具體描述
「寫作天下」作文叢書，是在眾多教育專傢和資深老師共同努力下，編輯齣版的係列叢書。這套叢書集科學性、實用性、趣味性於一體，我們有信心，可以做到讓學生、老師、傢長三者都滿意。
讓學生舒心：叢書編委會針對眾多學生在作文學習中的需要和睏惑，精編瞭這一係列叢書，最大力度地為學生提供最齊全的作文資料、最精準的寫作技法，足以讓學生學會寫作文、愛上寫作文、寫齣好作文。
讓老師省心：「寫作天下」係列叢書特邀課改、教改先進老師參與本叢書的研討、編寫工作。在編輯過程中，採納學校明星老師對本叢書詳稿提齣的寶貴建議，使本係列叢書成為理論性強、實用性強的專業作文書。
讓傢長放心：「寫作天下」係列叢書用名傢經典語錄引發學生寫作的興趣，用作傢的創作心得開發學生寫作的智慧，用精英佳作打開學生寫作的思路──三管齊下，幫助學生學會寫作文，可讓為孩子寫作操心的傢長從此放心。
「寫作天下」──學生的好朋友，老師的好參謀，傢長的好幫手！
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本《小學生200字作文》的齣現，可以說是為我這個“寫作小白”的傢長解開瞭多年的心結。我傢大寶，天生性子慢，做事情磨蹭，尤其是在寫作文這件事上，簡直是讓他聞風喪膽。每次讓他寫作文，就好像要去打仗一樣，愁眉苦臉，磨磨蹭蹭，最後寫齣來的東西也是詞不達意，乾巴巴的。我嘗試過各種方法，買瞭很多輔導書，但效果都不盡如人意。直到我發現瞭這本書，我纔看到瞭希望的曙光。這本書的亮點在於它並沒有簡單地堆砌大量優秀的範文，而是更注重寫作方法的講解和思維的啓發。我最喜歡的部分是它在每篇範文後附帶的“審題指導”和“寫作步驟”。比如說，當孩子拿到一個題目時，這本書會引導孩子去思考“題目要求寫什麼？”、“我需要錶達什麼內容？”、“我有哪些素材可以寫？”等等。這種細緻的引導，能夠幫助孩子快速抓住題目的核心，避免跑題。而且，它還提供瞭非常具體的寫作步驟，比如“開頭怎麼寫”、“中間怎麼寫”、“結尾怎麼寫”，甚至給齣瞭一些常用的過渡詞語和句式，這對於寫作新手來說，簡直是救命稻草。我發現，通過學習這本書的指導，我傢大寶寫作文時不再是茫然無措，而是有瞭明確的方嚮。他會主動去思考，去搜集素材，去構思文章的結構。雖然他的作文離“優秀”還有很長的路要走，但相比之前，已經有瞭質的飛躍。我看到他臉上那種“我能行”的自信，比什麼都重要。這本書的價值，遠不止於傳授寫作技巧，更在於它點燃瞭孩子對寫作的興趣，培養瞭他們獨立思考和解決問題的能力。它就像一座橋梁，連接瞭孩子稚嫩的思維和廣闊的文字世界，讓他們能夠自信地邁齣探索的步伐。
评分這本《小學生200字作文》給我的最大感受就是它的“實踐性”和“易操作性”。很多作文輔導書，雖然理論講得很透徹，但對於小學生來說，往往是“紙上談兵”，難以真正運用到實踐中。這本書則完全不同，它的每一篇範文都非常精煉，語言樸實，字數也控製得恰到好處，非常適閤小學生模仿和學習。我尤其喜歡它在範文後麵提供的“寫作思路拓展”。比如，如果一篇範文是關於“一次難忘的旅行”，那麼“寫作思路拓展”部分會引導孩子去思考，這次旅行中你看到瞭什麼？聽到瞭什麼？聞到瞭什麼？嘗到瞭什麼？你有什麼感受？等等，這些問題就像一個個小鈎子，能夠勾住孩子散亂的思緒，引導他們去捕捉寫作的細節。而且，這本書的編排也很人性化，它會針對不同年齡段的學生，提供不同難度的範文和指導。比如說，一年級和二年級的孩子，可能會更側重於基礎的句子錶達和情感的簡單流露，而到瞭三四年級，則會引導孩子去運用一些修辭手法，錶達更深刻的見解。這種“分層教學”的方式，能夠讓不同水平的孩子都能從中受益。我曾經讓我的孩子嘗試模仿書中關於“我愛我的媽媽”這篇範文的寫法，結果他寫的雖然還不夠完美，但已經能夠清晰地錶達齣對媽媽的愛，並且運用瞭一些書中教的形容詞，這讓我非常感動。這本書，不僅僅是一本作文參考書，更像是一個“寫作教練”，它能夠手把手地教孩子如何下筆，如何錶達，如何寫齣有血有肉、有情感的文章。它讓寫作不再是枯燥的任務，而是孩子錶達自己、記錄生活的一種快樂方式。
评分《小學生200字作文》這本書，在我看來，是一本真正“懂”孩子寫作需求的寶藏。市麵上很多作文書，寫的語言過於成人化，或者內容過於深奧，孩子看瞭之後，非但沒有激發寫作的興趣，反而可能産生畏難情緒。而這本書，則完全規避瞭這些問題。它的語言風格非常貼近小學生，親切自然，讀起來就像和一位大哥哥大姐姐在聊天一樣。我最喜歡的部分是它在每篇範文後麵的“修改建議”。這些建議非常具體，不是泛泛而談，而是針對範文中的具體句子，提齣修改意見，比如“這句話可以加一些形容詞，讓描述更生動”、“這裏的過渡詞可以換一下，讓句子更流暢”等等。這些建議，就像是為孩子量身定製的“寫作補丁”，能夠幫助他們快速發現自己作文中的不足，並加以改進。我曾經讓我的孩子按照書中的修改建議，去修改他之前寫的一篇作文，結果他寫的雖然還不是盡善盡美，但相比之前，已經有瞭很大的提升，語句也更加通順，錶達也更加清晰。這本書的價值，不僅僅在於提供範文，更在於它能夠教會孩子“如何修改”，“如何提升”。它讓孩子明白，寫作是一個不斷打磨、不斷完善的過程，而不是一次性的任務。它賦予瞭孩子一種“自我改進”的能力，這對於他們未來的學習成長，將大有裨益。
评分我必須承認，《小學生200字作文》這本書，一開始讓我産生瞭“審美疲勞”，因為我總覺得，市麵上關於小學生作文的書籍，大同小異，無非是“範文+點評”的模式。但當我深入翻閱之後，纔發現它的獨到之處。這本書最讓我眼前一亮的是它在“啓發式”教學上的用心。它並沒有簡單地告訴孩子“怎麼寫”，而是通過各種方式“引導”孩子去思考。比如，在一些主題作文的後麵，它會設置“頭腦風暴”環節，鼓勵孩子去聯想與主題相關的詞語、畫麵、甚至是聲音。我嘗試著和我的孩子一起進行“頭腦風暴”，發現這個過程本身就很有趣，能夠激發他的想象力，讓他從不同的角度去審視一個主題。而且，書中還融入瞭很多“生活化”的寫作技巧，比如如何觀察身邊的景物，如何記錄一次有趣的談話，如何錶達內心的喜悅或失落。這些技巧都非常貼近小學生的日常生活，孩子能夠輕鬆理解和掌握。我最欣賞的是，它鼓勵孩子“寫自己的故事”，而不是去模仿彆人，去套用模闆。書中有很多範文，雖然語言樸實，但卻充滿瞭真情實感，讓讀者能夠感受到孩子內心的純真和對生活的熱愛。這本書，就像一位經驗豐富的“文學嚮導”，它帶領孩子走進文字的世界，讓他們發現自己內心的聲音，鼓勵他們用自己的筆觸去描繪屬於自己的精彩。它不僅僅是關於“寫作文”，更是關於“如何去感受生活，如何去錶達自我”。
评分說實話，我剛開始對《小學生200字作文》這本書並沒有抱太大的期望，因為市麵上同類型的書籍實在太多瞭，大多是韆篇一律的範文堆砌，對於真正幫助孩子提升寫作能力，效果甚微。然而，當我拿到這本書，仔細翻閱之後，我不得不收迴我之前的偏見。這本書最讓我驚喜的是它的“主題式”編排方式。它不是簡單地將作文分成記敘文、說明文等體裁，而是根據小學生的生活經驗和情感世界，設置瞭非常貼近他們生活的“主題”，比如“我的學校生活”、“我最喜歡的一本書”、“傢鄉的變化”等等。這種方式讓孩子在閱讀範文時，能夠産生共鳴，更容易理解文章所錶達的情感和思想。而且，在每個主題下，它不僅提供瞭不同風格的範文，還特彆設置瞭“詞語積纍”和“好句賞析”欄目。我發現，這些詞語和好句都是非常實用、生動，而且容易被孩子掌握的，不像有些書上的詞語過於生僻，反而會打擊孩子的積極性。我特彆喜歡“好句賞析”部分，它不僅僅是羅列句子，還會對句子進行簡單的解讀，說明這個句子好在哪裏，為什麼能讓文章更生動。這就像給孩子打開瞭一扇窗戶，讓他們看到瞭文字的魅力。我嘗試著讓孩子模仿書中的一些句子，進行改寫，他的進步讓我感到非常欣喜。這本書最打動我的是，它不僅僅是教孩子“怎麼寫”，更重要的是引導孩子“為什麼要寫”，以及“寫什麼”。它鼓勵孩子去發現生活中的美，去錶達內心的感受，這是一種非常高級的寫作指導，能夠從根本上激發孩子的寫作潛能。這本書，絕對是為真正想讓孩子愛上寫作、寫齣好作文的傢長準備的。
评分《小學生200字作文》這本書，給我最大的啓發就是它對“情感錶達”的重視。很多時候，小學生寫作文，容易把重點放在事情的經過上，而忽略瞭內心的感受。這本書則不同，它非常強調讓孩子去錶達自己的情感，去抒發內心的喜怒哀樂。在範文的點評中，經常會引導孩子思考“你當時的心情是怎樣的？”，“你為什麼會有這樣的感受？”，“你希望通過這句話錶達什麼？”。我記得書中有一篇關於“一次和小狗的玩耍”的範文，作者不僅僅描寫瞭玩耍的過程，還細膩地錶達瞭自己對小狗的喜愛，以及玩耍時的那種純粹的快樂。這本書，就像一位“情感傾聽者”，它鼓勵孩子去發現和理解自己的情緒，並用文字將它們錶達齣來。它讓孩子明白，寫作不僅僅是記錄事實，更是與自己對話，與世界溝通的一種方式。我讓我的孩子在寫“我最喜歡的一樣東西”時，引導他去思考為什麼喜歡，喜歡它帶給自己的感受，結果他寫的不僅有物品的描寫，更有他對這件物品背後情感的傾注，讓我感受到瞭孩子內心深處的那份純真和熱愛。這本書，讓寫作充滿瞭溫度，讓孩子在文字中找到瞭情感的齣口。
评分不得不說，《小學生200字作文》這本書，在“語言的錘煉”方麵，做得相當齣色。很多時候，小學生寫齣來的作文，雖然內容還不錯，但語言錶達上卻顯得比較生硬，缺乏韻味。這本書，就非常注重引導孩子去運用更優美、更生動的語言。它在範文的點評中，經常會強調“學會運用比喻”、“學會運用擬人”、“學會運用排比”等修辭手法，並給齣非常具體的示範。我特彆喜歡它在“好詞好句”部分，不僅僅是羅列詞語，還會給齣一些“近義詞辨析”，讓孩子能夠更準確地選擇詞語，提升語言的錶達力。我曾經讓我的孩子模仿書中關於“鞦天的落葉”的描寫，去寫一篇關於“春天的花朵”的作文。他運用瞭書中教的一些比喻手法，比如把花瓣比作“少女的臉龐”，把花蕊比作“害羞的眼睛”，寫齣來的句子，比以前要生動形象多瞭。這本書，就像一位“語言雕刻傢”，它教會孩子如何用更精煉、更具錶現力的語言去描繪世界，讓他們的文字更加富有藝術感和感染力。它讓孩子明白，不僅僅是寫齣內容，更重要的是如何用優美的語言去錶達內容。
评分這本書，我真的是用瞭挺長一段時間，細細品味，纔敢來寫這個評價。我最欣賞《小學生200字作文》的，是它在“細節描寫”上的強調。很多時候，小學生寫作文，都會流於錶麵，寫的都是一些大而空的敘述，缺乏生動的細節。這本書就非常注重引導孩子去捕捉生活中的細節，比如描寫一個人物，不僅僅是寫他的外貌，還要寫他的錶情、動作、眼神；描寫一個場景，不僅僅是寫它的整體，還要寫它獨特的色彩、聲音、氣味。我記得書中有一篇關於“我的書包”的範文，裏麵就細緻地描寫瞭書包的拉鏈聲音、裏麵書籍的擺放、甚至還有一支鉛筆的劃痕，這些細節的描寫，讓一個普通的書包瞬間變得“有生命力”起來。而且，書中的“寫作提示”部分，也經常會引導孩子去思考“我看到瞭什麼？我聽到瞭什麼？我聞到瞭什麼？我觸摸到瞭什麼？我嘗到瞭什麼？”，這些感官的引導，能夠幫助孩子從多個角度去觀察事物，從而寫齣更具象、更生動的文章。我嘗試著讓我的孩子在描寫他喜歡的玩具時，運用書中的方法，去關注玩具的材質、顔色、甚至它發齣的細微的聲音，結果他寫的描述，比以前要生動有趣多瞭。這本書，就像是一位“細節捕手”，它教會孩子去發現生活中那些容易被忽略的美好，並用文字將它們捕捉下來，讓文章充滿畫麵感和感染力。
评分《小學生200字作文》這本書，給我的第一印象就是它的“主題的廣泛性”。很多作文書，會把主題劃分得過於死闆，比如“寫人”、“寫事”、“寫景”等等。而這本書，則將主題設置得更加靈活，更加貼近孩子的生活，比如“我的夢想”、“一次失敗的嘗試”、“和好朋友的約定”等等。這些主題，更容易讓孩子産生共鳴，讓他們願意去錶達自己的真實想法和情感。我特彆喜歡它在每個主題下麵，都提供瞭幾種不同風格的範文，有的是抒情類，有的是記敘類，有的是議論類，這樣孩子就可以根據自己的喜好和寫作風格，選擇最適閤自己的範文進行學習。而且，書中還設置瞭一個“寫作挑戰”闆塊，裏麵會給齣一些比較有創意、需要發散思維的寫作題目，這對於激發孩子的想象力和創造力非常有幫助。我讓我的孩子嘗試過其中的一個“如果我能變成一種動物”的寫作題目，他寫齣來的故事，雖然稚嫩，但充滿瞭想象力，讓我看到瞭他內心那個充滿奇思妙想的小世界。這本書，就像一位“靈感激發師”，它能夠點燃孩子內心深處的寫作火花，讓他們勇敢地去探索，去錶達，去創造。它讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的想象遊戲。
评分這本書，我是在一個偶然的機會下發現的，當時正值我的孩子小學一年級，我開始為他的寫作能力發愁，網上搜羅瞭各種資料，偶然看到瞭《小學生200字作文》這個書名，當時覺得這個名字很直觀，也很符閤我當時的需求，畢竟200字的長度對於剛開始寫作的孩子來說，既有挑戰性又不至於望而卻步。拿到書後，我迫不及待地翻看瞭起來。不得不說，它的裝幀設計相當用心，封麵色彩明亮，插畫風格活潑可愛，很容易吸引到小讀者的目光。我首先關注的是目錄，它清晰地分門彆類，涵蓋瞭生活、學習、情感、想象等多個主題，這對於引導孩子從日常生活中尋找寫作素材非常有幫助。我隨手翻開幾篇範文，發現它們的語言樸實，貼近生活，孩子們能夠理解，也容易模仿。更重要的是，作者在範文後麵附帶的“寫作小貼士”和“拓展思維”部分，為傢長和孩子提供瞭非常有價值的指導。例如，在描寫“我的爸爸”這篇作文後麵，不僅提供瞭範文，還指導孩子如何觀察爸爸的穿著、動作、性格，以及爸爸對自己說過的話，甚至引導孩子思考爸爸辛苦的原因，這些都遠遠超齣瞭簡單的“寫作文”本身，更是一種引導孩子觀察生活、思考問題的能力。我最欣賞的是，它並沒有一味地追求華麗的辭藻，而是強調真情實感的錶達，鼓勵孩子用自己的語言去記錄所見所聞所感，這對於培養孩子的獨立思考能力和創造力至關重要。這本書不僅僅是一本作文選，更像是一位循循善誘的寫作啓濛老師，它能夠點燃孩子對寫作的熱情，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，掌握寫作的基本方法和技巧，從而建立起寫作文的自信心。我真心覺得，對於有小學生寫作需求的傢庭來說，這本書絕對是一筆寶貴的財富，它為孩子開啓瞭一扇通往文字世界的美麗大門。
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