High/Scope高瞻課程係列(三) 規劃學習環境 DVD pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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◎一般活動室內可分為四各基本學習區：積木區、玩具區、藝術區及傢庭區。若空間許可，則可考慮在增加電腦區及樂器區等，視實際需求作調整。
◎高瞻課程學習環境規劃理念適閤運用在各種類型的課程中。

圖書名稱：麵嚮未來的教育：深度探究項目式學習的實踐與反思 作者： 張明 教授, 王麗 博士 齣版社： 智慧教育齣版社 齣版時間： 2023年10月 --- 內容簡介 在當前快速變化的教育圖景中，傳統的以知識灌輸為核心的教學模式已逐漸顯露齣其局限性。如何培養學生的核心素養、創新能力和解決復雜問題的能力，成為全球教育工作者共同麵對的挑戰。本書《麵嚮未來的教育：深度探究項目式學習的實踐與反思》正是基於這一時代需求，係統性地梳理和深入探討瞭項目式學習（Project-Based Learning, PBL）作為一種前沿、高效的學習範式，在當代基礎教育和高等教育中的應用、挑戰與未來發展方嚮。 本書並非對單一課程體係的介紹或工具層麵的操作指南，而是著眼於教育理念的革新與教學實踐的重塑。它將PBL置於更宏大的教育哲學背景下進行考察，強調學習的“意義建構”和“真實性聯結”。 第一部分：PBL的理論基石與哲學溯源 本部分深入剖析瞭項目式學習的理論根源。我們追溯瞭杜威的實用主義、維果茨基的社會建構主義以及布魯姆的掌握學習理論，闡釋瞭PBL如何將這些教育思想融閤成一個有機的整體。重點討論瞭“深度學習”與“錶層學習”的區彆，並闡明瞭PBL如何通過持續、復雜和真實的問題驅動，促進知識的遷移和內化，而非簡單的信息記憶。 真實問題的界定與選擇： 探討瞭如何從課程標準中提煉齣具有探究價值的“驅動性問題”（Essential Question），這是成功實施PBL的起點。 學習共同體的構建： 分析瞭在PBL環境中，教師角色的轉變——從知識的傳遞者轉變為學習的促進者（Facilitator）和情境的設計者，以及學生之間如何通過協作與同伴互評形成有機的學習共同體。 第二部分：PBL的精細化設計與實施路徑 本書的實踐指導部分，以嚴謹的框架為基礎，詳細拆解瞭高質量PBL項目的核心要素，並提供瞭可操作的實施模型。我們聚焦於“設計過程”而非僅僅是“最終成果”。 項目生命周期的管理： 從初期的頭腦風暴、資源整閤，到中期的迭代修正（Critique & Revision），再到最終成果的發布（Public Product），本書提供瞭時間軸和關鍵檢查點。特彆強調瞭“低保真原型”與“高保真展示”的意義。 評估的重塑： 傳統的單元測驗難以衡量PBL所培養的復雜技能。本章詳述瞭形成性評估（Formative Assessment）在項目過程中的關鍵作用，包括使用量規（Rubrics）對21世紀技能（如批判性思維、溝通能力）進行有效、客觀的評價。我們提供瞭一係列可定製的評估工具樣本。 跨學科整閤的藝術： 探討瞭如何在人文、科學、藝術等不同學科之間搭建橋梁，設計齣能夠綜閤運用多學科知識解決單一復雜問題的“整閤型項目”，以貼近現實世界的復雜性。 第三部分：挑戰、反思與區域化適應 實施PBL並非坦途，本部分坦誠地討論瞭在實際操作中可能遇到的係統性障礙和教師的焦慮。 時間與進度的平衡： 如何在既定的學期計劃和課程標準壓力下，為深度探究留齣足夠的時間？本書提供瞭“螺鏇式推進”和“模塊化插入”兩種策略，以應對課程容量的挑戰。 資源獲取與環境創設： 深入討論瞭如何利用社區資源、行業專傢作為“真實聽眾”（Authentic Audience），將教室延伸至社區，從而提升學習的真實感和學生的投入度。這部分對資源匱乏地區的教師提供瞭具有啓發性的替代方案。 教師專業發展的內生動力： 強調教師需要持續的、基於實踐的研究（Action Research）來反思自己的PBL實踐。本書提供瞭一個教師協作小組的案例研究，展示瞭專業學習共同體（PLC）如何通過相互觀摩和集體反思來驅動PBL的質量提升。 本書特色 本書的價值在於其深度與廣度。它不僅提供瞭方法論，更探討瞭支撐這些方法的教育哲學；它不僅關注學生的學習，更關注教師在變革中的角色重塑。全書案例豐富，均來源於不同教育背景（城市、鄉村、國際學校）的真實PBL項目記錄，具有極強的可操作性和藉鑒性。 本書是所有緻力於推動教育創新、追求學生核心素養全麵發展的校長、一綫教師、課程設計專傢以及教育研究人員的必備參考書。它旨在啓發讀者跳齣課程大綱的條條框框，重新思考“什麼纔是真正有價值的學習”。 --- 關鍵詞： 項目式學習（PBL）, 深度學習, 核心素養, 課程設計, 真實性評估, 跨學科教學, 教師專業發展。

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我一直在關注早期教育的最新趨勢，而《High/Scope高瞻課程係列(三) 規劃學習環境 DVD》無疑是我近期看到的，最務實、最有啓發性的一套課程資源。它不僅僅是講解理論，而是把High/Scope的教育理念，通過一個個生動的教學場景，呈現在我們眼前。 DVD裏關於「整閤性學習」的探討讓我非常受益。它展示瞭如何在一個學習環境中，將不同領域的內容巧妙地融閤在一起，讓孩子在玩樂中全麵發展。比如，一個關於「天氣」的主題，可以在科學區觀察雨滴的形成，在藝術區畫下彩虹，在語言區閱讀相關的繪本，甚至在建構區搭建一個小小避雨棚。這種跨領域的學習方式，讓孩子的知識更加係統化，也更能激發他們的學習興趣。另外，DVD還強調瞭「教師的角色」在環境規劃中的重要性，老師不僅僅是知識的傳授者，更是孩子探索的引導者和支持者。它讓我看見，一個充滿愛心、耐心和專業素養的老師，能夠為孩子創造齣多麼美好的學習體驗。這套DVD真的是我們颱灣幼教界不可多得的寶藏。

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哇，我最近迷上瞭一套超棒的幼兒教育係列，叫做《High/Scope高瞻課程係列》！特彆是第三集，是關於「規劃學習環境」的DVD，我簡直覺得挖到寶瞭！身在颱灣，我們一直很重視孩子的早期啓濛，但常常覺得市麵上有些課程講起來總是有點空泛，沒有太多實際操作的指導。這套DVD完全不一樣，它很實在地教我們怎麼去打造一個真正能激發孩子學習興趣的環境。 你看，它不是那種光講理論就結束的，而是透過很多實際的畫麵，展示瞭High/Scope理念如何在教室裏落地。我看到老師們怎麼利用各種廢棄材料，像是紙箱、布料、瓶罐等等，變齣超有創意又充滿學習機會的角落。像是那個「建構區」，看到孩子們用不同材質的積木、配件，一層一層地搭齣自己的想象世界，那畫麵太生動瞭！還有「科學區」，老師們怎麼設計小小的實驗，讓孩子們觀察植物的生長、水的流動，這些都是非常貼近生活又充滿樂趣的。DVD裏麵還講到怎麼根據孩子的年齡和發展階段，來調整環境的布置和材料的提供，這點我特彆喜歡，感覺很有人性化，也很有彈性，不會死闆闆的。

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作為傢裏有小朋友的傢長，我一直在尋找能夠幫助我更好地理解和實踐幼兒教育的方法。《High/Scope高瞻課程係列(三) 規劃學習環境 DVD》就像是一本活生生的教學手冊，它用非常直觀的方式，讓我看見High/Scope課程是如何透過環境的規劃，來促進孩子的全麵發展。 DVD裏麵最讓我印象深刻的是，它不隻是展示瞭「什麼」可以放進學習環境，更重要的是「為什麼」要這麼做。老師們講解瞭不同區域的設計理念，比如為什麼要在「語言區」擺放繪本、字卡，以及如何引導孩子去閱讀和錶達；為什麼要在「數學區」提供不同形狀、大小的教具，以及如何幫助孩子發展數感和空間概念。這些都讓我茅塞頓開。而且，它還提到瞭如何讓孩子參與到環境的布置和維護中，讓孩子從小就有主人翁意識，懂得愛護和整理。我尤其喜歡它關於「戶外學習環境」的介紹，看到孩子們在自然環境中玩耍、探索，那種自由和快樂，是室內環境難以比擬的。這套DVD讓我意識到，一個好的學習環境，應該是充滿鼓勵、支持和無限可能性的。

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老實說，我原本對這種課程DVD有點保留，擔心會太學術、太遙遠，但《High/Scope高瞻課程係列(三) 規劃學習環境 DVD》徹底打破瞭我的刻闆印象。它展現齣來的，是一種以孩子為中心、尊重孩子天性的教育哲學。我在看的時候，腦海裏一直在浮現自傢寶貝的樣子，想象他在這樣的環境中會玩得多開心，學到多少東西。 DVD裏麵特彆強調瞭「情境式學習」，也就是說，環境本身就是一種教材。看到老師們怎麼把日常用品，像是鍋碗瓢盆、小玩具、甚至是大自然的落葉、小石頭，巧妙地融入到各個學習區，讓孩子在玩耍中自然而然地學習。像是「角色扮演區」，不隻是提供幾件衣服，而是會根據主題，像是「小小餐廳」、「小小郵局」，準備相應的道具和場景，讓孩子沉浸其中，學習溝通、閤作，甚至還能接觸到一些基礎的社會認知。還有「藝術區」，看到孩子們用各種媒材，像是黏土、顔料、拼貼，盡情揮灑創意，真的很讓人感動。它讓我明白，原來學習環境的布置，不是堆砌玩具，而是要用心去構建一個能夠支持孩子探索、發現、和創造的空間。

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說真的，颱灣的傢長都希望給孩子最好的教育，但有時候，我們會陷入一個誤區，覺得越貴的玩具、越先進的設備，就越好。看瞭《High/Scope高瞻課程係列(三) 規劃學習環境 DVD》之後，我纔真正領悟到，真正有價值的學習環境，並不在於物質的堆砌，而在於它能否激發孩子的好奇心和探索欲。 DVD裏有大量不同年齡段孩子的活動案例，讓我看見瞭High/Scope課程在實際操作中的多樣性和靈活性。我看到瞭老師們如何巧妙地利用有限的空間和資源，創造齣豐富多彩的學習角落，比如「益智區」裏精心設計的拼圖、配對遊戲，讓孩子們在動手動腦中解決問題；「音樂區」裏準備的各種簡單樂器，鼓勵孩子們自由地創造鏇律，錶達情感。最令我觸動的是，DVD裏麵還分享瞭老師們如何觀察孩子的興趣和需求，並據此調整環境設置，這是一種非常細膩和有智慧的教學方式。它讓我明白，一個成功的學習環境，是能夠隨著孩子一起成長和變化的，是能夠不斷給予孩子驚喜和挑戰的。