我重新審視瞭自己過去的一些教學習慣，也開啟瞭我對學生潛能發掘的新視角。
评分身為一個傢長，同時也曾經是體製內的老師，我對教育的關注可謂是深入骨髓。《九年一貫課程-觀點與解讀》這本書，我真的是愛不釋手！它以一種非常宏觀卻又不失細膩的視角，剖析瞭九年一貫課程背後的核心價值與發展脈絡。書中沒有長篇大論的學術術語，取而代之的是清晰的邏輯、深刻的見解，以及對教育本質的深情迴響。作者對於「國民基本教育」的定義、目標，以及它在整個教育體係中所扮演的角色，都做瞭非常有見地的論述。我尤其欣賞它在探討「全人教育」時，所強調的「學習不隻在學科」的觀念，這和我一直以來對孩子們的期許不謀而閤。書中對於如何培養孩子的品德、公民素養、創造力，以及解決問題的能力，都提齣瞭許多值得深思的建議。它讓我知道，教育不應該隻是單純的知識傳遞，更應該是生命的培育。這本書讓我從一個傢長的視角，更深入地理解瞭學校正在做的事情，也讓我對孩子的未來教育有瞭更清晰的藍圖。
评分這本書《九年一貫課程-觀點與解讀》簡直就是為我們這些在教育前線打拼的老師們量身打造的！我常常覺得，每次政策改版，就像是有一堆新的「說明會」等著我們去參加，聽完後還是霧裡看花，不知道該怎麼落實到自己的班級裡。但這本書，它像是把所有複雜的教育理論和政策條文，都轉化成瞭一劑劑「實操手冊」和「思維催化劑」。它沒有給你一個製式的答案，而是提供瞭一個又一個的「思考框架」，讓我們能夠根據自己的教學情境、學生的特質，去發展齣最適閤自己的教學方法。我特別喜歡它在探討「學習者中心」這個概念時，所展現的深刻洞察。它不僅僅是把學生的需求放在前麵，更是強調瞭如何去理解學生的特質、興趣和先備知識，並以此為基礎來設計更有吸引力和啟發性的學習活動。書中提齣的許多具體教學策略，像是探究式學習、閤作學習的設計原則，以及如何透過提問來引導學生建構知識，都讓我耳目一新。這些方法，不僅讓課堂變得更有趣，更能培養學生的自主學習能力和批判性思考能力。讀完這本書，我不再覺得教學是個孤軍奮戰的過程，而是有瞭一位值得信賴的「教學顧問」在身邊。
评分哇，拿到這本《九年一貫課程-觀點與解讀》，我真的是一翻開就被它的重量和厚度給鎮住瞭！作為一個在教育現場奮鬥多年的老師，我總是覺得自己像個拼圖的工匠，每天都在努力把各種新政策、新理念、新教材這些零散的拼塊，試圖拼湊齣一個對孩子們最好的教育藍圖。而這本書，彷彿就是一本集結瞭最精華的線索和工具的「拼圖秘笈」。它沒有像坊間很多書那樣，給你一堆空泛的口號，或是直接丟給你幾個「最佳實踐」案例就結束。而是深入淺齣地剖析瞭九年一貫課程的核心精神，那些看似複雜的教育目標、學習領域的連結，在作者的筆下，變得有血有肉，甚至可以說，是從「為什麼」到「怎麼做」都給齣瞭非常紮實的指引。我特別喜歡它對於「統整」這個概念的闡述，過去我總覺得統整是個很抽象的詞，不知道該如何落實，但這本書透過大量的實例和理論基礎，讓我看到瞭跨領域學習的真正可能性，以及如何將不同學科的知識串聯起來，培養孩子們解決真實世界問題的能力。不隻是課本上的知識，而是讓學習變得更貼近生活，更有溫度，更有意義。讀完之後，我感覺自己腦袋裡的思緒清晰瞭許多，對於接下來的教學設計，有瞭更明確的方嚮和信心。
评分這次拿到《九年一貫課程-觀點與解讀》，我真的是有種挖到寶的感覺！我是一位從事兒童早期教育的老師，一直以來都非常關心孩子們在不同學習階段的發展與銜接。這本書，它就像是為我打開瞭一扇全新的窗戶，讓我看到瞭九年一貫課程在低年級階段所展現的獨特魅力與潛力。作者在書中，對於如何將抽象的教育目標轉化為具體的教學實踐，提齣瞭非常多創意且貼近孩子們生活經驗的建議。我特別喜歡它在談到「符號辨識與溝通」時，所強調的「玩中學」的理念，以及如何透過繪本、遊戲、戲劇等多元方式，引導孩子們探索語言的樂趣，培養他們的錶達與溝通能力。書中舉的許多例子，都非常生動有趣，讓我迫不及待地想把這些方法應用到我的課堂上。更重要的是，這本書讓我對「學習」有瞭更深層次的理解，它不再隻是單純的知識積纍，而是一個持續不斷的探索、建構與成長的過程。讀完這本書，我感覺自己對教學的熱情更加飽滿，對孩子們的未來也更加充滿希望。
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