具体描述
本教学手册之编纂，邀集国小、国中、高中职老师及学者专家，针对所蒐集之教学资源，分别设计适合国小、国中及高中不同学龄之健康教学教案。手册分为「课程教案」、「课程多媒体」两部分，课程教案内容包括主题简介、学习目标、教学时间、课程设计、内容纲要、教学活动设计、学习单和教学活动评量八部分；「课程多媒体」则是配合课程教案内容所编制的电脑多媒体教材，供教师上课时参酌使用。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
初次翻阅《健康促进学校教师教学资源手册-国小适用(2版1刷)》，扑面而来的便是专业性和系统性。我是一名年轻的教师，在健康教育这块领域，总感觉自己像是摸着石头过河，缺乏一些系统性的指导和丰富的案例。这本书的出现，就像是为我点亮了一盏明灯。它的编排逻辑非常清晰，从基础的健康概念，到具体的实践策略，再到评估反馈，层层递进，逻辑严谨。我尤其对其中关于“如何将健康教育融入日常教学”的章节产生了浓厚的兴趣。我们都知道，健康教育不应该是孤立存在的，它需要渗透到语文、数学、科学甚至艺术等各个学科中。这本书是否能提供一些具体的、可操作的方法，帮助我们巧妙地将健康知识和理念融入到原本的教学内容中，这是我最期待解答的问题。另外，手册中提到的“互动式教学法”和“游戏化学习”的设计理念，也非常吸引我。在如今信息爆炸的时代，如何抓住小学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，是每个教师都要面对的挑战。这本书是否能提供一些新颖有趣的游戏和活动，让我们在课堂上能够“玩中学”，真正激发学生的学习兴趣和主动性，这一点对我来说至关重要。我期待着这本书能够成为我提升教学效果的强大武器，让我的健康教育课堂更加生动、有效，充满活力。
评分《健康促进学校教师教学资源手册-国小适用(2版1刷)》这本书，从它的名称就能看出它的专业性和针对性。我是一位对教学创新充满热情，并一直致力于提升学生健康素养的教师。我特别期待书中关于“培养学生健康品格”的内容。我理解，健康不仅仅是身体上的没有疾病，更是一种积极向上、乐观开朗的生活态度，一种坚韧不拔、勇于面对困难的精神。这本书是否能提供一些能够帮助学生培养这些品格的教学方法和故事？例如，通过榜样学习、励志故事、或是挑战性活动，来激发学生的内在动力，让他们在成长的过程中，逐渐塑造出健全的人格。另外，我也非常关注书中关于“健康评估与反馈机制”的构建。如何科学、有效地评估学生的健康状况和教学效果，并根据评估结果进行及时的调整和改进，这对于健康教育的持续发展至关重要。这本书是否能提供一些简单易行的评估工具和方法，例如问卷、观察记录、或是学生作品分析，来帮助我们更好地了解学生的成长轨迹？我希望这本书能成为我手中一把得力的“尺子”，帮助我量化学生的进步，也帮助我不断反思和优化我的教学策略，最终实现“育健康之才”的目标。
评分《健康促进学校教师教学资源手册-国小适用(2版1刷)》这本书，在我眼中，不仅仅是一本工具书，更是一种理念的传播和方法的指导。我最看重的是它能否帮助我构建一个全方位的健康教育体系，而不仅仅是零散的健康知识灌输。我特别希望书中能够深入探讨“心理健康”的教育。在这个快速发展的时代，小学生的心理健康问题日益凸显，如何引导他们认识、接纳和管理自己的情绪，如何建立良好的人际关系，如何应对学习和生活中的压力，这些都是我们教师亟需掌握的课题。这本书是否能提供一些具体的心理辅导技巧、放松训练方法、以及能够帮助学生建立积极心态的活动设计？我期待它能提供一些能够激发学生共情能力和解决问题能力的案例分析。此外，我也对书中关于“健康生活方式的推广”部分充满了兴趣。“健康饮食”、“规律运动”、“充足睡眠”，这些看似简单的道理，如何才能真正内化为学生的自觉行动，而不是流于形式？这本书是否能提供一些创新的、能够吸引学生参与的活动，例如健康饮食创意比赛、趣味运动会、或是睡眠习惯改善挑战？我希望这本书能为我打开新的思路，让我能够以更生动、更有效的方式，引领我的学生们走向健康、快乐的成长之路。
评分翻开《健康促进学校教师教学资源手册-国小适用(2版1刷)》，我立刻被它严谨的编排和丰富的内容所吸引。作为一名在基层学校工作的教师，我深知优质教学资源的重要性，而一本专门针对“健康促进学校”的“教师教学资源手册”，在我看来，简直是雪中送炭。我尤其对书中关于“校园环境健康”的章节充满了期待。我们都知道，一个健康、安全、舒适的校园环境，对学生的身心健康有着潜移默化的影响。这本书是否能提供一些具体的、可操作的建议，帮助我们改善校园环境，例如绿化、卫生、安全设施的建设，以及如何引导学生参与到校园环境的维护中来？此外，我非常关注书中关于“应对突发公共卫生事件”的教育内容。如今，我们面临着各种各样的健康挑战，掌握基本的应对知识和技能，对于保障学生的健康安全至关重要。这本书是否能提供一些实用的指导，例如疫情期间的防护措施、常见疾病的识别与处理，甚至是简单的急救知识？我希望这本书能提供一些贴近实际、易于理解的教学材料，让教师能够轻松地将这些重要的健康知识传达给学生，并在学生心中播下健康与安全的种子。
评分当我看到《健康促进学校教师教学资源手册-国小适用(2版1刷)》这本书时，我的脑海中立刻浮现出无数课堂场景。我是一名充满热情但又时常感到力不从心的教师，一直在寻找能够真正赋能我、让我更好地完成健康教育使命的工具。这本书的“2版1刷”让我对它的品质有了初步的信任，这至少意味着它经过了一定的打磨和改进。我非常好奇书中关于“健康素养”的培养是如何阐述的。在当下，仅仅教授健康知识已经远远不够，更重要的是要培养学生具备独立获取、理解、评估和运用健康信息的能力，这才是应对未来健康挑战的关键。这本书是否能提供一些创新的方法，来培养学生的这种“健康素养”？我期待它能提供一些能够激发学生思考、鼓励他们主动探索的教学活动。例如，如何引导学生分析媒体上的健康信息，辨别真伪；如何鼓励他们自主规划健康的生活方式，并为之付诸行动。我更看重的是，这本书是否能提供一些案例研究，展示其他学校或教师在健康促进方面的成功经验，这对于我们借鉴和学习具有非常重要的参考价值。这本书能否帮助我将健康教育从“被动接受”转变为“主动参与”，并最终引导学生形成积极健康的生活方式，这是我最大的期盼。
评分这本《健康促进学校教师教学资源手册-国小适用(2版1刷)》，我拿到手的第一时间就被它厚实的质感和精美的封面设计所吸引。作为一名在教育一线摸爬滚打了十多年的老师，我深知教学资源的重要性，而一本能够切实帮助我们提升教学质量、丰富教学方法的教材，更是难能可贵。从目录来看，内容涵盖了从学生的生理健康、心理健康到社会适应，再到环境健康等多个维度，这无疑为我们提供了一个系统性的框架，让我们不再是零散地教授健康知识，而是能够有条理、有深度地引导学生认识和实践健康生活。特别是看到其中关于“情绪管理”、“人际交往”、“安全教育”等章节的细分，我感到非常振奋，因为这些往往是学生成长过程中容易忽视却又至关重要的部分。手册中的案例分析和活动设计，我预感会非常实用，能够直接套用到课堂中，或者稍作调整便能契合我们学校的实际情况。它的“2版1刷”也让我感受到这是经过市场检验和不断优化的成熟产品，不像一些仓促出版的书籍，可能存在内容过时或结构混乱的问题。我十分期待能够通过这本书，为我的学生们打开一扇更广阔的健康世界，让他们在学习知识的同时，也建立起受益终生的健康观念和生活习惯。这本书不仅仅是一本教学参考书，我更把它看作是我们教师在健康教育道路上的一个得力助手，一个启迪者，一个同行者。
评分拿到《健康促进学校教师教学资源手册-国小适用(2版1刷)》这本书，我的第一反应是它的内容会非常接地气。我接触过许多理论性很强的教育书籍，虽然内容深刻，但在实际教学应用时总觉得隔靴搔痒。而这本手册，从“国小适用”这几个字，我就能感受到它一定是基于小学生的认知特点和学习需求来设计的，这一点非常重要。我尤其关注书中是否有针对不同年龄段小学生的健康教育内容区分。比如，一年级和六年级的学生，在理解能力、兴趣点以及需要关注的健康问题上，都会有显著的差异。如果这本书能够提供分年级的教学建议和活动，那将极大地提升它的使用价值。其次，我非常希望它能在“预防”和“干预”两个方面都提供丰富的资源。在预防方面，如何从小培养学生良好的卫生习惯、饮食习惯、运动习惯；在干预方面，如何针对学生可能出现的心理困扰、欺凌行为、甚至是简单的身体不适，提供一些初步的处理方法和引导策略。我相信，这本书不仅仅是教授知识，更重要的是教会学生如何去“做”，如何在生活中践行健康。我期待它能够提供一些实操性强的评估工具，帮助我们及时了解学生的健康状况和教育效果，从而不断优化我们的教学方法。
评分我拿到《健康促进学校教师教学资源手册-国小适用(2版1刷)》这本书，首先感受到的是它的厚重感，这不仅仅是纸张的厚重，更是内容和价值的厚重。作为一名经验丰富的教师，我深知一本优质的教学资源，能够极大地提升我们的教学效率和学生的学习效果。我尤其对书中关于“社会健康”的阐述感到好奇。这不仅仅指身体的健康，更包括学生如何融入社会，如何与他人和谐相处，如何承担社会责任。这本书是否能提供一些能够培养学生公民意识、团队合作能力、以及解决社会问题的能力的教学活动？我期待它能提供一些模拟情境、角色扮演类的活动，让学生在实践中学习如何成为一个有责任感、有担当的社会人。此外，我也非常关注书中关于“信息时代下的健康教育”的内容。在如今网络信息发达的时代，如何引导学生正确辨别和利用网络信息，如何避免网络成瘾，如何保护个人信息安全，这些都是非常现实且重要的问题。这本书是否能提供一些针对性的教学策略和资源，帮助我们应对这些新的挑战？我希望这本书能成为一本“常读常新”的宝典，在我的教学过程中，不断给我带来启发和灵感，让我能够更好地应对时代的变迁，为学生的全面发展贡献力量。
评分作为一名在小学教育领域深耕多年的资深教师，我对各类教学资源都有着自己独到的眼光和要求。《健康促进学校教师教学资源手册-国小适用(2版1刷)》这本书，从其书名和版本信息来看，就透露出一种严谨与成熟。我所关注的重点，在于它是否能真正解决一线教师在健康促进教育中的痛点，是否能提供具有前瞻性和创新性的教学思路。手册中关于“家校合作”的倡议和建议，尤其引起了我的注意。我深知，学生的健康成长，离不开学校与家庭的协同努力。如果这本书能够提供一些切实可行的家校沟通策略、亲子健康活动方案，甚至是针对家长在健康教育中的困惑提供的指导，那将极大地拓展我们的工作范围，并提升家校共育的实效性。此外，我非常看重教学资源的“可操作性”。很多时候，理论讲得再好，如果无法转化为实际的教学行动，那便失去了意义。我希望这本书中的教学活动设计，不仅有创意，而且易于实施，能够适应不同规模的班级和不同条件的学校。它是否能提供详细的活动步骤、所需材料清单、甚至是可以调整的弹性化设计，这些都是我评价一本教学资源是否优秀的重要标准。我期待这本书能成为我手中一份可靠的“工具箱”，为我提供源源不断的灵感和支持，帮助我构建更全面、更具影响力的健康促进教育体系。
评分拿到《健康促进学校教师教学资源手册-国小适用(2版1刷)》这本书，我首先感受到的是它对一线教师需求的深刻理解。我是一名长期在教学一线工作的教师，深知在实际教学中，我们常常会遇到各种各样的问题，而一本能够提供切实解决方案的教学资源，无疑是弥足珍贵的。我尤其期待书中能够包含一些关于“特殊需求学生”的健康教育指导。例如，如何关注和支持有学习障碍、情绪困扰、或是身体状况特殊的小朋友，让他们也能享受到健康的教育，并在集体生活中找到归属感。这本书是否能提供一些个性化的教学建议和活动设计，帮助我们更好地满足这些特殊学生的需求？此外，我也非常关注书中关于“健康教育的创新模式”的探索。在传统的教学模式之外，是否有新的、更具吸引力的教育方式？例如，是否能引入科技手段，如健康教育APP、虚拟现实体验等，来提升教学的趣味性和互动性？我期待这本书能成为我教学上的“秘密武器”，为我提供源源不断的创新灵感，让我能够与时俱进，不断提升我的健康教育教学水平，为每一个孩子的健康成长保驾护航。
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