孟子说了一个「揠苗助长」的故事，大意是：一个农夫希望他的农作长得快一些，突发奇想地要帮助每一棵稻苗「长高」一些，在辛苦地把所有的秧苗都拔高后，他心满意足地回家告诉家人自己很聪明地帮助秧苗长大，儿子听完后赶快跑到田里一看，秧苗却全都死了。这个农夫蓄意想毁了自己的农作吗？当然不是；这个农夫做事不够认真吗？也不是（他不是「辛苦地」把苗都拉高了吗？）但是农作物全死了却是不争的事实。

　　我愿意相信，每一个人都想扮演好自己的角色，学生想认真求学，老师想尽力帮助学生学习，家长永远想给孩子最好的，校长、主任也绝对希望学校的绩效能够蒸蒸日上，推动教改的专家学者们更是希望能建立一个完善的教育制度。问题是，我们如何能够确定我们正在做「对」的事情呢？直觉上，我们都以为我们是对的，心理学却告诉我们：人们的想法往往埋藏着许多的盲点。看了这本书，相信你会很有机会挑战你的直觉。

【学　习】
1.从众（conformity）
2.单纯曝光效果（mere exposure effect）
3.模仿（modeling）
4.跛足策略（self-handicapping）
5.过度辩证效应（over justification effect）
6.恋爱基模（love schema）
7.习得无助（learned helplessness）

【关　系】
8.睡眠效果（sleeper effect）
9.破窗效应（Broken Window Effect）
10.连结与强化（linking vs. reinforcement）
11.惩罚之前（before punishment）
12.旁观者效应（bystander effect）
13.消弱突现（extinction burst）
14.自我实现预言（self-fulfilling prophecy）

【决　定】
15.正义世界假说（a just world）
16.自我评价维护理论（self-evaluation maintenance theory, SEM）
17.自我中心偏误（egocentric bias）
18.基本归因谬误（fundamental attribution error）
19.印象的初始讯息（primacy effect）
20.虚假的一致（false consensus）
21.服从（obedience）
22.认知失调理论（cognitive dissonance theory）
23.团体迷思（group thinking）