具体描述
为孩子写一本启发智慧的书，一直是游干桂老师的心愿。在这本最新作品中，游老师娓娓道来自己多年来沉浸在阅读、做学问、观察、想像、创意、做人处世及人文关怀等方面凝鍊而成的智慧，献给所有的孩子与父母。
懂得谦虚，才能海纳百川，别人才会倾囊相授。
懂得阅读，才能一点一滴累积丰富知识。
懂得怀疑，才能从不同的角度看事情。
懂得穷理，才能多看多想多查，追求真理。
懂得专精，才能拥有真功夫，不怕挫折。
懂得关怀，才能真正令人敬重。
懂得时间，才能活出有品质的人生。
拥有这7种智慧，孩子在这个复杂多变的世界，无异拥有了7个锦囊，随身携带，终身受用。
作者简介
游干桂
主修习临床心理，曾任818医院、台湾地区妇幼卫生中心、全家联合诊所、建国联合诊所心理师，《父母亲月刊》总编辑、宜兰生命线主任等职；目前是鞋子儿童剧团发展顾问、中国健康家庭协会秘书长。
着作甚丰，出版近百本书。这些年来，致力于优雅生活的探讨，写了《放下，人生更丰富》、《打造心灵家屋》、《活好每一天》、《好简单、好富足》、《闲居七年》（以上皆由天下文化出版）。作品质量俱佳，感性与理性兼备，曾荣获北市新闻处年度好书奖、省新闻处好书奖、新闻局金鼎奖、卫生署的健康好书奖、市图好书大家读年度好书等等，善长医心的他，觉得医院并非最佳道场，开始改用写作与演讲散播优质生活的理念，常有读者写信或到演讲现场谢谢他，表示某一本书里的某一句话改变他的生活等等，这加深他演讲的热诚与书写的动能，但有些邀约者找不着他，几经思索，他开放了演讲的直通线路。
著者信息
图书目录
图书序言
莎士比亚有句话说得很有意思，他觉得书若不常翻阅就如同木片；这是关于阅读一事，我觉得最有意思的诠释了。我算是个爱书人，也从不讳言的告诉别人，书是启迪智慧很重要的导师。读多看多后，我一大部分观点与想法都与书有关，有的直接取自于书，有些是某一类的书给我的联想，还有一部分则是沈浸在大自然中的顿悟。主动的阅读
这些年来，我习得早睡早起的习惯，一来为健康，二来是我必须在晨曦初露时，开着车载女儿前往捷运站搭车上学。每天短短十分钟车程，我常用来与她聊天。有一天，我心血来潮与她谈起了教育，正巧我最近阅读了吴祥辉所写，远流出版的《芬兰惊艳》，其中几篇关于芬兰教育的文章令我颇有感触。我告诉女儿，芬兰是不考试的，她先是楞了楞，继之欢唿，随口说了句话，有这么好的事吗？这话听了心伤，如果用心理学的行话来解释，表示潜识里期待一个不考试的环境，但又不相信可以不考试，这种矛盾情结我了解。在一个以考试定胜负，成绩说高下的社会，不考试如何决定优劣呢？但谁认真思虑过为何非得决定胜负不可？
女儿也有这样迷惑，她问我芬兰如何升学？我惊愕一楞，无法回答，显见在一个制式环境中，人的思想都变得贫瘠，非常单一化。我曾与一位朋友分享生死观，我说从容赴死一事，百分之九十九住在台湾的人不会懂，但我知道至少有两个地方的人懂，一是西藏人，二是峇里岛人，为什么？因为从小的生活教育。这两个地方的人们意识中流淌着死是生的开端的观念，死表示来生到了，而我们从小就被教育成敬鬼畏天，死亡很恐怖。
考试亦是如此，我们从小都用考试来决定胜负，便很难理解为何有人可以不考试，事实上这正是主动学习与被动学习的不同。芬兰的教育家认为学习是自己的事，只要有兴趣便会想学习。我认识一个孩子，非常喜欢天文，週六假日常常背着一堆行头去观星，而且不嫌累，但是于历史地理这些要背的知识，他就提不起劲了。教育专家提醒人们，出于自愿的学习，才会持久，学校是一个提供学习机会的地方，不是个比高下的场域，芬兰的孩子很幸福，可以在学习与工作之间找着平衡点。
女儿似懂非懂的点点头，但她仍有怀疑，如果一个人对什么事都没有兴趣又该如何学习？我说没有这种人，人都有自己喜欢的事务，只是被现有的制度给抹煞了。我以她为例做了比方，我知道她不喜欢数学，但很喜欢艺文，如果她不读数学，就可以花更多时间于艺文，这么一来，会不会更开心？更有成就？更为专业？她大力的点点头。这就对了，表示每个人都具有方向感，如果给个机会，人都会用自己的方式阅读有兴趣的事物，这叫主动阅读。
如果读书只用来应付考试，阅读的习惯便难以养成，因为缺乏分数的锁链，人便不想阅读了。可惜，考试把人们的阅读乐趣磨损殆尽了，但不读又何来文化的底蕴呢？
在京都的地铁上，我发现日本人人手一书，只有短短的车程，他们都把它视做文化充电的机会。事实上文化的强弱的确与阅读息息相关，读多少书就有多少文化，而文化可以发散到各方面去发光发亮。这些年来，韩国从一个濒临破产的国家，到一个不可忽视的强国，靠的就是文化，而文化必须持续的营造。
有人说巴黎是一座知识份子的城市，它们全用文化上过了妆，而文化不可能说有就有，除了阅读之外，还要懂得转化成为生活中的一部分，让人高贵、典雅、气质出众。
图书试读
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