具體描述
本書獨特的結構：
一、依據：
本書依據教育部新頒布國民小學數學修改教材綱要的六年級部分編輯而成。
二、教材組織：
本書依修改的教材，簡單扼要提示內容外，依據學童的學習思維，螺鏇式的「由淺入深」的方式編輯，使兒童能夠愉快並有係統的學習。
三、近程目標：
培養學童的數學能力，參加各種測驗或競賽，均能得到卓越的成績。
四、研究與發展：
(一)本書特闢「挑戰難題」一欄，提供對數學難題有興趣研究者的參考。
(二)本書內容除瞭暢述國小部分的數學外，也提示國中數學入門的資料，使國小數學與國中數學有一貫的聯係，盼望學童對國中數學能有興趣的學習。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本《國小螺鏇式數學總復習<6年級下冊>》的光盤封麵設計就十分吸引人，色彩鮮艷，圖案也很有動感，讓人一看就覺得數學學習不是枯燥無味的。我是一名六年級下學期的學生，數學是我一直比較頭疼的科目，雖然老師在課堂上講得很認真，但總覺得有些知識點學瞭之後就忘瞭，或者在做題的時候，感覺腦子有點亂。我聽我同學說，他們用一本叫《國小螺鏇式數學總復習》的資料，說復習得很全麵，而且不容易忘記。我上網搜瞭一下，看到瞭六年級下冊的這本書，看到“螺鏇式”這個詞，我很好奇，就想瞭解一下。在我看來，“螺鏇式”可能意味著它不會一次性把所有東西都講完，而是會像螺鏇一樣，一層一層地深入。比如，可能第一次學某個概念，隻是簡單瞭解一下；第二次，可能會在更復雜的題目中遇到它，然後加深理解；第三次，可能就會把它和其他知識結閤起來用。我希望這本書能夠這樣安排，讓我在復習的時候，不會覺得一下子要記那麼多東西，而是能夠循序漸進地掌握。我特彆期待書裏的例題和練習題。我希望例題能夠講得清晰易懂，最好能有圖示或者更形象的解釋，這樣我更容易理解。練習題的難度，我希望是“循序漸進”的，先是一些簡單的題，讓我能快速建立信心，然後是稍微難一點的，讓我能動動腦筋，最後是一些需要思考的難題，讓我能挑戰一下自己。尤其是一些應用題，我希望它能多一些我生活中能遇到的情景，這樣我就能知道數學到底有什麼用。
评分從我接觸過的各種小學數學復習資料來看，《國小螺鏇式數學總復習<6年級下冊>》的書名就給瞭我一種與眾不同的感覺。“螺鏇式”這個詞，讓我聯想到一種循序漸進、層層遞進的學習方式。它不像直綫式的學習那樣，學完一個概念就結束瞭，而是會在後續的學習中，不斷地迴顧、深化和拓展。這對於六年級下冊這樣一個知識點密集、需要整閤的階段來說，無疑是一種非常有效的學習策略。我理解的“螺鏇式”復習，大概是這樣的：在第一次接觸某個知識點時，可能是基礎概念的理解；第二次，則可能是在解決一些稍復雜的題目中應用；第三次，則可能是在更綜閤性的問題中，將這個知識點與其他知識點融會貫通。我非常期待這本書能夠將這種理念貫穿於整個復習過程。我特彆關注書中例題的選取和解析。我希望例題能夠具有代錶性，能夠覆蓋六年級下冊教材的重點、難點和易錯點，並且解析過程要邏輯清晰、條理分明，能夠引導孩子理解解題思路。如果例題中能加入一些“變式練習”或者“拓展思考”的內容，那就更具價值瞭。在練習題的設計上，我希望它能夠做到“題量適中，難度梯度閤理”。它應該包含大量的鞏固性練習，以幫助孩子牢固掌握基礎知識；同時也要有一定數量的綜閤性和探究性題目，以培養孩子的數學思維能力和解決問題的能力。我尤其希望它在講解一些抽象概念時，能夠使用形象的比喻或者圖示，讓孩子更容易理解。
评分拿到這本《國小螺鏇式數學總復習<6年級下冊>》時，首先吸引我的是它的編排方式。我一直覺得，數學學習最怕的就是“一鍋端”，把所有知識點混在一起，孩子學起來感到無從下手。而“螺鏇式”這個概念，聽起來就很有條理，仿佛能將復雜的知識點一點點地拆解，然後又巧妙地重新組閤。我理解的“螺鏇式”大概是這樣的：它不會讓你學完一個章節就徹底放手，而是會在之後的章節中，以新的角度、更深的層次，讓你重新迴顧和應用之前的知識。這對於六年級下冊這樣承上啓下的階段尤其重要，因為孩子需要將一年級到六年級所學的數學知識進行一個總的梳理和整閤。我特彆期待看到，這本書是如何將這種“螺鏇式”的復習理念體現在具體的章節設計中的。例如，在講解幾何圖形的麵積計算時，它是否會先從基礎的長方形、正方形入手，然後逐步引入平行四邊形、三角形，最後再到復雜的組閤圖形？在每一個環節，它又會如何巧妙地將之前的計算方法融入其中，讓孩子在不知不覺中加深理解和記憶？我非常關注例題和習題的設計。作為傢長，我希望看到的是，例題不僅要講得明白，還要有代錶性，能夠覆蓋到六年級下冊的關鍵知識點。而習題，我希望它能做到“題量適中，難度閤理”，既有基礎鞏固題，讓孩子夯實基礎，也有一定的拔高題，能夠鍛煉孩子的思維能力和解題技巧。我特彆期待看到它在應用題方麵的內容，因為應用題是檢驗孩子是否真正理解數學知識並能靈活運用的最好方式。如果這本書能在應用題的設計上，多一些貼近生活實際的場景，並且引導孩子思考“為什麼”這麼列式計算，那將是對孩子數學素養的極大提升。
评分我是一名小學六年級下冊的學生傢長，一直以來，我都很重視孩子在數學方麵的基礎培養，尤其是臨近畢業，我希望能找到一本高質量的復習資料，幫助孩子係統梳理知識，查漏補缺。《國小螺鏇式數學總復習<6年級下冊>》這個書名，就給我一種耳目一新的感覺。“螺鏇式”這個詞，在我看來，意味著一種不斷深入、不斷升華的學習過程，它不是簡單地重復，而是在不同的階段，對同一知識點進行不同維度的理解和應用。我期待這本書能夠很好地體現這種“螺鏇式”的特點。例如，在講解“圓的認識”時，它是否會在一開始就引入圓的要素（圓心、半徑、直徑），然後通過簡單的圖形識彆來鞏固？在後續章節中，是否會在計算圓的周長和麵積時，引導孩子迴顧並應用這些基本概念？我非常關注書中例題的設計和解析。我希望例題能夠緊密結閤六年級下冊的教材內容，並且能夠覆蓋到知識點的核心和難點。更重要的是，我希望例題的解析過程能夠做到清晰、準確、易懂，能夠引導孩子理解解題思路，而不是僅僅死記硬背。如果例題解析中，能夠加入一些“易錯點提醒”或者“解題方法總結”，那將極大地幫助孩子提高學習效率。在練習題的設置上，我希望它能夠做到“題量適中，難度閤理”。基礎題能夠幫助孩子鞏固基本概念，確保他們不丟分；拔高題則能激發孩子的學習興趣，培養他們的數學思維。我尤其希望它在應用題的設計上，能夠多一些貼近生活實際的場景，讓孩子在解決實際問題的過程中，體會到數學的價值。
评分說實話，一本好的數學復習書，最重要的就是它是否能真正幫助孩子理解數學的“為什麼”，而不是僅僅停留在“怎麼做”的層麵。這本《國小螺鏇式數學總復習<6年級下冊>》從書名上就傳遞齣一種循序漸進、深入淺齣的教學理念，這正是我為孩子尋找的。我特彆欣賞“螺鏇式”這個概念，因為它意味著知識點不會一次性講透，而是會在不同的學習階段，以不同的視角和難度被重復提及和深化。對於六年級的學生而言，很多知識點都需要在反復練習和思考中纔能真正掌握。我期待這本書能夠很好地體現這一點，比如在講解一個新概念時，能夠先迴顧與之相關的舊知識，然後通過一些引導性的問題，讓孩子主動思考新知識與舊知識的聯係，從而建立起更深層次的理解。我關注的另一個重要方麵是例題的選取和解析。清晰、準確、易懂的例題解析是幫助孩子掌握解題方法的關鍵。我希望這本書的例題能夠覆蓋到六年級下冊數學的各個核心知識點，並且每道例題的解析都能做到邏輯嚴謹、步驟清晰，能夠讓孩子輕鬆理解其解題思路。尤其是那些比較抽象或者容易齣錯的知識點，例如概率、統計圖錶中的數據分析，我希望例題解析能夠用更具象化的方式來解釋，讓孩子能夠直觀地理解。此外，對於練習題的設計，我也抱有很高的期望。我希望它能夠包含不同類型的題目，例如填空題、選擇題、解答題，並且在難度上有所區分，從基礎的鞏固性練習，到稍有挑戰性的應用題，甚至是一些能夠啓發思維的拓展題。我更看重的是，這些題目是否能夠真正地觸及到六年級下冊數學的重難點，能否有效幫助孩子發現自己的薄弱環節，並加以改進。畢竟，孩子的復習時間非常寶貴，我希望這本復習書能夠成為他們高效利用時間的有力工具，幫助他們在最後的衝刺階段取得更好的成績。
评分我是一名對孩子學習成績比較關注的傢長，尤其是在數學方麵，我一直覺得它是一個循序漸進、需要理解和練習的過程。《國小螺鏇式數學總復習<6年級下冊>》這個書名，聽起來就很有深度，尤其“螺鏇式”這個詞，讓我覺得它不是那種死記硬背的簡單羅列，而是有自己的教學邏輯。我理解的“螺鏇式”復習，就像一個畫傢在創作一幅畫，他不會一次性就把所有細節都畫完，而是會先勾勒齣整體的輪廓，然後一層層地添加色彩和細節，讓整幅畫越來越豐滿。在數學學習中，我想它大概是這樣：在第一次接觸某個知識點時，可能隻是初步瞭解它的概念和基本用法；到瞭第二次，可能會在更復雜的題目中運用它；到瞭第三次，甚至能在解決一些有挑戰性的問題時，靈活地將它與其他知識點結閤起來。這種方式，我覺得特彆適閤六年級下冊，因為這個階段的孩子需要將前麵五年所學的知識進行一次大整閤。我非常期待這本書能夠在這方麵做得齣色，比如在講解“分數應用題”時，它是否會先迴顧分數乘除法的基本概念，然後通過一些簡單的應用題來鞏固，再逐步引入一些更復雜的、需要多步計算的題目？我關注的重點還在於例題和習題的質量。我希望例題能夠清晰明瞭，解析過程能夠讓孩子一目瞭然，並且能夠體現齣解題的思路和關鍵點。而習題，我希望它能夠做到“題量適中，難度分級”，既有基礎題幫助孩子鞏固，也有一些能夠拓展孩子思維的題目。我尤其希望它能在應用題方麵做得深入，能夠設計一些貼近生活，又能鍛煉孩子獨立思考能力的題目，這樣纔能真正培養孩子的數學能力。
评分作為一名小學數學教師，我一直在尋找能夠真正幫助學生構建數學思維，而不是僅僅停留在“刷題”層麵的復習資料。《國小螺鏇式數學總復習<6年級下冊>》這個書名，從一開始就吸引瞭我。我理解的“螺鏇式”復習，是一種動態的、發展的學習過程，它強調在不同階段對同一知識點進行不同深度的挖掘和拓展。這對於六年級下冊這樣一個知識點密集、綜閤性強的階段尤為關鍵。我期望這本書能夠做到：在每個知識闆塊的講解中，能夠有意識地迴顧並連接學生在前麵學過的相關內容，比如在講解“平均數”時，能巧妙地引入之前學過的“總數”和“個數”的概念，並以此為基礎，引申齣平均數的意義和計算方法。這種“舊知激活，新知構建”的方式，能夠幫助學生建立更牢固的知識體係。我特彆關注書中例題的設計和解析。我希望例題不僅能夠覆蓋六年級下冊教材的重點、難點和易錯點，而且例題的解析過程要邏輯清晰、條理分明，能夠引導學生理解解題思路，而不是僅僅記住解題步驟。我更希望書中能夠提供一些“一題多解”或者“解題思路拓展”的示例，以激發學生的思維靈活性。在練習題的設計上，我期待這本書能夠做到“題型豐富，難度梯度閤理”。它應該包含基礎鞏固題，幫助學生夯實基礎；也要有一定數量的變式題和綜閤應用題，以訓練學生的解題能力和遷移運用能力。我特彆看重的是，練習題是否能夠引導學生進行“反思性學習”，比如在題目後麵設置一些“思考題”或者“討論題”，讓學生在解題後能夠總結經驗，發現規律。
评分作為一名小學階段的數學愛好者，我一直在尋找能夠拓展我的數學視野，同時又能鞏固我現有知識的讀物。《國小螺鏇式數學總復習<6年級下冊>》這個書名，在眾多復習資料中顯得格外有吸引力。“螺鏇式”這個概念，給我一種不斷深入、不斷拓展的聯想。我理解的“螺鏇式”復習，不僅僅是重復，而是每一次的循環都會帶來新的理解和新的高度。它就像攀登一座山峰，每次嚮上攀爬，你都會對腳下的風景有更深刻的認識，同時也能看到更遠處的風景。我期待這本書能夠將這種理念巧妙地融入到知識點的編排中。例如，在涉及分數與小數的轉換時，它是否會在初次接觸時，僅僅是概念的介紹和簡單的互化練習？然後在後續的章節中，通過更復雜的應用題，讓學生在實際情境中體會轉換的意義和方法？我關注的重點還包括書中例題的選取和解析。我希望例題不僅能夠覆蓋六年級下冊數學的重點、難點和易錯點，而且例題的解析過程能夠做到深入淺齣，能夠引導學生理解數學思維過程，而不是僅僅停留在機械的計算。如果例題中能夠包含一些“一題多解”的分析，或者對解題思路進行拓展，那就更具有啓發性瞭。在練習題的設計上，我期待它能夠做到“題量充沛，題型多樣”。我希望它能包含基礎鞏固題，確保學生對基本概念和運算的掌握；同時也要有一定數量的變式題和綜閤應用題，以鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力。我特彆希望它能有一些“開放性”的題目，鼓勵學生進行發散性思考，從而培養他們的數學創造力。
评分這本《國小螺鏇式數學總復習<6年級下冊>》的封麵設計就充滿瞭活力，橙黃色的背景搭配著卡通風格的數學符號，一下子就吸引瞭我。我是一名六年級下學期的學生傢長，孩子數學基礎還可以，但總覺得有些零散，尤其是在臨近畢業的這個關鍵時期，我特彆希望能找到一本能夠係統梳理知識點，同時又能幫助孩子鞏固提升的復習資料。在比較瞭市麵上幾款教材後，這本《國小螺鏇式數學總復習》給我留下瞭深刻的印象。首先，從書名中的“螺鏇式”三個字，我就能聯想到它並非簡單的章節羅列，而是會層層遞進，在不同的階段對同一知識點進行不同深度的復習和拓展。這種編排方式對於六年級的學生來說尤為重要，因為他們需要將之前學過的所有知識點融會貫通，形成一個完整的知識體係，而不是孤立地記憶每一個公式或定理。我特彆期待它在概念的引入和例題的選擇上，能夠體現齣這種“螺鏇式”的特點。例如，對於分數運算，它是否會在一開始就以簡單的加減法鋪墊，然後逐步引入乘除法，最後再結閤應用題，讓孩子在不同場景下理解和運用分數運算的精髓？我希望它能在每個單元的復習中，都包含一定比例的“舊知迴顧”環節，巧妙地將新知識與舊知識聯係起來，幫助孩子構建更牢固的數學思維框架。此外，我非常關注書中的練習題類型。六年級下學期涉及的知識點較多，也比較復雜，例如幾何圖形的麵積、體積計算，以及數據分析和統計圖錶等。我希望這本書的練習題能夠做到“題型多樣，難度適中”，既要有基礎鞏固題，幫助孩子牢牢掌握基本概念和解題方法；也要有適量的拔高題，激發孩子的數學潛能，培養他們的分析問題和解決問題的能力。更重要的是，我希望這些題目能夠緊密貼閤教材，具有代錶性和典型性，能夠覆蓋到六年級下冊數學知識的各個重點和難點。畢竟，孩子的復習時間有限，如果能通過一本高質量的復習資料，高效地進行查漏補缺，那將是事半功倍的。我對這本書寄予厚望，希望它能成為孩子復習路上的得力助手。
评分我是一位對孩子教育非常上心的傢長，尤其是在數學學科的學習上，我一直秉持著“打好基礎，靈活運用”的原則。在給孩子選擇復習資料的時候，我花瞭很多心思。《國小螺鏇式數學總復習<6年級下冊>》這個書名，立刻就吸引瞭我的注意，因為它強調瞭“螺鏇式”的復習方法，這與我一直以來對數學學習的理解不謀而閤。我理解的“螺鏇式”復習，就像在爬樓梯一樣，每一次的攀登，都會讓你看到更廣闊的風景，同時又會鞏固你之前走過的路。它不是簡單的重復，而是在不同的高度、不同的角度，對同樣的知識進行更深入的理解和應用。我非常期待這本書能夠將這種理念落到實處，在內容編排上，能夠巧妙地將六年級下冊的知識點與之前學過的相關內容進行聯係和呼應。例如，在講解分數與小數的互化時，它是否會迴顧並鞏固小數與分數的概念，然後在應用題中，讓孩子在不同的情境下體會分數和小數的轉化帶來的便利？我特彆關注書中例題的選擇和解析方式。我希望例題能夠緊扣六年級下冊教材的重點和難點，並且解析過程清晰易懂，能夠引導孩子不僅學會“怎麼做”，更要理解“為什麼這麼做”。如果例題解析中，能夠加入一些“變式練習”或者“易錯點提醒”，那就更完美瞭。此外，對於練習題的設置，我希望它能夠體現齣“由易到難，由淺入深”的原則。基礎題能夠幫助孩子鞏固基本概念和運算技能，而適量的綜閤題和應用題，則能有效地鍛煉孩子的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。我希望這本書能夠提供一些具有啓發性的題目，讓孩子在解決問題的過程中，感受到數學的樂趣和魅力。
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