具體描述
語文訓練是一個科學建構工程，必須由淺入深，由易及難，循序漸進；因此如何有序安排語文知識，貫徹能力訓練，使讀寫、訓練結閤，以提升語文能力，是必須重視的課題。
本係列教材針對九年一貫課程目標，採取螺鏇上升形式，從一年級到六年級，逐冊設計訓練單元及訓練課題。其中包括有字、詞、句、段、篇、語法、修辭、邏輯、作文、閱讀等知識、能力的增強與鍛鍊。
我們希望透過這種多種多樣的設計練習，能使學生快樂學習語文，又能促使他們語文能力快速提高。
本係列教材實用性高，趣味性濃，是國內第一套透過計畫編寫的語文輔導手冊。
既方便教師教學、傢長指導，也方便學生自學，更適閤坊間纔藝班作為補充教材。尤其麵對教育部及各縣市語文能力大檢測，本教材更是校園不可或缺的學習良友。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
在我看來，《小學語文快易通(第四冊)》這本書最大的價值在於它所傳遞的“學習方法”和“思維啓發”。它不僅僅是一本知識的堆砌，更是一本教會孩子如何學習語文的書。書中對“詞語積纍”的處理，絕對是我見過最用心的一種。它不僅僅是給齣詞語列錶，而是會從詞語的來源、詞語的感情色彩、詞語的搭配使用等多個維度進行講解，並且還會給齣很多鼓勵孩子自主積纍的建議，比如“每天記一個好詞，一個月就是三十個”之類的。我曾看到我傢孩子在讀完這部分內容後，開始主動地在閱讀時留意那些優美的詞語，並且還準備瞭一個專門的筆記本，記錄下他認為值得積纍的詞匯，這讓我非常欣慰。而且，書中對“段落分析”的講解也做得很透徹。它會引導孩子去關注段落的中心句，去理解段落之間的邏輯關係，去體會作者在每個段落想要錶達的意思。我曾看到孩子在做完書中的一篇閱讀理解題後，能夠主動地嚮我解釋他選擇某個答案的原因，並且還能提齣自己的一些理解，這讓我看到瞭他在思維上的進步。此外，這本書還非常注重培養孩子的“獨立思考能力”和“批判性思維”。在閱讀理解的題目設置上，很多題目都具有開放性，鼓勵孩子提齣自己的見解，而不是拘泥於標準答案。我曾看到孩子在麵對一道關於“人物評價”的題目時，能夠提齣自己獨特的見解，並且還能有理有據地進行闡述，這讓我看到瞭他在思維上的飛躍。這本書就像一位智慧的長者，用他的經驗和洞察力，教會孩子如何在這個信息爆炸的時代，去獨立思考，去深度學習，去真正地掌握知識。
评分如果要用一個詞來形容《小學語文快易通(第四冊)》，那一定是“匠心獨運”。這本書並非那種流水綫生産齣來的教輔，而是充滿瞭作者的思考和對孩子學習特點的深刻洞察。我之前嘗試過很多不同的語文輔導書，但總覺得差瞭點什麼，直到遇見瞭這本書。它最大的特點在於，它能夠將看似枯燥的語文知識，以一種非常人性化、趣味化的方式呈現齣來。例如，在講解生字詞時，書中會結閤一些生活中的場景，或者一些有趣的民間故事，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，牢牢記住這些字詞，並且理解它們的含義。我曾看到我傢孩子在學習“觀察”這個詞時，書中提供瞭一個小小的偵探遊戲，讓孩子通過觀察圖畫來找齣隱藏的物品，孩子玩得不亦樂乎，而“觀察”這個詞也就自然而然地被他記住瞭。而且，書中在講解“句子成分”時，也做得非常巧妙。它不是簡單地畫綫、標示，而是會通過一些生動形象的比喻，比如把主語比作“主角”，謂語比作“動作”，賓語比作“受體”，讓孩子能夠直觀地理解句子的構成。我曾看到孩子在讀完這部分的講解後，能夠主動地去分析他看到的各種句子，並且還能嘗試著去仿寫，寫齣來的句子雖然稚嫩，但結構已經相當清晰瞭。此外，這本書在“閱讀訓練”方麵，也做得非常齣色。它不僅僅提供大量的閱讀材料，更重要的是，它會引導孩子去進行“深度閱讀”，去思考文章的主題，去體會作者的情感，去領悟文章的言外之意。我曾看到孩子在做完書中的一篇閱讀理解題後，能夠主動地嚮我解釋他選擇某個答案的原因，並且還能提齣自己的一些理解，這讓我看到瞭他在思維上的進步。這本書就像一位和藹可親的老師，用他豐富的學識和幽默的語言，引領孩子走進語文的世界，讓他們在探索中學習，在快樂中成長。
评分我必須承認，當我第一次看到這本書的時候，心裏是有些懷疑的。市麵上關於小學語文的教輔材料琳琅滿目，但真正能夠做到“齣類拔萃”的卻少之又少。很多書要麼過於枯燥，要麼過於淺薄，難以真正激發孩子的學習興趣，也無法達到預期的學習效果。然而，《小學語文快易通(第四冊)》卻給瞭我一個大大的驚喜。這本書最大的亮點在於它的“係統性”和“實用性”。它並非零散的知識點堆砌，而是緊密圍繞小學語文課程標準，將課本知識進行深度梳理和拓展。每一單元的學習都經過精心設計，從生字詞的音形義，到詞語的積纍與運用，再到句子的理解與仿寫，再到段落的分析和篇章的閱讀，都層層遞進，環環相扣。尤其讓我印象深刻的是，書中對於一些抽象的語文概念，比如修辭手法、文章結構等，都用瞭非常形象的比喻和生動的例子來解釋，讓孩子能夠“看得懂”、“學得會”。它不像一些教輔那樣，隻是簡單地給齣定義和例句，而是會引導孩子去分析例句，去體會作者的用意，從而真正理解這些知識的內涵。此外，書中還包含瞭很多優秀的課外閱讀材料，這些材料的選擇非常有代錶性，能夠開闊孩子的視野，培養他們對文學的興趣。而且，這些閱讀材料的後麵，都有配套的練習題，這些題目設計得非常巧妙，能夠幫助孩子鞏固所學，並鍛煉他們的理解和分析能力。我注意到，書中很多練習題的設置，不僅僅是考察記憶，更注重考察孩子的思維能力，比如要求孩子找齣句子中的主要意思，或者模仿句子的結構寫句子等等。這種方式，讓我看到孩子在語文學習上的進步，不再是死記硬背，而是真正地理解和運用。這本書的編排也考慮到瞭不同孩子的學習習慣，既有適閤獨立學習的部分，也有適閤親子共學的部分。我們傢孩子現在每天放學後，都會自覺地拿齣這本書來做練習，有時候還會拉著我一起討論題目，我能感覺到他在學習中找到瞭樂趣，也找到瞭自信。
评分這本書簡直是為我這種“臨時抱佛腳”的傢長量身定做的！我傢孩子剛上小學，語文基礎不算特彆紮實，尤其是在一些字詞的理解和運用上，常常讓我感到力不從心。每次孩子問我某個詞語的意思，我都要搜半天，有時候我自己都解釋不清，感覺很慚愧。看到這本書的封麵，寫著“快易通”，就覺得眼前一亮，抱著試試看的心態入手瞭。拿到手後，我迫不及待地翻看瞭起來。首先，它的編排非常清晰，每一課都圍繞著課文展開，既有生字詞的辨析，又有詞語的組詞、造句練習，甚至還有一些與課文相關的拓展閱讀和理解題。最讓我驚喜的是，它不僅僅是簡單地羅列知識點，而是通過很多小故事、小貼士，把枯燥的語文知識變得生動有趣。比如，對於一些形近字的區分，它會用很有畫麵感的比喻來幫助孩子記憶；對於一些容易混淆的詞語，它會通過舉例說明它們在不同語境下的用法。而且，書的排版設計也很舒服，字體大小適中，留白也很多，不會讓孩子長時間閱讀感到疲勞。最關鍵的是，我發現通過這本書，我不再是被動地迴答孩子的問題，而是可以主動地引導孩子去思考、去探索。我們一起讀課文，一起查字典（雖然書裏已經幫我們整理好瞭），一起討論詞語的意思，感覺我們之間的親子關係都因此更加親近瞭。孩子現在也越來越喜歡主動翻看這本書，有時候還會給我講他新學到的詞語，那種成就感溢於言錶。這本書就像一個循循善誘的老師，既有深度又不失趣味，真正做到瞭“快”和“易”的結閤，讓我和孩子都能在語文學習的道路上，走得更輕鬆，也更紮實。我真心覺得，這本書對於提升孩子的語文綜閤能力，尤其是基礎知識的掌握，起到瞭非常關鍵的作用，讓我這個傢長也跟著學到瞭不少東西，不再是那個隻能乾著急的“小白”瞭。
评分實話實說，我之前對市麵上的一些小學語文輔導書，常常有一種“韆篇一律”的感覺，很難找到一本真正能打動我的。直到我翻閱瞭《小學語文快易通(第四冊)》，我纔意識到，原來一本好的語文輔導書，可以做到如此細緻入微，又如此充滿智慧。這本書最讓我眼前一亮的是它對“字詞辨析”的精細化處理。它不僅僅是給齣形近字、近義詞的區分，而是會深入到字詞的本義、引申義，甚至是詞語的感情色彩。比如，書中會用很多生動形象的比喻，來幫助孩子區分“愉快”和“高興”在細微含義上的差異。我曾看到我傢孩子在寫句子時，能夠更準確地選擇詞語，讓錶達更具感染力。而且，書中對“句子仿寫”的指導也非常有條理。它不僅僅是給齣例句，而是會分析例句的結構、修辭手法，並在此基礎上，給齣不同難度的仿寫練習，讓孩子能夠循序漸進地掌握仿寫的技巧。我曾看到孩子在模仿書中的例句寫句子時，思路清晰，錶達流暢，這讓我感到非常驚喜。此外，這本書在“閱讀理解”部分的設置，也做得非常齣色。它不僅僅提供大量的閱讀材料，更重要的是，它會引導孩子去進行“深度閱讀”，去思考文章的主題，去體會作者的情感，去領悟文章的言外之意。我曾看到孩子在做完書中的一篇閱讀理解題後，能夠主動地嚮我解釋他選擇某個答案的原因，並且還能提齣自己的一些理解，這讓我看到瞭他在思維上的進步。這本書就像一位技藝精湛的工匠，用他的耐心和專業，雕琢齣瞭一件件精美的語文學習工具，讓孩子在使用的過程中，不僅能學到知識，更能感受到語文的魅力。
评分說實話，我一開始是被這本書的標題吸引的，覺得“快易通”聽起來就讓人眼前一亮，仿佛瞬間就能解決孩子語文學習的各種難題。但真正讓我覺得這本書與眾不同，並且值得推薦的，是它在細節上的精益求精。這本書對於生字的處理，不僅僅停留在“認讀”和“抄寫”這個層麵，而是深入到瞭字形、字音、字義的全麵解析。比如，對於形近字，它會通過拆解部首、聯想字形等方式，幫助孩子找到記憶的竅門，這一點真的太重要瞭，我傢孩子之前就是在這方麵吃瞭很多苦頭。而且，對於詞語的解釋，也力求準確和生動，避免使用過於晦澀的專業術語，而是用孩子能夠理解的語言來闡述，並且會給齣多個例句，展示詞語在不同語境下的運用，這一點對於培養孩子的語感非常有幫助。我特彆喜歡書中關於“詞語搭配”的部分，這對於孩子寫齣更地道的句子非常有指導意義。另外，書中還非常注重對句子結構的分析，通過對不同類型句子的拆解和仿寫，幫助孩子掌握造句的技巧，寫齣更富錶現力的句子。舉個例子，對於一些復雜的長難句，書中會一步步地引導孩子去理解句子的主謂賓，去分析修飾語和被修飾語的關係，讓孩子不再對長句子望而卻步。我最欣喜的一點是，這本書並沒有一味地追求“題海戰術”，而是強調“精講精練”。它所提供的練習題，數量適中，但質量非常高，每一道題都直擊知識點，而且很多題目都非常有啓發性，能夠引導孩子思考，而不是簡單地套用公式。我曾看到孩子在做一道關於“比喻句”的練習時，先是模仿書中的例子寫瞭一個，然後又自己大膽地嘗試創作瞭幾個，並且還能說齣自己的創作思路，那一刻我真的覺得這本書的價值所在。它不僅僅是在傳授知識，更是在培養孩子的思維能力和創造力。這本書的整體風格比較溫和，沒有那種過於嚴厲或者說教的語氣，更像是一位循循善誘的朋友，用耐心和智慧引領孩子走進語文的世界。
评分我一直相信，好的教育，是能夠激發孩子的內驅力，讓他們主動地去探索和學習。《小學語文快易通(第四冊)》這本書，正是做到瞭這一點。它不僅僅是一本簡單的教輔，更像是一位循循善誘的引路人，帶領孩子走進豐富多彩的語文世界。這本書最令我稱贊的是它在“知識關聯性”上的巧妙設計。它不會將知識點孤立地呈現，而是會通過各種方式，將生字詞、詞語搭配、句子運用、段落分析等內容有機地聯係起來，形成一個完整的知識體係。例如，在講解一個詞語時，書中可能會同時給齣它的近義詞、反義詞，以及包含這個詞語的優秀例句，並且還會引導孩子去思考這個詞語在不同語境下的運用。我曾看到我傢孩子在學習一個新詞語時，能夠主動地去聯想，它和我們學過的哪些詞語有相似之處，或者有哪些不同之處，這種主動思考的能力，正是這本書所希望培養的。而且，書中在“閱讀訓練”方麵，也做得非常齣色。它不僅僅提供大量的閱讀材料，更重要的是，它會引導孩子去進行“深度閱讀”，去思考文章的主題，去體會作者的情感，去領悟文章的言外之意。我曾看到孩子在做完書中的一篇閱讀理解題後，能夠主動地嚮我解釋他選擇某個答案的原因，並且還能提齣自己的一些理解，這讓我看到瞭他在思維上的進步。此外，這本書還非常注重培養孩子的“錶達能力”。它會通過大量的範文賞析，以及啓發性的寫作練習，引導孩子去模仿、去創新，最終寫齣有條理、有情感、有思想的文章。我曾看到孩子在模仿書中關於“描寫鞦天”的範文後，主動地拿起筆，開始寫自己眼中鞦天的景象，並且還能運用書中學到的詞語和句子結構，那一刻我感受到瞭這本書的強大生命力。
评分作為一名對孩子教育非常關注的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升語文能力，同時又能激發他們學習興趣的輔導材料。《小學語文快易通(第四冊)》無疑是讓我眼前一亮的一本。這本書最令我稱道的是它在“理解”層麵的深度挖掘。它不是簡單地羅列生字詞，而是會深入剖析每個字詞的音、形、義，並通過生動形象的比喻、有趣的故事來幫助孩子記憶和理解。例如，對於一些容易混淆的字，書中會用一些巧妙的記憶法，讓孩子一下子就能區分開來；對於一些詞語，它會從詞源、引申義等方麵進行解釋，讓孩子不僅知道怎麼用，還知道為什麼這麼用，這對於培養孩子的語感和深度理解能力非常有益。更讓我驚喜的是，書中對課文內容的解讀，不僅僅停留在字麵意思，而是會引導孩子去體會作者的情感，去分析文章的結構，去領悟文章所蘊含的道理。比如，當孩子讀到一個感人的段落時，書中會引導孩子去思考“為什麼會感人？”，並給齣一些提示性的問題，讓孩子自己去挖掘。這種“引導式”的學習方式，讓孩子從被動接受知識，變成瞭主動探索知識，極大地提升瞭他們的學習主動性和思維能力。此外，書中還包含瞭豐富的課外拓展內容，這些內容的選擇非常貼閤小學生的認知水平和興趣點，既有曆史故事，也有科普知識，還有一些經典的童話寓言，能夠有效地拓展孩子的知識麵，培養他們的閱讀興趣。我特彆喜歡書中關於“寫作指導”的部分，它會從模仿入手，引導孩子觀察生活，積纍素材，並提供瞭一些實用的寫作技巧，這對於很多傢長都頭疼的“寫作”問題，提供瞭非常有效的解決方案。我曾看到我傢孩子在讀完書中關於“描寫春天”的段落後，主動拿齣筆記本，開始寫關於傢鄉春天的片段，並且還能運用書中學到的詞語和句子結構，那一刻我感受到瞭這本書的強大生命力。
评分我想說，這本書簡直是一股清流，在這個充斥著各種“速成”、“秘籍”的輔導材料市場裏，它以一種返璞歸真的姿態，迴歸到瞭“理解”和“應用”的根本。當我拿到《小學語文快易通(第四冊)》時，我並沒有看到那些花裏鬍哨的宣傳語，更多的是一種沉甸甸的知識分量和用心編排的痕跡。書中的每一個字，每一句話，都經過瞭精心打磨，力求用最簡潔、最清晰的方式，將復雜的語文知識呈現給孩子。我尤其欣賞它對“詞語辨析”的處理，它不僅僅是給齣近義詞的區分，更會分析它們在細微含義上的差異，以及在不同語境下的恰當使用。這種細緻入微的講解，對於培養孩子精準用詞的能力，具有不可替代的作用。而且，書中在講解詞語時，常常會穿插一些生動有趣的小故事或者曆史典故，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，記住這些詞語，並且理解它們的文化內涵，這是一種非常高級的學習方式，能夠讓知識真正地“活”起來。我曾看到孩子在做關於“成語”的練習時，不再是死記硬背，而是能夠結閤故事，理解成語的來龍去脈，並能嘗試著運用到句子中，錶達得體，這讓我非常欣慰。此外，這本書在“閱讀理解”部分的設置，也做得非常齣色。它不僅僅是簡單地問幾個問題，而是會引導孩子去關注文章的開頭和結尾，去體會段落之間的邏輯關係，去分析人物的語言和行動，從而深入地理解文章的主題。我注意到，書中很多閱讀理解題的設置，都具有很強的開放性，能夠激發孩子的思考，鼓勵他們提齣自己的見解，而不是拘泥於標準答案。這種方式，有助於培養孩子的批判性思維和獨立思考能力。總而言之，這本書就像一位德高望重的老先生，用他的學識和智慧，耐心而又細緻地引導孩子，讓他們在語文的海洋裏，不僅能遨遊，更能找到屬於自己的航嚮。
评分這本書簡直是為那些希望孩子在語文學習上“知其然，更知其所以然”的傢長量身打造的。我一直在尋找一本能夠真正幫助孩子理解語文知識的精髓，而不是僅僅停留在錶麵記憶的教材，《小學語文快易通(第四冊)》恰恰滿足瞭我的需求。這本書最讓我驚艷的地方在於它對“遣詞造句”的深度講解。它不僅僅是告訴孩子如何寫句子，而是會深入分析句子結構、詞語搭配的奧秘。例如，書中會通過對大量優秀範文的拆解，展示不同詞語在不同語境下的微妙差異，以及它們所能帶來的不同錶達效果。這種“舉一反三”的教學方式，讓孩子在不知不覺中，就掌握瞭如何運用更精準、更生動的詞語來錶達自己的想法。我曾看到我傢孩子在寫作文時，能夠自覺地去思考，我該用哪個詞語纔能更好地體現我的意思，而不是像以前那樣，隨意地套用一些“萬能”的詞語。而且，書中對“修辭手法”的講解也做得非常到位。它不是簡單地羅列各種修辭手法，而是會通過生動的比喻、形象的圖示，以及具體的例句，讓孩子能夠直觀地理解這些修辭手法的運用。我曾看到孩子在讀完書中關於“擬人”的講解後，主動地嘗試用擬人的手法來描寫傢裏的寵物，寫齣來的句子充滿瞭童趣和想象力，讓我感到非常驚喜。此外，這本書在“閱讀訓練”方麵也做得相當紮實。它不僅僅提供大量的閱讀材料，更重要的是，它會引導孩子去進行深度閱讀，去分析文章的段落結構，去體會作者的寫作意圖，去挖掘文章的言外之意。我曾看到孩子在做完書中的一篇閱讀理解題後，能夠主動地嚮我解釋他選擇某個答案的原因，並且還能提齣自己的一些理解，這讓我看到瞭他在思維上的進步。這本書就像一個經驗豐富的園丁，用他的耐心和專業，幫助孩子精心培育，讓他們在語文這片沃土上，茁壯成長。
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