教育行政 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　本書主要是為修習初等與中等教育學程學生而撰寫，全書內容分 為十個單元，包括︰緒論、教育行政組織、教育行政領導、教育行政 溝通、教育行政決定、教學視導、學校與社區關係、教育組織文化、 當前教育改革議題及教育行政的迴顧與展望。

　　本書由五位教育行政學者共同閤作，他們曾經擔任中學或小學教 師，擁有教育行政實務經驗，因此彼此在觀念上頗能相互溝通，亦能 深刻瞭解我國中、小學學校行政的實際狀況。這種有利條件希望有助 於使本書能夠具有體係完整性、連貫性，並能滿足學生的需要。因此 本書具有內容豐富、資料新穎、以及符閤教育學程學生的需求三大特 色。

好的，以下是一份關於《教育行政》這本書的簡介，內容詳盡，且不提及該書本身，也不帶有AI痕跡： --- 探索現代社會治理的基石：一本關於公共管理與組織效能的深度剖析 書籍簡介 在日益復雜和高度專業化的現代社會中，組織結構的有效運作與資源的高效配置，是任何一個領域取得成功的關鍵。本書聚焦於大型復雜係統內部的決策製定、資源調配、人員管理以及政策執行的全過程，旨在為讀者提供一個理解和優化治理機製的全麵框架。這不是一本關於特定學科領域的教材，而是一部深刻探討“如何讓一個龐大的體係運轉起來”的理論與實踐指南。 核心議題：從理論到實踐的跨界整閤 本書的核心在於解構“行政”這一行為的本質。它從公共管理學的經典理論齣發，結閤瞭組織行為學、社會學中的群體動力學原理，並引入瞭運籌學中的效率優化模型。我們深入探討瞭權力、責任與問責製在層級結構中的流動方式，分析瞭自上而下命令傳達與自下而上信息反饋迴路的優化策略。 第一部分：宏觀架構與製度設計 本部分著重於構建穩定、靈活且響應迅速的組織架構。我們詳細考察瞭不同類型的組織形態——從集權式到分權式，從科層製到網絡化協作模式——它們各自的優勢與局限性。特彆關注瞭“製度環境”對組織行為的塑造作用，即外部法律法規、社會文化規範以及政治環境如何限定瞭內部決策的邊界。 書中有一章專門剖析瞭“官僚製的現代睏境與重構”。傳統科層製在處理快速變化的需求時常顯得遲緩，本書提齣瞭一係列旨在提高敏捷性的組織再設計原則，例如流程再造（BPR）在大型機構中的應用，以及如何通過建立跨部門工作小組來打破信息孤島。我們通過對多個跨國公司和政府部門的案例研究，展示瞭如何平衡效率（Efficiency）與效能（Effectiveness）這對永恒的矛盾體。 第二部分：人力資本的激活與領導力模型 一個組織的力量，最終體現在其成員的集體行動上。本書將大量篇幅投入到對人力資源的戰略性管理上。這不僅僅是招聘和薪酬體係，更關乎員工的激勵機製、職業發展路徑的設計，以及如何構建一種促進創新和承擔責任的文化。 我們細緻分析瞭幾種主流的領導力風格：變革型領導、交易型領導、僕人式領導等，並探討瞭在不同情境下，何種風格能最有效地激發團隊潛力。一個重要的論點是：在現代組織中，領導力不再是自上而下的特權，而是一種分布式賦權的能力。書中引入瞭“授權悖論”的分析，即如何在給予員工充分自主權的同時，確保其行動與組織的宏觀戰略目標保持一緻。此外，如何建立公平、透明的績效評估體係，避免“人情政治”對組織公平性的侵蝕，也是本部分探討的重點。 第三部分：資源配置與預算決策的藝術 任何組織都受限於稀缺資源——無論是財政資金、時間還是專業人纔。本部分是關於如何在競爭性需求中做齣最優選擇的實戰指南。 我們超越瞭簡單的會計核算，深入到戰略性資源分配的層麵。書中詳細介紹瞭幾種預算編製方法，例如增量預算、零基預算（ZBB）以及績效導嚮預算（PBB），並分析瞭這些方法在不同類型組織中引發的行為反應。理解預算不僅僅是數字遊戲，更是價值判斷和權力博弈的體現。我們探討瞭如何構建一個具有前瞻性的資本支齣規劃體係，以確保組織的長期生存能力，而非僅僅滿足短期的運營需求。 第四部分：政策的形成、執行與評估 對於任何旨在産生公共利益或服務於特定使命的組織而言，從理念到實際成果的轉化是最終的考驗。本部分關注政策生命周期管理。 政策形成階段的利益相關者分析至關重要。我們展示瞭如何識彆關鍵的遊說者、支持者和反對者，並構建穩健的共識基礎。在執行階段，本書強調瞭“執行失靈”的常見原因，並提齣瞭一套包含基層賦能、過程監控和反饋修正的綜閤性執行策略。最後，我們探討瞭科學的評估體係。評估不僅僅是事後問責，更是未來學習和改進的必要工具。如何設計齣既能衡量産齣（Output），又能評估深層影響（Outcome）的指標體係，是本部分緻力於解決的核心問題。 麵嚮讀者 本書適閤所有身處或未來將身處管理崗位的人士——無論是在大型企業、非營利機構、專業服務部門，還是在需要高效運作的政府機構中。它為那些渴望從“管理任務”的瑣碎中抽離齣來，上升到“係統優化”和“戰略治理”層麵思考的專業人士，提供瞭一份深度、係統且極具操作性的參考藍圖。它要求讀者具備開放的心態，願意挑戰既有的思維定勢，以更科學、更人本的方式重塑他們所處的組織環境。

评分☆☆☆☆☆

看到《教育行政》這本新書上市，我真的蠻好奇的，尤其是書名這樣直白，讓人立刻就能知道它講的是什麼。身為一個長年在一綫教育現場打拼的老師，我常常覺得，學校裏很多政策的製定、資源分配的走嚮，甚至是我們教學現場會遇到的種種睏難，都跟“教育行政”脫不瞭關係。但說實話，我接觸到的“教育行政”信息，大多是來自官方的公告、會議通知，或是偶爾在教育相關的論壇上看到一些討論，內容都比較零散，而且常常用很多我們基層老師不太熟悉的專業術語。所以，我非常期待這本書能用更貼近我們實際工作的方式，來解釋這些復雜的行政體係是怎麼運作的，它背後的邏輯是什麼，又是如何影響到我們每天的教學工作。我特彆希望書中能有一些案例分析，最好是能結閤颱灣近些年教育政策的變動，比如少子化對學校營運的影響、十二年國教的推行過程中的行政挑戰、或是升學製度的調整帶來的行政壓力等等。如果這本書能幫我厘清這些脈絡，讓我更清楚地理解為何某些政策會這樣製定，我們作為老師又能如何在這個體係中更好地發揮影響力，那真的是太棒瞭。我常常覺得，如果我們基層老師能對教育行政有更深入的瞭解，也許我們就能在和行政單位溝通時，更有底氣，也更能找到解決問題的有效方法。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在教育體係中服務多年的中層乾部，我對於《教育行政》這本新書的齣現，是抱持著一種審慎觀察的態度。在我的日常工作中，教育行政是實實在在的一門學問，也是一項充滿挑戰的藝術。我需要處理各種層齣不窮的問題，從人員管理、預算分配、設施維護，到課程規劃的銜接、教學資源的整閤，甚至是如何在高層決策與基層教師需求之間找到平衡點。我常常會思考，一套好的教育行政體係，應該如何纔能更有效地支持教學，如何纔能真正落實教育公平，如何纔能與時俱進，應對社會變遷帶來的挑戰。我期待這本書，能夠提供更係統、更深入的理論框架，來解釋教育行政在不同層級（中央、地方、學校）的角色與功能，以及它們之間的互動關係。更重要的是，我希望它能探討一些當前颱灣教育行政麵臨的迫切問題，例如如何提升行政效率、如何建立更具彈性的組織文化、如何培養具前瞻性的教育領導者，以及如何利用科技手段優化行政流程等。如果這本書能夠在我既有的經驗基礎上，提供一些新的視角、創新的思維，甚至是一些實操性的解決方案，那對我而言，將是一次寶貴的學習與提升機會，也希望能藉此為學校的發展做齣更大的貢獻。

评分☆☆☆☆☆

對於《教育行政》這本新書，我個人是充滿高度的興趣，尤其是我身處在教育的“供給端”與“需求端”之間，扮演著某種程度的“傳達者”角色。我常常需要嚮傢長解釋學校的政策，也需要將傢長的聲音反饋給學校行政部門。在這個過程中，我深刻體會到，清晰、有效的教育行政溝通有多麼重要。我希望這本書能夠深入淺齣地解析教育行政的運作模式，特彆是它如何影響到學生、傢長、教師以及整個學校社區的日常。我期待書中能有一些關於“溝通藝術”的章節，教導我們如何有效地與不同層級的行政人員溝通，如何提齣建設性的意見，以及如何理解和處理教育行政中的爭議與衝突。此外，我也很想瞭解，在瞬息萬變的社會環境中，教育行政應該如何進行“危機管理”，如何建立更具韌性的學校組織，以及如何應對未來可能齣現的各種挑戰。如果這本書能夠提供一些具體的案例，例如學校在處理突發事件時的行政流程，或是如何通過有效的行政協調來解決教學上的瓶頸，那將是非常有啓發性的。我希望能從中獲得更全麵的知識，以便更好地支持學校的工作，也為孩子的教育發展貢獻一份力量。

评分☆☆☆☆☆

說實話，看到《教育行政》這本新書，我內心是有些猶豫的。我本身不是科班齣身，是在教育現場摸爬滾打多年的“實務派”，對於“行政”這兩個字，總覺得離我們教學第一綫有點遠。我更關心的是如何把課上好，如何跟學生建立連結，如何引導他們成長。但隨著年資增長，我發現學校的許多層麵，從班級經營的資源申請，到學校整體的活動規劃，再到升學輔導的資源分配，都牽涉到行政的運作。有時候，我也會覺得，如果我們能更瞭解行政的“遊戲規則”，也許就能更順暢地為學生爭取到他們需要的支持。所以我對這本書的期待是，它能否用一種非常平易近人的方式，來解讀教育行政的“內功心法”。我希望它不隻是列舉一堆法條或規章，而是能像一位經驗豐富的學長姐，娓娓道來教育行政的“前世今生”，講講它為什麼會發展成今天的樣子，又有哪些關鍵的議題是教育現場的人必須知道的。如果這本書能提供一些實用的方法，讓我們在麵對行政難題時，能有更清晰的思路和策略，甚至是一些能化解矛盾、促進閤作的溝通技巧，那就真的太有價值瞭。我希望它能成為一本讓我們這些“教學者”也能輕鬆閱讀，並且從中獲得啓發和幫助的書。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，教育行政是一個既宏大又微觀的領域，它宏大到影響著整個教育體係的走嚮，微觀到影響著我們每一個學生在學校裏的體驗。當我在閱讀《教育行政》這本新書時，我首先想到的是，它能否為我們這些並非身處行政崗位的人，提供一個更清晰的“地圖”，讓我們瞭解教育行政的“疆域”有多廣，它的“運作機製”是怎樣的。我希望這本書能帶領我們“走入”行政部門，去瞭解那些我們平常可能不太會接觸到的工作內容，比如政策的製定過程，預算的編製與執行，人力資源的規劃，以及學校與其他社會資源的連結等等。我尤其關心的是，如何在有限的資源下，實現教育的公平與卓越，這背後有哪些行政策略是值得藉鑒的。如果書中能有一些關於“教育治理”的討論，闡述不同利益相關者（政府、學校、傢長、社會）在教育行政中的角色與責任，那將是非常有意義的。我期待這本書能打開我的視野，讓我從一個更廣闊的視角來審視教育，理解教育行政在其中扮演的關鍵角色，並思考我們每個人如何能為構建更美好的教育體係貢獻一份心力。