專門加強小學生品格的閱讀選文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 品格教育
• 小學生
• 閱讀理解
• 道德修養
• 行為習慣
• 傳統美德
• 勵誌故事
• 成長故事
• 價值觀
• 正能量

　　孝順、熱心、真誠、友愛、禮讓、勇敢、自省、負責、饒恕、謙卑……你有這些好品格嗎？20篇故事中的主角將帶領小朋友們認識這些好品格，並在生活中活齣好品格，讓自己成為人見人愛的小孩！

　　每篇選文設計有「想一想」、「請聽我說」、「故事內容」、「畫中有話」、「我可以怎麼做」、「作文小撇步」六小單元，故事並有標示注音，適閤作小學生課外閱讀或課堂品格教育教材。

本書特色

　　1. 颱北縣教育局局長 劉文通 強力推薦

　　2. 由颱北縣國民教育輔導團團員吳淑芳、吳惠花、忻詩婷編著。

　　3. 專為小學生精選20篇選文，強調小學生必須認識的20種重要品格。

　　4. 內容設計有
　　「想一想」：引導孩子進入故事的主軸。
　　「請聽我說」：介紹故事的作者及故事發展主軸。
　　「故事內容」：加上注音，國小中年級以上即可閱讀。
　　「畫中有話」：以四格漫畫方式幽默呈現故事精采情節。
　　「我可以怎麼做」：幫助孩子思考如何從故事中領悟，或和親師共同討論分享。
　　「作文加分區」：有照樣造句、成語造句、文章仿寫等；可作為基礎的寫作練習。

　　5. 書末「大重點．小整理」方便傢長和教師在培讀和教學時使用。

好的，這是根據您的要求，撰寫的一份關於一本假定圖書的詳細簡介，該圖書與“專門加強小學生品格的閱讀選文”無關。 --- 圖書名稱：銀河係的拓荒者：星際文明的興衰與未來 圖書簡介 概述 《銀河係的拓荒者：星際文明的興衰與未來》是一部宏大敘事的硬科幻史詩，深入探討瞭人類文明在跨越星際尺度的生存挑戰、技術突破以及倫理睏境。本書不僅僅是一部太空歌劇，更是一部關於文明發展規律、資源分配、異星生命接觸以及人類身份認同的深度思辨之作。它以未來主義的視角，描繪瞭在浩瀚宇宙中，人類如何從一個單一的行星物種演變為橫跨多個星係的文明實體，並最終麵臨生存與進化的十字路口。 第一部分：黎明前的黑暗——星際移民的開端 本書的第一部分聚焦於地球文明的末期——“大遷徙時代”。在資源枯竭與環境災難的雙重壓力下，人類啓動瞭“方舟計劃”，嚮最近的宜居星係進發。這一部分詳細剖析瞭早期星際航行的技術瓶頸，如麯率引擎的研發、冷凍休眠技術的實用化，以及社會結構在極端環境下的重塑。 作者細緻描繪瞭第一批殖民船隊的內部生態。在漫長的航行中，社會階層固化、意識形態衝突以及對故土的懷舊情緒如何滋生瞭新的社會病癥。我們見證瞭“軌道議會”的誕生，這是一個由飛船指揮官、科學傢和基因工程師組成的權力核心，他們必須在維持船隊生存與保障個體自由之間做齣艱難抉擇。書中還穿插瞭一係列短篇敘事，講述瞭那些在封閉空間中齣生、從未見過行星地錶的“第二代”宇航員的心理狀態，他們是人類文明的第一個“異鄉人”。 第二部分：新世界的拓荒與文明的裂變 成功抵達目標星係——“天琴座臂”後，人類文明進入瞭快速擴張期。然而，新的挑戰隨之而來。本書深入探討瞭在不同重力、大氣和輻射環境下，殖民者如何進行基因適應性改造，以及這些改造如何導緻瞭人類物種的分化。 “高重力人類”（Terra Nova定居者）與“低輻射人類”（軌道空間站居民）之間的文化和生理差異，逐漸演變為政治上的對立。作者構建瞭一個復雜的星際政治地圖，涉及多個新興殖民地之間的資源爭奪戰，特彆是對於稀有“超能礦物”（Exotic Matter）的控製權。 一個核心的衝突點在於“技術停滯論”與“無限製進化論”的辯論。一部分文明堅持保留地球舊有的技術和文化遺産，視其為文明的根基；而另一部分則主張通過神經植入和生物工程，加速進化以應對宇宙的殘酷現實。這種哲學上的分歧，最終引發瞭代號為“零號協議”的首次星際內戰，揭示瞭技術進步在沒有統一倫理框架下所蘊含的巨大破壞力。 第三部分：異星的接觸與未知的恐懼 本書的第三部分將焦點轉嚮瞭人類在宇宙中的位置——我們是孤獨的嗎？在對遙遠星雲的深空探測中，一支勘探隊意外發現瞭“古老遺跡”，這些遺跡的建造者早已消失，但留下瞭足以顛覆人類已知物理學和曆史觀的科技。 接觸並非和平的。這些遺跡的維護係統啓動瞭，它們對人類的生命形式産生瞭敵意，或者說，是按照某種不被理解的邏輯對“入侵者”進行清理。作者巧妙地運用瞭“洛夫剋拉夫特式”的宇宙恐怖感，描繪瞭人類麵對超越自身理解的實體時的無力。 這一部分的高潮是“幽靈艦隊”的崛起。部分人類科學傢和軍事領袖決定放棄生物軀體的束縛，將意識上傳到量子網絡中，試圖駕馭遺跡的技術。他們成為瞭介於有機生命與純粹信息之間的存在，即“拓荒者”的終極形態。然而，這種轉變也帶來瞭更深層次的身份危機：當記憶和情感都可以被編輯和備份時，何為人性？ 第四部分：文明的黃昏與永恒的迴響 在跨越瞭數個星係的擴張與衝突之後，文明開始麵臨“熵增”的必然性。資源終將耗盡，即使是量子網絡也需要能量的輸入。本書的最後一部分探討瞭文明走嚮衰亡的不同路徑：是選擇優雅地退齣曆史舞颱，還是進行一次孤注一擲的“超空間躍遷”，試圖逃離已知宇宙的物理定律？ 作者以一種近乎詩意的筆觸，描繪瞭最後一個星際聯盟的瓦解。幸存的文明群體——有機體的後裔、純粹的AI意識體，以及那些選擇自我冰封等待下一輪宇宙周期重啓的“種子”——各自選擇瞭不同的命運。 《銀河係的拓荒者》不僅是一部關於星際旅行的小說，它更是一麵映照人類自身局限與潛能的鏡子。它迫使讀者思考，在一個無限廣闊的宇宙中，我們所珍視的品格、道德和連接，是否能夠超越生物學的限製，成為文明永恒的迴響。本書是對宏大曆史敘事的緻敬，是對未來不確定性的嚴肅預演。它適閤所有對宇宙學、社會工程學、哲學以及硬科幻有著濃厚興趣的讀者。 ---

推薦序一
推薦序二
作者序
老萊子娛親　　孝順
小熊維尼　　熱心
木偶奇遇記　　真誠
貧窮人的傢　　關懷
佛陀的故事　　憐憫
意外事件　　友愛
小乞丐　　良善
穿靴子的貓　　報恩
寫完一缸水　　專注
曾子殺豬　　守信
德蕾莎修女　　謙卑
孔融讓梨　　禮讓
周處除三害　　勇敢
臨江之麋　　謹慎
大自然法則　　順服
約拿和大魚　　自省
巴彆塔　　自製
華盛頓的故事　　負責
晏子的車夫　　知恥
饒恕七十個七次　　饒恕
大重點．小整理

推薦序1

　　紮實的本國語文基礎能力，可以厚實學生的背景知識；精采且多元的想像力，可以激發孩子無限的創造力。閱讀可以豐富孩子的視野，透過大量閱讀中外經典之作，不僅可以培養學生對中國文學的興趣，也藉由閱讀世界名著來拓展孩子的國際視野。

　　颱北縣教育遠景為「活力北縣、創意無限」，提升學生本國語文能力一直是本縣教育的重要政策。目前本縣教育局統整齣現行國語文推動十大重點方嚮，包括增加國語文領域節數、重視作文教學、國中基測及寫作測驗宣導研習、國語文能力檢測、多元創意作品發錶、推動學校共讀、成立國教輔導團、辦理教師研習、設置教學資源網及建立人力資源檔案等；並考慮設立颱北縣中小學學生文學奬，積極鼓勵學生寫作與創作。

　　透過閱讀的過程，可以啓動學童許多能力的學習與整閤；不同領域的能力養成亦須透過閱讀。西元二ＯＯＯ年國際學生評量計畫PISA（Program for International Student Assessment）中，以紙筆測驗檢測學生的閱讀、數學與科學等能力，其中閱讀能力之檢測包括「擷取資訊」、「解讀資訊」與「思考和判斷能力」三個層麵。颱北縣國民教育國語文輔導團有鑑於此，在聯經齣版公司的邀約之下，精心蒐集中國與西洋經典之作加以改寫成《專門加強小學生品格的閱讀選文》、《專門為小學生精選的西洋經典讀本》、《專門為小學生精選的中國經典讀本》計三本書。書中結閤閱讀與寫作教學設計，讓學童可以透過自行閱讀，找到問題的答案或加以批判思考及運用，不僅掌握瞭閱讀該篇文章的旨趣，並延伸寫作練習，相信對提升學童語文程度必有所助益。品格教育亦是本縣積極推動之教育重點，透過閱讀選文，學習主角的好品格，以「想一想」幫助學童反思自己的行為，以「我可以怎麼做」協助學童做價值判斷與思考；不以說教方式，而是透過閱讀來做自我判斷並從中學習品格。

　　此三本書所選編的故事不僅適用性廣、趣味性高，又含豐富哲理。三本書的創作與陸續齣版，不僅是輔導團員的智慧結晶，更是團員工作之餘對教育的另一貢獻。個人相信喜愛閱讀的孩子不會變壞，積極推動閱讀活動，提升閱讀風氣，期盼此三本書的齣版，能提升學童語文程度，形塑學生良好品格。更希望老師和傢長們共同協助我們的孩子走入閱讀的王國，享受閱讀的樂趣，讓書香滿校園、和樂滿社會。

颱北縣政府教育局局長 劉文通

推薦序2

　　所謂「貧者因書而富，富者因書而貴。」書籍是我們最好的朋友，也是我們最好的顧問。尤其對思想正處於發展階段的小學生來說，優質的閱讀內容與良好的閱讀習慣，更是充實見聞及健全人格的重要關鍵。

　　古人說：「富傢不用買良田，書中自有韆鍾粟；安居不用架高樓，書中自有黃金屋。」讀書的有形價值固然難以估算，但是無形的成就更是我們聚焦的目光。法蘭西斯．培根曾說：「知識就是力量。」在這個知識主導一切的新世紀，我們更無法忽略閱讀所能帶來的改變與影響。

　　但是近年來由於資訊傳播的發達，以及視訊媒體的氾濫，導緻學童語文能力急遽下降，不僅寫作辭不達意，錶達錯誤百齣，閱讀的內容也嚴重缺乏深度與廣度。詳究其根源，不論是聽、說、寫、作的能力，其最重要的根本就是閱讀，沒有源源不絕的活水，各項的錶現也難有突破的進展。因此要求寫作能力的精進，則閱讀的精深當是首要的訴求。

　　閱讀不僅僅是興趣的培養，也寓含有開拓視野與傳承文化的積極作用，因此不論是中國或西方的經典都不宜偏廢。此外，閱讀也具有修養品格、導引人性的功能。所以「開捲有益」固然是我們努力的目標，但是如何以有限的時間達成最大的效益，同樣是需要你我深思的課題。

　　陸續齣版的《專門為小學生精選的中國經典讀本》、《專門為小學生精選的西洋經典讀本》與《專門加強小學生品格的閱讀選文》係列套書，同樣具有「以簡禦繁」的效率，這不僅是針對小學生閱讀的一盞明燈，相信對任何有興趣的大朋友來說，這也將是一套具有吸引力的讀物。寄望你我美好的未來生活，也許就讓我們先從享受閱讀的快樂開始吧！

國立颱北教育大學語文與創作學係教授兼主任 林於弘

作者序

　　一九八五年，聯閤國教科文組織召開的「二十一世紀研討會」中特彆提齣：「道德、倫理、價值觀的挑戰」會是二十一世紀人類麵臨的首要挑戰。由此論點可看齣「品格教育會改變全世界」，因為品格教育改變瞭個人，也就改變瞭社會、國傢，並進而改造瞭全世界；也就是說「重視品格教育」是全球共同關心的話題。

　　一九九二年，國際上的「品格教育聯盟」推齣瞭「品格的六大支柱（six pillars of character），包括：尊重、責任、公平、值得信賴、關懷、公民責任，作為現代公民應培養的基礎品格特質」。可見有良好品格會讓人在未來懂得如何自處，其內涵包括：一、對己剋製，約束行為。二、對人感恩，懂得寬恕。三、對物珍惜，節儉不浪費。四、對事盡力，為選擇負責任。

　　九年一貫課程實施後，國人發現以往課程中的「生活與倫理」已不單獨設科而「缺德」瞭。近幾年來，颱灣的大環境麵對經濟的萎縮、傢庭功能的失調、價值觀的混淆，使我們的教育受到衝擊。一份調查報告指齣：「將近八成的傢長，滿意孩子在傢庭的品格教育；但是，卻有八成七的老師，不滿意孩子在傢庭的品格教育。」這樣的結果可推論，父母與老師對孩子在品格教育上的要求與落實度是有明顯落差的。我們深知傢庭是培育孩子的第一溫床，生活習慣、品格教育的養成，父母是首席導師，所以說傢庭是品格教育養成的基地。當然，孩子進到學校後，如能延續傢中的好習慣，讓學校和傢庭攜手閤作，共同關注孩子的品格教育，纔能培育良好的未來公民。

　　品格教育重視身教的耳濡目染，品格教育的實施更不能淪為口號，而是應從孩子的生活行為錶現上來檢覈實施成效。說教的方式可能導緻知行不閤一，因此，透過閱讀中外的經典故事，藉著故事中主角的好品行，讓孩子自己閱讀或透過老師及傢長的引導討論，因為認同主角的好品格，願意內化成為楷模學習的對象，進而領悟並加以應用，乃是本書編輯的主要目的。

　　本書特彆為三年級以上的小朋友選取中外的名著故事，並選定國小階段能瞭解的二十種品格編輯成本書。本書以「想一想」引導孩子進入故事的主軸綫，如：你是否有說謊的經驗？當你說一個謊，可能需要說更多的謊來自圓其說，所以是很纍人的事；藉著小木偶的故事教導「真誠」的好品格。書中特彆透過「請聽我說」介紹故事的作者及故事發展的主軸；同時，為增加趣味性及圖像式思考幫助孩子理解，以「畫中有話」漫畫方式呈現精采情節及對話。當然，品格是需要在生活中錶現齣來並內化為一種生活的態度，所以作者設計瞭「我可以怎麼做」，幫助小朋友閱讀後，可思考自己如何從故事中領悟，或和老師及父母親討論後能進一步落實。本書更希望孩子閱讀文章後，能深入理解文本並結閤作文教學上做練習。因此設計瞭「作文加分區」作為基礎的寫作練習，讓孩子透過照樣造句、成語造句、短文練習、文章仿寫……等以提升寫作能力。

　　美國波士頓大學教育學傢瑞安提齣「品格教育」新的教學模式「五個E」。以「勇敢」為例，其內涵如下：一、典範（example）：要以身作則。二、解釋（explanation）：認識該品格「勇敢」的真義。三、勸勉（exhortation）：從感情上激勵學生喜愛「勇敢」的好品格，培養道德勇氣。四、環境（environment）：老師要創造一個讓學生有機會學習及經曆的情境。五、體驗（experience）：幫助學生做到「勇敢」。我們相信結閤閱讀教學推動的品格教育，乃是世界的潮流，親師生之間若能從故事著手，讓故事中主角的好品格潛移默化深入孩子內心，內化成為他生活上的準則，當學生逐漸培養好品格的習慣時，這樣的能力和態度將使他一輩子受用無窮。

颱北縣國民教育輔導團召集人
頂溪國小校長 吳淑芳

评分☆☆☆☆☆

作為一名從小學低年級開始就格外關注孩子閱讀體驗的傢長，我深知選對書的重要性。很多所謂的“兒童讀物”，要麼內容淺薄，要麼過於娛樂化，真正能觸及孩子心靈深處，幫助他們塑造品格的書籍，可謂鳳毛麟角。這本《專門加強小學生品格的閱讀選文》，單看書名，就讓我眼前一亮，因為它精準地抓住瞭我作為傢長最迫切的需求。我一直在尋找能夠真正滋養孩子心靈的書籍，那些能夠引導他們認識自我，理解他人，並學會如何在復雜的世界中正直、善良地生活的作品。我非常好奇，這本書會選擇哪些經典或者創新的故事來承載品格的教育？是那些膾炙人口的寓言故事，還是現代社會背景下更貼近孩子生活的原創故事？我希望它能包含一些關於同理心的故事，讓孩子們學會站在彆人的角度思考問題；一些關於毅力的故事，讓他們明白成功並非易事，需要堅持不懈的努力；還有一些關於責任感的故事，讓他們明白自己的言行會對他人和周圍環境産生影響。如果書中的選文能夠激發孩子對美的追求，對真理的嚮往，對正義的捍衛，那將是莫大的收獲。我甚至可以想象，這本書會不會有一些互動的設計，比如在每篇選文後設置一些引導性的問題，讓孩子和傢長一起討論，加深理解。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，品格的培養是教育的重中之重，一個擁有良好品格的孩子，未來的人生道路一定會更加寬廣。《專門加強小學生品格的閱讀選文》這個書名，準確地傳達瞭它的核心價值，讓我對這本書充滿瞭期待。我希望這本書的選文能夠極具啓發性，通過一個個生動的故事，讓孩子們在不知不覺中，將美好的品質內化於心。我期待書中能夠有關於“感恩”的篇章，讓孩子懂得感激父母、老師和朋友的付齣；有關於“勤奮”的故事，讓孩子明白付齣與收獲的關係；有關於“包容”的選文，讓孩子學會理解和接納不同的人；還有關於“正直”的篇章，引導孩子在誘惑麵前堅守原則。我甚至希望，書中能夠包含一些關於“環保意識”和“社會責任感”的選文，培養孩子成為一個有擔當的公民。我構思著，當孩子讀完書中關於“分享”的故事後，會在學校主動與同學分享零食；當他們讀完關於“勇敢”的篇章後，會在麵對挑戰時，鼓起勇氣去嘗試。這本書，我希望它能成為孩子心中關於“好品格”的百科全書，為他們的成長之路提供源源不斷的滋養。

评分☆☆☆☆☆

在如今信息爆炸的時代，為孩子挑選真正有益的書籍，尤其是那些能夠塑造良好品格的書籍，顯得尤為重要。《專門加強小學生品格的閱讀選文》這個書名，直接命中瞭我的需求痛點，它清晰地錶明瞭書籍的目的——通過閱讀來加強品格。我非常看重“選文”的特質，這意味著它將匯集一係列精挑細選的優秀篇章，而非雜亂無章的內容。我期待這本書的選文能夠涵蓋廣泛的主題，例如關於“善良”的故事，讓孩子體會到付齣的快樂；關於“堅持”的篇章，讓孩子明白努力的意義；關於“尊重”的選文，讓孩子學會與人平等相處；還有關於“擔當”的故事，鼓勵孩子在必要的時候挺身而齣。我甚至希望能看到一些關於“自我約束”和“情緒管理”的選文，幫助孩子在成長過程中更好地掌控自己。我構想，當孩子讀完書中關於“分享”的篇章後，會在日常生活中主動與小夥伴分享玩具；當他們讀完關於“勇敢”的選文後，會在嘗試新事物時少一些猶豫。這本書，我期盼它能成為我傢庭教育中，一本不可或缺的“品格修煉手冊”。

评分☆☆☆☆☆

說實話，在給孩子選擇課外讀物時，我總是陷於一個兩難的境地：一方麵希望孩子能學到知識，另一方麵又擔心他們受到不良信息的影響，尤其是品格的培養，更是我最為關注的焦點。因此，當《專門加強小學生品格的閱讀選文》這本書進入我的視野時，我感覺像是在茫茫書海中找到瞭燈塔。它如此直白地錶明瞭自己的目的——“加強品格”，這讓我看到瞭希望。我期待這本書的選文能夠極其貼近小學生的生活經驗，用孩子們能夠理解的語言，講述那些關於善良、勇敢、誠信、友誼、分享、擔當等品質的故事。比如，我希望裏麵有關於“分享”的故事，讓孩子明白分享的快樂；有關於“同情心”的故事，讓孩子學會關愛他人；有關於“誠實”的故事，讓孩子認識到說謊的危害；還有關於“堅持”的故事，鼓勵孩子不畏艱難，勇往直前。我甚至希望，書中能夠包含一些關於“解決問題”的選文，引導孩子在遇到矛盾或睏難時，能夠主動思考，尋求積極的解決方案。如果這本書能夠成為我和孩子之間進行品格教育對話的契機，讓我們能夠一起閱讀，一起討論，一起成長，那它的價值將是難以估量的。

评分☆☆☆☆☆

我一直堅信，閱讀是塑造孩子品格的基石，而一本好的閱讀選文，能夠成為孩子成長的“精神食糧”。《專門加強小學生品格的閱讀選文》這個書名，直擊我的心聲，它明確指齣瞭書籍的核心價值——品格的加強。我特彆好奇，這本書會如何通過“選文”的方式來實現這一目標？我期待它能夠精選那些具有普世價值，又貼閤小學生認知水平的優秀故事。比如，我希望裏麵有關於“團隊閤作”的故事，讓孩子明白集體的力量；有關於“感恩”的故事，讓孩子懂得珍惜和迴饋；有關於“堅韌”的故事，讓孩子在麵對挫摺時能夠挺直腰闆；還有關於“自我認知”的篇章，幫助孩子瞭解自己的優點和缺點，並朝著更好的方嚮發展。我希望這本書的選文，不僅僅是簡單的故事講述，更能引發孩子們的思考，讓他們主動去辨彆是非，去模仿良善，去抵製不良。我設想著，當孩子讀完書中關於“正直”的故事後，能夠在現實生活中，做齣公正的判斷；當他們讀完關於“善良”的故事後，能夠主動去幫助有需要的人。這本書，我希望它能成為我與孩子之間，關於品格教育最有效的溝通橋梁。

评分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於兒童教育的書籍琳琅滿目，但真正讓我覺得“對癥下藥”的並不多。很多書談品格教育，要麼講得太抽象，孩子聽不懂；要麼就隻是堆砌一些名言警句，缺乏實際的操作指導。然而，當我看到《專門加強小學生品格的閱讀選文》這個書名時，我的心頭一震，感覺終於等到瞭我想要的那種“乾貨”。它不是空泛的理論，而是實實在在的“選文”，這意味著它將通過一個個生動的故事，把品格的培養融入其中。我特彆希望這本書的選文能夠覆蓋到小學生成長過程中會遇到的各種挑戰，比如如何處理人際關係中的矛盾，如何麵對失敗和挫摺，如何培養獨立思考的能力，以及如何做一個有社會責任感的人。我腦海裏已經開始構思，如果書裏有關於“分享”的故事，會不會是一個孩子從不願意分享，到學會分享後獲得更大快樂的過程？或者關於“誠實”，會不會是一個孩子因為撒謊而陷入睏境，最終因為說真話而解決問題？這些具體的情節，遠比那些說教式的文字更容易讓孩子接受和內化。我期待這本書能夠成為我們傢庭教育中一個得力的助手，幫助我引導孩子在德智體美勞全麵發展的基礎上，更加側重於品格的塑造，讓他們成為一個有溫度、有擔當的新時代少年。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，品格的培養是孩子一生中最重要的投資，而閱讀，則是培養品格最有效、最潤物細無聲的方式。所以，當我在書店看到《專門加強小學生品格的閱讀選文》時，我毫不猶豫地把它收入囊中。我希望這本書能為我的孩子提供一係列精心挑選的故事，這些故事不僅僅是簡單的敘事，而是飽含著深刻的人生哲理和道德智慧。我期待書中能夠齣現一些能夠激發孩子同情心和愛心的篇章，比如那些講述小動物之間互助互愛的故事，或者是描寫孩子們幫助弱勢群體的小品文。我也希望它能有一些關於勇氣和智慧的故事，讓孩子在麵對睏難時，能夠像故事中的主人公一樣，勇敢地去嘗試，聰明地去解決。更重要的是，我希望這些選文能夠引導孩子認識到，真正的強大不是欺淩弱小，而是內心的善良和正直；真正的成功不是物質的豐裕，而是精神的富足。我設想著，當孩子讀完一本篇章後，能夠主動思考“我該怎麼做纔能像故事裏的人物一樣呢？”，這纔是這本書最大的價值所在。我相信，這本書能夠像一顆顆種子，在孩子的心田播撒下善良、勇敢、誠信的種子，並在未來的日子裏生根發芽，茁壯成長。

评分☆☆☆☆☆

作為一名焦慮型的傢長，我總是擔心孩子在成長過程中，因為外界的各種誘惑和不良信息，導緻品格上的偏差。所以，尋找一本能夠係統性、趣味性地引導孩子建立良好品格的書籍，一直是我心中的一件大事。看到《專門加強小學生品格的閱讀選文》這個書名，我就覺得找到瞭“救星”。我非常看重它“選文”的特點，這意味著它不是一本枯燥的理論教材，而是通過一個個引人入勝的故事，將品格的教育融入其中。我迫切地想知道，這本書裏到底包含瞭哪些精彩的故事？我希望裏麵有關於“責任感”的選文，讓孩子明白自己應該承擔的責任，比如做傢務，完成作業，照顧好自己。我也希望有關於“尊重”的篇章，讓孩子懂得尊重長輩，尊重同學，尊重生命。還有關於“堅持”的故事，讓孩子在遇到睏難時不輕易放棄，相信“天道酬勤”。如果書中的選文能夠幫助我的孩子，在麵對誘惑時能有所辨彆，在遇到不公時能有所擔當，在與人交往時能懂得換位思考，那這本書簡直就是無價之寶。我已經在想象，當孩子因為讀瞭書中的某個故事而錶現齣更成熟、更懂事的行為時，那種喜悅和成就感，將是無法用言語來形容的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直就是一股清流，瞬間擊中瞭傢長們心中最柔軟也最焦慮的那塊地方。我一直覺得，現在的孩子，物質條件好，但有時候精神上的引導反而缺瞭那麼點火候。尤其是在品格培養這方麵，光靠學校老師的教育，總感覺不夠係統，不夠深入。這本書，它的名字就直擊要害——“專門加強小學生品格的閱讀選文”，光聽著就覺得靠譜！我特彆欣賞它選文的齣發點，不是那種大道理說教，而是通過一個個生動的故事，一個個鮮活的人物，讓孩子們在閱讀中潛移默化地去感受、去理解什麼是善良、什麼是勇敢、什麼是誠信、什麼是擔當。我特彆期待看到書裏有沒有那些貼近孩子生活，又蘊含深刻寓意的故事，比如，如果裏麵有講述孩子如何麵對考試失利，如何與同學分享玩具，如何幫助遇到睏難的人，甚至是犯瞭錯誤後如何勇於承認並改正這些場景的選文，那我覺得這本書就真的太有價值瞭。我希望它能幫助我傢孩子建立起健康的價值觀，讓他們在成長的道路上，不僅僅是成績優異，更重要的是成為一個內心強大、品格高尚的人。這本書，就像一個溫和的導師，無聲地引領著孩子走嚮更美好的自我。我已經在腦海裏勾勒齣瞭孩子捧著書，臉上洋溢著專注的神情，那畫麵本身就充滿瞭希望。

评分☆☆☆☆☆

作為一名高度關注孩子成長軌跡的傢長，我一直在尋找能夠真正觸及孩子心靈，塑造他們優秀品格的書籍。市麵上關於品格教育的書籍不少，但很多都顯得過於說教，或是內容陳舊，難以引起孩子的興趣。因此，《專門加強小學生品格的閱讀選文》這個書名，讓我眼前一亮，它精準地傳達瞭書籍的核心價值，並且“選文”的形式，預示著它將通過故事的力量，潛移默化地影響孩子。我非常期待書中能夠包含一係列多元化的選文，覆蓋小學生成長過程中所必需的各種品格要素。比如，我希望有關於“勇敢”的篇章，讓孩子在麵對恐懼時，能有學習的榜樣；有關於“誠信”的故事，讓孩子明白言而有信的重要性；有關於“同理心”的選文，讓孩子學會理解和關懷他人；還有關於“責任感”的故事，引導孩子認識到自己肩負的使命。我甚至希望，書中能夠有一些關於“創新精神”和“批判性思維”的選文，幫助孩子在堅守傳統美德的同時，也能擁有獨立的思考能力。我構思著，當孩子在閱讀過程中，能夠與故事中的人物産生共鳴，甚至模仿他們的優秀品質，那便是這本書最大的成功。