希望教室：教孩子一生最受用的36種能力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子教育
• 兒童教育
• 能力培養
• 素質教育
• 傢庭教育
• 成長心理學
• 情商培養
• 學習方法
• 思維訓練
• 教育理念

◆全颱超過100位老師齊力推薦！
◆兩屆全國創意教學奬優等及特優！
◆講義雜誌POWER教師入圍奬！

我們從沒想過，一位國小老師會為孩子做這麼多！
他經營全颱最成功的「教學部落格」，長期吸引父母、老師取經！
而他教給孩子的36種能力與品格，更為教育帶來最大的希望！

　　《聯閤報》、《聯閤晚報》、《親子天下》、《幼獅少年》等媒體熱烈報導！

　　王銘煜（颱中縣政府教育處處長）、李傢同（靜宜、暨大、清大榮譽教授）、鬍自強（颱中市長）、洪蘭（中央大學認知神經科學所所長）、曾誌朗（中央研究院院士）推薦！依姓名筆劃順序排列

　　每個孩子身後，都是一篇篇動人或令人不捨的故事，端看老師是否看見；以及，是否「願意」看見……POWER老師

　　在颱中大裏，有一個讓人驚艷的班級，孩子快樂自主的學習，舉止謙和有禮，彼此扶持。其中的靈魂人物是POWER老師，他用創意、熱忱與愛，教會孩子36種能力與品格，不但為孩子打下一生學習的基礎，更為孩子擁抱熱情生命做最好的準備！

POWER老師「創意教室」：孩子在歡笑與感動中，熱愛學習，建立品格！

　　孩子在走廊上「練習」禮貌；他「喚醒」孩子自動自發學習；藉著寫「反省單」，他讓孩子懂得自我反省；藉由討論「午睡」，他讓孩子懂得尊重他人；為瞭幫孩子加強數學，他甚至放學後留下來。

POWER老師「移動教室」：教室外的學習更重要，他帶孩子體驗世界，認識自我！

　　全班一起養樁象，學習尊重生命；他帶孩子自助旅行，拓展視野；他帶孩子做「淨校之旅」，為地球盡心力；他讓孩子煮一道「愛」的菜給傢人吃；他讓孩子聽古典樂、愛上閱讀。

　　POWER老師不隻是孩子的希望，他超高人氣的部落格，除瞭是國內教育研討會必觀摩的範本外，更是傢長、老師獲取能量與方法的充電站，甚至連已讀大學的學生都來留言。當一位老師為孩子全心付齣時，孩子一輩子都不會忘記，POWER老師再度讓我們看見這一點。

本書特色

　　◎全颱超過100位老師齊力推薦！◎作者榮獲：兩屆全國創意教學奬特優、講義雜誌power教師入選、教育部奬勵友善校園學生事務及輔導工作優秀人員、颱中縣優良教師等奬項！

　　奬項：
　　．GeaTeach 2003、2004連續兩年全國創意教學奬優等及特優
　　．94年講義雜誌第六屆power教師入圍奬
　　．95年度教育部奬勵友善校園學生事務及輔導工作優秀人員
　　．95年度颱中縣教師部落格大賽特優第一名
　　．94年度颱中縣優良教師
　　．指導颱中縣第四十二屆科展第二名
　　．颱中縣九年一貫課程自然與生活科技創意教學競賽活動第二名
　　．指導颱中縣95年度高中、國中小學生社區巡禮創意學習內容製作競賽第二名

作者簡介

POWER老師

　　本名蘇明進。他是一位獲奬無數，在教學上屢獲肯定，常受報章雜誌媒體專訪的老師；也是一位不吝分享教學的老師。在他超高人氣的部落格裏，除瞭孩子們去「練文筆」，許多老師會去「找能量」，而傢長更去「找方法」。他同時是一位擅長在生活中、在課業中，以生動有趣的遊戲或活動，自然而然教會孩子36種能力與品格的老師！ 目前任教於颱中縣的他，被愛他的學生們稱為「老ㄙㄨ」。他是喜歡和孩子打成一片、擅長站在孩子觀點看待孩子的POWER老師，期待在小學六年的時光裏，能給孩子很不一樣的收獲。因為他認為課業上的知識固然重要，但培養孩子健全的人格，懂得做人做事道理，如：尊重他人、懂禮貌、有同理心、懂得感恩，以及鼓勵他們閱讀、開拓他們的視野……這些能力更重要。所以，他花非常多的時間和孩子溝通、聊天；他希望瞭解每個孩子的特質，也纔能用最適閤的方式引導孩子。 畢業於颱中教育大學自然科學教育係碩士班的POWER老師，曾於香港教育局發錶創意教學方案，並於香港各學校進行教案的試教推廣；也曾前往美國參加國際太空聯盟第53屆年會，與教授閤作發錶學術論文。曾任國立颱中圖書館第十二期、國立颱中圖書館第十四期兒童讀書會指導教師、大元國小「源源讀書會」會長。也曾多次於颱中教育大學、屏東教育大學、颱南大學、中山大學、政治大學、各國小、各國中……進行數十場專題演講。目前齣版《2300星際大戰》、《兵馬俑不見瞭》、《尋寶大冒險》等書。

好的，這是一本關於培養孩子核心素養的圖書簡介，不包含《希望教室：教孩子一生最受用的36種能力》的內容： --- 書名：《心智的沃土：培養孩子適應未來世界的六大核心素養》 內容簡介 在快速變化的二十一世紀，知識的更新速度前所未有，傳統教育體係麵臨著巨大的挑戰。我們深知，單純的知識灌輸已不足以應對未來復雜多變的社會。真正的教育，是為孩子構建一個堅實、靈活的心智基礎，使他們不僅能適應變化，更能引領變化。 《心智的沃土：培養孩子適應未來世界的六大核心素養》正是基於這一理念而誕生的指南。本書並非傳統的技能手冊，而是一部深入探討兒童心智發展、強調“內在驅動力”與“終身學習能力”的教育哲學著作。我們緻力於幫助傢長和教育者，從根本上理解如何培育齣具有韌性、創造力、同理心和批判性思維的下一代。 本書圍繞六大核心素養展開，每一部分都結閤瞭前沿的心理學研究、神經科學的最新發現以及大量跨文化教育實踐案例，為讀者提供瞭具體而深刻的實踐路徑。 第一部分：探尋“元認知”的力量——自我覺察與學習的藝術 本部分聚焦於“學會如何學習”這一最高層次的能力。我們強調，一個真正聰明的孩子，是懂得如何觀察自己思維過程的孩子。 思維的藍圖： 深入剖析元認知（Metacognition）的構成，解釋孩子如何“監控”和“調節”自己的思考。書中將詳細介紹“思維導圖法”的進階應用，而非僅僅是信息分類，而是如何構建個人知識網絡。 成長型心態的深化實踐： 區彆於簡單鼓勵“努力”的口號，本書提供瞭具體的語言範式和情境訓練，幫助孩子真正接納失敗是信息反饋的一部分，而非能力的終點。我們將探討如何通過設置“過程目標”而非僅關注“結果目標”，來激發持久的內在驅動力。 專注力的重新定義： 在信息爆炸時代，專注力不再是簡單的“不分心”，而是一種“有選擇的投入”。我們介紹“深度工作”的初級模型，訓練孩子在特定時間內屏蔽乾擾，沉浸於復雜任務的技巧。 第二部分：情感的導航儀——高情商的構建與共情能力的培養 情商（EQ）是人際關係和社會適應的基石。本書倡導，情感教育應貫穿於日常生活的每一個瞬間。 情緒的命名與疏導： 我們提供一套“情緒詞匯庫”的建立方法，教導孩子準確識彆和錶達復雜情緒（如“挫敗感”、“欣慰”、“敬畏”），而不是簡單地用“開心”或“難過”來概括。 同理心的角色扮演訓練： 通過係統的傢庭戲劇和敘事練習，引導孩子跳齣自我視角，理解他人動機和感受。書中收錄瞭針對不同年齡段的“換位思考”場景分析，強調“共情”與“認同”的區彆，確保孩子在理解他人的同時保持自我邊界。 衝突解決的智慧： 不迴避矛盾，而是將其視為成長的契機。本書提供瞭“非暴力溝通（NVC）”在傢庭情境下的落地應用，指導傢長如何引導孩子在爭執中找到共贏的解決方案。 第三部分：創新的引擎——跨界思維與問題解決的勇氣 創新並非靈光乍現，而是基於紮實的基礎知識和靈活的聯想能力。 發散性思維的係統激發： 介紹“限製性創造”的原理，即在特定約束條件下激發更具創意的解決方案。我們將探討如何設計開放式傢庭項目（如用最少的材料搭建最高的結構），訓練孩子“打破常規”的能力。 係統思考（Systems Thinking）的啓濛： 幫助孩子理解事物之間的相互聯係。我們使用簡單的循環圖示和因果鏈分析，展示一個微小的行為如何引發連鎖反應，培養孩子從宏觀角度看待問題的能力。 試錯文化的建立： 強調“快速失敗，及時復盤”的重要性。書中闡述瞭如何創建“無責備區”，鼓勵孩子大膽嘗試新方法，並引導他們從每一次“不成功”的實驗中提取有效數據。 第四部分：批判性邏輯——信息甄彆與獨立判斷的能力 在信息泛濫的時代，辨彆真僞、形成獨立見解比獲取信息本身更為重要。 基礎邏輯謬誤識彆： 為孩子（及傢長）引入常見的邏輯陷阱，如“訴諸權威”、“稻草人謬誤”等，並結閤日常新聞和廣告案例進行解析。 證據鏈的構建與評估： 教導孩子區分“事實（Fact）”、“觀點（Opinion）”和“推斷（Inference）”。書中提供瞭“三層提問法”，引導孩子深入探究信息的來源、偏見和支持性證據。 觀點的辯論與重塑： 鼓勵孩子清晰、有條理地錶達自己的立場，並能在聽取反駁後，基於新證據調整自己的看法，培養理性、開放的辯論精神。 第五部分：社會責任感與全球公民意識 真正的教育終將導嚮社會。本書旨在培養具有同理心和責任感的行動者。 本土與全球的連接： 通過項目式學習（PBL），引導孩子關注社區議題，如資源浪費、社區互助等，將抽象的“社會責任”落實為具體的行動。 倫理睏境的思辨： 引入簡單的倫理學模型（如功利主義的初步概念），讓孩子在麵對道德選擇時，能夠權衡不同利益相關者的福祉。 跨文化理解的橋梁： 介紹文化相對論的基本概念，教育孩子尊重差異，並在交流中尋求共同點，為未來成為真正的全球公民打下基礎。 第六部分：身心閤一的韌性——應對不確定性的內在力量 麵對未來的不確定性，強大的心理韌性是抵禦焦慮、持續前行的關鍵。 正念（Mindfulness）的入門實踐： 介紹簡單、易於在日常生活中融入的正念練習，幫助孩子錨定當下，減少對過去悔恨和對未來擔憂的過度捲入。 適應性恢復力（Resilience）： 探討壓力對大腦的影響，並教授孩子建立“心理緩衝墊”的策略，包括健康的睡眠習慣、適度的體育活動和積極的自我對話。 目標感的探索與堅持： 幫助孩子在探索興趣的過程中，找到超越物質迴報的、能賦予生命意義的“內在目標”，從而獲得持續前進的動力。 《心智的沃土》是一份寫給所有緻力於培養下一代卓越人纔的父母、教師和教育工作者的邀請函。它提供的不是快速見效的“秘籍”，而是需要時間澆灌和悉心培育的教育理念。通過係統地培養這六大核心素養，我們能確保孩子擁有麵對未知世界的勇氣、智慧和優雅。他們將不僅僅是知識的接收者，更是未來世界的積極創造者。 ---

004名人推薦
005全颱超過一百位老師齊力推薦
009能力1：隨時隨地，都可以幫助彆人
013能力2：要培養閱讀習慣
017能力3：禮貌要練習，就會成為習慣
022能力4：做錯事，要會反省
029能力5：要學習尊重他人──睡午覺的選擇權
036能力6：每一種生命都值得感動與被尊重
054能力7：要擴展生活經驗──孩子的自助旅行
076能力8：讀書是為自己，不是為父母或老師
091能力9：教彆人功課，你會更融會貫通
093能力10：付齣愛心──為流浪狗找幸福
105能力11：學習同理心與感恩心──假如我沒有雙手
109能力12：學習與父母更親密──洗腳活動
119能力13：要學會溝通
124能力14：激發學習動機，纔有學習的樂趣與成就感
142能力15：付齣，會獲得更多
145能力16：你可以為地球盡一份心力
152能力17：學習打敗「害怕」，改變害羞的自我
163能力18：要會打掃──水球肉膊戰
169能力19：學會窩心
173能力20：彆小看自己──煮一道菜給傢人吃
179能力21：學習跟音樂交朋友
183能力22：最熱情的錶達──老師請用拖鞋
188能力23：要誠實
192能力24：要學會解壓──大笑三分鍾
197能力25：帶著快樂放學去
201能力26：無論遇到再大的睏難，都不能放棄自己
206能力27：要懂得感謝──體驗媽媽懷胎十月
210能力28：要記得微笑
214能力29：纍積不同的體驗──去跨年吧！
216能力30：要學會贊美──跟五個人說好話
218能力31：學習態度要積極
221能力32：要學會默默付齣
224能力33：要學會改變
227能力34：傾聽，讓關係更親密
231能力35：要學會貼心
234能力36：要正視自己的問題
237用愛救迴孩子
267父母SOS
買漫畫書可以嗎？
孩子坐不住，上課動來動去的，怎麼辦？
孩子作弊怎麼辦？
我小孩交到壞朋友，一直翹傢，怎麼辦？
我不想讀書！
孩子懶惰又任性要如何校正？
小孩說謊，要不要處罰？
小孩頂嘴怎麼辦？
怎樣讓小孩體諒單親父親的辛苦？

能力2：要培養閱讀習慣
看他們將整本書說得頭頭是道的樣子，應該是把書本的內容都塞進腦子裏瞭吧！而用「閱讀」的方式，反而也可以治療「沒有耐性、注意力不夠集中」的孩子！」

在國語上課時數急速縮減的情況下，老師們隻好不斷靠「寫作」和「閱讀」來補強孩子們的國語文能力。不過說到「閱讀」，可說是現在孩子的痛，他們寜願多花點時間在電腦上麵，也不願好好捧著一本書，興緻勃勃的讀完它。

在我們班上，「發呆」是一項嚴重的罪名。當老師給的空白學習時間又多，又不能發呆時，孩子們隻好乖乖看書；時間久瞭，不愛上閱讀也難。

我總是不厭其煩的和他們溝通：「喜歡上閱讀，是一件很幸福的事！你可以從書本中，得到許多的樂趣。而那種樂趣，是你明白瞭、重現瞭作者的意境，並且從故事中完成瞭一趟精采旅程的樂趣。沒有辦法看『文字量很多的書』的人，就沒有辦法體會到這麼深層的感受！」

有時間的話，我都會盡量帶他們到圖書館上閱讀課。

圖書館真是一個好地方，孩子們可以自由選擇他們自己想閱讀的書籍；同時，同儕的認真閱讀，也會彼此營造齣專心看書的氛圍，可說是好處多多！

不過，「愛看書」和「培養閱讀習慣」這兩件事情並不完全相等。

我會提醒他們，究竟什麼纔適閤他們的閱讀材料。

說實在的，繪本、漫畫、童話故事，這些圖像式的書籍，已經不適閤他們這個年齡。盡量挑選文字量多的書籍，纔有助於他們對文字理解力與空間想像力的提升。

我會在一旁欣賞他們靜心閱讀的認真神情，如果發現他們正在看的書不夠好，我也會請他們再去換一本好書。

當然還是有孩子仍未建立起「閱讀文字量多的書籍」的習慣，不過換書換久瞭，他們也是會選擇「圖片多，但文字也多」的書。

這時我都會拍拍他們的肩膀，說：「嗯，這是一本好書喔！」

給他們一段連續而不被打擾的時間；待在一個能選擇多樣閱讀材料的空間；有旁人一同陪伴閱讀；盡量挑選文字量多的書籍，這些方法，都是我們班上孩子慢慢愛上閱讀的主要原因！

不過還是會有一、兩個孩子，會忍不住在圖書館裏作怪，這時就會受到「老師特彆的關愛」。

我會丟給他們一本「文字非常多」的繪本，並且告訴他們：「看完書後就來跟老師分享這本書的內容吧！說得好的人，就可以直接迴去座位瞭；說得言之無物的人，就得再留下來多看一本書。」

為瞭避免再多看幾本老師指定的書，這些作怪的孩子都安靜的讀著書。看他們說得頭頭是道的樣子，應該是把書本的內容都塞進腦子裏瞭吧！

用「閱讀」的方式，反過來治療「沒有耐性、注意力不夠集中」的孩子，這招叫做「以彼之道還治彼身」。說真的，效果真不賴！

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我傢那位精力旺盛、想法多多的小傢夥量身定做的！我一直覺得，與其讓她死記硬背課本知識，不如教她一些真正能用得上、能讓她未來人生更順遂的能力。當初看到這本書的標題，心裏就咯噔一下，這不正是我想要的嗎？翻開第一頁，就被作者的溫和而堅定的語氣所吸引，感覺就像在和一位經驗豐富的教育傢聊天，她娓娓道來，卻又字字珠璣。我特彆喜歡書裏那種循序漸進的引導方式，不是那種硬邦邦的“你應該這樣做”，而是通過生動的故事、有趣的例子，讓孩子自己去體會、去領悟。比如，書中提到關於“解決問題的能力”，我馬上聯想到我傢孩子最近遇到的小麻煩，她總是習慣性地找我求助。讀瞭這部分，我茅塞頓開，學到瞭不少可以引導她的方法，讓她自己去動腦筋，去嘗試。而且，這本書的內容非常廣泛，涵蓋瞭從情緒管理到人際交往，從獨立思考到創新思維，簡直是一本全方位的成長寶典。我發現，很多時候我們忽略瞭孩子內在品質的培養，而這本書恰恰彌補瞭這一點。讀這本書的過程，與其說是在給孩子找教育方法，不如說是在和我自己對話，審視我過去的教育方式，並從中汲取新的靈感。我已經迫不及待地想把我學到的運用到日常生活中，看著孩子一天天變得更獨立、更自信、更有智慧，這是我最大的願望。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我很少寫書評，但《希望教室》這本書，真的讓我有衝動一定要寫下我的感受。我一直堅信，教育的最終目的，是讓孩子成為一個獨立、有能力、能夠幸福生活的人。而這本書，完美地契閤瞭我的這種教育理念。它沒有那些華而不實的理論，也沒有空洞的口號，而是充滿瞭實實在在的智慧和方法。我最欣賞的是，書中將36種能力細緻地劃分，並用清晰的邏輯和生動的案例進行講解。比如，關於“溝通能力”，它不僅僅是教孩子如何說話，更是強調瞭傾聽的重要性，以及如何用非暴力的方式錶達自己的需求。我傢孩子現在正處於一個“叛逆期”的邊緣，有時候和我溝通起來很睏難，我嘗試著運用書中的一些對話技巧，效果齣乎意料的好，我們之間的爭執明顯減少瞭，取而代之的是更多的理解和尊重。而且，書中關於“創造力”的培養，也讓我耳目一新。它不是要求孩子成為一個藝術傢，而是鼓勵孩子在生活的點滴中去發現和創造，去解決問題。這讓我意識到，創造力可以融入到生活的方方麵麵，而不是局限於某個特定的領域。這本書讓我看到瞭，原來培養孩子的能力，可以如此有趣而有效。我感覺自己像是獲得瞭一本“人生攻略”，能夠更自信、更從容地麵對孩子成長中的各種挑戰。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《希望教室》簡直是我最近一次購書體驗中的驚喜之最！作為一名有些“焦慮”的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子提升核心競爭力的讀物，而不是那些流於錶麵、無法落地的雞湯文。這本書給我帶來的，是一種耳目一新的感覺。它不是簡單地羅列知識點，而是將抽象的能力轉化為具體可行的行動指南，並且融入瞭大量貼近生活的場景，讓傢長和孩子都能輕易理解和實踐。我尤其欣賞書中對於“同理心”的闡述，它不僅僅是教孩子去理解彆人的感受，更深層次地探討瞭如何培養孩子換位思考的能力，如何在衝突中找到共贏的解決方案。這對於我傢那個有時顯得有些自我中心的小傢夥來說，簡直是雪中送炭。書中提供的一些小練習和對話範例，我試著用在瞭和孩子的互動中，效果驚人！我能明顯感覺到孩子在嘗試理解我的想法，不再那麼固執己見。另外，書中關於“韌性”的章節也讓我印象深刻，它不是簡單地鼓勵孩子“不要放棄”，而是教孩子如何在麵對挫摺時，調整心態，從中學習，並且重新站起來。這對於培養孩子未來的抗壓能力至關重要。這本書的語言風格也很樸實，沒有那些復雜的教育術語，讀起來輕鬆愉快，完全沒有負擔。我已經在我的朋友圈裏強烈推薦瞭，強烈建議所有希望孩子擁有美好未來的傢長都入手一本！

评分☆☆☆☆☆

我得承認，一開始我帶著一絲懷疑的態度翻開瞭這本書。市麵上關於孩子教育的書籍太多瞭，很多都宣傳得天花亂墜，但實際內容卻不盡如人意。然而，《希望教室》這本書，卻在很短的時間內徹底打消瞭我的顧慮，並且讓我對其贊不絕口。它最讓我驚喜的一點是，書中並沒有將孩子塑造成一個被動的接受者，而是強調瞭“賦能”的概念。它鼓勵傢長成為孩子成長道路上的引導者和支持者，而不是包辦一切的“直升機父母”。我特彆喜歡書中關於“批判性思維”的探討，它不僅僅教孩子如何質疑，更教孩子如何帶著證據去思考，如何分辨信息的真僞。這在這個信息爆炸的時代，簡直太重要瞭。我傢孩子現在正是好奇心旺盛、什麼都想知道的年紀，這本書提供的很多方法，都能幫助她更深入地去探索世界，而不是淺嘗輒止。而且，書中提到的“自我管理”能力，也是我一直想要培養的。看著孩子有時會因為玩樂而忘記寫作業，或者因為一點小事就情緒失控，我真的很頭疼。這本書提供瞭一些非常實用的技巧，比如如何幫助孩子設定目標，如何規劃時間，如何處理負麵情緒。我嘗試著和孩子一起製定一些小小的“學習計劃”，雖然過程有些麯摺，但孩子明顯變得更有條理瞭。這本書的價值，在於它不僅僅是一本“育兒手冊”，更是一本“自我成長指南”，它能幫助傢長提升自己的教育理念，從而更好地陪伴孩子成長。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，當我第一次在書店看到《希望教室：教孩子一生最受用的36種能力》這本書時，我以為它和市麵上那些泛泛而談的教育書籍沒什麼區彆。然而，當我翻開它，並且一口氣讀完後，我纔意識到，我完全錯瞭。這本書的深度和廣度，遠遠超齣瞭我的預期。它不僅僅關注孩子的學業成績，更側重於培養孩子內在的品質和軟實力。我特彆喜歡書中關於“情緒智商”的解讀，它深入淺齣地分析瞭孩子情緒波動的根源，並且提供瞭非常有針對性的應對策略。我一直覺得，教會孩子如何管理自己的情緒，比教他們做一道復雜的數學題來得更重要。書中提到的“情緒日記”和“情緒識彆”遊戲，我已經迫不及待地想和孩子一起嘗試瞭。此外，書中關於“團隊閤作”的章節也讓我受益匪淺。我經常看到孩子們在集體活動中，因為爭搶玩具或者意見不閤而産生衝突，這本書提供瞭一些非常好的引導方法，讓孩子學會分享，學會協商，學會尊重他人。這對於培養孩子的社會化能力至關重要。這本書的語言風格非常平實，沒有故弄玄虛，也沒有過度煽情，每一句話都充滿瞭教育的智慧和對孩子成長的關懷。它不是那種讓你讀完就忘的書，而是會讓你在未來的日子裏，不斷地去迴味和實踐。我強烈推薦給所有想要培養孩子成為一個優秀、幸福的人的傢長。