新主题式国语文解题(上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 语文
• 国语
• 解题
• 教材
• 参考书
• 上册
• 初中
• 教学
• 学习
• 新主题式

　　本书以常识及文意两主轴贯串，篇下各粗分单元，再细分主题，各试题再依此勾稽归档－－此不惟分类合理有据，且町畦脉络，均纲目清楚；于研读消化时，颇能有以简驭繁之效。

本书特色如下：

　　一、体例创新，史上最强
　　本书不同于坊间其他版本依年度及考区罗列试题，而是就常识、文意两大主轴，各按主题分类编排－－此既能宏观考题之范围、命题之焦点；又能就同一主题试题比较前后年度命题型态与内容；更便于读者针对弱点主题速查题目，反覆练习。

　　二、蒐罗完整，解析最详
　　书中汇解96至101年所有教检、教甄联招题目，包含高中职、国中、国小及幼稚园各类教师检定与甄选考试。书中之试题，除一般记忆型常识题外，几近题题详解；并补充试题及选项文字出处，力求字字知其来历，以裨读者理解及其后之延伸阅读。

现世观照：中国古典文学的现代嬗变与精神流变 【书籍核心概念】 本书旨在深入探讨中国古典文学在不同历史阶段的演变脉络，并着重分析其内在的精神内核如何与后世的社会思潮、文化心理产生深刻的互动与碰撞。我们摒弃传统文学史的线性叙事窠臼，聚焦于“意义的重塑”与“传统的活化”这一核心命题，力求勾勒出一部充满张力与活力的古典文学解读史。 【内容纲要与结构阐述】 第一编：文本的生成与初义的锁定——先秦至魏晋的“奠基”阶段 本编首先考察先秦诸子百家争鸣时期，文本如何服务于政治伦理的构建。《诗经》与《楚辞》中的情感表达模式，如何确立了中国文学生产的最初美学规范。重点剖析屈原“香草美人”的意象系统，在汉代被赋予的忠君爱国主题的早期定型过程。 随后的章节转向魏晋风度的探源。我们不满足于对竹林七贤的表层描摹，而是深入分析玄学清谈对文学语言的影响。魏晋文人如何通过对“自然”和“真性情”的追求，来抵御并消解后汉以来政治权威的日益高压。曹植的悲剧意识、陶渊明的田园自适，被置于一个宏大的时代心理背景下进行阐释，揭示其文学选择的深刻哲学动因。此处，我们特别关注文学批评的萌芽，如“风骨论”的提出，标志着中国文人开始自觉地构建自身的审美体系。 第二编：规范的构建与精神的张力——唐宋的鼎盛与转型 唐代是古典文学的集大成时期，本编将重点解析“格律”对创作的约束与激发。我们详细梳理近体诗的格律限制如何催生了意境的极致锤炼。李白诗歌中的“盛唐气象”并非仅仅是外部环境的反映，更是个体生命力对既有文化框架的主动突破。杜甫的“沉郁顿挫”则体现了知识分子群体在社会责任与个体良知间的艰难权衡。 宋代文学的转向是本书分析的重点之一。宋词的兴盛，标志着文学重心从侧重公共领域的“言志”转向更私密、更精微的“言情”。苏轼的豪放一派，展现了士人如何将哲理思辨融入日常抒情，使得词体拓展了表现的广度。而对柳永、周邦彦的细致研究，则揭示了城市经济繁荣背景下，文学对市井生活与风月场景的接纳程度。我们着重探讨宋代理学对文学观念的潜移默化，特别是朱熹对诗歌“义理”的强调，如何为后世文人对古典文本的解读设置了重要的价值取向。 第三编：叙事与世情的深化——元明清的世俗化与反思 元代杂剧的崛起，标志着文学审美趣味的进一步大众化。本编将元曲置于社会结构变迁的宏大叙事中考察，分析其批判现实的锐利性以及底层叙事对传统文学主题的挑战。 明清小说是古典文学转型的关键节点。我们摒弃将四大名著视为孤立文本的传统，而是将其放置于明代中晚期市民阶层的精神需求中进行解码。《红楼梦》的“真事隐去”与“假语存焉”，被视为对前代文人“立言”传统的深刻反思与超越，小说中对“情”与“悟”的探讨，构成了对儒家伦理体系的复杂回应。此外，对“拟古”现象的分析，揭示了在文学高峰已至的背景下，文人如何试图在既有范式中寻求个体创新。 第四编：古典的回响——现代语境下的精神溯源 本编是全书的收束与升华。我们探讨了古典文学的元素如何在近现代的文学、思想乃至艺术领域中“幽灵般地”重现。从五四时期对白话文的倡导中，我们如何看到对唐宋以来文白夹杂的“雅”与“俗”之争的回应。对鲁迅小说中“韧的战斗”精神的探源，可追溯至屈原的激愤与杜甫的忧患意识。 最后，本书提出一个核心论断：古典文学并非一个凝固的过去式，而是一个持续提供精神资源与审美范式的“活的传统”。现代作家在进行文学实验时，往往不自觉地引用、化用或颠覆了那些早已内嵌于文化基因中的古典母题。理解古典文学的“变异性”与“复调性”，是我们进行任何当代文化批评的前提。 【本书特色】 1. 跨学科视野： 融合了历史学、哲学（特别是宋明理学）、社会学对文学文本的解读，超越单纯的文本细读。 2. 重塑关联： 强调不同历史时期文学现象之间的“对话”关系，而非简单的断代史罗列。 3. 方法论反思： 引导读者思考“我们如何阅读古典”，强调解读视角的主动性与时代性。 本书适合对中国古典文学有一定基础，并对文学与思想史交叉领域感兴趣的读者、研究人员及高年级本科生阅读。它不是一本解题手册，而是一部关于古典文学“生命力”的探寻史。

◎常识篇

第一单元　语文常识
　主题一　标点符号
　主题二　部首、笔画、工具书
　主题三　文字、书法
　主题四　六书
　主题五　小学综合
　主题六　字与词
　　　之一　衍声复词
　　　之二　外来语
　主题七　词性
　主题八　结构
　　　之一　词性排列
　　　之二　结构分式
　主题九　句子
　　　之一　句子元素、各式句型
　　　之二　倒装句
　主题十　修辞

第二单元　经典常识
　主题十一　目录
　主题十二　经部
　主题十三　史部
　主题十四　子部
　主题十五　集部．古典韵文
　　　之一　文体常识
　　　之二　作者作品配对
　　　之三　近体诗及应用
　主题十六　集部．古典非韵文
　　　之一　文体常识
　　　之二　作者作品配对
　主题十七　集部．现代文学
　主题十八　经典综合
　主题十九　儿童文学及外国文学
　主题二十　人物
　　　之一　人物生平
　　　之二　诗文歌咏
　　　之三　典故出处
　　　之四　名句出处

第三单元　应用文常识
　主题廿一　柬帖
　主题廿二　题辞
　主题廿三　书信
　主题廿四　对联
　　　之一　对偶修辞
　　　之二　对联内容
　主题廿五　公文
　主题廿六　其他与□合
　　　之一　名片、便条、启事
　　　之二　综合

第四单元　文化常识
　主题廿七　四季节庆
　主题廿八　干支时间
　主题廿九　年龄
　主题三十　数字
　主题卅一　颜色
　主题卅二　方位
　主题卅三　咏物
　　　之一　文言
　　　之二　白话
　主题卅四　杂类

评分☆☆☆☆☆

我是在备考某项考试的过程中偶然接触到《新主题式国语文解题(上)》这本书的。当时我正苦于找不到一本能够系统梳理考点、并提供有效解题方法的教材，而这本书的出现，无疑是雪中送炭。它最大的优点在于其“主题式”的编排逻辑，将国文知识点按主题进行分类，再针对每个主题下的不同题型进行详细剖析。这对于我这种希望能够构建知识体系的考生来说，无疑是极大的便利。书中对于每一道题的解析都力求做到全面而深入，从题干的字词理解，到选项的逻辑辨析，再到最终答案的确立，都进行了层层递进的讲解。我尤其欣赏的是，作者在讲解时，并没有使用过于晦涩难懂的专业术语，而是用一种通俗易懂的语言，将复杂的解题思路娓娓道来。这使得即使是基础相对薄弱的学习者，也能够轻松理解并掌握其中的方法。我通过这本书，不仅提升了做题的准确率，更重要的是，学会了如何去分析和拆解题目，培养了独立思考的能力，这对于长期而言，是比单纯提高分数更有价值的收获。

评分☆☆☆☆☆

这本《新主题式国语文解题(上)》真是让我眼前一亮，特别是对于那些像我一样，总觉得国文题目千变万化，不知道从何下手的读者来说，简直是一份宝藏。我当初买这本书，主要是因为我的国文成绩一直不太稳定，尤其是在阅读理解和文学常识部分，总是抓不住重点，解题思路也比较混乱。拿到这本书后，我迫不及待地翻开，首先映入眼帘的是它清晰的排版和丰富的例题。不同于市面上一些只堆砌题目、缺乏讲解的书籍，这本书的每一道例题都配有详尽的解题思路和方法，并且会深入剖析题目背后的出题意图和考察点。我特别喜欢它对“主题式”的划分，将零散的知识点串联起来，让我能够更系统地理解不同类型的题目。比如，在分析古文阅读理解时，它不仅仅告诉你答案是什么，更重要的是教会我如何抓住文中的关键词句，如何理解作者的情感态度，如何推断隐含的意义。这种“授之以渔”的方式，让我感觉自己不再是被动地刷题，而是真正学会了如何去思考和解决问题。而且，这本书的语言风格也很亲切，就像一位经验丰富的老师在循循善诱，不会让人觉得枯燥乏味，反而越读越有兴趣。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得国文的题目，尤其是那些看似“送分题”但又容易失分的题目，最能体现一个人的语文功底。而《新主题式国语文解题(上)》这本书，恰恰在这些细节上下足了功夫。它并没有局限于单纯的知识点罗列，而是通过大量的实例，教会我们如何在实际的解题过程中灵活运用知识。我特别喜欢书中对一些“陷阱题”的解析，它会把出题者是如何设置陷阱，以及我们应该如何识别这些陷阱，都分析得非常透彻。这让我明白，很多时候，我们做错题目并不是因为知识点不会，而是因为思维方式出了偏差。这本书的“主题式”划分，也为我提供了一个非常好的学习框架。我不再是零散地记忆知识点，而是能将它们纳入到更宏观的知识体系中去。例如，在处理有关修辞手法的题目时，它会引导我不仅要识别出修辞手法，更要理解该修辞手法在文段中所起到的作用，以及它如何服务于作者的表达意图。这种深度的挖掘，让我对国文的理解上升到了一个新的层次，也让我在解题时更加自信从容。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对“解题”类的书籍是有些抵触的，总觉得它们过于功利，忽略了国文本身的文学性和人文性。但是，《新主题式国语文解题(上)》彻底改变了我的看法。它没有让我陷入题海战术的泥沼，反而通过对一个个经典例题的细致拆解，展现了国文题目的魅力所在。这本书最让我印象深刻的一点是，它不仅仅是在讲解“怎么做题”，更是在引导我们“为什么这么做”。它会分析同一个知识点在不同题型中可能出现的变种，以及应对这些变种的策略。例如，在考察文学常识时，它不会简单地罗列作者的生平，而是会联系作者的作品风格、创作背景，甚至分析题目是如何巧妙地融入这些信息的。这种深挖式的讲解，让我对国文知识有了更深层次的理解，也让我意识到，很多看似复杂的题目，其实都离不开基础知识的牢固掌握。而且，书中对一些常见误区的分析也十分到位，能够帮助我及时纠正自己的错误解题习惯。每次看完一个章节，我都会有一种豁然开朗的感觉，仿佛心中迷雾散去，对国文题目的理解也更清晰了。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长年与国文题目打交道的中学教师，我一直都在寻找能够真正启发学生思维、提升解题能力的优秀教辅材料。《新主题式国语文解题(上)》这本书，无疑是我近期遇到的最佳选择之一。它最大的亮点在于其“主题式”的解题框架，这使得学生能够从宏观上把握考点，再从微观上深入理解解题技巧。书中的例题选取恰当，覆盖面广，既有基础的知识性题目，也有综合性的能力考查题。而对这些例题的解析，更是可圈可点。作者不仅仅给出了标准答案，更重要的是，他深入剖析了题目背后的出题逻辑、命题意图，以及学生在解题过程中可能出现的思维误区。通过对这些内容的细致讲解，学生不仅能够学会如何正确解题，更能理解“为什么”要这样做，从而真正实现能力的提升。我尤其喜欢书中关于“题眼”的挖掘和“干扰项”的辨析，这对于帮助学生提高解题的准确性和效率非常有帮助。这本书的出现，无疑会为广大一线国文教师提供一种新的教学思路和方法。