教育潮流的影响使行为观察成为教师重要专业能力，观察资料的蒐集有许多形式，例如质的观察、深度访谈、行为检核表、行为评量表等。然而，有关行为观察资料之分析及解释与应用的过程，较无具体的详尽资料来参考。

　　本书的特色乃以省思来分析解释及应用观察的资料，省思是观察者本身在社会文化脉络中探讨个体发展之行为，在主观思维与客观事实间蒐寻意义，也就是以文化脉络及个体发展为架构，来看到行为在互动中的持续之内涵，本书称之为故事。专业训练的过程必然提升省思能力，本书的最后一章提出研究的证据。

　　观察需要练习才会达到专业的水准，也就是对行为下有意义的判断，因此随书附赠光碟，内容为观察的影片共二十一段，提供读者练习。

第一篇　行为观察的文化脉络
第一章　行为的文化心理学
摘要
第一节　行为的文化脉络
第二节　行为的心理学
第三节　儿童行为的故事脉络
第四节　儿童的心理哲学之故事脉络（作者：何美瑶）
第五节　班级中的儿童文化故事脉络（作者：许静茹）
讨论问题
参考文献
第二章　班级文化的行为观察
摘要
第一节　班级团体动力
第二节　班级的文化互动
第三节　班级的人际互动
第四节　班级常规
第五节　班级文化的观察
讨论问题
参考文献
第三章　教育权与学习权之沟通行为的专业省思（研究者：黄意舒、柯谷兰、钟绪蕙、陈崑玉、刘美娥、江樱娇）
摘要
第一节　研究动机与目的
第二节　文献探讨
第三节　研究方法与轶事行为分析
第四节　研究结果与讨论
第五节　结论与建议
讨论问题
参考文献
第二篇　观察方法解析：专业的行为观察
第四章　一般观察与专业观察
摘要
第一节　一般的观察
第二节　专业的观察
第三节　教育专业的观察基本能力
讨论问题
第五章　教育专业的行为观察
摘要
第一节　教育专业之行为观察任务
第二节　教育之行为观察常犯的错误
第三节　行为观察的教育意义
第四节　行为观察的历史
讨论问题
参考文献
第六章　教育研究之行为观察法
摘要
第一节　行为观察的教育研究观点
第二节　教育工作者的行为观察
第三节　行为观察的策略
讨论问题
参考文献
第三篇　实作篇：行为观察与教师省思
第七章　观察的计画
摘要
第一节　为什么做计画
第二节　观察对象
第三节　观察主题
第四节　观察情境
第五节　观察取样
第六节　观察者的角色
第七节　观察记录方法
第八节　记录分析方法
讨论问题
第八章　质的行为观察与省思
摘要
第一节　质的观察特色
第二节　探索阶段
第三节　深究阶段
第四节　解释阶段
第五节　质的行为观察之信度及效度
第六节　质的行为观察之应用
讨论问题
参考文献
第九章　量的行为观察
摘要
第一节　量的观察特色
第二节　观察主题及内容
第三节　观察记录
第四节　量的观察表之制作过程
第五节　量的行为观察之信度及效度
第六节　量的行为观察之应用
讨论问题
第十章　幼儿行为观察课的省思实验研究（研究者：黄意舒）
摘要
第一节　研究动机与目的
第二节　观察与省思的学术意涵
第三节　研究方法
第四节　实验组行动过程
第五节　实验结果
讨论问题
参考文献