专门加强小学生品格的阅读选文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 品格教育
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• 行为习惯
• 传统美德
• 励志故事
• 成长故事
• 价值观
• 正能量

　　孝顺、热心、真诚、友爱、礼让、勇敢、自省、负责、饶恕、谦卑……你有这些好品格吗？20篇故事中的主角将带领小朋友们认识这些好品格，并在生活中活出好品格，让自己成为人见人爱的小孩！

　　每篇选文设计有「想一想」、「请听我说」、「故事内容」、「画中有话」、「我可以怎么做」、「作文小撇步」六小单元，故事并有标示注音，适合作小学生课外阅读或课堂品格教育教材。

本书特色

　　1. 台北县教育局局长 刘文通 强力推荐

　　2. 由台北县国民教育辅导团团员吴淑芳、吴惠花、忻诗婷编着。

　　3. 专为小学生精选20篇选文，强调小学生必须认识的20种重要品格。

　　4. 内容设计有
　　「想一想」：引导孩子进入故事的主轴。
　　「请听我说」：介绍故事的作者及故事发展主轴。
　　「故事内容」：加上注音，国小中年级以上即可阅读。
　　「画中有话」：以四格漫画方式幽默呈现故事精采情节。
　　「我可以怎么做」：帮助孩子思考如何从故事中领悟，或和亲师共同讨论分享。
　　「作文加分区」：有照样造句、成语造句、文章仿写等；可作为基础的写作练习。

　　5. 书末「大重点．小整理」方便家长和教师在培读和教学时使用。

好的，这是根据您的要求，撰写的一份关于一本假定图书的详细简介，该图书与“专门加强小学生品格的阅读选文”无关。 --- 图书名称：银河系的拓荒者：星际文明的兴衰与未来 图书简介 概述 《银河系的拓荒者：星际文明的兴衰与未来》是一部宏大叙事的硬科幻史诗，深入探讨了人类文明在跨越星际尺度的生存挑战、技术突破以及伦理困境。本书不仅仅是一部太空歌剧，更是一部关于文明发展规律、资源分配、异星生命接触以及人类身份认同的深度思辨之作。它以未来主义的视角，描绘了在浩瀚宇宙中，人类如何从一个单一的行星物种演变为横跨多个星系的文明实体，并最终面临生存与进化的十字路口。 第一部分：黎明前的黑暗——星际移民的开端 本书的第一部分聚焦于地球文明的末期——“大迁徙时代”。在资源枯竭与环境灾难的双重压力下，人类启动了“方舟计划”，向最近的宜居星系进发。这一部分详细剖析了早期星际航行的技术瓶颈，如曲率引擎的研发、冷冻休眠技术的实用化，以及社会结构在极端环境下的重塑。 作者细致描绘了第一批殖民船队的内部生态。在漫长的航行中，社会阶层固化、意识形态冲突以及对故土的怀旧情绪如何滋生了新的社会病症。我们见证了“轨道议会”的诞生，这是一个由飞船指挥官、科学家和基因工程师组成的权力核心，他们必须在维持船队生存与保障个体自由之间做出艰难抉择。书中还穿插了一系列短篇叙事，讲述了那些在封闭空间中出生、从未见过行星地表的“第二代”宇航员的心理状态，他们是人类文明的第一个“异乡人”。 第二部分：新世界的拓荒与文明的裂变 成功抵达目标星系——“天琴座臂”后，人类文明进入了快速扩张期。然而，新的挑战随之而来。本书深入探讨了在不同重力、大气和辐射环境下，殖民者如何进行基因适应性改造，以及这些改造如何导致了人类物种的分化。 “高重力人类”（Terra Nova定居者）与“低辐射人类”（轨道空间站居民）之间的文化和生理差异，逐渐演变为政治上的对立。作者构建了一个复杂的星际政治地图，涉及多个新兴殖民地之间的资源争夺战，特别是对于稀有“超能矿物”（Exotic Matter）的控制权。 一个核心的冲突点在于“技术停滞论”与“无限制进化论”的辩论。一部分文明坚持保留地球旧有的技术和文化遗产，视其为文明的根基；而另一部分则主张通过神经植入和生物工程，加速进化以应对宇宙的残酷现实。这种哲学上的分歧，最终引发了代号为“零号协议”的首次星际内战，揭示了技术进步在没有统一伦理框架下所蕴含的巨大破坏力。 第三部分：异星的接触与未知的恐惧 本书的第三部分将焦点转向了人类在宇宙中的位置——我们是孤独的吗？在对遥远星云的深空探测中，一支勘探队意外发现了“古老遗迹”，这些遗迹的建造者早已消失，但留下了足以颠覆人类已知物理学和历史观的科技。 接触并非和平的。这些遗迹的维护系统启动了，它们对人类的生命形式产生了敌意，或者说，是按照某种不被理解的逻辑对“入侵者”进行清理。作者巧妙地运用了“洛夫克拉夫特式”的宇宙恐怖感，描绘了人类面对超越自身理解的实体时的无力。 这一部分的高潮是“幽灵舰队”的崛起。部分人类科学家和军事领袖决定放弃生物躯体的束缚，将意识上传到量子网络中，试图驾驭遗迹的技术。他们成为了介于有机生命与纯粹信息之间的存在，即“拓荒者”的终极形态。然而，这种转变也带来了更深层次的身份危机：当记忆和情感都可以被编辑和备份时，何为人性？ 第四部分：文明的黄昏与永恒的回响 在跨越了数个星系的扩张与冲突之后，文明开始面临“熵增”的必然性。资源终将耗尽，即使是量子网络也需要能量的输入。本书的最后一部分探讨了文明走向衰亡的不同路径：是选择优雅地退出历史舞台，还是进行一次孤注一掷的“超空间跃迁”，试图逃离已知宇宙的物理定律？ 作者以一种近乎诗意的笔触，描绘了最后一个星际联盟的瓦解。幸存的文明群体——有机体的后裔、纯粹的AI意识体，以及那些选择自我冰封等待下一轮宇宙周期重启的“种子”——各自选择了不同的命运。 《银河系的拓荒者》不仅是一部关于星际旅行的小说，它更是一面映照人类自身局限与潜能的镜子。它迫使读者思考，在一个无限广阔的宇宙中，我们所珍视的品格、道德和连接，是否能够超越生物学的限制，成为文明永恒的回响。本书是对宏大历史叙事的致敬，是对未来不确定性的严肃预演。它适合所有对宇宙学、社会工程学、哲学以及硬科幻有着浓厚兴趣的读者。 ---

推荐序一
推荐序二
作者序
老莱子娱亲　　孝顺
小熊维尼　　热心
木偶奇遇记　　真诚
贫穷人的家　　关怀
佛陀的故事　　怜悯
意外事件　　友爱
小乞丐　　良善
穿靴子的猫　　报恩
写完一缸水　　专注
曾子杀猪　　守信
德蕾莎修女　　谦卑
孔融让梨　　礼让
周处除三害　　勇敢
临江之麋　　谨慎
大自然法则　　顺服
约拿和大鱼　　自省
巴别塔　　自制
华盛顿的故事　　负责
晏子的车夫　　知耻
饶恕七十个七次　　饶恕
大重点．小整理

推荐序1

　　扎实的本国语文基础能力，可以厚实学生的背景知识；精采且多元的想像力，可以激发孩子无限的创造力。阅读可以丰富孩子的视野，透过大量阅读中外经典之作，不仅可以培养学生对中国文学的兴趣，也借由阅读世界名着来拓展孩子的国际视野。

　　台北县教育远景为「活力北县、创意无限」，提升学生本国语文能力一直是本县教育的重要政策。目前本县教育局统整出现行国语文推动十大重点方向，包括增加国语文领域节数、重视作文教学、国中基测及写作测验宣导研习、国语文能力检测、多元创意作品发表、推动学校共读、成立国教辅导团、办理教师研习、设置教学资源网及建立人力资源档案等；并考虑设立台北县中小学学生文学奖，积极鼓励学生写作与创作。

　　透过阅读的过程，可以启动学童许多能力的学习与整合；不同领域的能力养成亦须透过阅读。西元二ＯＯＯ年国际学生评量计画PISA（Program for International Student Assessment）中，以纸笔测验检测学生的阅读、数学与科学等能力，其中阅读能力之检测包括「撷取资讯」、「解读资讯」与「思考和判断能力」三个层面。台北县国民教育国语文辅导团有鑑于此，在联经出版公司的邀约之下，精心蒐集中国与西洋经典之作加以改写成《专门加强小学生品格的阅读选文》、《专门为小学生精选的西洋经典读本》、《专门为小学生精选的中国经典读本》计三本书。书中结合阅读与写作教学设计，让学童可以透过自行阅读，找到问题的答案或加以批判思考及运用，不仅掌握了阅读该篇文章的旨趣，并延伸写作练习，相信对提升学童语文程度必有所助益。品格教育亦是本县积极推动之教育重点，透过阅读选文，学习主角的好品格，以「想一想」帮助学童反思自己的行为，以「我可以怎么做」协助学童做价值判断与思考；不以说教方式，而是透过阅读来做自我判断并从中学习品格。

　　此三本书所选编的故事不仅适用性广、趣味性高，又含丰富哲理。三本书的创作与陆续出版，不仅是辅导团员的智慧结晶，更是团员工作之余对教育的另一贡献。个人相信喜爱阅读的孩子不会变坏，积极推动阅读活动，提升阅读风气，期盼此三本书的出版，能提升学童语文程度，形塑学生良好品格。更希望老师和家长们共同协助我们的孩子走入阅读的王国，享受阅读的乐趣，让书香满校园、和乐满社会。

台北县政府教育局局长 刘文通

推荐序2

　　所谓「贫者因书而富，富者因书而贵。」书籍是我们最好的朋友，也是我们最好的顾问。尤其对思想正处于发展阶段的小学生来说，优质的阅读内容与良好的阅读习惯，更是充实见闻及健全人格的重要关键。

　　古人说：「富家不用买良田，书中自有千钟粟；安居不用架高楼，书中自有黄金屋。」读书的有形价值固然难以估算，但是无形的成就更是我们聚焦的目光。法兰西斯．培根曾说：「知识就是力量。」在这个知识主导一切的新世纪，我们更无法忽略阅读所能带来的改变与影响。

　　但是近年来由于资讯传播的发达，以及视讯媒体的氾滥，导致学童语文能力急遽下降，不仅写作辞不达意，表达错误百出，阅读的内容也严重缺乏深度与广度。详究其根源，不论是听、说、写、作的能力，其最重要的根本就是阅读，没有源源不绝的活水，各项的表现也难有突破的进展。因此要求写作能力的精进，则阅读的精深当是首要的诉求。

　　阅读不仅仅是兴趣的培养，也寓含有开拓视野与传承文化的积极作用，因此不论是中国或西方的经典都不宜偏废。此外，阅读也具有修养品格、导引人性的功能。所以「开卷有益」固然是我们努力的目标，但是如何以有限的时间达成最大的效益，同样是需要你我深思的课题。

　　陆续出版的《专门为小学生精选的中国经典读本》、《专门为小学生精选的西洋经典读本》与《专门加强小学生品格的阅读选文》系列套书，同样具有「以简御繁」的效率，这不仅是针对小学生阅读的一盏明灯，相信对任何有兴趣的大朋友来说，这也将是一套具有吸引力的读物。寄望你我美好的未来生活，也许就让我们先从享受阅读的快乐开始吧！

国立台北教育大学语文与创作学系教授兼主任 林于弘

作者序

　　一九八五年，联合国教科文组织召开的「二十一世纪研讨会」中特别提出：「道德、伦理、价值观的挑战」会是二十一世纪人类面临的首要挑战。由此论点可看出「品格教育会改变全世界」，因为品格教育改变了个人，也就改变了社会、国家，并进而改造了全世界；也就是说「重视品格教育」是全球共同关心的话题。

　　一九九二年，国际上的「品格教育联盟」推出了「品格的六大支柱（six pillars of character），包括：尊重、责任、公平、值得信赖、关怀、公民责任，作为现代公民应培养的基础品格特质」。可见有良好品格会让人在未来懂得如何自处，其内涵包括：一、对己克制，约束行为。二、对人感恩，懂得宽恕。三、对物珍惜，节俭不浪费。四、对事尽力，为选择负责任。

　　九年一贯课程实施后，国人发现以往课程中的「生活与伦理」已不单独设科而「缺德」了。近几年来，台湾的大环境面对经济的萎缩、家庭功能的失调、价值观的混淆，使我们的教育受到冲击。一份调查报告指出：「将近八成的家长，满意孩子在家庭的品格教育；但是，却有八成七的老师，不满意孩子在家庭的品格教育。」这样的结果可推论，父母与老师对孩子在品格教育上的要求与落实度是有明显落差的。我们深知家庭是培育孩子的第一温床，生活习惯、品格教育的养成，父母是首席导师，所以说家庭是品格教育养成的基地。当然，孩子进到学校后，如能延续家中的好习惯，让学校和家庭携手合作，共同关注孩子的品格教育，才能培育良好的未来公民。

　　品格教育重视身教的耳濡目染，品格教育的实施更不能沦为口号，而是应从孩子的生活行为表现上来检覈实施成效。说教的方式可能导致知行不合一，因此，透过阅读中外的经典故事，借着故事中主角的好品行，让孩子自己阅读或透过老师及家长的引导讨论，因为认同主角的好品格，愿意内化成为楷模学习的对象，进而领悟并加以应用，乃是本书编辑的主要目的。

　　本书特别为三年级以上的小朋友选取中外的名着故事，并选定国小阶段能了解的二十种品格编辑成本书。本书以「想一想」引导孩子进入故事的主轴线，如：你是否有说谎的经验？当你说一个谎，可能需要说更多的谎来自圆其说，所以是很累人的事；借着小木偶的故事教导「真诚」的好品格。书中特别透过「请听我说」介绍故事的作者及故事发展的主轴；同时，为增加趣味性及图像式思考帮助孩子理解，以「画中有话」漫画方式呈现精采情节及对话。当然，品格是需要在生活中表现出来并内化为一种生活的态度，所以作者设计了「我可以怎么做」，帮助小朋友阅读后，可思考自己如何从故事中领悟，或和老师及父母亲讨论后能进一步落实。本书更希望孩子阅读文章后，能深入理解文本并结合作文教学上做练习。因此设计了「作文加分区」作为基础的写作练习，让孩子透过照样造句、成语造句、短文练习、文章仿写……等以提升写作能力。

　　美国波士顿大学教育学家瑞安提出「品格教育」新的教学模式「五个E」。以「勇敢」为例，其内涵如下：一、典范（example）：要以身作则。二、解释（explanation）：认识该品格「勇敢」的真义。三、劝勉（exhortation）：从感情上激励学生喜爱「勇敢」的好品格，培养道德勇气。四、环境（environment）：老师要创造一个让学生有机会学习及经历的情境。五、体验（experience）：帮助学生做到「勇敢」。我们相信结合阅读教学推动的品格教育，乃是世界的潮流，亲师生之间若能从故事着手，让故事中主角的好品格潜移默化深入孩子内心，内化成为他生活上的准则，当学生逐渐培养好品格的习惯时，这样的能力和态度将使他一辈子受用无穷。

台北县国民教育辅导团召集人
顶溪国小校长 吴淑芳

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，品格的培养是孩子一生中最重要的投资，而阅读，则是培养品格最有效、最润物细无声的方式。所以，当我在书店看到《专门加强小学生品格的阅读选文》时，我毫不犹豫地把它收入囊中。我希望这本书能为我的孩子提供一系列精心挑选的故事，这些故事不仅仅是简单的叙事，而是饱含着深刻的人生哲理和道德智慧。我期待书中能够出现一些能够激发孩子同情心和爱心的篇章，比如那些讲述小动物之间互助互爱的故事，或者是描写孩子们帮助弱势群体的小品文。我也希望它能有一些关于勇气和智慧的故事，让孩子在面对困难时，能够像故事中的主人公一样，勇敢地去尝试，聪明地去解决。更重要的是，我希望这些选文能够引导孩子认识到，真正的强大不是欺凌弱小，而是内心的善良和正直；真正的成功不是物质的丰裕，而是精神的富足。我设想着，当孩子读完一本篇章后，能够主动思考“我该怎么做才能像故事里的人物一样呢？”，这才是这本书最大的价值所在。我相信，这本书能够像一颗颗种子，在孩子的心田播撒下善良、勇敢、诚信的种子，并在未来的日子里生根发芽，茁壮成长。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在给孩子选择课外读物时，我总是陷于一个两难的境地：一方面希望孩子能学到知识，另一方面又担心他们受到不良信息的影响，尤其是品格的培养，更是我最为关注的焦点。因此，当《专门加强小学生品格的阅读选文》这本书进入我的视野时，我感觉像是在茫茫书海中找到了灯塔。它如此直白地表明了自己的目的——“加强品格”，这让我看到了希望。我期待这本书的选文能够极其贴近小学生的生活经验，用孩子们能够理解的语言，讲述那些关于善良、勇敢、诚信、友谊、分享、担当等品质的故事。比如，我希望里面有关于“分享”的故事，让孩子明白分享的快乐；有关于“同情心”的故事，让孩子学会关爱他人；有关于“诚实”的故事，让孩子认识到说谎的危害；还有关于“坚持”的故事，鼓励孩子不畏艰难，勇往直前。我甚至希望，书中能够包含一些关于“解决问题”的选文，引导孩子在遇到矛盾或困难时，能够主动思考，寻求积极的解决方案。如果这本书能够成为我和孩子之间进行品格教育对话的契机，让我们能够一起阅读，一起讨论，一起成长，那它的价值将是难以估量的。

评分☆☆☆☆☆

作为一名从小学低年级开始就格外关注孩子阅读体验的家长，我深知选对书的重要性。很多所谓的“儿童读物”，要么内容浅薄，要么过于娱乐化，真正能触及孩子心灵深处，帮助他们塑造品格的书籍，可谓凤毛麟角。这本《专门加强小学生品格的阅读选文》，单看书名，就让我眼前一亮，因为它精准地抓住了我作为家长最迫切的需求。我一直在寻找能够真正滋养孩子心灵的书籍，那些能够引导他们认识自我，理解他人，并学会如何在复杂的世界中正直、善良地生活的作品。我非常好奇，这本书会选择哪些经典或者创新的故事来承载品格的教育？是那些脍炙人口的寓言故事，还是现代社会背景下更贴近孩子生活的原创故事？我希望它能包含一些关于同理心的故事，让孩子们学会站在别人的角度思考问题；一些关于毅力的故事，让他们明白成功并非易事，需要坚持不懈的努力；还有一些关于责任感的故事，让他们明白自己的言行会对他人和周围环境产生影响。如果书中的选文能够激发孩子对美的追求，对真理的向往，对正义的捍卫，那将是莫大的收获。我甚至可以想象，这本书会不会有一些互动的设计，比如在每篇选文后设置一些引导性的问题，让孩子和家长一起讨论，加深理解。

评分☆☆☆☆☆

说实话，市面上关于儿童教育的书籍琳琅满目，但真正让我觉得“对症下药”的并不多。很多书谈品格教育，要么讲得太抽象，孩子听不懂；要么就只是堆砌一些名言警句，缺乏实际的操作指导。然而，当我看到《专门加强小学生品格的阅读选文》这个书名时，我的心头一震，感觉终于等到了我想要的那种“干货”。它不是空泛的理论，而是实实在在的“选文”，这意味着它将通过一个个生动的故事，把品格的培养融入其中。我特别希望这本书的选文能够覆盖到小学生成长过程中会遇到的各种挑战，比如如何处理人际关系中的矛盾，如何面对失败和挫折，如何培养独立思考的能力，以及如何做一个有社会责任感的人。我脑海里已经开始构思，如果书里有关于“分享”的故事，会不会是一个孩子从不愿意分享，到学会分享后获得更大快乐的过程？或者关于“诚实”，会不会是一个孩子因为撒谎而陷入困境，最终因为说真话而解决问题？这些具体的情节，远比那些说教式的文字更容易让孩子接受和内化。我期待这本书能够成为我们家庭教育中一个得力的助手，帮助我引导孩子在德智体美劳全面发展的基础上，更加侧重于品格的塑造，让他们成为一个有温度、有担当的新时代少年。

评分☆☆☆☆☆

作为一名焦虑型的家长，我总是担心孩子在成长过程中，因为外界的各种诱惑和不良信息，导致品格上的偏差。所以，寻找一本能够系统性、趣味性地引导孩子建立良好品格的书籍，一直是我心中的一件大事。看到《专门加强小学生品格的阅读选文》这个书名，我就觉得找到了“救星”。我非常看重它“选文”的特点，这意味着它不是一本枯燥的理论教材，而是通过一个个引人入胜的故事，将品格的教育融入其中。我迫切地想知道，这本书里到底包含了哪些精彩的故事？我希望里面有关于“责任感”的选文，让孩子明白自己应该承担的责任，比如做家务，完成作业，照顾好自己。我也希望有关于“尊重”的篇章，让孩子懂得尊重长辈，尊重同学，尊重生命。还有关于“坚持”的故事，让孩子在遇到困难时不轻易放弃，相信“天道酬勤”。如果书中的选文能够帮助我的孩子，在面对诱惑时能有所辨别，在遇到不公时能有所担当，在与人交往时能懂得换位思考，那这本书简直就是无价之宝。我已经在想象，当孩子因为读了书中的某个故事而表现出更成熟、更懂事的行为时，那种喜悦和成就感，将是无法用言语来形容的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，简直就是一股清流，瞬间击中了家长们心中最柔软也最焦虑的那块地方。我一直觉得，现在的孩子，物质条件好，但有时候精神上的引导反而缺了那么点火候。尤其是在品格培养这方面，光靠学校老师的教育，总感觉不够系统，不够深入。这本书，它的名字就直击要害——“专门加强小学生品格的阅读选文”，光听着就觉得靠谱！我特别欣赏它选文的出发点，不是那种大道理说教，而是通过一个个生动的故事，一个个鲜活的人物，让孩子们在阅读中潜移默化地去感受、去理解什么是善良、什么是勇敢、什么是诚信、什么是担当。我特别期待看到书里有没有那些贴近孩子生活，又蕴含深刻寓意的故事，比如，如果里面有讲述孩子如何面对考试失利，如何与同学分享玩具，如何帮助遇到困难的人，甚至是犯了错误后如何勇于承认并改正这些场景的选文，那我觉得这本书就真的太有价值了。我希望它能帮助我家孩子建立起健康的价值观，让他们在成长的道路上，不仅仅是成绩优异，更重要的是成为一个内心强大、品格高尚的人。这本书，就像一个温和的导师，无声地引领着孩子走向更美好的自我。我已经在脑海里勾勒出了孩子捧着书，脸上洋溢着专注的神情，那画面本身就充满了希望。

评分☆☆☆☆☆

作为一名高度关注孩子成长轨迹的家长，我一直在寻找能够真正触及孩子心灵，塑造他们优秀品格的书籍。市面上关于品格教育的书籍不少，但很多都显得过于说教，或是内容陈旧，难以引起孩子的兴趣。因此，《专门加强小学生品格的阅读选文》这个书名，让我眼前一亮，它精准地传达了书籍的核心价值，并且“选文”的形式，预示着它将通过故事的力量，潜移默化地影响孩子。我非常期待书中能够包含一系列多元化的选文，覆盖小学生成长过程中所必需的各种品格要素。比如，我希望有关于“勇敢”的篇章，让孩子在面对恐惧时，能有学习的榜样；有关于“诚信”的故事，让孩子明白言而有信的重要性；有关于“同理心”的选文，让孩子学会理解和关怀他人；还有关于“责任感”的故事，引导孩子认识到自己肩负的使命。我甚至希望，书中能够有一些关于“创新精神”和“批判性思维”的选文，帮助孩子在坚守传统美德的同时，也能拥有独立的思考能力。我构思着，当孩子在阅读过程中，能够与故事中的人物产生共鸣，甚至模仿他们的优秀品质，那便是这本书最大的成功。

评分☆☆☆☆☆

在如今信息爆炸的时代，为孩子挑选真正有益的书籍，尤其是那些能够塑造良好品格的书籍，显得尤为重要。《专门加强小学生品格的阅读选文》这个书名，直接命中了我的需求痛点，它清晰地表明了书籍的目的——通过阅读来加强品格。我非常看重“选文”的特质，这意味着它将汇集一系列精挑细选的优秀篇章，而非杂乱无章的内容。我期待这本书的选文能够涵盖广泛的主题，例如关于“善良”的故事，让孩子体会到付出的快乐；关于“坚持”的篇章，让孩子明白努力的意义；关于“尊重”的选文，让孩子学会与人平等相处；还有关于“担当”的故事，鼓励孩子在必要的时候挺身而出。我甚至希望能看到一些关于“自我约束”和“情绪管理”的选文，帮助孩子在成长过程中更好地掌控自己。我构想，当孩子读完书中关于“分享”的篇章后，会在日常生活中主动与小伙伴分享玩具；当他们读完关于“勇敢”的选文后，会在尝试新事物时少一些犹豫。这本书，我期盼它能成为我家庭教育中，一本不可或缺的“品格修炼手册”。

评分☆☆☆☆☆

我一直坚信，阅读是塑造孩子品格的基石，而一本好的阅读选文，能够成为孩子成长的“精神食粮”。《专门加强小学生品格的阅读选文》这个书名，直击我的心声，它明确指出了书籍的核心价值——品格的加强。我特别好奇，这本书会如何通过“选文”的方式来实现这一目标？我期待它能够精选那些具有普世价值，又贴合小学生认知水平的优秀故事。比如，我希望里面有关于“团队合作”的故事，让孩子明白集体的力量；有关于“感恩”的故事，让孩子懂得珍惜和回馈；有关于“坚韧”的故事，让孩子在面对挫折时能够挺直腰板；还有关于“自我认知”的篇章，帮助孩子了解自己的优点和缺点，并朝着更好的方向发展。我希望这本书的选文，不仅仅是简单的故事讲述，更能引发孩子们的思考，让他们主动去辨别是非，去模仿良善，去抵制不良。我设想着，当孩子读完书中关于“正直”的故事后，能够在现实生活中，做出公正的判断；当他们读完关于“善良”的故事后，能够主动去帮助有需要的人。这本书，我希望它能成为我与孩子之间，关于品格教育最有效的沟通桥梁。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，品格的培养是教育的重中之重，一个拥有良好品格的孩子，未来的人生道路一定会更加宽广。《专门加强小学生品格的阅读选文》这个书名，准确地传达了它的核心价值，让我对这本书充满了期待。我希望这本书的选文能够极具启发性，通过一个个生动的故事，让孩子们在不知不觉中，将美好的品质内化于心。我期待书中能够有关于“感恩”的篇章，让孩子懂得感激父母、老师和朋友的付出；有关于“勤奋”的故事，让孩子明白付出与收获的关系；有关于“包容”的选文，让孩子学会理解和接纳不同的人；还有关于“正直”的篇章，引导孩子在诱惑面前坚守原则。我甚至希望，书中能够包含一些关于“环保意识”和“社会责任感”的选文，培养孩子成为一个有担当的公民。我构思着，当孩子读完书中关于“分享”的故事后，会在学校主动与同学分享零食；当他们读完关于“勇敢”的篇章后，会在面对挑战时，鼓起勇气去尝试。这本书，我希望它能成为孩子心中关于“好品格”的百科全书，为他们的成长之路提供源源不断的滋养。