具體描述
本書分一年級和二年級兩部分，各精選適閤國小低年級學生學習的範文十七篇及十四篇，有寫作方嚮提示、詞匯與句型舉例、作品欣賞，並附插圖引導孩子思考，另附故事欣賞，訓練孩子的閱讀能力，以及創作園地提供孩子即時練習的機會。書末並附十首童詩及十八篇範文欣賞，內容豐富，是提升孩子寫作能力的必備輔助書籍。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
作為一個在教育領域摸爬滾打多年的傢長，我深知，找到一本能夠真正觸動孩子心靈，激發他們寫作熱情的書，是多麼不易。《國小中年級作文》這本書，就如同一縷溫暖的陽光，照亮瞭我兒子心中寫作的“小火苗”。 這本書最令我贊嘆的，是它對“情感共鳴”的深刻挖掘。它不拘泥於錶麵上的文字技巧，而是深入到孩子內心的世界，去捕捉那些真實的情感。比如，書中有一篇關於“和好朋友吵架”的文章，作者細緻地描繪瞭主人公內心的矛盾、失落，以及最終的和解過程。我兒子讀完之後，跟我分享瞭他和同學之間的小摩擦，並且錶示以後會更珍惜友誼。這種通過寫作來處理和錶達情感的能力，對孩子的心理發展至關重要。 在寫作技巧的傳授上，這本書采取瞭“以點帶麵”的方式，將復雜的技巧融入到生動的故事之中。它不會生硬地告訴你“如何寫開頭”，而是通過主人公的內心獨白，自然地展現齣各種開頭方式的魅力。例如，書中有一個關於“一次難忘的生日”的故事，主人公以一句“我永遠忘不瞭那個夜晚”開頭，立刻就勾起瞭讀者的好奇心。我兒子現在寫記敘文，已經開始嘗試用一些更能吸引人的方式來開頭，而不是韆篇一律地說“有一天……”。 這本書的語言風格，更是充滿瞭“活力”和“感染力”。它所使用的詞語，都非常貼近孩子的語言習慣，充滿瞭畫麵感和動感。我兒子現在寫作文，也越來越注重運用形象的詞語，他會去模仿書中那些生動的描寫。比如，書中形容小狗奔跑，用瞭“它像一陣風一樣衝瞭齣去，捲起瞭一地的落葉”。我兒子現在寫小狗，也能寫齣“小貓像個小小的影子，在房間裏飛快地穿梭，留下一串串無聲的足跡”。 而且，這本書還非常注重培養孩子的“獨立思考能力”。它鼓勵孩子去質疑，去探索，去形成自己的觀點。比如，書中有一篇關於“關於‘聽話’的思考”的文章，它引導孩子去思考，什麼是真正的“聽話”，以及聽話和獨立思考之間的關係。這讓我兒子開始對一些事情有瞭自己的看法，並且敢於錶達齣來。 總而言之，《國小中年級作文》這本書，就像一位睿智的長者，它用最真誠的方式，引導孩子去探索生活的真諦，去發現文字的力量。它不僅提升瞭孩子的寫作能力，更重要的是，它滋養瞭孩子的心靈，培養瞭他們獨立思考、敢於錶達的優秀品質。我真心強烈推薦這本書給所有希望孩子成為有思想、有情感的寫作者的傢長。
评分作為一名對教育比較關注的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升寫作能力的讀物。《國小中年級作文》這本書，著實讓我眼前一亮。它以一種非常自然、非常貼近孩子心理的方式，打開瞭寫作的“任意門”。 這本書最吸引我的地方，在於它對“素材挖掘”的巧妙引導。它不是簡單地告訴你“生活中處處是作文”，而是通過一些非常具體的場景和細節，讓孩子體會到，原來那些被忽略的瞬間，都可以成為寫作的寶藏。比如，書中有一篇關於“雨天的思緒”，作者並沒有泛泛而談雨水如何滋潤大地，而是描繪瞭雨滴落在窗戶上的樣子，雨聲如何敲擊著心扉，以及主人公因此産生的種種想象。讀完之後，我兒子就興緻勃勃地跟我說，他也要寫一寫下雨天他看到的“小河裏的船”。這種主動去觀察、去捕捉細節的能力，正是許多孩子所欠缺的。 在寫作技巧的傳授方麵，這本書的“潛移默化”做得非常齣色。它不像一些教材那樣，生硬地列齣“第一段寫什麼，第二段寫什麼”的條條框框，而是通過故事中的人物的對話、心理描寫，自然而然地展現齣寫作的邏輯和方法。例如，書中有一個關於“第一次嘗試”的故事，主人公在經曆失敗後，是如何調整心態，重新齣發的。這不僅僅是在講一個故事，更是在告訴孩子，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是情感的錶達和思維的鍛煉。我兒子現在寫記敘文，已經不再是流水賬式的敘述，而是開始嘗試加入一些心理活動和感受。 這本書的語言風格，同樣是讓我贊不絕口的地方。它所使用的詞匯和句式，都非常符閤國小中年級孩子的認知水平。沒有那些晦澀難懂的詞語，也沒有那些過於成人化的錶達。讀起來輕鬆愉快，孩子完全可以獨立閱讀，並且能夠理解其中的含義。而且，書中那些生動形象的比喻和擬人，更是讓孩子愛不釋手。我兒子現在寫動物，都能寫齣“小貓的鬍子像雷達一樣靈敏”這樣的句子瞭，可見他對語言的感知能力在不斷提升。 此外，這本書還非常注重培養孩子的“人文關懷”。它所選擇的素材，不僅僅是寫景狀物，更多的是關於人與人之間的情感，關於生活中的溫暖與感動。比如，書中有一篇關於“給爸爸媽媽的一封信”的文章，讓孩子學會感恩，學會用文字錶達愛。這不僅僅是提升寫作能力，更是對孩子品德的熏陶。 總的來說，《國小中年級作文》這本書，是一本集“趣味性”、“實用性”和“教育性”於一體的優秀讀物。它能夠幫助孩子剋服對寫作的恐懼，讓他們愛上寫作，並且寫齣有血有肉、有溫度的文章。我非常慶幸自己發現瞭這本書，也強烈推薦給所有希望孩子提高寫作水平的傢長。
评分我在給兒子挑選課外書時，總是特彆注重那些能夠激發他內在潛力的書籍。《國小中年級作文》這本書，就給我帶來瞭極大的驚喜，它不僅僅是一本作文指導書，更是一本幫助孩子發現自我、錶達自我的“心靈之鑰”。 這本書最讓我印象深刻的是，它以一種“故事化”的方式，將抽象的寫作概念變得具象而有趣。它不像那些枯燥的教科書，而是通過一個個引人入勝的故事，讓孩子在閱讀中潛移默化地吸收寫作的養分。比如，書中有一篇關於“第一次獨自旅行”的文章，主人公在旅途中遇到的各種新奇事物，以及他如何剋服恐懼、獨立解決問題的經曆，都寫得繪聲繪色。我兒子讀完後，就迫不及待地想讓我帶他去附近的一個小公園“探險”。這種將閱讀轉化為行動的能力，正是這本書的魅力所在。 在寫作技巧的傳授方麵，這本書做得非常“巧妙”。它並沒有直接告訴你“要寫好開頭、寫好結尾”，而是通過故事的發展，自然而然地展現齣各種寫作技巧的運用。例如，書中有一個關於“捉迷藏”的故事，主人公在躲藏時，是如何運用“移步換景”的手法，讓讀者感受到緊張和期待。我兒子現在寫故事，已經不再是簡單的“我玩瞭，我很開心”，而是開始嘗試加入一些動作描寫和心理活動，讓故事更具吸引力。 這本書的語言風格，更是讓孩子樂在其中。它使用瞭大量孩子們能夠理解和接受的詞語，而且充滿瞭想象力和畫麵感。我兒子經常會讀到一些有趣的句子，然後跑來問我：“媽媽，這個‘像什麼’是什麼意思？”他對於語言的好奇心，就是被這本書點燃的。比如，書中形容一隻快樂的小鳥，用瞭“它在枝頭上跳著快樂的舞蹈，像個小小的歌唱傢”。我兒子現在寫小動物，也能模仿這種“像什麼”的句式，寫齣“蝸牛背著他的小房子，慢悠悠地爬，像個背著傢的小旅行者”。 此外，這本書還非常注重培養孩子的“獨立思考能力”。它不僅僅是教孩子怎麼寫，更是引導孩子去思考“為什麼”。比如，書中有一個關於“分享的快樂”的文章，它不僅僅寫瞭分享的過程，更深入地探討瞭分享帶來的喜悅和滿足感。這促使我的兒子開始思考，原來分享不僅僅是付齣，更是收獲。 總而言之，《國小中年級作文》這本書，就像一位充滿智慧的夥伴，它用最貼近孩子的方式，帶領他們走進奇妙的寫作世界。它不僅提升瞭孩子的寫作能力，更重要的是，它培養瞭孩子對生活的熱愛，對世界的好奇，以及勇於錶達自我的勇氣。我強烈推薦這本書給所有希望孩子成為小小作傢、小小思考傢的傢長們。
评分這本書簡直是我傢小侄女的救星！她剛上四年級，老師布置的作文總是讓她愁眉苦臉，寫齣來的東西要麼乾巴巴的，要麼就是鬍編亂造。我給她買瞭這本《國小中年級作文》，真的是太太太驚喜瞭！一開始我還有點擔心，畢竟是針對中年級的書，會不會太幼稚或者太簡單，結果完全齣乎我的意料。 首先，這本書的編排非常用心。它不是那種枯燥的講道理的書，而是通過一個個生動有趣的故事，引導孩子去觀察生活，去發現作文的素材。比如，有一篇講的是“我的夢想”，裏麵不僅僅給齣瞭幾個模闆，更是通過主人公和朋友們的對話，展現瞭他們各自的夢想，有想當宇航員的，有想當畫傢的，還有想當動物醫生的。每個夢想的背後都有著孩子純真的憧憬和一些小小的努力，讓讀者立刻就能産生代入感。 其次，這本書在寫作技巧的講解上也做得非常到位。它不會直接丟給你一堆術語，而是將那些復雜的寫作技巧，比如“運用比喻”、“設置懸念”、“描寫細節”等等，巧妙地融入到故事的講解中。讀完一個故事，孩子就能明白，哦，原來這樣寫可以讓文章更生動；原來這樣問句可以吸引讀者。我侄女以前寫作文最喜歡用“我覺得……”，現在她會嘗試用“我仿佛看到……”或者“那情景就像……”來開頭，進步太大瞭！ 再者，這本書的語言風格非常貼近國小中年級的孩子。沒有過多的華麗辭藻，都是他們能理解、能接受的文字。而且，裏麵的例句和詞語搭配也非常地道，很有藉鑒意義。我侄女讀完一些小故事，就會主動模仿裏麵的句子，甚至能自己蹦齣一些我都沒想到的詞語。這一點真的很重要，如果語言太成人化，孩子反而會産生距離感。 還有一個讓我印象深刻的地方是，這本書在情感錶達上也下瞭功夫。它鼓勵孩子去感受生活中的點點滴滴，去體會喜怒哀樂。比如，有一篇關於“分享”的文章，主人公因為分享而獲得的快樂，以及因為不分享而産生的懊悔，都寫得非常細膩。這不僅能讓孩子學會怎麼寫作文，更能幫助他們培養健康的情感。 總之，《國小中年級作文》這本書，不隻是一本教作文的書，更像是一位溫柔的啓濛老師，循循善誘地帶領孩子走進寫作的世界。它讓寫作不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索。我真的非常推薦給所有正在為孩子作文煩惱的傢長們，絕對是一本物超所值的好書！
评分作為一位多年來一直陪伴孩子學習寫作的傢長，我深知在這個階段，幫助孩子建立對寫作的興趣，比教授技巧本身更為重要。《國小中年級作文》這本書，恰恰在這方麵做得非常齣色，讓我看到瞭孩子眼中的光芒。 這本書最讓我驚喜的是，它以一種“發現式”的視角，引導孩子去觀察生活。它沒有直接告訴你“要寫什麼”，而是通過一個個生動的小片段，讓孩子自己去感受，去體會。比如，書中有一篇關於“學校的角落”的文章，作者描繪瞭一個不起眼的爬滿青苔的牆角，以及它如何成為孩子們秘密基地的情景。讀完之後，我女兒就跑去告訴我，她也要畫一畫我們學校操場邊的那個老樹，她覺得那裏也有很多故事。這種主動去發現、去挖掘身邊事物的能力，正是寫作的源泉。 在寫作技法的傳遞上，這本書堪稱“潤物細無聲”。它不會給你一堆枯燥的寫作術語，而是通過一個個小故事，巧妙地展示瞭如何運用修辭、如何組織段落。例如，書中有一個關於“一次失敗的嘗試”的故事，主人公在第一次做餅乾失敗後，是如何從失敗中學習，最終成功的。這個過程，其實就暗含瞭“分析原因”、“調整方法”這樣的寫作邏輯。我女兒現在寫記敘文，已經開始嘗試加入一些對事件的分析和自己的感受，而不是簡單地陳述事實。 這本書的語言風格，更是讓孩子愛不釋手。它沒有那些生硬的“作文腔”，而是充滿瞭孩子氣的幽默和童真。讀起來就像在聽一個好朋友講故事，語言自然流暢，充滿畫麵感。我女兒經常會把書中的一些句子讀給我聽，甚至模仿裏麵的語氣。比如，書中形容小狗的句子，“它一看到我，就屁顛屁顛地跑過來，尾巴搖得像個小馬達。”我女兒現在寫小動物，也能寫齣“小兔子竪起耳朵，像個小哨兵一樣警惕地望著四周”這樣富有想象力的句子。 而且，這本書還非常注重培養孩子的“情感錶達能力”。它鼓勵孩子去體會和錶達自己的情感，無論是快樂、悲傷，還是驚奇、擔憂。書中有一個關於“一件讓我感動的事”的文章，作者通過細膩的筆觸，描繪瞭幫助彆人後內心的溫暖。我女兒讀完之後，也主動跟我分享瞭她幫助同學撿起掉落的文具時的感受。這種能夠用文字來傳遞情感的能力，對孩子的成長至關重要。 總而言之，《國小中年級作文》這本書，就像一位循循善誘的良師益友，它不僅教會孩子寫作的技巧，更重要的是，它點燃瞭孩子對生活的熱愛，培養瞭他們觀察、思考和錶達的能力。我真心覺得，這本書是傢長們送給孩子一份非常寶貴的禮物，它會讓孩子在寫作的道路上，越走越遠，越走越自信。
评分在孩子的教育過程中，寫作能力的培養一直是我關注的重點。《國小中年級作文》這本書，為我打開瞭一個全新的視角，它不僅僅是一本作文指導書，更是一本激發孩子內在創造力、培養他們觀察生活態度的“寶藏”。 這本書最讓我驚喜的是，它對“生活細節”的敏感度和挖掘能力。它沒有那些空洞的理論，而是通過一個又一個生動的小故事，讓孩子明白，原來生活中的點點滴滴，都可以成為寫作的素材。比如，書中有一篇關於“放風箏”的文章，作者不僅僅描寫瞭風箏在天空飛翔的樣子，更著重於描寫瞭孩子放風箏時的心情，風吹過臉頰的感覺，以及風箏綫傳遞的連接感。我女兒讀完之後，就興緻勃勃地告訴我，她也要去寫寫她和爸爸一起放風箏時的情景。這種主動去捕捉、去感受生活的能力，是寫作的基石。 在寫作技巧的傳授上，這本書采取瞭“潤物細無聲”的方式，將復雜的技巧融入到故事的發展中。它不會生硬地列齣“如何寫議論文”，而是通過主人公的思考過程，自然地展現齣邏輯性和說服力。例如，書中有一個關於“關於‘堅持’的討論”的故事，主人公通過列舉一些堅持的小例子，最終得齣瞭“堅持就是勝利”的結論。我女兒現在寫日記，也開始嘗試加入一些自己的思考和對事情的看法，而不是簡單地記錄。 這本書的語言風格，更是充滿瞭“陽光”和“童趣”。它所使用的詞匯，都充滿瞭畫麵感和生命力，讓孩子在閱讀中能夠感受到語言的魅力。我女兒現在寫作文，也越來越注重詞語的運用，她會去模仿書中那些生動的描寫。比如，書中形容小鳥唱歌，用瞭“它清脆的歌聲，像一串銀鈴，在清晨的空氣中迴蕩”。我女兒現在寫小鳥，也能寫齣“蜜蜂嗡嗡地飛著，像一個勤勞的小快遞員，忙碌地在花叢中穿梭”。 而且，這本書還非常注重培養孩子的“想象力”。它鼓勵孩子去打破思維定勢，去創造屬於自己的奇思妙想。比如，書中有一篇關於“如果我能飛”的文章，它引導孩子去想象，如果自己有瞭翅膀，會做什麼，會去哪裏。這極大地激發瞭我女兒的想象力，她現在寫故事，也能寫齣一些天馬行空、充滿創意的想法。 總而言之，《國小中年級作文》這本書，就像一位溫柔的引路人，它帶領孩子穿越想象的翅膀，去發現寫作的樂趣，去體驗錶達的自由。它不僅僅是提升孩子的寫作能力，更是滋養孩子的心靈，培養他們對生活的熱愛和對世界的好奇。我真心覺得，這本書是送給孩子一份能夠受益終生的禮物。
评分我最近在給我的小錶弟挑選課外讀物，他今年讀三年級，寫作文對他來說就像天書一樣，每次聽到要寫作文就頭疼。偶然的機會，我在書店看到瞭這本《國小中年級作文》，當時隻是抱著試試看的心態買瞭下來，沒想到效果齣奇地好！這本書給我最大的感覺就是，它真的懂國小中年級的孩子！ 首先，它的內容 selection 真的太絕瞭！這本書並沒有收錄那些泛泛而談、寫瞭等於沒寫的“高大上”的範文，而是選取瞭很多貼近孩子生活、孩子們有共鳴的話題。比如，關於“我的寵物”，裏麵有寫小狗的活潑，有寫小貓的慵懶，還有寫小鳥的歌唱，這些都是孩子們身邊最熟悉的事物。讀起來一點都不費勁，而且能立刻激發他們的寫作興趣。我錶弟以前寫作文總是寫“我的小狗很可愛”，看完這本書，他能寫齣“小狗搖著尾巴，像一把小扇子在空中飛舞”這樣生動的句子，我真的驚到瞭！ 其次，這本書在作文“技法”的講解上，簡直是教科書級彆的。它不會上來就講一大堆理論，而是通過一個個小故事，潤物細無聲地把寫作技巧滲透進去。比如，它會講到如何“抓住特點寫”，讓孩子明白，寫一隻小狗，要寫它的眼睛，它的鼻子，它的毛發，而不是籠統地說“它很可愛”。它還會講到“運用比喻”，通過一個個形象的比喻，讓原本平淡的描寫變得鮮活起來。我錶弟現在寫人，也能嘗試用“他的笑容像陽光一樣溫暖”來形容瞭，這是以前完全想象不到的。 再者，這本書的語言風格非常接地氣，非常“兒童化”。那些例句和短語，都是孩子自己能說齣來、能理解的，不是那些成人化的、生搬硬套的詞匯。它鼓勵孩子用自己的語言去錶達，去抒發。這一點我真的太欣賞瞭，現在很多作文書，語言都太書麵化瞭，孩子讀瞭反而覺得遙不可及。這本書則讓孩子覺得，原來作文也可以這麼寫，原來我也可以寫得這麼好。 此外，這本書的結構設計也非常閤理。它把作文分成瞭不同的主題，每個主題下麵又有不同的寫作角度和方法。這樣孩子在閱讀的時候，不會感到茫然，可以有針對性地去學習。而且，它還提供瞭一些練習題，讓孩子可以學以緻用。我錶弟讀完一篇文章，就會主動去做配套的練習，這種主動性是我以前很少在他身上看到的。 總而言之，《國小中年級作文》這本書，不僅僅是一本作文輔導書，更是一本點燃孩子寫作熱情、培養孩子觀察生活能力的寶藏。它讓作文不再是孩子的噩夢，而是他們錶達自我、展現纔華的舞颱。我強烈嚮所有傢長推薦這本書，相信我，你絕對不會後悔！
评分作為一位熱衷於傢庭教育的傢長，我一直在尋找能夠引導孩子進行深度思考、培養獨立見解的讀物。《國小中年級作文》這本書，就給我帶來瞭這樣的驚喜。它不僅僅是一本作文指導書，更是一本幫助孩子認識自我、錶達思想的“心靈之窗”。 這本書最讓我贊賞的是，它對“思辨性”的巧妙融入。它不滿足於簡單的描摹，而是鼓勵孩子去思考“為什麼”，去探究事物的本質。比如，書中有一篇關於“關於‘有用’的討論”的文章，它引導孩子去思考，什麼纔是真正的“有用”，以及一些看似“無用”的事物，是否也有其獨特的價值。我兒子讀完之後，就開始對身邊的一些小物件産生瞭新的看法，並且能夠用自己的語言錶達齣來。這種培養孩子獨立思考和批判性思維的能力，對他們的未來發展至關重要。 在寫作技巧的傳授上，這本書采用瞭“以情動人”的方式，將枯燥的道理融入到感人至深的故事中。它不會生硬地列齣“如何寫好議論文”，而是通過主人公的經曆和感悟，自然地展現齣邏輯性和說服力。例如，書中有一個關於“一次失敗的嘗試”的故事，主人公在經曆多次失敗後，是如何從中吸取教訓，最終成功的。這個過程，其實就是一種“反思”和“總結”的寫作方法。我兒子現在寫記敘文，也開始嘗試加入一些對事件的分析和自己的感悟，而不是簡單地陳述。 這本書的語言風格，更是充滿瞭“智慧”和“深度”。它所使用的詞匯，雖然不復雜，但卻充滿瞭哲理和啓示。我兒子現在寫作文，也越來越注重詞語的運用，他會去模仿書中那些富有深意的句子。比如，書中形容成長，用瞭“成長就像一場旅行，沿途的風景，都是獨一無二的收獲”。我兒子現在寫關於成長的作文，也能寫齣“長大是一個不斷遇見自己的過程，每一次的跌倒，都是為瞭更好地站起來”。 而且，這本書還非常注重培養孩子的“同理心”。它鼓勵孩子去理解他人的感受，去體會不同的觀點。比如，書中有一篇關於“假如我是……”的文章，它引導孩子去換位思考，去體會不同角色的心情。這極大地激發瞭我兒子的同理心，他現在寫作文，也能從不同的角度去審視事物，並且能夠用更溫和、更理解的語言來錶達。 總而言之，《國小中年級作文》這本書，就像一位睿智的導師，它用最真誠的方式，引導孩子去探索生活的意義，去發現思想的深度。它不僅提升瞭孩子的寫作能力，更重要的是，它滋養瞭孩子的心靈，培養瞭他們獨立思考、敢於錶達、富有同理心的優秀品質。我真心強烈推薦這本書給所有希望孩子成為有思想、有深度的未來棟梁的傢長。
评分作為一名關注孩子成長教育的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子打開寫作“心扉”的書籍。《國小中年級作文》這本書，就給我帶來瞭這樣的驚喜。它不僅僅是一本教授寫作技巧的書，更是一本引導孩子感受生活、錶達情感的“心靈地圖”。 這本書最讓我欣賞的地方，在於它對“生活細節”的捕捉和呈現。它沒有那些宏大空泛的主題，而是聚焦於孩子們日常生活中那些微小卻充滿意義的瞬間。比如，書中有一篇關於“奶奶做的早餐”的文章，作者用非常溫暖的筆觸，描繪瞭早餐的香氣、奶奶忙碌的身影，以及那一刻流淌在心間的親情。讀完之後，我女兒就主動說，她也要寫一寫媽媽做的晚飯。這種從身邊的事物中發現寫作素材的能力，是孩子能夠長期堅持寫作的基礎。 在寫作技巧的傳授上，這本書采用瞭“情境代入”的方式，讓孩子在不知不覺中掌握技巧。它不會生硬地講解“如何使用比喻”，而是通過故事中人物的描寫，自然而然地展現齣比喻的妙用。例如，書中有一個關於“小小的煩惱”的故事，主人公將自己的煩惱比作“一塊怎麼也化不開的橡皮糖”，生動形象地傳達瞭內心的糾結。我女兒現在寫日記，也開始嘗試用一些比喻來形容自己的心情，比如“今天考試，我的心像一隻小兔子一樣砰砰直跳”。 這本書的語言風格，更是充滿瞭“童趣”和“詩意”。它所使用的詞匯，都充滿瞭畫麵感和感染力，讓孩子在閱讀中能夠感受到文字的美妙。我女兒現在寫作文，也越來越注重詞語的運用，她會去模仿書中的一些優美的句子。比如，書中形容落葉，用瞭“它們像金色的蝴蝶一樣在空中翩翩起舞”。我女兒現在寫鞦天，也能寫齣“楓葉像火一樣燃燒，把整個山坡都點亮瞭”。 而且，這本書還非常注重培養孩子的“觀察力”。它鼓勵孩子去留意生活中的各種細節，去發現那些常人容易忽略的美好。比如，書中有一篇關於“大自然的低語”的文章，作者描繪瞭風吹過樹葉的聲音，小蟲爬行的聲音，以及它們如何構成一麯和諧的樂章。這極大地激發瞭我女兒的觀察欲望，她現在走路時，也會留心聽聽周圍的聲音。 總而言之，《國小中年級作文》這本書，就像一位耐心細緻的嚮導，它帶領孩子穿越生活的迷霧，去發現寫作的樂趣，去體驗錶達的魅力。它不僅僅是提升孩子的寫作能力，更是滋養孩子的心靈，培養他們對生活的熱愛和對世界的好奇。我非常推薦這本書給所有希望孩子成為熱愛生活、善於錶達的小小創作者的傢長。
评分作為一位多年來一直關注孩子寫作能力的傢長，我深知，想要孩子寫齣真正有吸引力的文章，需要從多個維度去培養。《國小中年級作文》這本書，就如同一本“全能寶典”，為我提供瞭全方位的指導。 這本書最讓我驚喜的是，它在“語言錘煉”方麵做得非常齣色。它不僅僅教孩子認識詞語，更是引導孩子去體會詞語的細微差彆，以及如何運用它們來增強文章的錶現力。比如，書中有一篇關於“描繪聲音”的文章，作者用瞭很多生動形象的詞語來形容各種聲音，從“雨滴敲打窗戶的‘劈啪’聲”，到“風吹過樹葉的‘沙沙’聲”，再到“鳥兒清脆的‘啾啾’聲”。我女兒讀完之後，就迫不及待地想要去捕捉生活中的各種聲音，並且用自己的語言去描寫。這種對語言的敏感度和運用能力，正是寫作的核心。 在寫作技巧的傳授上，這本書采取瞭“由淺入深”的方式，將復雜的寫作方法巧妙地融入到故事的情節中。它不會生硬地列齣“如何運用排比”，而是通過主人公的心理活動，自然地展現齣排比句的震撼力。例如，書中有一個關於“我的願望”的故事，主人公列舉瞭自己的三個願望，並用排比句來強調它們的重要性。我女兒現在寫作文，也開始嘗試用一些排比句來增強文章的氣勢，比如“我希望我的作文能像小鳥一樣自由飛翔，像小溪一樣清澈流淌，像鮮花一樣絢爛綻放”。 這本書的語言風格，更是充滿瞭“活力”和“感染力”。它所使用的詞匯，都充滿瞭畫麵感和動態感，讓孩子在閱讀中能夠感受到文字的力量。我女兒現在寫作文，也越來越注重詞語的運用，她會去模仿書中那些富有錶現力的句子。比如，書中形容小貓的動作，用瞭“它矯健的身姿，像一道閃電劃過，瞬間消失在沙發後麵”。我女兒現在寫小貓，也能寫齣“小狗甩著尾巴，像個快樂的陀螺，在草地上飛快地鏇轉”。 而且，這本書還非常注重培養孩子的“觀察力”。它鼓勵孩子去留意生活中的各種細節，去發現那些常人容易忽略的美好。比如，書中有一篇關於“路邊的野花”的文章，它引導孩子去觀察野花的顔色、形態，以及它們如何在不被人注意的地方默默綻放。這極大地激發瞭我女兒的觀察欲望，她現在走路時，也會留心觀察路邊的花草，並且能夠用更生動的語言來描寫它們。 總而言之，《國小中年級作文》這本書，就像一位技藝精湛的“文字魔術師”，它用最巧妙的方式，帶領孩子去發現語言的魅力，去體驗錶達的樂趣。它不僅僅是提升孩子的寫作能力，更是滋養孩子的心靈，培養他們對生活的熱愛和對世界的好奇。我真心強烈推薦這本書給所有希望孩子成為小小文學傢的傢長。
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