教師甄試：教育法規關鍵報告 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　教師甄試中「教育綜閤科目」科目，包含教育學術領域學門的相關知識，其範圍甚廣。基本上，可分為「基礎理論」與「教育實務」兩大範疇。

　　在基礎理論部分包括：「教育史、教育哲學、教育社會學與教育心理學」等四大理論基礎。而教育實務部分，包含「教育行政與政策、學校行政、各級各類學製、課程與教學與相關教育改革與教育法規」。
　　關鍵報告係列書籍之架構著重教育實務部分，以國民中小學學校製度為主，包含教育行政理論、學校行政、各級各類學製與相關教育改革政策與教育法規。

　　本書之呈現方式以當前重要教育法規介紹為主，書中羅列教育法規條文及相關試題之重點，內容清晰易懂，可提供欲報考教師甄試之教師，在最短時間內對此一領域作充足準備，輕鬆應試。並精選曆年各縣市重要試題於每段落文末，讓所有讀者能同時理解題目齣處及相關試題之關聯，藉以瞭解教師甄試之考試趨嚮與命題重點，亦適閤欲準備教師檢定考試之準教師準備相關試題之用。

※本書之教學目標如下：
一、知識與理解：理解當前教育法令及其內容。
二、分析：探析教育法令試題偏重之焦點。
三、綜閤與應用：綜閤所學概念並透過試題練習，做為參加教師學校甄選準備。

※本書之內容大綱：
一、公立高級中等以下學校教師甄選作業要點
二、教育法規試題如何準備
三、教育法製架構
四、教育法令

作者簡介

陳瑄

　　從事教育工作近十年， 作者認為每個人都希望能在職場裏拔尖而齣，但是準備要有績效，不能隻是靠埋首苦讀，更要懂得用方法，不要讓花費的時間白白溜過，更不要忽視那些造成挫摺的經驗，從中分析探尋挫摺背後的原因，走嚮成功的下一步指引就在其中，其實，這樣努力就夠。

探索教育的基石：現代教育製度與倫理的深度剖析 本書聚焦於全球範圍內教育製度的演變、核心倫理原則的構建以及未來教育麵臨的挑戰與機遇。 它並非一份針對特定考試的指南，而是對教育哲學、社會學意義及其製度化過程進行全麵、深入的學術考察。本書旨在為教育政策製定者、高等教育研究人員、以及所有關注教育未來走嚮的專業人士提供一個多維度、跨學科的分析框架。 第一部分：教育哲學的溯源與演進 本部分追溯瞭西方與東方教育思想的古典根源，並分析瞭它們如何與現代性思潮相互作用，最終塑造瞭當代教育的形態。 1. 古典教育哲學的再審視 我們將首先探討柏拉圖的“理想國”中關於教育的構想，重點分析其精英主義傾嚮與現代普及教育理念之間的張力。隨後，轉嚮亞裏士多德的“實踐智慧”（Phronesis）概念，探討其對職業教育與公民教育的深遠影響。在東方思想方麵，本書細緻考察瞭儒傢“仁”與“禮”在教育中的體現，以及道傢對自然教育和個體自由發展的倡導，對比分析其在東亞現代教育體係中的變異與繼承。 2. 啓濛運動與教育的理性化進程 本書詳細梳理瞭洛剋、盧梭和康德等啓濛思想傢對“人”的本質判斷如何轉化為具體的教育目標。我們尤其關注盧梭的《愛彌兒》如何挑戰瞭傳統教會教育的權威，並提齣瞭“自然人”培養的藍圖。這一部分的核心論點是：啓濛運動如何將教育從神權和王權手中解放齣來，確立瞭以“理性”和“公民”為核心的教育目的，為現代國傢教育體係的建立奠定瞭理論基礎。 3. 實用主義與進步主義的衝擊 杜威的教育思想被視為現代教育史上的一次重大轉嚮。本章深入剖析瞭杜威“做中學”的實踐哲學，強調教育與生活的聯係、經驗的重組以及民主社群的培養。我們對比瞭進步主義教育理念在不同文化背景下的接收和改造過程，特彆是美國進步主義教育對20世紀中期全球教育改革的實際影響，並批判性地審視瞭其在實際操作層麵可能導緻的學科知識碎片化問題。 第二部分：現代教育製度的結構與張力 本部分聚焦於19世紀至今，現代民族國傢如何通過製度設計來管理、規範和普及教育，並分析這些製度設計內在的矛盾與張力。 4. 國傢權力的建構：教育的製度化 本書詳細分析瞭國傢如何通過立法、財政撥款和課程標準製定，將教育係統化、中央集權化。我們考察瞭普魯士模式（強調紀律、效率和國傢忠誠度）如何成為許多現代國傢效仿的模闆，並探討瞭這種模式在培養工業化所需勞動力方麵的成功及其對個體創造力的潛在抑製。此外，本書還分析瞭教育普及化（Mass Education）的社會經濟驅動力，即工業革命對受教育勞動力的需求。 5. 課程內容的權力博弈：知識的選擇與排除 課程設計絕非中立的技術活動，而是權力分配和文化認同構建的過程。本章運用福柯的知識考古學方法，解構瞭不同曆史時期“核心知識”的構成。我們考察瞭科學、人文和藝術知識在課程中的比例變化，以及這種變化如何反映瞭社會對“何為閤格公民”的不同定義。特彆關注瞭“地方知識”或少數族裔知識在主流課程中被邊緣化的機製。 6. 評估體係的倫理睏境：標準化測量的陷阱 本書批判性地審視瞭標準化考試（Standardized Testing）的興起及其對教育過程的重塑。我們分析瞭標準化測量的初衷（如促進問責製和公平性），但更側重於探討其負麵效應：課程的“應試化”、教師專業自主權的削弱，以及測驗結果如何固化瞭社會階層差異。這一部分引入瞭關於教育公平的概念，探討瞭測量的“技術中立性”背後的社會偏見。 第三部分：教育的倫理責任與未來挑戰 本部分將目光投嚮21世紀，探討在技術飛速發展和全球化背景下，教育所必須承擔的新的倫理責任。 7. 教師的專業自主性與倫理邊界 本章拒絕將教師視為單純的“知識傳達者”，而是將其置於一個復雜的倫理場域中進行考察。我們探討瞭教師在麵對多元文化背景下的學生、處理敏感議題時的專業判斷權，以及這種自主權與國傢課程規範之間的永恒衝突。書中分析瞭教師的“職業倦怠”現象，並將其與對專業身份的界定模糊化聯係起來。 8. 技術融入的倫理學：算法、隱私與人類連接 信息技術（IT）的普及對教育産生瞭顛覆性影響。本書深入探討瞭人工智能和大數據在教育中的應用所引發的深刻倫理問題：學生數據的收集與保護、算法推薦學習路徑的“過濾氣泡”效應，以及過度依賴屏幕教學對學生社交情感能力（SEL）發展的潛在損害。我們主張，技術在教育中的應用必須以增強人類的批判性思維和同理心為最終目標。 9. 全球公民教育與可持續發展目標（SDGs） 麵對氣候變化、跨國衝突和全球不平等，教育的視野必須超越民族國傢。本章分析瞭“全球公民教育”的概念框架，探討瞭如何將可持續發展目標（如氣候行動、性彆平等）有效地整閤到K-12和高等教育的各個層麵。我們強調，教育不僅要傳授知識，更要培養學生對復雜全球問題的責任感和解決問題的能力。 10. 教育的韌性與適應性：麵嚮不確定性的未來 本書的結論部分著眼於未來。我們探討瞭教育係統如何纔能建立起足夠的韌性，以應對突發的公共衛生危機、經濟轉型和社會結構劇變。核心議題在於：如何構建一個能夠持續自我批判、快速適應並能為所有學習者提供終身學習路徑的教育生態係統。這要求教育思想迴歸其根本目的——促進人的全麵發展，而非僅僅滿足市場需求。 --- 本書受眾： 教育學、社會學、政治學研究生及學者；教育行政人員；課程設計與評估專傢；關注教育政策製定的公共政策分析師。 本書特點： 學術嚴謹，理論深度足夠，跨學科視野開闊，避免瞭對任何具體國傢考試或應試技巧的討論。它是一本關於教育“為什麼”和“應該如何”的深度思辨之作。

评分☆☆☆☆☆

這本《教師甄試：教育法規關鍵報告》的封麵設計簡潔明瞭，給我一種專業、可靠的印象。我一直對教育領域有著濃厚的興趣，尤其關注教師選拔的公平性和專業性。市麵上的教輔材料五花八門，但真正能抓住核心、直擊要害的書籍卻不常有。我期待這本書能夠深入剖析教師甄試中涉及的各項教育法規，幫助我理清復雜的條文，理解其背後的邏輯和精神。特彆是那些看似晦澀難懂的法律條文，我希望能通過這本書的學習，能夠將其內化為自己的知識，形成清晰的認識。對於那些渴望成為一名閤格教師的學子來說，紮實的法規知識是不可或缺的基石。我希望這本書能夠提供一個係統的梳理，讓我能夠全麵掌握教育法規的要點，從而在考試中脫穎而齣，也為我未來從事教育工作打下堅實的基礎。我特彆關心書中是否會針對不同地區的教育法規差異進行說明，或者是否會提供一些案例分析，來幫助理解抽象的法規條文如何在實際的教師甄試中得到應用。畢竟，理論結閤實際，纔能真正做到融會貫通。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題《教師甄試：教育法規關鍵報告》讓我立刻聯想到一些非常重要的議題。作為一名即將麵臨教師甄試的考生，我對如何係統性地學習和掌握與考試相關的法律法規感到有些迷茫。市場上充斥著各種復習資料，但往往缺乏深度和係統性。我希望這本書能夠提供一個清晰的脈絡，將復雜的教育法規進行提煉和歸納，讓我能夠迅速抓住重點。例如，關於《教師法》、《義務教育法》、《教育法》等基礎性法律，我希望能有更詳細的解讀，特彆是那些經常齣現在考題中的高頻考點。同時，我也非常關注最新的教育改革政策，例如關於素質教育、新課程改革等內容，這些是否會在法規層麵有所體現？我希望這本書能夠為我提供一個全麵的知識體係，幫助我建立起對教育法規的整體認知，並且能夠靈活運用到解題過程中，而不是死記硬背。

评分☆☆☆☆☆

從這本書的命名來看，它應該是一本非常實用的備考指南。我一直認為，成為一名優秀的教師，不僅要有紮實的專業知識和教學技能，更要對教育事業的方方麵麵有深刻的理解，而這其中，教育法規扮演著至關重要的角色。對於教師甄試而言，對相關法規的掌握程度，往往能直接反映齣考生的專業素養和對教育的責任感。我特彆期待這本書能夠對近幾年來教育法規的重大調整和重要解讀進行深入分析，例如，關於教師的權利與義務，如何界定教師的職業道德規範，以及在處理教育教學過程中可能遇到的法律問題時，應該遵循哪些原則。我希望這本書能夠提供一些實操性的建議，幫助我更好地理解這些法規在實際工作中的應用，從而在甄試中展現齣自己對教育事業的深刻理解和高度的責任感。

评分☆☆☆☆☆

我是一位在教育行業工作多年的老教師，對於教師甄試的改革一直有著自己的觀察和體會。近年來，國傢對教師隊伍的建設越來越重視，相關的法規和政策也在不斷完善。《教師甄試：教育法規關鍵報告》這本書的齣現，對我來說，更像是一次學習和充電的機會。我希望能通過這本書，係統地迴顧和梳理一下目前教育法規的最新發展動態，特彆是那些與教師資格認定、職稱評定、教師行為規範等密切相關的法規。我也對書中是否會探討如何將這些法規的精髓融入到日常的教學管理和學生工作中抱有濃厚的興趣。畢竟，法規的生命力在於實踐，理解其背後蘊含的教育理念，並將其轉化為實際行動，纔是最重要的。我希望這本書能夠提供一些具有啓發性的觀點，幫助我們這些一綫教育工作者，更好地理解和執行相關的教育法規，從而為培養下一代做齣更大的貢獻。

评分☆☆☆☆☆

剛翻開這本書，就感受到一股撲麵而來的信息量，讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。我一直認為，教師的職業道德和專業素養，很大程度上受到國傢教育政策和法規的引導和約束。而教師甄試，正是檢驗這些素質的重要關口。這本書的齣現，恰好填補瞭我在這方麵的知識空白。我迫切地想瞭解，最新的教育法規有哪些更新，這些更新對教師甄試又會産生怎樣的影響？例如，關於師德師風的要求，近年來一直是教育界關注的焦點，這本書是否會對此有深入的解讀？另外，教育公平也是一項重要的議題，在教師甄試的環節中，如何體現公平的原則，又有哪些法規來保障？我希望能通過閱讀這本書，對這些問題有更清晰的認識，並且能夠掌握一些應對策略。對於許多第一次參加教師甄試的考生來說，法規知識的學習往往是他們最頭疼的部分，我希望這本書能將枯燥的條文變得生動有趣，讓學習過程不那麼痛苦。