不当县太爷的老师 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　……李战区司令官兼省主席召见我说：「省府已决定将傜人集中之区设连南县，南岗为县政府所在地，你去当县长，最为合适，因为你了解傜民的风俗。」我马上表明不是做官的料子而婉谢。

　　他要我在考虑考虑后始做决定。我想了三天，自认太讲是非，太黑白分明，个性冲动、欠冷静，还是从事教育工作最为适宜，因而依然恳辞。他说：「ㄧ百多人想当这连南县长，你却不干，真是奇事！」……

　　这不当县太爷的老师就是本书作者陈为甫。
　　作者少年立志，但愿终身从事基础教育工作，及长缘结志同道合之终身伴侣。先是妻子为金婚着作【超过半世纪的爱】，而后，夫再续缘唱和，回环回忆一位老师悠长ㄧ生行脚的人事物情，真实写出好坏善恶、喜怒哀乐、悲欢离合………

作者简介

陈为甫

　　祖籍安徽桐城。祖父取名「为甫」，意即「为善最乐」。自勉别号「养园」。1942年12月与魏少明结成连理，从大陆至台湾彰化，夫妻俩毕生献身教育逾四十年。编选有【唐三百家绝句选註】【唐三百家绝句选注】【宋三百家词选注】【元人小曲三百篇译注】。
妻子魏少明另着有【超过半世纪的爱】

《烽火连天：晚清风云录》 一 序幕：风雨飘摇的大清 本书将带领读者穿越时空，回到那个内忧外患、风雨飘摇的晚清时代。这是一个充满矛盾与张力的历史时期：古老的帝国在西方的坚船利炮面前显得摇摇欲坠，而内部的保守与革新思潮激烈碰撞，无数仁人志士在历史的洪流中挣扎、探索，试图为这个古老的国度寻找一条出路。 故事的开端，聚焦于一个正在经历剧变的小县城——江宁府。这里不仅是富庶的鱼米之乡，更是新旧思想交锋的前沿阵地。江南士绅阶层的固守与地方官府的腐败，如同沉重的枷锁，禁锢着底层百姓的生存空间。 我们的主人公，林文远，一个出身寒微却胸怀抱负的青年才俊，以其独特的见识和不凡的胆识，在这片土地上崭露头角。他并非科举科班出身，而是凭借自学所得的经世济民之学，在一次地方赈灾中偶然获得地方大员的赏识。然而，他的“新学”思想——关于排水、屯田、乃至初步的军事组织——在保守的官僚体系中，被视为离经叛道的异端。 二 初露锋芒：地方改革的困境与机遇 林文远被破格任命为江宁府下属一个偏远县城的主簿，一个看似微不足道的职位，却是他施展抱负的起点。这个县城，饱受水患之苦，赋税沉重，匪患频仍。 初到任上，林文远便遭遇了来自地方豪强和胥吏集团的重重阻挠。他们视改革为动摇自身利益的洪水猛兽。他面对的第一个重大挑战，是如何治理常年泛滥的古老河道。传统方法只是徒增人力耗费，效果甚微。林文远借鉴了在苏州偶然听闻的西方水利工程图纸，结合本地的地理特点，提出了“分流截污，以工代赈”的方案。 这个方案立即触动了地方盐商和漕运世家的利益。他们私下勾结，散布谣言，声称林文远的工程是“引水入城，意图不轨”。在一次关键的工程动工仪式上，面对聚集的愤怒民众，林文远没有选择躲避，而是亲自站在泥泞之中，用最朴实的语言阐述科学的原理，并当场投入自己的全部家产作为启动资金，以示决心。这种“身先士卒”的姿态，最终赢得了部分底层百姓的信任。 随着工程的进展，县城的面貌开始改变。洪水不再肆虐，农田得以保收，百姓的粮食储备充裕起来。然而，资源的重新分配，使得地方上的“蛀虫”们失去了榨取空间。他们开始利用更隐蔽的手段，试图将林文远从政坛上彻底清除。 三 匪患与洋务的交错 正当林文远在县域内推行初级的地方自治和教育普及时，更大的危机降临了——绿林蜂起。太平天国运动的余波未平，地方上趁机聚集的土匪势力愈发壮大，他们劫掠富户，威胁治安，甚至开始渗透到地方团练之中。 林文远深知，仅靠传统的乡勇难以抵抗有组织的匪帮。他力排众议，开始组建一支不同于旧式团练的新型民防队伍——“靖边营”。这支队伍的特点在于：严格的军纪、引入简易的射击训练、以及明确的报酬制度，最重要的是，他们必须接受必要的识字教育，以便理解简单的战术部署。 在一次与当地最大股匪“黑虎帮”的交锋中，林文远亲自率领靖边营，利用他设计的“陷阱阵”和对地形的熟悉，以少胜多，重创匪首。这场胜利不仅巩固了他的地方权力，更引起了上级官员的关注。 此时，一队来自上海的英国传教士和军事顾问恰好来到江宁府，试图推广火器和新的税收制度。林文远敏锐地意识到，这是学习“器物”层面的洋务的机会。他与传教士在技术交流上表现出的开明态度，立刻被省城的保守派视为“引狼入室”。 四 官场的角力与思想的碰撞 林文远与传教士的接触，引发了省城督抚衙门内部的激烈争论。一方认为必须学习西方技术以御侮，另一方则坚持“中学为体，西学为用”的绝对界限，视任何深入的交流为对祖制的玷污。 林文远的困境在于，他既要应付上级要求他“剿匪”、“安抚士绅”，又要抵抗来自传统士大夫群体对其施加的道德压力。他采取了巧妙的平衡策略：在公开场合，他严格遵守儒家礼制，对朝廷表现出极度的忠诚；而在私下里，他则通过秘密渠道，引进了欧洲的简易钢材冶炼技术，试图在不惊动太多人的情况下，提升地方的军备和生产力。 故事的高潮集中在一次朝廷的“地方治理大考”之上。一位素有清名，实则守旧刻板的御史被派来巡查江宁府。这位御史对林文远推行的“以工代赈”的徭役改革深恶痛绝，认为这破坏了传统的“父老之德”和“安土重迁”的民风。 在御史的刁难下，林文远没有选择辩驳，而是巧妙地将治理的成果——一个全新的、高效运转的县衙体系，一座坚固的、能够抵御更大规模匪患的城防工事——呈现在对方面前。他以数据化的方式展示了赋税的增加、流民的减少、以及地方商贸的复苏。 五 尾声：在夹缝中求生存 《烽火连天：晚清风云录》并非一部简单的升官发财史，而是一幅晚清地方治理的群像。林文远最终以其卓越的政绩和不俗的手段，在保守与激进的两极之间，艰难地开辟出一条可行的道路。他虽然成功地保住了自己的职位，甚至被提拔到更重要的岗位，但他也深知，个人的力量在整个帝国的巨大惯性面前是多么渺小。 本书的结尾，并未给出所有问题的答案。林文远站在被他治理得井井有条的县城高处，望着远处若隐若现的西方船只桅杆，心中明白：技术和制度的革新，只是刚刚开始。真正的挑战，是如何在不彻底颠覆原有社会结构的前提下，唤醒这个沉睡的帝国，使其能够直面即将到来的更加猛烈的全球化冲击。他的故事，是那个时代无数努力在十字路口寻求出路的中国精英的缩影。 本书详尽描绘了晚清的经济基础、社会结构、官场生态以及东西方文明的初次激烈碰撞，力求还原一个真实、复杂、充满张力的历史画卷。

一、我的亲人
二、我之求学过程
三、我工作过的地方
四、恋爱的经过
五、我的新潮求婚法
六、订婚、结婚
七、蜜月旅行
八、老天从了少明的愿
九、儿女之求学过程与成家立业
十、我们之所以逃难
十一、 在重庆之所以受苦
十二、 大陆的思师益友
十三、日本投降，来到台湾
十四、彰女的几位首长和好友
十五、 我要怎么说呢？
十六、二二八事变
十七、八七水灾
十八、返乡探亲
十九、彰女退休后的情形
二十、学生的信和祝辞与我知悼念
二一、座谈会上讲的话
二二、谈丈夫七年之痒
二三、牵手五十年先生
二四、成了台湾人
二五、我之所以信仰佛教
二六、我的家庭生活
二七、我之所以爱好旅游
二八、神州十度游
二九、留到最后写的ㄧ张
三十、篇末

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，它彻底颠覆了我对传统历史题材的认知。 本以为会看到一幅波澜壮阔的政治画卷，或者一个叱咤风云的英雄人物，结果却发现，它描绘的是一幅更为细致、更为贴近生活的人物群像。 “不当县太爷”这个角色，与其说他“不当”，不如说他有着一种与众不同的清醒和智慧。 在那个讲究潜规则和门阀的时代，他似乎总能用一种近乎“笨拙”的方式，却又精准地触及问题的核心。 这种“不当”，恰恰是他身上最闪光的地方。 而那个所谓的“老师”，我总觉得，他更像是某种精神的象征，或者是一种理念的化身。 他不是一个手把手教导的具体人物，而是一种无形的力量，引导着县太爷在迷雾中前行。 很多情节的设计，都充满了令人会心一笑的幽默感，同时又带着一丝淡淡的忧伤，让人在欢笑中思考。 我很欣赏作者的叙事技巧，他没有刻意去拔高人物，也没有回避现实的复杂性，而是将一个鲜活的、有血有肉的人物展现在读者面前。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，我被这本书的书名深深吸引了。 “不当县太爷”的组合，立刻勾起了我的好奇心，它预示着一个与众不同的故事，一个挑战常规的角色。 然而，当我开始阅读，我发现它远不止于此。“老师”这个词的加入，更是为故事增添了无限的可能性。 我一直在猜测，这位“老师”究竟是何方神圣？ 是一个深藏不露的世外高人，还是一个隐匿在暗处的智者？ 甚至，我一度怀疑，这“老师”是否是县太爷内心深处的一种觉醒，一种自我反思的体现？ 这种悬念感贯穿了整个阅读过程，让我忍不住想要一探究竟。 书中对时代背景的描绘，以及对人物内心世界的挖掘，都做得十分出色。 作者的笔触细腻而富有感染力，他能够将一些宏大的历史叙事，融入到普通人的生活细节中，让人感受到历史的温度。 这种将传奇与现实相结合的叙事方式，是我非常欣赏的。

评分☆☆☆☆☆

要说这本书最打动我的地方，莫过于它对于人性复杂性的刻画。 “不当县太爷”，他的“不当”并非全然的褒义，他也有着普通人的缺点和局限，但正是这些不完美，让这个角色更加真实，更加 relatable。 他的某些决策，在当时看来或许是荒谬的，是“不当”的，但从长远来看，却往往能够带来意想不到的积极影响。 他身上有一种孩童般的纯真，但又具备超越年龄的智慧。 而那个“老师”，我越来越觉得，他代表着一种“道”的传承，一种不受时代拘束的处世哲学。 他没有实体，却无处不在，他用一种旁观者的视角，观察着县太爷的成长，也在默默地影响着他。 这种“亦师亦友亦敌”的复杂关系，让故事充满了张力。 作者在叙事上，也展现了极高的技巧，他能够巧妙地运用对比和反讽，让读者在会心一笑的同时，也能体会到一丝沉重。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，就像在品一杯陈年的老酒，初入口可能有些许辛辣，但细细品味，却能感受到其中醇厚的韵味。 “不当县太爷”这个设定，一开始让我有些担心，怕会流于低俗或是不切实际的幻想。 然而，随着故事的深入，我才发现，这种“不当”并非源于无知或叛逆，而是源于一种深刻的对人情世故的理解，以及一种对公平正义的坚持。 他的“不当”，是对僵化体制的一种无声的反抗，是对那些伪善和虚伪的有力回击。 而“老师”的角色，并非传统意义上的教书先生，他更像是一个点拨者，一个引路人，他的出现，往往是在关键时刻，给予县太爷某种启示，或者是一个意想不到的转折。 这种“老师”的设定，非常巧妙，既增加了故事的神秘感，又避免了直接的说教，让读者自己去体会其中的深意。 我尤其喜欢那些细节描写，作者对人物的心理刻画十分到位，每一个表情，每一个眼神，都充满了故事。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名总能引起我极大的好奇。 “不当县太爷”本身就带有一丝戏谑和反叛的意味，而“老师”这个词又似乎预示着一种教导、启迪或某种出乎意料的联系。 我想象着，这或许是一个关于权力的寓言，讲述一个并非循规蹈矩的县太爷，如何在某种“老师”的指引下，用非传统的方式治理一方水土。 难道是那个“老师”教会了他如何突破官场的条条框框，用一种更具人性化，甚至是狡黠的方式去解决问题？ 我甚至联想到，这个“老师”会不会是一个隐匿在民间的高人，洞悉世事，不动声色地影响着这位“不当”的父母官？ 又或者，这“老师”并非真人，而是一种精神、一种理念，是某种“不当”的县太爷所必须遵循的，但又违背常规的“道”？ 这种名称的设置，立刻在我的脑海中构建出无数的可能性，让我迫切想要翻开书页，去探寻这背后隐藏的故事。 我喜欢这种能够激发想象力的书名，它不像那些直白的标题，而是像一个谜语，吸引着我去解开。