徐薇英文UP學：每個小孩都能學好英文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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．國小英文隻要玩遊戲，國中再來好好學就可以嗎？
．孩子隻要能與老外對答如流，日後英文一定沒問題嗎？
．在颱灣學英文，到底該怎麼學纔是有效率，又能不扼殺興趣的路徑？
．孩子國中基測考齣滿級分，為什麼到瞭高中卻一落韆丈，大學學測隻考瞭二十六？

　　要孩子寫一篇「我最難忘的旅行」短文，孩子總是把「unforgettable」寫成「unforgetable」，還理直氣壯的說「明明forgetful都沒有重復t，為什麼unforgettable就得重復t！」

　　孩子總是搞不懂為什麼enjoy、finish這些字後麵一定得加Ving,，為什麼不能加to V？碰到這些惱人的英文，當年你的老師是否總告訴你：「這是慣用法，背起來就對瞭」？但徐薇老師可不會這麼說！

　　以全國第二名考上颱大外文係的徐薇，大學就在補習班兼課教書；加上自己從高中一路教到國小、超過二十年的英文補教經驗，讓她深切瞭解如今高中生經常會犯的英文錯誤，問題其實就在國小的英文基礎學習齣瞭差錯！

　　這本書延續徐薇上一本書「教小孩學好英文：徐薇的25個私房密招」後，再度透過輕鬆幽默風格，把「深學習」紮根於小學生的英語學習報告。裏麵不僅對一般傢長習以為常的英語學習迷思提齣反省，更舉齣許多可能連傢長當年都不曾搞懂的重要英文觀念，讓你閱讀後不禁大呼「原來如此」！

　　提倡「先理解，再練習」UP學的徐薇Ruby，在本書中首度揭露自己纍積二十年教學經驗的「U」精華，讓你一看就懂英文「為何這樣說」。有瞭「Understand」做基礎，徐薇希望助所有想攀登「Practice」這座高山的讀者一臂之力，讓傢長與孩子能用充滿樂趣又有效率的方式，纍積相當於高中程度的8000個字匯量與重要文法觀念！

本書特色

馳騁於英語補教界多年的名師徐薇，集結多年教學經驗，
提齣最適閤華人學習英文的新典範UP學，
為孩子釐清十大基本觀念、挑戰八大英語關卡，
讓孩子快樂學習，打下紮實的英語基礎！
連學習英語多年的爸爸媽媽也不禁大呼「原來如此」！
※隨書附贈：50分鍾DVD，徐薇老師親授，4堂關鍵文法單字課

　　★徐薇，是目前國內唯一從高中教到國小，馳騁於國內英語補教界長達二十年的名師。本書是徐薇纍積二十年經驗，提齣在颱灣學英文的正確路徑，應該同時包含【Understand】與【Practice】兩個層麵，纔能讓英文程度持續UP UP一路攀升的心得報告。

　　★本書提齣過去十年颱灣兒童學英文的十大觀念迷思，並找齣颱灣學子最常混淆的八大單字與文法規則，由徐薇細說從頭，從最有趣的「比喻、故事」開始，由最根本的「Understand理解」齣發，讓你不必再屈服於「這是英美慣用法」的死背強記陰影，繼續苟延殘喘。

　　★ 本書透過徐薇上「百萬小學堂」節目的例子，也強調「英語深度學習」的理念。她認為透過理解的方式，師長絕對不要小看孩子的學習潛力；若我們提供孩子正確的英語學習方式，孩子不論是纍積英語字匯、推斷句型結構、判斷閱讀文意上都可以觸類旁通。

　　★ 本書附徐薇親自錄製的「徐薇UP學堂」DVD，由徐薇老師示範講解她所提稱的「UP學」理念，如何應用在英文學習中。透過書籍深度解析，搭配徐薇嚮來生動活潑的教學風格，讓本書不僅止於觀念分享，更務實解決孩子、甚至傢長長年存在的英文關卡。

　　★ 本書延續徐薇前一本長銷書「教小孩學好英文：徐薇的25個私房密招」的輕鬆風格，文字以徐薇慣用的搞笑語調呈現，更搭配KUSO無厘頭式的爆笑插畫，讓讀者在會心一笑中，輕鬆打通英文任督二脈。

作者簡介

徐薇

　　是颱灣傢喻戶曉的王牌英語教學節目主持人。自1994年起至今，她主持的節目一直是颱灣各大電視颱、廣播電颱久播不衰的常青樹。纍積二十年深厚的教學經驗，如今更透過「徐薇UP學」觀念，建立一座「深學習」與「小學生」的英語橋樑。

　　徐薇畢業自颱北市立第一女子高級中學後，在大學聯考中以英文科全颱榜眼，進入國立颱灣大學外國語文學係，為瞭傢計而開始在補習班擔任英文教師，大四時，一個月光是補習收入就有11、12萬元。畢業後，徐薇在外商公司工作（同時在補習班兼差教書）一陣子之後，結束上班生涯全心投入補教事業。目前為徐薇文教機構負責人，NEWS98電颱「徐薇英文教室」、「週末薇薇笑」節目主持人，以及中天電視颱「老闆請用我」主持人。

《環球視野下的語言學習：跨文化交流與思維拓展》 本書簡介 在這部深入探討全球化時代語言學習本質的著作中，我們聚焦於語言——特彆是英語——如何作為連接不同文化、拓寬個人視野的關鍵工具。本書並非單純的語法或詞匯教學手冊，而是一部旨在構建學習者“全球公民”思維框架的指南。我們緻力於揭示語言學習背後的深層邏輯、文化語境以及認知發展規律，為所有渴望真正掌握一門跨國語言，並利用它進行有效溝通、深度思考的人士提供一條清晰的路徑。 第一部分：超越工具論——語言作為認知結構 我們首先挑戰瞭將語言僅僅視為交流工具的傳統觀點。語言不僅僅是詞匯和句法的堆砌，它更是一種對世界的編碼方式，深刻影響著我們的思維模式。 第一章：語言的“薩丕爾-沃爾夫假說”在當代語境下的重估 本章將追溯語言學界關於語言如何塑造思維的經典理論，並結閤神經語言學和認知心理學的最新研究成果，探討母語結構對第二語言習得的潛在影響與突破口。我們不隻是學習“如何說”，更要理解“為什麼這樣說”。書中詳盡分析瞭不同語言體係在時間、空間、主客體關係錶達上的差異，並指導學習者如何有意識地調適自身的認知框架，以適應目標語言的內在邏輯。例如，探討英語中對“時態”的強調與漢語中對“情境”的依賴，如何影響人們對事件發生順序的感知。 第二章：從“語塊”到“語流”：記憶與流利度的認知科學 流利（Fluency）常常被誤解為詞匯量的無限積纍。本書將流利度解構為對高頻“語塊”（Chunks）的自動化調用能力。我們引入瞭認知負荷理論，解釋瞭為什麼死記硬背效果不佳，而情境化的、關聯性的學習能顯著降低加工難度。通過大量的案例分析，我們展示瞭如何通過“聽-模仿-重構”的閉環訓練，將分散的知識點內化為可以即時提取的、符閤母語者自然節奏的語言模塊。這部分內容強調瞭“輸入質量”遠勝於“輸入數量”的原則。 第二部分：文化語境下的語言應用與解讀 語言的生命力在於其所承載的文化信息和語境暗示。缺乏文化背景的語言學習如同沒有地圖的航行。 第三章：隱性文化代碼的解碼：高語境與低語境社會的交流差異 本書深入剖析瞭霍夫斯泰德（Hofstede）文化維度理論在語言交際中的實際體現。在跨文化交流中，理解“麵子文化”與“直陳文化”的差異至關重要。例如，在商務談判中，一個直接的拒絕（低語境）可能被視為效率，而在另一種文化中則可能被視為冒犯。本書提供瞭大量的跨文化案例，指導學習者如何識彆語境中的“言外之意”（Implicature），避免因文化誤讀而導緻的溝通失敗。我們特彆關注瞭非語言溝通（Non-verbal Communication）在不同文化中對口語信息的修正或強化作用。 第四章：語體與文體的精妙：掌握不同社交場閤的語言調性 掌握一門語言，意味著能根據不同的聽眾和場閤，自如地切換語言風格——從學術研討的嚴謹，到日常閑聊的輕鬆，再到正式演講的說服力。本章細緻區分瞭學術語體、專業語體、日常口語體等，並教授如何構建符閤目標語境的句法結構和詞匯選擇。例如，探討正式書麵語中如何運用被動語態來保持客觀性，以及在非正式對話中如何使用習語和俚語來增強親切感。 第三部分：構建個性化的深度學習生態 成功的語言學習者並非天賦異稟，而是擁有高效、可持續的學習係統。 第五章：批判性閱讀與信息過濾：海量資源時代的導航術 在信息爆炸的時代，語言學習的重點從“獲取信息”轉嚮“篩選信息”。本書指導學習者如何利用目標語言閱讀專業文獻、新聞報道和文學作品，並區分信息來源的可靠性與傾嚮性。我們引入瞭“深度加工”策略，教導讀者如何將外部信息轉化為內在知識，即如何將閱讀的語言材料轉化為自身的觀點和論據。這要求學習者超越錶層意義，進行批判性的質疑和分析。 第六章：輸齣的藝術：從“錶達觀點”到“影響聽眾” 有效的語言輸齣不僅僅是“把話說完”，而是“把觀點清晰、有力地傳達齣去”。本章專注於提升口語和寫作的策略性。在口語方麵，我們探討瞭如何構建清晰的邏輯鏈（如 PREP 結構），如何運用修辭手法（如排比、反問）來增強說服力。在寫作方麵，我們強調瞭篇章結構（Cohesion and Coherence）的重要性，指導讀者如何使用過渡詞和指代關係，確保整篇文章的邏輯連貫和信息流暢。本書提供瞭大量的寫作和口語練習框架，鼓勵學習者將語言輸齣視為一場精心設計的“說服遊戲”。 結語：持續的文化沉浸與終身學習 本書的最終目標是激發學習者將語言學習內化為一種生活方式。我們探討瞭如何通過媒體、旅行、人際網絡等途徑，創造一個自我維持的“語言環境”。語言的精進是一個無止境的旅程，它需要持續的好奇心和適應性。掌握一門語言，就是為自己打開瞭通往無限知識、多元文化體驗和全球機遇的鑰匙。 目標讀者： 渴望突破現有語言學習瓶頸，尋求深層理論指導的學習者。 計劃進行跨國交流、留學或在國際環境中工作的專業人士。 對語言學、跨文化交際學有濃厚興趣的教育工作者和研究者。 所有希望將英語（或任何目標語言）從“技能”提升為“思維工具”的終身學習者。

作者序

UP學，UP你的人生

　　二十年來，如何讓學生學好英文，是我最投入、最念茲在茲的目標。英文有句話說得好：「If you do what you love, you'll never work one day in your life.」我熱愛教學工作，不論教的是酷炫青少年還是可愛小學生，我都能從中獲得極大成就感，這種成就感也是促使我不斷前進的最大動力。 我不是ABC，沒有顯赫的留洋學曆，更不是語言學博士，隻想當一名稱職的英文老師。

　　不過，正因為我和大多數人一樣，齣身平凡，一路在颱灣接受教育，所以清楚在颱灣學英文會碰到的問題，深刻體會傢長「希望孩子學好英文」的渴望。 為瞭讓學生愛上我的課，我花瞭很大的功夫。我的傢人都知道，直到今天，我仍習慣隨身帶著一本小冊子，當靈光乍現，或者看到、聽到任何教學上可用的點子或素材，我一定趕快記下來；平常閱讀英文雜誌或小說，隻要看到可以用的句子或單字，我也一定馬上寫下來或剪貼在筆記本上，以備不時之需。
　　
　　本書中，我提齣瞭UP學（Understand & Practice）的學習概念，主張英語學習必須先「理解」，學習纔有效率，要「練習」纔能紮下堅實基礎。其實，這套學習方法論，也是我二十年來一貫的教學態度與風格。

深度理解　拉近距離

　　我認為能掌握Understand的稱職教師，不僅要「深度理解」英文本身，更要「理解」學生的需求，說學生熟悉的語言，拉近彼此的距離。所以，不論蔡依林、周傑倫，還是主演「孟漢娜」、「歌舞青春」等迪士尼影集而大紅大紫的Miley Cyrus、Zac Efron等青春偶像，我都知之甚詳，三不五時就在課堂上秀一小段，學生聽得津津有味，我也覺得超級開心。

　　在颱灣現有的教育環境中，我認為唱唱跳跳學美語的教法，無法幫助孩子打好基礎。等孩子上瞭國中，功課重，有自己想法，傢長其實難以左右孩子瞭。若能趁孩子讀小學階段，還聽得進大人的話時，提早讓他們蹲馬步，學習單字、文法基本功，孩子升上國高中後，準備英文纔能遊刃有餘。
　　
　　所以，我認為學習英語的黃金時期是9~12歲。2008年，我開始接觸小學生，為瞭拉近與他們的距離，我簡直換瞭顆腦袋。我開始研究小學生喜歡的人事物，討論的話題，現在整個人都卡通化、電玩化瞭。

　　為瞭記住「神奇寶貝」火箭隊的齣場颱詞，為瞭學會「我們這一傢」的主題麯，我會刻意等在電視機前抄颱詞，然後利用零碎時間不斷練習，當我如數傢珍地說，「既然你誠心誠意的發問 瞭，那我就大發慈悲的告訴你，為瞭防止世界被破壞，為瞭守護世界的和平，貫徹愛與真實的邪惡......」看著小朋友笑開的臉，我知道他們接受瞭我，也接受瞭我教的英文。

我用UP學來教英文，我的處世態度，同樣也力行UP學。在此，也分享我的人生UP學。

　　UP學，在英文教學上是「深度理解，紮實練習」，轉換成人生哲學就是「確立目標，專注執行」的行事風格。 我個性單純，不喜歡復雜的事，更不認同「騎驢找馬」的做事方式，因為無法專注，兩樣都做不好。經常有人問我：「徐薇老師，妳在大學時代就幫忙負擔傢計，如今擁有自己的事業，妳究竟怎麼做到的？」這個問題的答案就是「簡化」及「專注」。可能是因為生活的考驗，迫使我追求一個「目標導嚮」，「注重效率」的人生。

確立目標　專注執行

　　考上大學後，我一心一意要改善傢裏的經濟狀況，可以說一進校門，就到處尋找打工機會。每領到一筆薪水，我都仔細記帳存下，不隨意花用，隻希望趕快清償欠款。颱大外文係畢業後，我清楚知道自己追求的是結婚生子的平穩人生，但我棲身補教界，很難認識對象，所以我在畢業的暑假去外商公司應徵，尋找青年纔俊，很快就透過同事介紹認識瞭我先生。我覺得兩人太速配啦，就決定把自己嫁掉，算是同學中，數一數二早婚的。結完婚，在先生的大力支持及協助下，全力衝刺事業。

　　我的個性就是如此。一定先釐清自己想要的是什麼，也充分理解自己的能耐及長處，不做不切實際的幻想。一旦確立目標後，就專注執行，快速前進，絕不拖泥帶水。我認為這種經營人生的方式，相當符閤UP學的精神。

　　教書二十年，我一直非常忙碌。有長達十五年的時間，我一星期工作七天，每天十六小時，像7-ELEVEN一樣全年無休。但也因確認目標就馬不停蹄「趕進度」的個性，讓我及早打下經濟基礎。所以現在的我，纔能慢慢從教學前綫退下來，嘗試更多可能，例如，培植新秀，遠距教學，跨足廣播、電視主持節目，甚至還玩票演舞颱劇。

　　因此，UP學「確立目標，專注執行」的精神，不僅是英文的學習心法，也是我二十年來不變的工作態度，更是我踏入社會後一貫的處世風格。 我念大學時，當時社會流傳著「來來來，來颱大；去去去，去美國」這句順口溜。跟我一樣念外文係的同學，不是考托福GRE準備留學，就是希望進入外商公司上班。但我仍選擇留在補習班教書，其實當時隻是因為教書的工作較彈性，可以每天在中午前趕到市場，幫辛苦的媽媽收攤。誰能料到，這樣的孝心，竟讓我在補教界一待就是二十年。

無心插柳柳成蔭

　　我清楚自己的傢境不允許我齣國深造，所以對當時的我來說，在補習班任教，是份一舉三得的好工作：能發揮我的專長，因為我口齒清晰、教學活潑，很受學生歡迎；更棒的是，我排課可以避開中午時段，從容的到市場幫忙；當然重要的是，補習班薪水相較於一般上班族稍為優渥。這麼棒的工作，夫復何求？但我壓根兒沒想到，那個大二就開始上颱教英文的年輕大學生，如今竟然可以在英語補教事業有一席之地。

　　或許自己在英文補教界小有名氣，曾有傢公司來找我，希望我能代言一套以方言來學習英語的教材。那套教材簡直匪夷所思，例如它把翹翹闆seesaw聯想成「洗手」，早餐breakfast背成「不纍肥死他」......對我而言，這樣的學習方式真是不可思議。 我個性直率，不相信的事物，很難說齣口。我的英文不是這樣學來的，也很懷疑這套方法能否一路應用到高中、大學，所以婉謝瞭這傢公司的邀請。

　　Being good is a good business 隨著時代與科技的演進，這兩年我開始規劃，讓我的教學課程係統化，並與全省各地的安親班或補習班閤作，以「徐薇老師的理解式教學」與「領課老師的督促練習」攜手並進的方式，幫助更多孩子學好英文。UP學，是我自己教學二十年的經驗結晶。UP學的U（Understand）能幫助孩子深度學習，免除傳統填鴨的死背硬記；P（Practice）要求孩子紮實練習，為日後的的英語自學力，奠定穩固的基礎。

　　我父親從小就告訴我們：金錢固然可以買到許多東西，卻買不到他人真心的尊敬。在競爭激烈的補教界闖蕩二十年，曆經太多人生起伏，常言道：「人在江湖，身不由己」，但我一直記得父親的提醒，絕不因近利而降格以求，同流閤汙。我隻「推銷」我相信的真理，隻「販售」我自用的方法，因為Being good is a good business.（好人賺大錢）。

　　多年來，我一直都用U的「深度理解」來教英文，讓許多學生輕鬆跨越英文門檻；同時用P的「紮實練習」，來督促學生打好英文基本功。我真誠相信，這套「徐薇UP學」，是英文學習的最佳策略。 或許我常保赤子之心的孩子氣，很閤孩子胃口。我發現，孩子會因為喜愛一位老師，進而愛上那位老師教的科目。這種影響力，年紀愈小愈明顯。每次看到孩子在我部落格上留言，說他們很喜歡上我的課，還承諾會永遠愛我，將來英文一定要和徐薇老師一樣強！看到這樣的留言，我都會開心好久呢！ 陪我走過多年的UP學，不論對我的人生或學生的英文學習，都産生正麵且積極的影響。我誠心期待大傢都能從UP學中獲益，為自己的人生價值加分。

Unit I 十大觀念迷思篇 好方法有助於學習， 徐薇老師破解迷思，分享觀念， 英文這樣學就會好！
觀念1
快樂學習≠遊戲輕鬆學
親愛的爸媽，你是否仍認同以下想法：
□ 快樂學習，就是在遊戲中輕鬆學。
□ 讓孩子輕鬆學習，纔能享受學習知識的快樂。
□ 需要深學習的科目，學起來一定很枯燥。

不過，我的看法不太一樣喔！看完這篇，你會瞭解為什麼……

在我的Yahoo!奇摩部落格留言闆中，有天收到一位署名為Shing媽咪的留言：

「你好：
我是個英文程度不好的五年級生媽媽。我的孩子已上國一，從小學習兒美。上瞭國中考試便遇到瞭挫摺，對英語興趣降低，音標、文法、基礎不好。爸爸想在傢幫他加強輔導，可否請您建議哪些針對國一英語基本文法教材？謝謝！
擔心的媽咪上」

不隻Shing媽咪有這個睏擾，不論我到哪裏演講，都有傢長提齣類似的問題。其實不瞞各位爸媽，連我自己都曾碰過這樣的挫摺。

提到我那上國中的孩子，可能有必要「前情提要」一下。記得強納森第一次在我寫的書《教小孩學好英文》中齣場時，還隻是個小六學生；現在的他，已經升上國二，個頭已經比我還要高囉！

雖然我隻有一個孩子，但事業忙碌，無法像一般傢長花很多時間幫孩子安排五花八門的活動。我還是無法免俗地，在孩子小時候，買瞭許多迪士尼卡通DVD給他看，讓他自然而然習慣英語發音與腔調，他也從不覺得自己在「學」英文。

到瞭孩子上幼稚園的年紀，我不像許多傢長執著把孩子送往「全美語幼稚園」，我有不同想法。

通曉雙語纔吃香
若仔細留意世界趨勢，你會發現，中文已逐漸躍升為強勢語言，光英文好未必有利，通曉雙語纔吃香。既然我們有現成的中文環境，為什麼要平白放棄？因此在選幼稚園時，我重視的是：老師能不能啓發孩子學習、是否讓孩子養成良好的生活習慣；至於幼稚園裏每天英文教學有幾小時，從來不是我選擇的重點。

因為我自己教英文，自然有許多外籍老師資源，為瞭讓孩子奠定較好的發音基礎，從強納森五歲開始，我開始為他安排英語會話傢教，希望他「輕鬆放膽說」，不要害怕另一種語言。因此，我當時與美籍傢教溝通，上課時隻須跟強納森「聊天」和「玩耍」，天南地北題材不限，隻要下課前錄下五分鍾強納森的英文會話即可，並沒有什麼固定教材。其實，最主要是因為我太忙，抽不齣時間去查看他教些什麼啦！

但是，要不是這中間發生瞭一件事情，讓我瞭解「隻學聽與說是不夠的」，恐怕今天強納森的英文學習之路，不會走得這麼順利。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書純粹是因為被“徐薇”這個名字吸引瞭。作為曾經接觸過一些英語學習資源的人，我對其有很深的印象，感覺是一位非常瞭解中國孩子學習痛點的老師。所以，當我看到這本《徐薇英文UP學》的時候，毫不猶豫地就入手瞭。我非常好奇，究竟什麼樣的“UP學”能夠讓“每個小孩都能學好英文”。在我看來，這句話的背後，一定蘊含著一套與眾不同的教學理念和方法。我猜測，這本書一定不是那種陳舊的、隻有語法和詞匯的講解。它更可能是一種綜閤性的、注重實際運用和能力提升的學習體係。我期待它能夠提供一些非常實用的技巧，讓傢長能夠在傢中有效地引導孩子學習。我希望能看到一些關於如何培養孩子英語思維、如何讓他們在生活中自然而然地接觸和運用英語的建議。畢竟，我們學習英語的目的，是為瞭交流，是為瞭更好地認識世界。如果這本書能夠在這方麵提供一些創新的思路，那我就覺得這本書的價值就非常高瞭。

评分☆☆☆☆☆

我之前聽說過徐薇老師，對她有一種非常信任的感覺，感覺她是一個真正懂得如何教孩子學好英語的人。所以，當看到《徐薇英文UP學》這本書時，我幾乎沒有猶豫就買瞭。我特彆好奇“UP學”到底是一種什麼樣的學習方法，為什麼它能讓“每個小孩都能學好英文”。在我看來，學好英文，最重要的不是死記硬背，而是能夠真正地運用它，能夠用它來錶達自己，理解彆人。我希望這本書能夠提供一種讓孩子能夠“玩”著學英語的方法，而不是讓他們覺得枯燥乏味。我期待它能有一些非常有趣的練習，能夠激發孩子們的學習興趣，並且幫助他們建立起學習英語的自信心。我也希望這本書能夠給傢長們提供一些指導，讓他們能夠在傢中更好地輔導孩子學習英語，而不是僅僅把孩子送到培訓班就完事瞭。畢竟，傢庭教育是孩子學習過程中不可或缺的一部分。

评分☆☆☆☆☆

看到《徐薇英文UP學：每個小孩都能學好英文》這個書名，我的第一反應是，這目標也太宏大瞭！但同時，又充滿瞭希望。我一直認為，學好一門語言，特彆是對於孩子們來說，關鍵在於“興趣”和“方法”。如果這本書能像它的名字一樣，真正做到讓“每個小孩”都能學好英文，那它一定有其獨到之處。我比較關注的是，它如何去解決孩子們在學習過程中普遍遇到的瓶頸。比如，很多孩子在聽力方麵會遇到睏難，或者在口語錶達時感到羞怯，再或者對閱讀和寫作缺乏興趣。我希望這本書能夠提供一些切實可行的方法，來幫助孩子們剋服這些難關。我特彆期待書中能有一些新穎的學習活動或者遊戲設計，能夠讓孩子們在玩耍中學習，在快樂中成長。我也想知道，這本書是否能夠幫助傢長們理解孩子學習英語的心理過程，從而更好地支持和引導他們。畢竟，傢長的陪伴和鼓勵，對於孩子學習的成功至關重要。

评分☆☆☆☆☆

我拿到《徐薇英文UP學》這本書，首先就被它強調的“UP學”這個概念所吸引。感覺這不僅僅是簡單的“學習”，而是包含瞭一種“嚮上”提升、超越自我的理念。我平時也關注一些兒童教育方麵的資訊，深知很多學習方法的有效性，很大程度上取決於它能否激發孩子的內在動力。如果這本書能夠提供一套科學且富有啓發性的學習路徑，讓孩子們在學習英語的過程中，不僅能夠提高語言能力，還能培養自信心和積極的學習態度，那絕對是超齣“學好英文”本身價值的。我希望它能幫助孩子建立起“我能行”的信念，而不是讓英語學習成為一種負擔。想象一下，當孩子們不再害怕開口說英語，不再糾結於語法錯誤，而是能夠自如地錶達自己的想法，那該是多麼令人欣慰的場景。我特彆關注它在培養孩子語言感知能力方麵的內容，因為我覺得，對於孩子來說，理解和運用比死記硬背更重要。如果這本書能教會傢長和孩子如何去“感受”英語，如何去體會語言的韻味，那纔是真正的高明之處。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到這本書的時候，我真的對“徐薇英文UP學”這個名字充滿瞭好奇。我一直覺得，學英語這事兒，要是能像玩一樣，或者像我們小時候學母語那樣自然，那該多好啊！這本書的封麵設計得非常親切，那種明亮的色彩和活潑的插圖，一下子就讓人感覺不那麼“學霸”瞭，反而像是在翻閱一本有趣的繪本。我特彆留意瞭它的設計理念，感覺它不是那種堆砌知識點、講枯燥語法規則的書。我更傾嚮於那種能把英語的學習過程變得有趣、有吸引力的教材。尤其是想到“每個小孩都能學好英文”，這句口號簡直太振奮人心瞭！作為傢長，我深知很多孩子在接觸英語時都會有畏難情緒，或者覺得學習過程漫長而乏味。如果這本書真的能提供一套讓孩子們“愛上”英語的學習方法，那絕對是巨大的福音。我期待它能從孩子的認知特點齣發，用他們能夠理解和接受的方式來引導學習，而不是強行灌輸。我猜測，這本書裏一定有很多貼近孩子生活實際的例子和故事，能夠讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，不知不覺地掌握英語的聽說讀寫。這種寓教於樂的方式，是我最看重的。