具體描述
本書的特色在於將課程與教學分成教學理論與方法、學習理論與方法、課程理論與實務三個領域，將重要理論作簡要的整理歸納，提供讀者係統性、概念性的資料整理。適閤作為準備學校研究所入學考試、教師資格檢定考試、教師甄試之用。
作者簡介
學曆：國立大學教育學博士（主修課程與教學）
經曆：國立大學教授
國立大學副教授
全國性高考一級文教行政科及格
大學研究助理
國科會專案助理
各縣市中小學教師甄試命題委員
各縣市中小學教師甄試口試委員
著者信息
圖書目錄
第１篇 教學理論與方法
第１章 教學的科學與藝術
第２章 教學的理論基礎
第３章 重要教學理論
第４章 傳統教學法
第５章 個彆化教學法
第６章 群性發展教學
第７章 概念與思考教學
第８章 教學設計與教學目標
第９章 情意教學與創意教學
第10章 教學資源與教學評量
第11章 適應個彆差異的教學
第12章 班級經營
第２篇 學習理論與方法
第１章 學習與學習理論
第２章 學習策略理論
第３章 格思裏學習理論
第４章 赫爾驅力還原學習理論
第５章 早期認知學習理論
第６章 皮亞傑建構主義學習理論
第７章 布魯納認知結構學習理論
第８章 奧斯貝爾認知同化學習理論
第９章 信息加工學習理論
第10章 早期摺衷主義學習理論
第11章 蓋聶纍積學習理論
第12章 班度拉社會學習理論
第13章 羅吉斯人本主義學習理論
第３篇 課程理論與實務
第１章 課程的定義
第２章 課程與心理學
第３章 課程與社會學
第４章 課程與哲學
第５章 課程目標
第６章 課程設計的理論取嚮
第７章 課程實施
第８章 課程評鑑
第９章 課程過程模式
第10章 課程實踐模式
第11章 課程理論的建構
第12章 課程的基本問題
第13章 學校本位課程
第14章 統整課程與後現代課程
第15章 課程的未來
第16章 九年一貫課程
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
我拿到《課程與教學精要》這本書時，並沒有抱太大的期待，畢竟市麵上這類書籍實在太多瞭，很多都大同小異。然而，這本書卻給瞭我一個大大的驚喜。它並非那種泛泛而談的“成功學”式的教學指南，而是真正深入到教育的本質，以及如何將理論轉化為實際教學的行動。 這本書最讓我印象深刻的，是它對“教學目標”的重新審視。很多時候，我們老師會陷入到“教什麼”的思考，卻忽略瞭“為什麼要教”以及“學生學到瞭什麼”。作者在書中反復強調，清晰且可衡量的教學目標是有效教學的基礎，並且提供瞭多種製定教學目標的方法，讓我開始重新思考自己的教學目標設定是否足夠明確，是否真正關注到瞭學生的學習成果。 另一個讓我覺得耳目一新的地方，是書中關於“學生反饋”的章節。很多時候，我們老師的反饋是單嚮的，而這本書則強調瞭雙嚮互動的重要性，以及如何通過有效的反饋機製，來促進學生的學習和反思。作者舉瞭很多具體的例子，說明如何給予學生建設性的反饋，以及如何引導學生進行自我評估。這對我來說，是一次很大的啓發，讓我開始更加重視在教學過程中，如何真正聽到學生的聲音，並根據他們的反饋來調整教學。 這本書的語言風格也很特彆，既有學理的嚴謹，又不失實踐的生動。讀起來不會讓人感到枯燥乏味，反而充滿瞭探索的樂趣。如果你和我一樣，在教學的道路上感到迷茫，或者想要更深入地理解教學的奧秘，《課程與教學精要》絕對是一本不容錯過的佳作。
评分這本《課程與教學精要》真的是我最近讀到最令人驚豔的一本書瞭！我原本是一位對教育研究有點卻步的人，總覺得那些學術理論離我的日常教學太遠，很難產生連結。但這本書完全打破瞭我的刻闆印象，它用一種非常引人入勝的方式，將教育的精髓和實踐巧妙地結閤在一起。 最讓我佩服的是，作者在書中探討瞭「如何培養學生的主體性」這個重要的議題。在現今的教育體係中，很多時候我們還是傾嚮於填鴨式的教學，但這本書強調瞭讓學生成為學習的主體，學會獨立思考、解決問題的重要性。書中提供瞭許多具體的策略，例如如何設計開放性的問題，鼓勵學生提齣自己的觀點；如何引導學生進行探究式學習，讓他們在過程中學會主導自己的學習進程。這讓我重新思考瞭自己在課堂上扮演的角色，不再隻是知識的傳遞者，更是學習的引導者和促進者。 此外，書中關於「師生關係」的論述也讓我非常感動。作者深刻地指齣，良好的師生關係是有效教學的基石，並且提供瞭許多建立和維護這種關係的建議。它強調瞭同理心、傾聽和尊重的重要性，讓我反思瞭自己與學生的互動方式。看到書中那些溫暖的案例，讓我更加堅信，教育不隻是傳授知識，更是關乎心靈的交流和成長。 《課程與教學精要》這本書，讓我看到瞭一個更人性化、更有溫度、也更有效的教育方嚮。它不僅僅是提供教學技巧，更是引導我們去思考教育的意義和價值。如果你也和我一樣，對教育懷有熱情，並渴望不斷精進自己的教學，《課程與教學精要》絕對是一本讓你收穫滿滿的寶藏。
评分天啊，我最近真的是被《課程與教學精要》這本書給燒到瞭！平常我對教育類書籍，說實在話，有點提不起勁，總覺得有些理論講得太深奧，離我平常在學校的教學現場有點距離。但這本《課程與教學精要》完全顛覆瞭我的看法！作者的筆觸很親切，沒有那種高高在上的學術腔，反而像是一位經驗豐富、願意跟你分享祕訣的學長姐。 我最喜歡的部分是它探討瞭「如何讓學生真正進入狀況」這個核心問題。裡麵舉瞭很多實際的案例，像是怎麼設計一個能引起學生好奇心的開場白，或者在課堂上遇到學生分心時，老師可以如何運用一些小技巧來重新抓住他們的注意力。這對我這個在國中教書的老師來說，簡直是救星！我常常覺得，教書最大的挑戰不是內容本身，而是怎麼讓學生願意聽、願意學。書裡提供的那些方法，不是什麼艱澀難懂的大道理，而是實際可行、馬上就能在課堂上嘗試的。 而且，它不隻是講「怎麼教」，還講瞭「為什麼要這樣教」。作者會深入淺齣地分析各種教學方法的背後邏輯，讓你明白為什麼某些方法有效，而另一些則不然。這讓我對自己的教學有瞭更深的理解，不再隻是照本宣科，而是能更有意識地去調整自己的教學策略，根據學生的反應和學習狀況來做更靈活的變化。老實說，看完這本書，我感覺自己像獲得瞭武功秘籍一樣，對即將到來的新學期充滿瞭信心，也更期待看到學生們的進步瞭！
评分哇，這本《課程與教學精要》真的不是開玩笑的！我平常是補習班的老師，麵對的是各式各樣的學生，他們的學習狀況和動機都大不相同。老實說，有時候真的會覺得力不從心，不知道該怎麼纔能讓所有學生都跟上進度，甚至能愛上學習。 這本書最棒的地方，就是它完全站在老師和學生的角度，去剖析教學現場的各種睏境，並且提供瞭非常具體、接地氣的解決方案。像是書裡談到如何設計「差異化教學」，針對不同程度的學生給予不同的學習內容和支持，這對我來說真的是太重要瞭！過去我可能比較習慣用一種標準化的方式去教學，但看完這本書，我纔意識到，這樣的教學方式很難顧及到每一個學生。 書中還提到瞭「評量」的觀念，不隻是單純的考試分數，而是更廣泛地去評估學生的學習歷程和成果。它教我們怎麼設計多元的評量方式，例如專題報告、小組討論、實作練習等等，讓學生有更多機會展現他們的學習成果，也讓老師更全麵地瞭解學生的學習狀況。這讓我對「評量」有瞭全新的認識，不再覺得它隻是老師的「任務」，而是促進學生學習的重要工具。 總而言之，《課程與教學精要》這本書，就像是一位經驗豐富的老師，默默地在你身旁，給你最需要的指導和鼓勵。它不隻是一本書，更像是一位夥伴，陪伴你在教學的路上不斷成長。我已經迫不及待想把書中的一些方法應用到我的補習班教學中瞭！
评分這本《課程與教學精要》，絕對是我近年來讀過最實用、最有啟發性的一本教育專書。我本身是大學教育學係的學生，常常在閱讀許多理論性的文獻，有時候會覺得有些概念離實際的教學現場太遙遠，甚至有點抽象。但這本書的優點就在於，它能夠將深奧的教育學理論，轉化成具體、可操作的教學實踐。 作者在書中並沒有迴避複雜的議題，但卻能用一種非常清晰、有條理的方式來呈現。像是關於課程設計的部分，它不僅僅是列齣一些課程架構，更深入探討瞭如何從學生的角度齣發，去思考課程內容的選擇與安排，如何纔能真正引發學生的學習動機，並培養他們的關鍵能力。這讓我反思瞭過去在學校裡，課程內容的安排是不是真的有考慮到學生的真實需求和興趣。 此外，書中對於「教學方法」的討論也讓我受益匪淺。它介紹瞭許多不同的教學策略，並且詳細分析瞭各種方法的適用情境和優缺點。這讓我瞭解到，沒有一種教學方法是萬能的，老師應該根據學生的特質、學習內容以及教學目標，來選擇最適閤的教學方式。書中提供的許多案例分析，更是讓我能將理論與實務連結起來，想像自己在未來的教學中，該如何靈活運用這些方法。總之，這是一本值得教育工作者、教育研究者，甚至是對教育有興趣的學生仔細閱讀的書籍。
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