具體描述
本書主要分為三大部分：成人教育的新理念、成人學習及成人教育的發展。作者以精湛的學術涵養及流暢筆力析論成人教育領域的理論與實際：
▓分析成人教育學的新理念。
▓探討成人教育的目的、方法、功能、體係及發展。
▓剖析成人學習理論。
▓著重成人教育理論與實務。
本書特色
▓分析成人教育學的新理念
▓探討成人教育的方法及發展
▓剖析成人學習理論
▓著重成人教育理論與實務
作者簡介
詹棟樑
颱灣省新竹市人，民國二十九年三月四日生。
颱灣省立師範大學教育學士，國立颱灣師範大學教育研究所教育碩士，國傢教育博士，西德敏斯特大學博士後研究。
全國性高考及格，曾任教育部文化局專員，行政院新聞局簡任編譯。
現任中國文化大學教育係教授，國立颱灣師範大學社會教育學係兼任教授。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
《成人教育學》這本書，坦白說，我拿到它的時候，內心是帶著一絲“審視”的。我是一名在職場摸爬滾打多年的資深人士，見識過不少“學習”的潮起潮落。有些人，在學校裏成績平平，步入社會後卻因為不斷學習而成就一番事業；也有人，當年是風光無限的學霸，離開校園後就停止瞭成長，最終被時代淘汰。所以，我對“成人教育”這個概念，一直有著自己的理解和思考。我希望這本書，不是那種空泛的理論堆砌，而是能夠提供一些深刻的洞察，一些關於“如何在這個快速變化的時代，保持自己的競爭力”的智慧。我期待它能深入探討成人學習的“內在驅動力”，比如，如何激發成年人內在的成長需求，讓他們從“不得不學”轉變為“想要學”。我特彆想知道，這本書會不會分析一些成功的成人學習案例，從中提煉齣一些普遍適用的方法論？我腦海中常常會思考，為什麼有些人能夠輕鬆地跨界學習，而有些人卻總是原地踏步？這本書，有沒有可能揭示這些奧秘，告訴我，成年人的學習，更需要的是一種“思維模式”的轉變，一種“終身學習”的理念？我希望它能像一麵鏡子，讓我看到自己學習中的盲點，也像一個導航，為我指引前進的方嚮。我期待它能給我帶來一些“撥雲見日”的頓悟，讓我對成人學習有更深刻的理解，並且能夠真正地將這些知識運用到自己的職業發展和人生規劃中去。
评分拿到《成人教育學》這本新書，我第一眼就被它的書名吸引瞭。《成人教育學》——這個名字聽起來就有一種“為我量身定做”的感覺。我一直覺得自己就像一棵在水泥地裏掙紮的小草，雖然努力生長，但總覺得缺乏養分，缺少陽光。成年人的生活，充滿瞭各種挑戰和變化，不學習真的很容易被淘汰。我最想從這本書裏找到的，是關於“如何調整心態，擁抱變化”的答案。我常常會害怕改變，害怕麵對未知，因為我擔心自己沒有能力去適應。這本書，有沒有可能給我一些“勇氣”？讓我知道，即使是在成年後，我們依然有無限的學習潛力和成長的空間。我特彆好奇，它會不會探討如何在這種“中年危機”感日益增長的時代，找到學習的意義和價值？我希望它能給我一些“精神食糧”，讓我明白，學習不僅僅是為瞭工作，更是為瞭豐富我們的人生，讓我們活得更加精彩。而且，我一直對“如何有效溝通”這方麵比較欠缺，我希望這本書能給我一些關於如何更好地錶達自己、傾聽他人、化解衝突的實用技巧。我腦海中常常會閃過一些想提升自己軟實力的想法，比如領導力、情商，但總覺得自己“悟性不夠”。我期待這本書能給我一些“點撥”，讓我知道，這些能力是可以學習和培養的，而不是天生的。我希望它能像一盞明燈，照亮我前行的道路，讓我知道，即使是平凡如我，也能通過持續的學習，讓自己的人生更加充實和有意義。
评分哇，拿到《成人教育學》這本書，我真的超級好奇！雖然我平時工作很忙，常常覺得時間不夠用，但一直以來都對怎麼讓自己的學習更有效率、怎麼在忙碌的生活中找到學習的樂趣很有興趣。這本書的書名聽起來就非常貼近我這種“成年人”的學習需求。我一直覺得，我們這些步入社會、開始工作的人，跟學校裏的學生不一樣，我們的學習目的可能更明確，也更需要一些方法論上的指導。不是說要應付考試，而是為瞭提升自己、適應變化，甚至是為瞭找到新的興趣點。所以，我特彆期待這本書能提供一些實用的建議，比如如何根據自己的工作性質和生活節奏來規劃學習內容，如何剋服拖延癥，以及在信息爆炸的時代，如何辨彆和篩選有價值的學習資源。我希望它能像一本“人生升級手冊”，幫我理清思路，找到最適閤自己的學習路徑。我腦海中也曾閃過一些關於成人學習的疑問，比如，是不是越老越學不動？我們是不是很難像年輕人一樣有那麼強的求知欲？這本書會不會解答這些我內心深處的小擔憂，並且告訴我，其實成年人的學習潛力是無窮的，隻是需要一些“對癥下藥”的方法？我尤其好奇，它會不會分享一些來自不同行業、不同年齡段的成功案例，讓我看到希望，知道“學到老，活到老”這句話真的不是一句空話。這本書的齣現，對我來說，不隻是讀一本學術著作，更像是一次與自己學習潛能的對話，一次對未來持續成長的探索。我迫不及待想翻開它，看看裏麵到底藏著多少智慧的火花，能點亮我學習之路的迷茫。
评分拿到《成人教育學》這本嶄新的書，我第一感覺就是，哇，終於有本讓我覺得“我也可以”的書齣現瞭！我一直以來都覺得，學習這件事情，好像離我越來越遠瞭。年輕的時候，為瞭考試，什麼都學；結婚生生孩子，忙得團團轉；現在，工作穩定瞭，但總覺得腦子好像變“鈍”瞭，記憶力也不如從前，反應也慢瞭半拍。我曾經很焦慮，覺得是不是自己的人生就要這樣停滯不前瞭？所以，當看到這本書的書名時，我真的眼前一亮。我希望這本書能給我一些“靈感”，讓我知道，即使是像我這樣的“普通人”，也能在成年後，依然保持學習的熱情和能力。我最想從這本書裏找到的，是關於“如何找到學習的樂趣”的答案。我總覺得，很多學習都是為瞭“任務”，為瞭“目標”，很少有真正發自內心的“快樂”。這本書會不會教我如何將學習融入我的興趣愛好？如何讓學習變得像追劇、刷手機一樣有趣，隻是內容不一樣？還有，我一直對自己記憶力不好很苦惱，我希望這本書能給我一些“大腦訓練”的方法，一些能夠幫助我提高記憶力和理解力的實用技巧。我腦海中也曾閃過一些想要學習的東西，比如烘焙、插花，但總覺得自己“笨手笨腳”，學不會。這本書，有沒有可能給我一些“自信”的鼓勵，讓我知道，其實每個人都有學習的天賦，隻是需要找到對的方法？我期待它能為我打開一扇新的窗戶，讓我看到，成年人的世界，依然可以充滿學習的陽光和希望。
评分拿到《成人教育學》這本書，我腦海裏閃過的第一句話就是：“終於等到你！”我一直覺得，我們這些成年人，和學生時代的學習者有很大的不同。我們不再是為瞭考試而學習，更多的是為瞭自我提升，為瞭更好地適應社會，甚至是為瞭尋找人生的意義。我希望這本書能給我一些“實操性”的指導，告訴我，如何在有限的時間裏，最大限度地提高學習效率。我常常覺得，自己雖然每天都在忙碌，但似乎並沒有取得多大的進步，很多時候都感覺像在“原地踏步”。這本書，能不能給我一些“突破”的思路？我特彆想知道，它會不會探討如何剋服學習中的“倦怠感”，如何讓學習這件事，變得更加有趣和有吸引力？我腦海中也曾閃過一些想要學習的技能，比如攝影、烹飪，但往往因為覺得自己“天賦不高”而放棄。我期待這本書能給我一些“鼓勵”，讓我知道，學習從來不是天賦的競賽，而是毅力和方法的較量。我希望它能讓我明白，成年人的學習，更是一種“生活方式”，一種不斷挑戰自我、超越自我的過程。我期待這本書能夠成為我的“學習夥伴”，引導我走齣迷茫，找到屬於自己的學習之路，讓我的生活因為學習而更加豐富多彩。
评分《成人教育學》這本書，說實話，我拿到的時候，心裏是有那麼一點點“抗拒”的。我的大腦總是在閃爍著各種日常瑣事和工作任務的清單，一想到要花時間去讀一本“學”的書，就覺得一陣疲憊。我自認為不是那種天生就愛學習的人，更多的學習都是被逼齣來的，為瞭升職加薪，為瞭完成工作目標。但是，這本書的書名卻又讓我感到一絲好奇。我知道，我們這一代人，尤其是步入中年的我們，正在經曆一個巨大的轉變期，很多東西都在變化，不學習真的會被淘汰。我希望這本書能讓我明白，成人學習到底有什麼特彆之處？它和學生時代的學習有什麼本質的區彆？我特彆想知道，它會不會教我如何剋服學習中的“慣性思維”，如何跳齣固有的框架去思考問題？我常常覺得，自己很多時候都陷入瞭思維定勢，很難接受新的觀點。這本書，能不能幫我打開“新世界”的大門？而且，我希望它能提供一些關於“如何學習如何學習”的方法，也就是元認知能力。我需要知道，我應該以怎樣的心態去麵對學習，如何去評估自己的學習效果，如何根據自己的特點來調整學習策略。我腦海中常常會閃過一些想學的技能，比如編程、外語，但往往因為覺得“太難瞭”、“沒時間”而打退堂鼓。這本書，有沒有可能給我一些“啓動”的能量，讓我知道，其實這些目標並非遙不可及？我期待它能給我一些“啓發式”的引導，讓我看到學習的無限可能，並且知道，我完全有能力去掌握這些新的知識和技能。
评分拿到《成人教育學》這本厚實的書，我第一反應就是：這下好瞭，又得花時間去“啃”一本理論書。我一直覺得，雖然現在信息爆炸，學習的渠道很多，但真正有用的、能夠深入骨髓的知識，還是需要係統性地去學習。我工作上常常會遇到瓶頸，感覺自己好像進入瞭一個“平颱期”，需要一些新的知識和視角來突破。這本書的書名很直接，就是“成人教育學”，聽起來就充滿瞭學術性，我擔心它會不會太枯燥，太理論化，離我的實際需求太遠。但是，我又不自覺地被它吸引。畢竟，我們成年人，跟學校裏的學生不一樣，我們的學習不僅僅是為瞭工作，更是為瞭生活，為瞭豐富我們的人生。我希望這本書能給我一些啓發，讓我明白，成年人的學習到底意味著什麼？它應該是一個怎樣的過程？我特彆好奇，它會不會探討如何在高壓力的工作環境下，保持學習的熱情和動力？我常常覺得，一旦開始工作，學習的興趣就好像被一點點磨掉瞭，取而代之的是應對日常瑣事的疲憊。這本書能不能給我一些“解藥”，讓我重新找迴那種對知識的渴望？還有，我希望它能提供一些具體的學習方法，而不是空泛的理論。比如，針對我們這些工作經驗豐富但缺乏係統理論基礎的人，如何有效地吸收和應用新知識？我期待它能像一位經驗豐富的導師，給我指點迷津，讓我知道，成年人的學習，不隻是“學”，更是“習”，是將知識轉化為能力，再將能力內化為一種生活態度。
评分《成人教育學》這本書，我拿到手的那一刻，就覺得它有一種“沉甸甸”的意義。我一直以來都覺得，人生就是一個不斷學習的過程，尤其是在成年之後，這種學習的緊迫感更加強烈。我常常感到，自己所學的知識，正在被這個飛速發展的世界所“稀釋”，如果不持續學習，很快就會跟不上時代的步伐。我希望這本書能給我一些“方嚮感”，讓我知道，在如此龐雜的信息海洋中，我應該如何選擇學習的內容，如何構建一個適閤自己的學習體係。我特彆好奇，它會不會探討如何在這種“碎片化”的學習時代，保持學習的“係統性”和“深入性”？我常常覺得，雖然每天都能接觸到很多信息，但很多都隻是“淺嘗輒止”，很難形成深刻的理解。這本書，有沒有可能給我一些“深度學習”的方法？比如，如何進行批判性思考，如何構建自己的知識框架？我腦海中常常會閃過一些想深入研究的領域，比如曆史、哲學，但往往因為覺得自己“沒基礎”而望而卻步。我期待這本書能給我一些“啓濛”，讓我知道，即使是再宏大的知識體係，也有其入門的鑰匙，而成年人的學習，更在於其“主動性”和“自主性”。我希望它能像一位睿智的長者，給我一些人生智慧的啓迪，讓我知道，學習，是成年人最強大的“武器”，也是最美好的“投資”。
评分我拿到《成人教育學》這本書，心情是既期待又有點忐忑的。期待的是，我一直對“學習”這件事情充滿好奇，尤其是在我成年之後，我發現學習已經不再是學校裏的“被動接受”，而是需要主動去探索和實踐。但忐忑的是，我擔心這本書會過於學術化，內容會比較晦澀難懂，我這樣普通讀者可能很難消化。我希望這本書能夠用一種更加貼近生活、更加人性化的方式來講述成人教育學的原理。我特彆想知道，它會不會探討如何在高強度的工作壓力下，有效地進行學習？我常常感覺，白天工作已經耗盡瞭我所有的精力，晚上迴到傢，大腦就像一颱關機的電腦，很難再啓動學習模式。這本書，有沒有可能給我一些“能量補充劑”，讓我重新找迴學習的熱情？而且，我一直對“如何培養創造力”很感興趣，我覺得成年人的學習，不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠將知識融會貫通，産生新的想法和創意。這本書，會不會在這方麵有所著墨？我腦海中常常會閃過一些想要學習的新技能，比如如何更有效地管理時間，如何提升溝通能力，但往往因為覺得自己“基礎太差”而放棄。我期待這本書能給我一些“入門級”的指導，讓我知道，學習是沒有門檻的，隻要願意開始，就能有所收獲。我希望它能像一位經驗豐富的夥伴，與我一起探討如何讓學習這件事，變得更加有趣、更加有意義。
评分收到《成人教育學》這本書，心情真的有點復雜，主要是因為我一直以來都覺得“學習”這件事，好像是年輕人的專利。到瞭我這個年紀，生活壓力大，每天為工作、傢庭操勞，哪還有精力去“學習”？而且，我總覺得讀書、學習是需要天賦的，我自認不是那種聰明人，所以對正規的、係統的學習總是有點敬而遠之。但是，這本書的書名卻讓我停下瞭腳步。《成人教育學》——這個名字本身就帶有一種“終於輪到我瞭”的感覺。我希望這本書能打破我對於成人學習的固有印象，告訴我，學習不隻是在教室裏，不隻是為瞭拿文憑，更可以是融入生活，是一種持續的自我完善。我最想從這本書裏找到的是，如何在繁忙的生活中擠齣時間來學習，如何讓有限的時間産生最大的學習效益。我一直覺得自己很“笨”，記不住東西，理解能力也比不上年輕人，我希望這本書能給我一些“笨人”的學習秘訣，一些適閤我們這些“普通人”的技巧。比如，它會不會教我如何有效做筆記？如何運用一些工具來幫助記憶？或者，如何找到學習的“驅動力”，不是被逼著學，而是發自覺發自內心地想去學？我腦海中常常會冒齣一些新的想法，想去嘗試一些新的事物，但往往因為覺得自己“沒基礎”、“學不會”而放棄。這本書的齣現，也許就是給瞭我一個重新審視自己學習能力的機會，讓我知道，年齡從來不是限製學習的理由，真正限製我們的，是我們自己內心的枷鎖。我期待它能給我勇氣，讓我敢於去嘗試，敢於去擁抱未知的知識。
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