谘商与特教实务有声图书(三)学习手册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 谘商
• 特教
• 特殊教育
• 学习手册
• 心理辅导
• 教育心理学
• 实务
• 有声图书
• 教学
• 教材

作/译者简介

依各人负责章次顺序排列：

萧文（总策画）

美国密苏里大学谘商心理学博士
国立暨南国际大学辅导与谘商研究所教授兼所长

王昭琪

国立暨南国际大学辅导与谘商研究所硕士

于晓平

国立台湾师范大学特殊教育学系博士候选人
台北市第一女子高中特教组长

林幸台

美国乔治亚大学哲学博士
国立台湾师范大学复健谘商研究所教授兼所长

张靖卿

国立台湾师范大学特殊教育学系博士候选人
台北市丽山高中特教组长

王秋霜

国立暨南国际大学辅导与谘商研究所硕士

王志寰

国立政治大学心理学系博士候选人

梁淑慧

国立政治大学心理学系硕士

钟思嘉

美国奥瑞冈大学博士
国立政治大学心理学系教授

黄淑贤

国立暨南国际大学辅导与谘商研究所硕士

赵淑珠

The University of Georgia, U.S.A.哲学博士
国立彰化师范大学辅导与谘商学系教授兼主任

游淑贞

国立彰化师范大学辅导与谘商学系硕士

施香如

国立彰化师范大学辅导博士
国立新竹师范学院教育心理与谘商研究所副教授

林美珠

美国普度大学谘商师教育哲学博士
国立花莲师范学院谘商与辅导研究所教授兼主任

李文雅

国立彰化师范大学辅导与谘商学系硕士

师资培育与专业发展：融合教育的实践与反思 本书聚焦于当代特殊教育领域中，教师专业发展与持续学习的核心议题，旨在为初入职场或希望深化专业技能的教育工作者，提供一套系统化、实践导向的知识框架与操作指南。内容涵盖了从基础的教育理念构建，到复杂的个别化教育计划（IEP）制定与实施，再到如何有效运用多元评估工具和支持策略等多个层面。 第一部：特殊教育教师的专业素养与伦理基石 本部分深入探讨成为一名优秀特殊教育教师所必须具备的核心素养。我们首先从教育哲学的高度，审视融合教育（Inclusive Education）的时代意义及其在不同文化背景下的实践挑战。强调理解差异化教学（Differentiated Instruction）不仅是一种技巧，更是一种内在的教育信念。随后，详细阐述了特殊教育专业人员应遵守的职业伦理规范。这不仅包括保护学生权益、维护隐私的重要性，更着重于教师在面对家庭沟通、跨专业合作时所应持有的专业态度与责任感。我们将探讨教师如何建立“成长型思维”（Growth Mindset），持续反思自身教学实践中的盲点与优势，并倡导终身学习的理念，确保知识与技能与时俱进。 第二部：诊断、评估与个别化支持体系的构建 有效支持的前提是准确的理解。本章系统介绍了特殊教育评估的理论基础与实操流程。内容涵盖了从初筛到正式诊断的各个阶段，重点解析了各类标准化和非标准化评估工具的适用性、信效度判断，以及如何解读评估报告以转化为可操作的教学信息。 在此基础上，本书详细指导读者如何构建有效的个别化教育计划（IEP）。IEP不仅仅是一份法律文件，更是连接家庭、学校与专业资源的桥梁。我们将逐项拆解IEP的要素，包括设定短期与长期目标的方法（SMART原则的应用），服务项目（Related Services）的协调，以及如何确保目标设定的真正以学生为中心（Student-Centered Planning）。重点案例分析将展示不同障碍类别的学生（如学习障碍、自闭症谱系障碍、情绪与行为障碍）在IEP制定上的差异化侧重。 第三部：核心教学策略与课堂管理技术 本部分是本书的实践核心，旨在提供直接应用于课堂的教学与行为管理工具。 在教学策略上，我们将介绍证据基础实践（Evidence-Based Practices, EBP）在特殊教育中的应用，例如直接教学法（Direct Instruction）、系统性教学策略（Systematic Instruction）以及多感官教学法的整合。尤其关注如何对高风险学生进行阅读、数学和书写技能的结构化教学。此外，我们深入探讨通用学习设计（Universal Design for Learning, UDL）的三个核心原则如何在日常课堂设计中落地，确保教学材料和评估方式的灵活性与可及性。 课堂管理方面，本书强调采用积极行为支持（Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS）的理念，而非仅仅依赖惩罚措施。内容包括如何进行功能性行为评估（Functional Behavior Assessment, FBA），并据此制定行为干预计划（Behavior Intervention Plan, BIP）。同时，书中也提供大量关于如何营造支持性学习环境、管理复杂行为爆发情境的实用技巧。 第四部：跨领域合作与家庭赋能 特殊教育的成功，离不开学校内部及外部资源的整合。本书强调团队合作的重要性，详细说明了跨学科团队（Interdisciplinary Team）的构成、角色分工和有效会议的技巧，涵盖了从言语治疗师、职能治疗师到心理学家、社工等的协作模式。 家庭是学生最重要的支持系统。本章侧重于如何与家长建立互信、共建伙伴关系。内容包括：如何进行非评判性的沟通、如何引导家长参与IEP决策过程、以及为家长提供有效的家庭支持策略和资源转介。我们探讨了处理亲子冲突、应对高压力家庭情境的技巧，旨在将家长视为教育过程中的平等协作者而非被动的接收者。 第五部：从学校走向社区与未来规划 成功的特殊教育服务必须着眼于长远发展。本书的最后一部分聚焦于过渡服务（Transition Services）的规划与实施。从中学阶段开始，我们必须系统性地为学生未来的职业、高等教育或独立生活做准备。内容涵盖了过渡评估（Transition Assessment）、技能训练的实用化（如社交技能、生活技能的教授），以及如何与社区就业机构、成人服务提供者建立有效的合作网络。本书旨在帮助教育工作者理解，特殊教育的终极目标是促进每一位学生实现最大程度的社会参与和生活品质的提升。 本书通过丰富的案例、工具清单和反思性问题，鼓励读者将理论知识与自身实践经验紧密结合，从而在日新月异的特殊教育领域中，持续提升其专业能力与服务质量。

评分☆☆☆☆☆

作为一个正在努力提升自己专业技能的教育工作者，这本书的出现简直像及时雨。我一直在寻找能够理论与实践相结合的资料，特别是关于咨询和特殊教育领域，因为我的工作日常需要面对各种各样需要特殊关注的学生和他们的家庭。这本书的标题就深深吸引了我，它明确地表明了其内容的方向——实务，而且是“学习手册”，这意味着它不会是那种高高在上的理论说教，而是更贴近一线工作的指导。我尤其看重“有声图书”这个形式，因为我知道在忙碌的工作之余，能够利用碎片时间（比如通勤路上、午休时间）来学习，是多么高效和宝贵。我期待这本书能提供给我一些切实可行的案例分析，让我能够更好地理解不同学习障碍学生的特点，以及如何设计有效的干预策略。同时，我也希望它能提供一些关于如何与家长建立良好沟通、如何进行有效的咨询辅导的技巧。毕竟，教育不仅仅是关于孩子本身，也需要整个支持系统的协同。我对于能够通过倾听来学习感到非常兴奋，这不仅能解放我的眼睛，让我能同时处理其他事情，也能通过不同的感官体验来加深理解。这本书的出版，无疑为我提供了一个绝佳的学习平台，我迫不及待地想要开始我的学习之旅，并期待它能为我的工作带来实质性的提升。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，专业的成长之路离不开持续的学习和反思，尤其是当涉及到特殊教育和咨询这样需要细腻洞察力和灵活应变能力的领域。这本书的名字，‘谘商与特教实务有声图书(三)学习手册’，让我眼前一亮。‘实务’二字直接点出了我最需要的——落地、管用。我接触过不少理论书籍，虽然知识渊博，但往往难以直接转化为日常工作中的具体行动。而‘学习手册’则预示着这本书会以一种指导性和操作性的方式呈现内容，而非泛泛而谈。更何况，‘有声图书’的形式，在当今快节奏的生活中，简直是一项巨大的福音。我可以想象在开车、做家务，甚至是在备课间隙，都能随时随地沉浸其中，吸收知识。我特别关注的是，这本书能否提供一些具体的咨询技巧，比如如何引导家长说出他们真正的担忧，如何与学生建立信任关系，以及在面对有挑战性的行为时，有哪些有效的安抚和纠正方法。对于特殊教育方面，我希望能够了解到更多关于不同类型学习障碍的深入解读，以及与之相匹配的教学策略和评估方法。我非常期待这本书能够成为我工作中的一个得力助手，帮助我更自信、更专业地应对日常工作中遇到的各种复杂情况，最终为有需要的孩子们提供更优质的服务。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对心理咨询和特殊教育领域充满热情的独立研究者，我对任何能够深化理解和拓展实践视野的资源都格外敏感。这本书的标题——《谘商与特教实务有声图书(三)学习手册》——以其清晰的定位和实用导向，立即抓住了我的注意力。‘谘商’与‘特教’的结合，预示着它可能涵盖了更为综合和多维度的知识体系，这对于我而言，是极其宝贵的。我常常思考，如何在看似独立的两个领域之间找到联系，并将其融会贯通，以更全面地理解个体的发展需求。‘实务’二字，更是点明了本书的核心价值——它不仅仅是理论的堆砌，更是经验的提炼和方法的传授，这对于我进行案例分析和理论建构有着至关重要的意义。而‘有声图书’的呈现形式，则为我提供了一种更加灵活的学习方式，我可以在不同的情境下，通过听觉来吸收信息，这不仅能够提高学习效率，也可能带来不同的理解角度和感悟。我非常期待这本书能提供一些关于咨询技巧在特殊教育情境下的创新应用，例如如何运用非暴力沟通原则来处理师生冲突，或者如何设计有效的游戏化咨询活动来促进有特殊需求儿童的情感发展。我也希望能够从中学习到，如何将最新的特教研究成果，转化为具有操作性的咨询干预方案。

评分☆☆☆☆☆

当我偶然看到这本书的名字，《谘商与特教实务有声图书(三)学习手册》，我立刻感到了一种强烈的共鸣。我一直在寻找能够真正帮助我在实际工作中提升技能的书籍，而不是那些空洞的理论。‘实务’这个词，对我来说，意味着这本书会包含很多可以直接应用到我的工作中的技巧和方法。我从事的是与儿童相关的教育工作，经常会遇到一些有特殊需求的孩子，如何与他们更好地沟通、理解他们的困难，以及如何与他们的家长建立良好的合作关系，这些都是我一直在努力学习和改进的方面。‘学习手册’的定位，让我觉得这本书会条理清晰，易于理解，并且能够引导我一步步地掌握相关的知识和技能。而‘有声图书’的形式，更是让我感到惊喜，我可以在通勤的路上，或者在休息的时候，利用这些时间来学习，这对于我这样时间比较碎片化的人来说，简直太方便了。我尤其期待这本书能够提供一些具体的案例分析，让我能够从中学习到别人是如何处理类似情况的，以及一些关于如何进行有效的行为干预和情绪管理的建议。我相信，这本书的出现，一定能为我带来新的启发和帮助，让我能够更好地服务于这些孩子们。

评分☆☆☆☆☆

最近在翻阅一些教育类书籍时，我的目光被一本名为《谘商与特教实务有声图书(三)学习手册》的书吸引了。作为一个长期关注教育领域发展，并且对儿童心理健康和特殊教育有着浓厚兴趣的读者，这本书的标题直接戳中了我的关注点。‘谘商’与‘特教’的结合，本身就意味着其内容可能涉及多学科的交叉与融合，这对于理解复杂的人类发展和教育需求至关重要。‘实务’二字，更是点明了本书的实用价值，我一直认为，理论的价值最终体现在实践中，这本书很可能为我提供切实可行的工作方法和策略。而‘有声图书’的形式，则是一种非常现代且高效的学习方式，我可以在任何时间、任何地点，通过听觉来获取知识，这对于我这样喜欢在繁忙生活中寻找学习机会的人来说，无疑是一个巨大的便利。我非常期待这本书能为我打开新的视野，或许能了解到一些关于如何将咨询技巧应用于特教课堂的创新方法，或者是一些关于如何有效进行家长咨询，以支持有特殊需求儿童成长的实用指南。我希望这本书能够以一种深入浅出、富有启发性的方式，引导我更好地理解和应对教育工作中的挑战，并最终为教育事业贡献自己的一份力量。