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• 思维训练
• 自我认知

　　与其把知识填塞给孩子，不如教他学会如何正确思考；

　　与其注重孩子考试成绩，不如让他拥有未来的竞争力！

　　和孩子一起学习规划人生

　　幸福和成功的人生并不是偶然的，每个人都是自己生命的建筑师，每一个人都有追求美好生活的权利与能力，我们必须精心佈署来达成其人生的目标。

　　《和孩子一起学习规划人生》是想借由下列四个步骤来让青少年们在循序渐进的故事和练习，摸索出人生的位置和梦想，并依此培养自己的才能。

1.认识自己——对自己的自我了解
2.认识环境——对外在世界的了解
3.拟定策略——找对自己的位置
4.有效执行——建立行动方案

作者简介

梁志援

　　思聪儿童教育机构创办人，先后受业于香港理工大学及澳门东亚大学，获财务管理文凭、市场学文凭及工商管理硕士荣衔，现为香港电脑学会、英国特许市场学会、美国体验式学习学会、香港电脑教育学会及香港网上教育协会会员。

　　具多年从事电脑及儿童电脑教育经验，而其创办的思聪儿童电脑课程 (cleverchild.com.hk) ，亦已通过电子商贸及特许经营形式发展至全中国。

　　致力研究透过电脑科技、体验式学习及神经语言程式学(NLP)来培训新一代的儿童及少年人，曾修读多项世界着名的培训课程学习思维方法、历奇教学、潜意识运作及心灵转化等技巧。

《生命蓝图：构建你的理想人生轨迹》 （图书简介） 我们每个人都渴望拥有一个丰盛、有意义的人生，但“人生”究竟是什么？如何才能让它不虚度，不遗憾？本书并非提供一套僵硬的、放之四海而皆准的成功公式，而是深入探讨如何为你自己绘制一张独一无二的“生命蓝图”，引导你从宏观的愿景到微观的行动，实现深层次的自我掌控与价值实现。 第一部分：觉醒与根基——认识“我”是起点 许多人感到迷茫，是因为他们试图用社会或他人的标准来定义自己的成功。本书的第一部分，聚焦于内在的探索与认知的重塑，这是所有有效规划的基石。 第一章：灵魂的罗盘——深度自我探寻 我们首先要解决的问题是：你真正是谁？你的核心驱动力、你的天赋潜能、你无法妥协的价值观是什么？本章将引导读者进行一系列结构化的反思练习，超越表面的兴趣爱好，触及驱动你生命能量的深层信念系统。我们将探讨“优势识别模型”，区分“舒适区”、“学习区”与“成长区”，确保未来的规划是基于你最擅长且最热爱的事情之上。 第二章：解构“成功”的伪装 当代社会充斥着对“成功”的误导性定义——财富、头衔、外在的赞誉。本章将帮助读者剥离这些社会附加的外壳，构建属于自己的“成功矩阵”。这包括对“丰盛”一词的重新定义：它不仅是物质的富足，更是时间自由度、人际关系的深度、身心健康的平衡以及精神层面的满足感。我们将通过“生命之轮评估法”，直观地展示目前人生各个领域的发展失衡点，为后续的平衡规划打下基础。 第三章：愿景的力量——描绘十年后的“理想自我” 规划的起点不是目标，而是愿景。愿景是灯塔，指引着方向，即使在迷雾中也不会偏离航道。本章提供了“未来回溯法”，要求读者想象自己生命终点时，希望别人如何评价自己的一生。基于这个宏大的叙事，我们将逐步细化出十年、五年、一年的“理想自我”画像。这不仅仅是列出成就，更关注你希望成为一个怎样的人，拥有怎样的心性与品格。 第二部分：蓝图构建——结构化人生领域的规划 人生并非单一维度，它由健康、事业、财务、情感和精神等多个核心模块构成。第二部分将提供工具，将宏大的愿景转化为可操作的、相互关联的子系统。 第四章：事业与影响力：从“工作者”到“价值创造者” 本章侧重于职业生涯的战略规划。我们不局限于传统的“跳槽”或“晋升”，而是探讨如何构建一个持续产生个人价值的生态系统。我们将引入“专业领域渗透模型”，分析如何在一个细分领域内建立深度壁垒，实现不可替代性。此外，也探讨了“斜杠”与“多重身份”的整合策略，确保事业发展与个人兴趣的协同效应。 第五章：财务自由的路线图：资产、现金流与掌控权 财务规划不再是复杂的投资技巧教程，而是关于“掌控感”的建立。本章侧重于建立个人财务的清晰框架：区分“主动收入”、“被动收入”和“投资性收入”。我们将详细解析“财务安全阈值”的计算方法，以及如何制定阶段性的“财务自由里程碑”，确保财务决策服务于人生愿景，而不是成为受制于金钱的奴隶。 第六章：能量管理：健康与效率的黄金法则 时间是有限的，但能量是可以被优化的。本书认为，健康是所有规划的“零点”。本章深入探讨了生理能量（睡眠、营养、运动）与心理能量（专注力、情绪稳定）的管理技术。我们将介绍“深度工作区块设置法”和“恢复性休息周期”，确保你在执行规划时，拥有充沛的体力和清晰的头脑。 第七章：关系的投资：构建高质量的社会资本 人际关系是衡量生命质量的关键指标。本章指导读者如何识别和投资于“高能耗关系”与“高回报关系”。我们将运用“关系价值矩阵”，评估你生命中关键人物的角色与对你成长的贡献度。核心在于学习如何设定健康的人际边界，并有意识地培养那些能够促进你成长的支持性社群。 第三部分：执行与迭代——让蓝图活起来 最完美的计划若不执行，便形同虚设。第三部分关注的是将愿景转化为日常习惯、应对变化并保持前进动力的实战技巧。 第八章：目标分解与习惯的复利效应 目标如果太大，容易产生拖延；如果太小，则缺乏驱动力。本章将介绍“逆向工程规划法”，如何将十年愿景分解为季度、月度乃至每周的具体“最小可执行任务”（METs）。重点在于强调“习惯的复利”，即每天微小的、坚持不懈的行动如何积累成巨大的质变。 第九章：灵活应对：计划外的“黑天鹅”事件处理 人生充满变数，真正的规划者必须具备适应性。本章探讨如何建立“弹性规划体系”。我们将教授“情景预案制定法”，预先思考几种主要的潜在风险（如职业方向的突然转变、重大健康危机），并为每种情况准备基础的应对框架，从而在危机发生时，能迅速切换到已预备的行动模式，而非陷入恐慌。 第十章：定期审计与系统升级 生命蓝图不是一次性的文件，而是需要定期维护和升级的动态系统。本书提供了一套完整的“年度回顾与季度校准”流程。读者将学会如何客观地评估过去一段时间的投入与产出比，识别哪些策略已经过时，哪些领域需要增加资源倾斜。这种持续的迭代，确保你的生命轨迹始终指向你内心深处选择的方向。 结语：成为自己人生的建筑师 绘制生命蓝图，意味着从被动的接受者转变为主动的创造者。它赋予你清晰的方向感、坚定的选择权以及对结果的深刻理解。这本书提供的不是人生的答案，而是帮你找到提问自己正确问题的工具集。当你掌握了这些工具，你便能有条不紊地，一步步地，将心中所想，铸造成你真实的人生。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字很有吸引力，叫做《和孩子一起学习规划人生》。我一直觉得，人生规划这个话题，对于成年人来说就已经够复杂了，没想到还能和孩子一起进行。读完之后，我最大的感受就是，原来我们和孩子之间，真的可以建立起一种全新的、更深层次的沟通和连接。它不仅仅是讲如何制定目标、如何一步步去实现，更重要的是，它教会了我如何去倾听孩子内心深处的声音。有时候，我们大人总是习惯性地用自己的经验和认知去“指导”孩子，却忽略了他们独特的想法和感受。这本书提供了一些非常实用的方法，比如怎么引导孩子思考自己的兴趣和热情所在，怎么帮助他们认识到自己的优点和潜力，又怎么教会他们面对挫折和失败，而不是一味地保护。我尤其喜欢书中关于“试错”的部分，它让我意识到，孩子在成长过程中犯错是多么正常且宝贵的一件事，这些经历往往比我们直接灌输的道理更能让他们深刻理解。书中还提到了很多关于家庭教育的理念，强调了父母作为孩子人生导师的角色，但这种导师，不是那种高高在上、发号施令的，而是像一个并肩作战的伙伴，一起探索，一起成长。它让我重新审视了自己和孩子之间的关系，不再是简单的“家长-孩子”，而是“人生同行者”。这种转变，让我感到非常欣慰和期待。

评分☆☆☆☆☆

这本《和孩子一起学习规划人生》给我带来的启示，远超我一开始的预期。我本来以为这会是一本偏重于方法论的书，教我如何给孩子制定学习计划、职业规划之类的。结果呢，它完全颠覆了我的看法。这本书的核心，其实是关于如何“陪伴”孩子去“发现”人生。它强调的是一种过程，而不是一个固定的结果。书中提出的很多概念，比如“人生不是一条直线，而是无数个岔路口的选择”，以及“规划不是为了束缚，而是为了拓宽视野”，都让我深受触动。我记得书中举的一个例子，关于孩子对某个看似“没前途”的爱好特别着迷，而家长如何从最初的担忧，转变为引导孩子探索这个爱好背后的可能性，甚至从中发现意想不到的才能。这让我意识到，我们常常以成年人的眼光去评判孩子的选择，却忽视了孩子身上那些闪光点，那些在他们眼中充满无限乐趣和可能性的事物。这本书提供的，不是一套标准化的“人生模板”，而是教会我们如何与孩子一起，去发掘他们的内在驱动力，去理解他们为什么会喜欢某些东西，又为什么会对某些事情感到排斥。它让我明白，规划人生的过程，更像是一场精彩的探险，而我们作为父母，是孩子最坚实的后盾和最忠实的向导，和他们一起，在未知的旅途中，发现属于他们自己的宝藏。

评分☆☆☆☆☆

“和孩子一起学习规划人生”这个书名，一开始让我觉得有些“遥远”，毕竟人生规划这事儿，我自己的都还没完全整明白呢，怎么还能带着孩子一起？然而，这本书却以一种极其温和且富有洞察力的方式，展现了父母与孩子之间，在人生这个宏大课题上的连接可能性。我最喜欢的地方在于，它没有把“规划”这两个字当成冰冷的任务，而是赋予了它温度和情感。它不是告诉你“你应该如何让孩子成为科学家或医生”，而是引导你去思考“我的孩子真正想要成为什么样的人，以及我如何帮助他找到那条属于自己的路”。书中的案例非常贴近生活，很多场景我都觉得似曾相识，比如孩子面对选择时的迷茫，或者对未来的不确定感。而书中提供的回应方式，却让我耳目一新。它鼓励我们去倾听，去提问，去引导孩子自己去寻找答案，而不是直接给出“标准答案”。这种“赋能式”的教育理念，让我觉得既有挑战性，又充满了希望。我开始反思自己过去的一些沟通方式，觉得很多时候，我急于给孩子“指路”，却忽略了让他们自己去“看风景”。这本书让我明白，真正的人生规划，不是制定一个完美的蓝图，而是培养孩子拥有“规划”的能力，以及面对变化、调整方向的勇气和智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书《和孩子一起学习规划人生》带给我的是一种“顿悟”的感觉。我一直以为人生规划是很宏大、很严肃的事情，但这本书却把它拆解成一个个生动、可操作的日常片段。它没有给我一套复杂的理论体系，而是像一位智慧的长者，用娓娓道来的方式，分享了如何与孩子一起，在生活中，在点滴的互动中，悄悄地埋下人生规划的种子。我最感动的是，书里反复强调的“尊重”和“理解”。它让我明白，规划人生，从来都不是一个人的单方面输出，而是两个独立个体之间的共同探索。它教会我如何放下“家长”的架子，以一个平等的姿态，去倾听孩子内心深处那些看似微不足道的想法，并且如何将这些想法，巧妙地融入到对未来的思考中。书中关于“梦想”的讨论，尤其让我印象深刻。它不是鼓励孩子去树立多么惊天动地的目标，而是引导他们去发现那些能让他们内心充满光芒的小小的“梦想火花”，并且如何去呵护和点燃它们。这让我觉得，人生规划，其实就是一场关于“发现美好”的旅程，而我们和孩子，就是这场旅程中最默契的搭档，一起去经历，一起去感受，一起去创造属于我们自己的精彩。

评分☆☆☆☆☆

从《和孩子一起学习规划人生》这本书中，我获得的不仅仅是方法，更多的是一种全新的视角和价值观。它让我意识到，我们所说的“规划”，其实包含了太多我们成年人固有的偏见和期待。这本书却把焦点放在了“孩子”身上，强调的是“他们的”人生，而不是“我们希望他们拥有的人生”。我特别欣赏书中关于“自我认知”的篇章，它非常细致地讲解了如何帮助孩子发现自己的天赋、兴趣以及价值观，并且是如何将这些内在的特质与外部的世界连接起来。书中提到，规划人生，首先是要认识自己，了解自己的“土壤”，才能种出最适合自己的“花朵”。这让我联想到，很多时候，我们只是把孩子当作一块“白板”，随意描绘我们想要的图景，却忘了他们本身就拥有独特的“色彩”和“纹理”。这本书提供了一种“雕琢”而非“塑造”的思路，让我们去发现和打磨孩子身上已有的光芒，而不是强行改变他们。此外，书中关于“韧性”的讨论也让我受益匪浅，它让我们明白，人生的道路上总会有坎坷，而教会孩子如何应对挫折，如何从失败中学习，比一味地让他们规避风险更为重要。这是一种更长远、更深刻的教育方式。