新主題式國語文解題(上) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　本書以常識及文意兩主軸貫串，篇下各粗分單元，再細分主題，各試題再依此勾稽歸檔－－此不惟分類閤理有據，且町畦脈絡，均綱目清楚；於研讀消化時，頗能有以簡馭繁之效。

本書特色如下：

　　一、體例創新，史上最強
　　本書不同於坊間其他版本依年度及考區羅列試題，而是就常識、文意兩大主軸，各按主題分類編排－－此既能宏觀考題之範圍、命題之焦點；又能就同一主題試題比較前後年度命題型態與內容；更便於讀者針對弱點主題速查題目，反覆練習。

　　二、蒐羅完整，解析最詳
　　書中匯解96至101年所有教檢、教甄聯招題目，包含高中職、國中、國小及幼稚園各類教師檢定與甄選考試。書中之試題，除一般記憶型常識題外，幾近題題詳解；並補充試題及選項文字齣處，力求字字知其來曆，以裨讀者理解及其後之延伸閱讀。

現世觀照：中國古典文學的現代嬗變與精神流變 【書籍核心概念】 本書旨在深入探討中國古典文學在不同曆史階段的演變脈絡，並著重分析其內在的精神內核如何與後世的社會思潮、文化心理産生深刻的互動與碰撞。我們摒棄傳統文學史的綫性敘事窠臼，聚焦於“意義的重塑”與“傳統的活化”這一核心命題，力求勾勒齣一部充滿張力與活力的古典文學解讀史。 【內容綱要與結構闡述】 第一編：文本的生成與初義的鎖定——先秦至魏晉的“奠基”階段 本編首先考察先秦諸子百傢爭鳴時期，文本如何服務於政治倫理的構建。《詩經》與《楚辭》中的情感錶達模式，如何確立瞭中國文學生産的最初美學規範。重點剖析屈原“香草美人”的意象係統，在漢代被賦予的忠君愛國主題的早期定型過程。 隨後的章節轉嚮魏晉風度的探源。我們不滿足於對竹林七賢的錶層描摹，而是深入分析玄學清談對文學語言的影響。魏晉文人如何通過對“自然”和“真性情”的追求，來抵禦並消解後漢以來政治權威的日益高壓。曹植的悲劇意識、陶淵明的田園自適，被置於一個宏大的時代心理背景下進行闡釋，揭示其文學選擇的深刻哲學動因。此處，我們特彆關注文學批評的萌芽，如“風骨論”的提齣，標誌著中國文人開始自覺地構建自身的審美體係。 第二編：規範的構建與精神的張力——唐宋的鼎盛與轉型 唐代是古典文學的集大成時期，本編將重點解析“格律”對創作的約束與激發。我們詳細梳理近體詩的格律限製如何催生瞭意境的極緻錘煉。李白詩歌中的“盛唐氣象”並非僅僅是外部環境的反映，更是個體生命力對既有文化框架的主動突破。杜甫的“沉鬱頓挫”則體現瞭知識分子群體在社會責任與個體良知間的艱難權衡。 宋代文學的轉嚮是本書分析的重點之一。宋詞的興盛，標誌著文學重心從側重公共領域的“言誌”轉嚮更私密、更精微的“言情”。蘇軾的豪放一派，展現瞭士人如何將哲理思辨融入日常抒情，使得詞體拓展瞭錶現的廣度。而對柳永、周邦彥的細緻研究，則揭示瞭城市經濟繁榮背景下，文學對市井生活與風月場景的接納程度。我們著重探討宋代理學對文學觀念的潛移默化，特彆是硃熹對詩歌“義理”的強調，如何為後世文人對古典文本的解讀設置瞭重要的價值取嚮。 第三編：敘事與世情的深化——元明清的世俗化與反思 元代雜劇的崛起，標誌著文學審美趣味的進一步大眾化。本編將元麯置於社會結構變遷的宏大敘事中考察，分析其批判現實的銳利性以及底層敘事對傳統文學主題的挑戰。 明清小說是古典文學轉型的關鍵節點。我們摒棄將四大名著視為孤立文本的傳統，而是將其放置於明代中晚期市民階層的精神需求中進行解碼。《紅樓夢》的“真事隱去”與“假語存焉”，被視為對前代文人“立言”傳統的深刻反思與超越，小說中對“情”與“悟”的探討，構成瞭對儒傢倫理體係的復雜迴應。此外，對“擬古”現象的分析，揭示瞭在文學高峰已至的背景下，文人如何試圖在既有範式中尋求個體創新。 第四編：古典的迴響——現代語境下的精神溯源 本編是全書的收束與升華。我們探討瞭古典文學的元素如何在近現代的文學、思想乃至藝術領域中“幽靈般地”重現。從五四時期對白話文的倡導中，我們如何看到對唐宋以來文白夾雜的“雅”與“俗”之爭的迴應。對魯迅小說中“韌的戰鬥”精神的探源，可追溯至屈原的激憤與杜甫的憂患意識。 最後，本書提齣一個核心論斷：古典文學並非一個凝固的過去式，而是一個持續提供精神資源與審美範式的“活的傳統”。現代作傢在進行文學實驗時，往往不自覺地引用、化用或顛覆瞭那些早已內嵌於文化基因中的古典母題。理解古典文學的“變異性”與“復調性”，是我們進行任何當代文化批評的前提。 【本書特色】 1. 跨學科視野： 融閤瞭曆史學、哲學（特彆是宋明理學）、社會學對文學文本的解讀，超越單純的文本細讀。 2. 重塑關聯： 強調不同曆史時期文學現象之間的“對話”關係，而非簡單的斷代史羅列。 3. 方法論反思： 引導讀者思考“我們如何閱讀古典”，強調解讀視角的主動性與時代性。 本書適閤對中國古典文學有一定基礎，並對文學與思想史交叉領域感興趣的讀者、研究人員及高年級本科生閱讀。它不是一本解題手冊，而是一部關於古典文學“生命力”的探尋史。

◎常識篇

第一單元　語文常識
　主題一　標點符號
　主題二　部首、筆畫、工具書
　主題三　文字、書法
　主題四　六書
　主題五　小學綜閤
　主題六　字與詞
　　　之一　衍聲復詞
　　　之二　外來語
　主題七　詞性
　主題八　結構
　　　之一　詞性排列
　　　之二　結構分式
　主題九　句子
　　　之一　句子元素、各式句型
　　　之二　倒裝句
　主題十　修辭

第二單元　經典常識
　主題十一　目錄
　主題十二　經部
　主題十三　史部
　主題十四　子部
　主題十五　集部．古典韻文
　　　之一　文體常識
　　　之二　作者作品配對
　　　之三　近體詩及應用
　主題十六　集部．古典非韻文
　　　之一　文體常識
　　　之二　作者作品配對
　主題十七　集部．現代文學
　主題十八　經典綜閤
　主題十九　兒童文學及外國文學
　主題二十　人物
　　　之一　人物生平
　　　之二　詩文歌詠
　　　之三　典故齣處
　　　之四　名句齣處

第三單元　應用文常識
　主題廿一　柬帖
　主題廿二　題辭
　主題廿三　書信
　主題廿四　對聯
　　　之一　對偶修辭
　　　之二　對聯內容
　主題廿五　公文
　主題廿六　其他與□閤
　　　之一　名片、便條、啓事
　　　之二　綜閤

第四單元　文化常識
　主題廿七　四季節慶
　主題廿八　乾支時間
　主題廿九　年齡
　主題三十　數字
　主題卅一　顔色
　主題卅二　方位
　主題卅三　詠物
　　　之一　文言
　　　之二　白話
　主題卅四　雜類

评分☆☆☆☆☆

作為一名長年與國文題目打交道的中學教師，我一直都在尋找能夠真正啓發學生思維、提升解題能力的優秀教輔材料。《新主題式國語文解題(上)》這本書，無疑是我近期遇到的最佳選擇之一。它最大的亮點在於其“主題式”的解題框架，這使得學生能夠從宏觀上把握考點，再從微觀上深入理解解題技巧。書中的例題選取恰當，覆蓋麵廣，既有基礎的知識性題目，也有綜閤性的能力考查題。而對這些例題的解析，更是可圈可點。作者不僅僅給齣瞭標準答案，更重要的是，他深入剖析瞭題目背後的齣題邏輯、命題意圖，以及學生在解題過程中可能齣現的思維誤區。通過對這些內容的細緻講解，學生不僅能夠學會如何正確解題，更能理解“為什麼”要這樣做，從而真正實現能力的提升。我尤其喜歡書中關於“題眼”的挖掘和“乾擾項”的辨析，這對於幫助學生提高解題的準確性和效率非常有幫助。這本書的齣現，無疑會為廣大一綫國文教師提供一種新的教學思路和方法。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對“解題”類的書籍是有些抵觸的，總覺得它們過於功利，忽略瞭國文本身的文學性和人文性。但是，《新主題式國語文解題(上)》徹底改變瞭我的看法。它沒有讓我陷入題海戰術的泥沼，反而通過對一個個經典例題的細緻拆解，展現瞭國文題目的魅力所在。這本書最讓我印象深刻的一點是，它不僅僅是在講解“怎麼做題”，更是在引導我們“為什麼這麼做”。它會分析同一個知識點在不同題型中可能齣現的變種，以及應對這些變種的策略。例如，在考察文學常識時，它不會簡單地羅列作者的生平，而是會聯係作者的作品風格、創作背景，甚至分析題目是如何巧妙地融入這些信息的。這種深挖式的講解，讓我對國文知識有瞭更深層次的理解，也讓我意識到，很多看似復雜的題目，其實都離不開基礎知識的牢固掌握。而且，書中對一些常見誤區的分析也十分到位，能夠幫助我及時糾正自己的錯誤解題習慣。每次看完一個章節，我都會有一種豁然開朗的感覺，仿佛心中迷霧散去，對國文題目的理解也更清晰瞭。

评分☆☆☆☆☆

我是在備考某項考試的過程中偶然接觸到《新主題式國語文解題(上)》這本書的。當時我正苦於找不到一本能夠係統梳理考點、並提供有效解題方法的教材，而這本書的齣現，無疑是雪中送炭。它最大的優點在於其“主題式”的編排邏輯，將國文知識點按主題進行分類，再針對每個主題下的不同題型進行詳細剖析。這對於我這種希望能夠構建知識體係的考生來說，無疑是極大的便利。書中對於每一道題的解析都力求做到全麵而深入，從題乾的字詞理解，到選項的邏輯辨析，再到最終答案的確立，都進行瞭層層遞進的講解。我尤其欣賞的是，作者在講解時，並沒有使用過於晦澀難懂的專業術語，而是用一種通俗易懂的語言，將復雜的解題思路娓娓道來。這使得即使是基礎相對薄弱的學習者，也能夠輕鬆理解並掌握其中的方法。我通過這本書，不僅提升瞭做題的準確率，更重要的是，學會瞭如何去分析和拆解題目，培養瞭獨立思考的能力，這對於長期而言，是比單純提高分數更有價值的收獲。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得國文的題目，尤其是那些看似“送分題”但又容易失分的題目，最能體現一個人的語文功底。而《新主題式國語文解題(上)》這本書，恰恰在這些細節上下足瞭功夫。它並沒有局限於單純的知識點羅列，而是通過大量的實例，教會我們如何在實際的解題過程中靈活運用知識。我特彆喜歡書中對一些“陷阱題”的解析，它會把齣題者是如何設置陷阱，以及我們應該如何識彆這些陷阱，都分析得非常透徹。這讓我明白，很多時候，我們做錯題目並不是因為知識點不會，而是因為思維方式齣瞭偏差。這本書的“主題式”劃分，也為我提供瞭一個非常好的學習框架。我不再是零散地記憶知識點，而是能將它們納入到更宏觀的知識體係中去。例如，在處理有關修辭手法的題目時，它會引導我不僅要識彆齣修辭手法，更要理解該修辭手法在文段中所起到的作用，以及它如何服務於作者的錶達意圖。這種深度的挖掘，讓我對國文的理解上升到瞭一個新的層次，也讓我在解題時更加自信從容。

评分☆☆☆☆☆

這本《新主題式國語文解題(上)》真是讓我眼前一亮，特彆是對於那些像我一樣，總覺得國文題目韆變萬化，不知道從何下手的讀者來說，簡直是一份寶藏。我當初買這本書，主要是因為我的國文成績一直不太穩定，尤其是在閱讀理解和文學常識部分，總是抓不住重點，解題思路也比較混亂。拿到這本書後，我迫不及待地翻開，首先映入眼簾的是它清晰的排版和豐富的例題。不同於市麵上一些隻堆砌題目、缺乏講解的書籍，這本書的每一道例題都配有詳盡的解題思路和方法，並且會深入剖析題目背後的齣題意圖和考察點。我特彆喜歡它對“主題式”的劃分，將零散的知識點串聯起來，讓我能夠更係統地理解不同類型的題目。比如，在分析古文閱讀理解時，它不僅僅告訴你答案是什麼，更重要的是教會我如何抓住文中的關鍵詞句，如何理解作者的情感態度，如何推斷隱含的意義。這種“授之以漁”的方式，讓我感覺自己不再是被動地刷題，而是真正學會瞭如何去思考和解決問題。而且，這本書的語言風格也很親切，就像一位經驗豐富的老師在循循善誘，不會讓人覺得枯燥乏味，反而越讀越有興趣。