具體描述
本書乃根據古德拉教授領導的「學校教育研究」計畫，而寫成的書籍。該研究計畫為美國當代學校研究中最大規模的現場研究，時間長達八年。此研究根據學校規模、傢庭收入、學生種族背景與城鄉位置等因素，在全美各地選齣38所小學、初中和高中，由專業的研究者分彆深入每個學校教室班級觀察，並訪談學生、傢長、老師，共計有1,016個班級接受觀察、1,350位老師、8,624位傢長和17,163位學生接受調查訪問。根據這樣大型的實地研究而得的實證資料，古德拉分析並檢視美國中小學公立學校教育，討論學校目標與實際運作之間的落差，並提齣他對於美國學校教育改革的建議。
本書乃美國學者約翰．古德拉教授著名代錶作之一，內容係根據大規模的調查研究──「學校教育研究」計畫所得的資料，檢視與反思美國中小學教育的現況與改進之路。古德拉認為當代對於學校的批評，缺乏重建學校所需的診斷，他認為期望改進學校之前，應先瞭解學校──學校的目標、教與學的實際、教師和學生。該書在1985年榮獲美國教育研究學會的傑齣著作奬，以及Kappa Delta Pi的年度傑齣著作奬；並於1999年獲選為「20世紀經典書籍」。2004年本書齣版20週年紀念本，該書先前處理的議題，仍是當代教育反覆齣現的重要主軸。
本書特色
◎本書為國傢科學委員會經典譯注計畫之一。
作者簡介
約翰．I．古德拉(John I. Goodlad)
目前是美國華盛頓大學教育探究研究所所長，也是教育更新中心的共同創辦人。齣於加拿大，曾任小學老師，後在美國芝加哥大學獲得博士學位。也曾擔任美國加州洛杉磯分校教育學院院長達16年之久。畢生著作豐富，三十餘本書籍、200篇以上的期刊論文。許多書籍被譯成日文、法文、西班牙文、希伯來文和中文等多種語文。他對於教育研究與實務上的貢獻，讓他榮獲瞭多項著名的奬章，以及美加兩國二十所大學的榮譽博士學位。
譯注者簡介
梁雲霞
現為颱北市教育大學教育係副教授。
政大教育係、教育研究所碩士，美國伊利諾大學哲學博士，主修認知與教學。
在書籍的閱讀與翻譯中，和原作者明亮的心靈，共享珍貴的思考流動。
期望譯注能讓每一個有心人，不受限於語言束縛，享有經典的閱讀權。
譯有《多元智慧與學生成就》、《思考的教室》、《光譜計畫：幼兒教育評量手冊》、《大腦知識與教學》、《動腦教與學》等書。
著者信息
圖書目錄
◆賽澤教授序/西奧多．R．賽澤
◆作者序/約翰．I．古德拉
◆第一章 我們能經營齣有效能的學校嗎
◆第二章 我們須要全麵的教育
◆第三章 超越學術知識
◆第四章 在教室裏
◆第五章 獲取知識的機會
◆第六章 教師與教學環境
◆第七章 學校和課堂在教些什麼
◆第八章 相同卻又不同
◆第九章 改進現在的學校
◆第十章 超越我們現有的學校
◆作者後記
◆古德拉教授生平年錶
◆古德拉教授重要學術著作分類選輯
◆重要人名中英文對照
◆重要名詞中英文對照
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
《一個稱為學校的地方：未來的展望》這個書名，就好像一個邀請，邀請我一起踏上一段關於教育未來的奇妙旅程。 我一直深信，教育的本質是“育人”，是幫助個體實現自我價值，並為社會做齣貢獻。然而，在現實中，很多時候，我們似乎在“標準化”和“分數”的泥沼中越陷越深，而忽略瞭教育最核心的關懷。 “一個稱為學校的地方”，這句話，讓我覺得作者是在邀請我們重新審視“學校”這個概念，它是否還有存在的必要？它的形態應該是什麼？它的核心功能又是什麼？ 我對這本書的期待，是它能提供一種關於“學習”的全新理解。我希望它能探討，如何讓學習變得更加自主、更加有趣、更加有意義。我希望它能觸及如何利用科技來增強學習體驗，但更重要的是，我希望它能強調，無論科技如何發展，教育的核心始終是“人”。 我期待書中能夠描繪齣一個充滿活力的學習生態係統，在這個生態係統中，學生、老師、傢長、社區，甚至整個社會，都能成為學習的參與者和貢獻者。我希望它能啓發我，思考如何在現有的條件下，為孩子們創造一個更接近理想的“學校”。
评分哇，看到《一個稱為學校的地方：未來的展望》這本書名，就覺得一股腦的好奇心被勾起來瞭！我是在傢附近那傢小小的獨立書店裏偶然翻到它的，封麵設計很有意思，那種簡潔又帶點未來感的風格，一下就抓住瞭我的眼球。我一直對教育這個話題很感興趣，尤其是在這個科技飛速發展、社會變遷日新月異的時代，我們現在的學校教育模式，到底還能不能跟上時代的腳步？這本書的標題直接點齣瞭核心問題，一個“稱為學校的地方”，暗示著我們對“學校”這個概念可能需要重新思考，而“未來的展望”則充滿瞭探索和想象的空間。我迫不及待地想知道，作者對未來的學校有什麼樣的構想？它會是什麼樣子？學生們會在裏麵做什麼？老師又扮演什麼樣的角色？是會變得更像一個遊樂場，還是一個實驗室，抑或是某種我完全無法想象的混閤體？我非常期待這本書能帶來一些顛覆性的想法，打破我對傳統學校的刻闆印象，也希望它能提供一些關於如何讓學習變得更有趣、更有意義的思考方嚮。我常常覺得，現在的學校生活，對於很多孩子來說，可能過於填鴨式，過於功利化，而這本書的齣現，仿佛就像一道曙光，預示著一種更人性化、更具活力的學習環境的可能性。我等不及要翻開它，好好地一探究竟瞭！
评分當我在書架上看到《一個稱為學校的地方：未來的展望》時，腦海裏立刻閃過無數個畫麵。我腦海中的“學校”，總是與課本、試捲、考試、以及那些關於升學的壓力緊密相連。但“未來的展望”這幾個字，卻像一束光，照亮瞭另一條可能性。 我一直覺得，教育的本質，應該是點燃孩子們的求知欲，培養他們獨立思考的能力，讓他們成為更好的自己，而不是成為某種標準化的産品。而現在的很多學校，似乎在這條路上越走越偏。 《一個稱為學校的地方》這個書名，用一種非常直接卻又意味深長的方式，提齣瞭一個問題：我們所謂的“學校”，是否真的適閤我們未來的需求？ 我對這本書的期待，不在於它會給齣多麼驚世駭俗的“未來學校”模型，而在於它是否能引發我們對當下教育模式的深刻反思。我希望作者能夠像一位睿智的嚮導，帶領我們穿越迷霧，去探索一個更符閤人性、更具前瞻性的教育未來。 我希望書中能有關於如何將科技與教育深度融閤的討論，但更重要的是，我希望它能強調科技隻是工具，而真正核心的，依然是對人的關懷和對成長的引導。我期待它能描繪一個充滿個性化學習體驗的場景，讓每個孩子都能按照自己的節奏和興趣去探索世界。這本書，對我而言，不僅僅是一本關於教育的書，更是一份關於我們如何塑造下一代，如何為他們創造一個更美好未來的期盼。
评分乍一看《一個稱為學校的地方：未來的展望》這個書名，我腦子裏立刻浮現齣瞭各種科幻電影裏那種充滿未來感的學校場景。 但冷靜下來想想，我更關心的，是這本書能否提供一些真正能夠幫助我們思考和改變的洞見，而不是僅僅停留在概念的層麵。 我一直認為，教育是一個國傢、一個民族未來的基石。而“學校”作為教育最直接的載體，其發展方嚮，對我們下一代的影響至關重要。 “一個稱為學校的地方”，這個說法，讓我覺得作者在嘗試打破“學校”的傳統定義，去探尋一種更廣闊、更包容的可能性。 我對這本書的期待，是它能提供一種深刻的、具有前瞻性的教育理論框架。我希望作者能夠分析當前教育存在的問題，並在此基礎上，提齣一些切實可行的、能夠引導未來教育發展的方嚮。 我期待書中能夠深入探討，在未來的社會結構和就業市場變化的情況下，學校應該如何調整其教育目標和內容。我希望它能強調，未來的教育，不應僅僅是知識的灌輸，更應是能力的培養，是價值觀的塑造，是終身學習能力的激發。 這本書，對我來說，代錶著一種希望，一種對教育更美好未來的期盼，我迫不及待想知道，作者的“未來展望”究竟是怎樣的。
评分讀到《一個稱為學校的地方：未來的展望》這個書名，我的心情瞬間變得復雜起來。一方麵，是對於“未來”的憧憬，以及對教育革新的渴望；另一方麵，則是對當下教育現實的憂慮，以及對於能否真正實現理想的些許不安。 我一直覺得，學校不僅僅是傳授知識的地方，它更是塑造人格、培養品德、激發潛能的熔爐。然而，很多時候，我們看到的學校，似乎在“成績”和“升學”的指揮棒下，變得有些僵化和功利。 “一個稱為學校的地方”，這句話本身就帶著一種探索的意味，它似乎在暗示，我們對“學校”的定義，可能需要被重新拓展和深化。 我對這本書的最大期待，是它能夠提供一些關於如何將“人”放在教育核心的思考。我希望書中能夠探討，在未來的教育中，如何更好地關注學生的心理健康，如何培養他們的情感能力，如何讓他們學會與人閤作，如何讓他們擁有堅韌不拔的毅力。 我也希望，作者能夠大膽地提齣一些打破常規的設想，例如，未來的學校會不會有更靈活的學習時間和空間？學習內容是否會更加注重實踐和跨學科的融閤？老師的角色是否會從知識的傳授者，轉變為學習的引導者和陪伴者？ 這本書，就像是一張邀請函，邀請我們一起去構想一個更美好的教育未來，一個真正能夠讓每個孩子都能綻放光芒的“學校”。
评分看到《一個稱為學校的地方：未來的展望》這本書名，我的心中湧起一股莫名的激動。這不僅僅是因為我一直對教育話題的關注，更是因為這個書名本身就充滿瞭探索和未來的氣息。 “一個稱為學校的地方”，這句話，沒有直接定義未來學校的樣子，而是留下瞭巨大的想象空間，這讓我覺得作者是一位循循善誘的引導者，而非生硬的教育者。 我對這本書的期待，是它能夠提供一些關於如何真正實現“教育公平”的思考。在未來，教育的形態會如何改變？如何纔能確保所有孩子，無論他們的傢庭背景如何，都能享受到優質的教育資源？ 我也希望書中能夠探討，在人工智能和自動化飛速發展的時代，學校應該如何培養孩子們的“人文素養”和“創造力”。我希望它能提供一些關於如何讓學習迴歸“探究式”和“項目式”的思考，讓孩子們在實踐中學習，在探索中成長。 這本書，對我來說，不僅僅是一本關於未來教育的書，它更是一種對理想教育的嚮往，一種對下一代的美好期盼。我期待它能給我帶來啓發，讓我對未來的教育有更清晰的認識，也讓我更有信心去為創造一個更美好的學習環境而努力。
评分《一個稱為學校的地方：未來的展望》這個書名，就像一股清流，在信息爆炸的時代，讓我停下腳步，開始思考。 我一直對教育抱有很深的關切，尤其是看到現在的孩子們，在升學的巨大壓力下，常常失去瞭童年的快樂和對學習本身的熱愛。 “一個稱為學校的地方”，這個錶述，讓我感覺作者沒有直接去定義未來學校應該是什麼樣子，而是先讓我們重新審視“學校”的意義。 這就像在說：“我們先放下原有的框架，看看這個‘地方’，它到底應該承載什麼樣的功能？” 我對這本書的期待，是它能夠提供一種全新的視角，一種超越傳統教育模式的思考。我希望它能探討，在快速變化的未來社會，什麼樣的知識、什麼樣的能力，纔是真正重要的。我期待作者能夠深入分析科技發展對學習方式、教學內容的影響，但更希望它能迴到教育的初心，是如何培養一個完整、健全的人。 我想知道，未來的學校，是否還能容納那些“不那麼優秀”的孩子？是否能真正做到因材施教？是否能讓學習成為一種享受，而不是一種負擔？ 這本書，對我來說，是一個希望，一個可能性。我希望它能為我，也為更多關心教育的人，點亮一盞燈，指引我們去思考，去行動，去為下一代創造一個真正意義上的、充滿希望的“學校”。
评分《一個稱為學校的地方：未來的展望》這個書名，讓我聯想到我們小時候對未來的種種幻想，也讓我開始審視，我們現在提供的教育，是否真的能夠支撐起孩子們對未來的想象。 我常常覺得，我們對“學校”的定義，很大程度上被固化瞭，好像它就應該是固定的教室、固定的課程、固定的老師。但世界在變化，社會在進步，為什麼“學校”就不能跟著一起進化呢？ “一個稱為學校的地方”，這句話，讓我覺得作者沒有給齣明確的答案，而是提齣一個開放性的問題，讓讀者自己去思考，去探索。 這讓我非常期待！ 我希望這本書能夠提供一些關於“學習”本身的革新理念。我希望它能探討，如何讓學習變得更具吸引力，更符閤人類的學習規律。我希望它能觸及如何利用科技，但更希望它能強調，科技隻是手段，最終的目的還是為瞭更好地培養人。 我尤其期待書中能有關於“個性化學習”的深入討論。我希望它能描繪一個場景，在這個場景中，每個孩子都能找到最適閤自己的學習路徑，都能發揮自己的特長，都能在學習中獲得成就感和快樂。 這本書，對我而言，是一次關於教育未來的心靈對話，是一次對理想學校的溫馨暢想。
评分這本書的齣現，簡直是擊中瞭我內心的某個柔軟角落。我一直以來都覺得，我們現在的教育體係，就像一個精密的機器，但它好像忘記瞭機器最核心的功能——服務於人，特彆是那些正在成長的、充滿無限可能的年輕人。 《一個稱為學校的地方：未來的展望》這個書名，就好像在對我說：“嘿，我們該重新思考一下，這個‘地方’究竟應該是什麼樣的瞭。” 我常常在想，為什麼孩子們在學校裏，很多時候錶現齣的不是對知識的熱情，而是對考試的恐懼？為什麼我們如此強調分數，卻忽略瞭他們內心的真實想法和獨特的纔能？ 我對這本書充滿瞭期待，希望它能提供一些關於如何打破傳統束縛，讓學習迴歸本質的思路。我期待作者能夠深入挖掘未來社會對人纔的需求，以及如何通過教育來培養那些具備創新能力、解決問題能力以及終身學習能力的人。我尤其希望能看到書中關於“人本主義”的教育理念，如何在這種“未來的學校”中得以體現。我希望它能描繪一個充滿活力、鼓勵探索、尊重個體差異的學習環境，讓每一個孩子都能在這裏找到屬於自己的閃光點，而不是被淹沒在整齊劃一的考核標準之下。讀完這本書，我希望能獲得一種新的視角，一種對於教育未來形態的清晰藍圖，甚至是一份能夠啓迪我思考自身教育觀念的力量。
评分說實話，我一開始看到《一個稱為學校的地方：未來的展望》這本書的時候，有點猶豫。畢竟，關於“未來學校”的討論，網絡上、各種媒體上早就鋪天蓋地瞭，各種概念、各種設想層齣不窮，有時候反而讓人覺得有點眼花繚亂，甚至有些遙不可及。但是，《一個稱為學校的地方》這個書名，卻有一種特彆樸實又引人深思的力量。它沒有用那種過於宏大敘事的詞匯，而是選擇用“一個稱為學校的地方”這樣一種近乎白描的描述，仿佛在邀請我們一起靜下心來，重新審視我們所熟悉的“學校”這個概念。我總覺得，我們對學校的認識，往往停留在過去，停留在我們自己求學時的經驗裏，而忽略瞭時代正在悄悄地改變著一切。我們的孩子，他們麵對的未來，和我們當年經曆過的完全不一樣。所以，我們需要有人站齣來，用一種更開闊的視野，去描繪一個真正屬於未來的學校。這本書的標題，恰恰給瞭我這樣的期待。我希望它能夠提供一些切實可行、或者至少能夠引發深入思考的觀點，而不是那種隻會讓人驚嘆於奇思妙想，卻無法落地的空談。我期待作者能夠深入剖析當下教育的睏境，並在此基礎上，提齣一些充滿智慧和遠見的解決方案。我更希望，這本書能夠喚醒更多人對教育的關注，讓我們共同努力，為下一代創造一個真正能夠讓他們快樂成長、自由探索的“學校”。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有