对外汉语教学概论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 对外汉语教学
• 汉语教学法
• 语言学
• 教育学
• 教学论
• 第二语言习得
• 跨文化交际
• 教材研究
• 课程设计
• 汉语言文化

本书特色

　　语言教学所包含的四个层面本书均有所涉及：
　　（一）服务于第二语言教学的汉语本体研究，包括汉语语音、辞汇、语法和汉字的教学研究；
　　（二）汉语作为第二语言的习得研究；
　　（三）汉语作为第二语言的教学理论研究，以及教学设计、教学方法、教材编写、语言测试研究；
　　（四）现代教育技术和现代科技手段在汉语作为第二语言教学中的应用研究。

　　本书在内容的编排与取舍上，既体现世界第二语言教学的普遍规律，又凸显了汉语作为第二语言教学的特异之处。如何提高汉语作为第二语言教学的教学品质和学习效率？本书提供了具体方法，是对外汉语教学者不可或缺的参考书。

作者简介

赵金铭

　　1964年毕业于北京大学中文系语言专业，此后一直从事对外汉语教学与研究工作。

　　研究方向为近、现代汉语语法及对外汉语教学。

　　现职：
　　北京语言大学教授，语言学及应用语言学专业博士生导师
　　全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会副主任
　　商务印书馆世界汉语教学研究中心顾问委员会主任

　　经历：
　　中国语言学会秘书长
　　北京市语言学会会长
　　世界汉语教学学会副会长
　　《世界汉语教学》主编

　　着作：《汉语研究与对外汉语教学》、《汉语与对外汉语研究文录》，发表研究论文数十篇。

好的，这是一本关于现代文学思潮和作家创作实践的深度研究著作的简介，与您提到的《对外汉语教学概论》主题完全无关。 --- 书籍名称：《世纪之隙：现代性转型期的中国小说叙事与文化转向（1919-1949）》 内容简介： 本书以二十世纪上半叶（尤以“五四”新文化运动至中华人民共和国成立前夕）为核心考察期，聚焦于中国现代小说这一特定文学体裁，剖析其在剧烈社会变动和全球现代性思潮冲击下所经历的深刻叙事结构、思想内涵及文化身份的重塑过程。本书并非对既有文学史的简单罗列，而是力图穿透表层的流派划分，深入探究小说这一媒介如何成为承载、反思与塑造“中国问题”的复杂场域。 第一部分：现代性的内在张力与叙事范式的引入 本书开篇即探讨了“五四”时期知识分子对西方现代性思潮，特别是自由主义、科学理性以及浪漫主义的激进吸收与本土化困境。我们审视了从白话文运动向现代小说转型的过程中，叙事重心如何从传统章回体叙事策略中抽离，转而拥抱西方小说如心理分析、意识流、或是客观主义等技法。 关键论点之一：时间性的重构。 传统叙事中的线性、目的论时间观受到了挑战。我们分析了在鲁迅、郁达夫等作家作品中，时间如何被碎片化、主观化，乃至被“内省”的记忆所取代。这种时间性的重构，实则反映了知识分子对传统历史观念瓦解后虚无感的捕捉。小说中的“当下”不再是历史的延续，而是一个充满焦虑和等待的“隙缝”。 关键论点之二：人物形象的“异化”与“内在化”。 现代小说中登场的“新人”形象，其核心特征是心理的复杂性与社会角色的疏离感。本书详细剖析了小说如何从描绘群体命运转向刻画个体心灵的幽微曲折。我们通过对“病态美学”、“娜拉出走”的后续影响进行细致考察，揭示了这些人物形象如何既是现代个人主义觉醒的产物，又是传统宗法社会解体后无所依傍的“异乡人”。 第二部分：都市空间的拓扑学与社会现实的刻画 二十世纪二三十年代，以上海、北平为代表的都市空间，成为现代中国社会矛盾的集中展示地。本书将都市视为一个复杂的符号系统和权力的交汇点，探讨了小说如何构建这种新的地理经验。 重点研究个案：都市的“迷宫”与“橱窗”。 我们分析了张爱玲等作家笔下上海的“新月”与“旧梦”的交织。都市不再是启蒙的殿堂，而是充满消费主义诱惑、阶级固化和情欲游戏的“迷宫”。小说叙事策略上，出现了对环境氛围的极度渲染和对白领阶层日常仪式的精微捕捉，这与此前“问题小说”对宏大社会议题的直接介入形成了鲜明对比。 此外，本书还对比研究了受“左联”思潮影响的作家如何使用“写实主义”和“批判现实主义”的框架来描摹底层工人和农民的生存状态。我们深入探究了这种现实主义叙事如何平衡政治诉求与文学审美，以及其在结构上如何试图重构被压迫群体的声音。 第三部分：文化身份的寻求与“乡土”的重塑 在对都市的疏离感和对西方叙事模式的自觉反思中，一部分作家转向了对中国本土文化精神的追溯，形成了“新感觉派”之外的“乡土文学”浪潮。 本书将“乡土”的再现视为一种文化“抵抗”或“回归”的双重策略。我们认为，从沈从文笔下湘西的田园牧歌到费穆电影中对传统士人精神的追慕，小说叙事试图在历史的断裂中寻找一种坚实的文化原乡。然而，这种“乡土”的再现并非简单的复古，而是经过了现代知识分子审美滤镜的提炼与理想化。这种理想化的乡土叙事，反过来又促使文学界反思现代化的代价——即传统价值的消逝。 第四部分：文学的政治化与叙事边界的压缩 随着二十世纪四十年代民族矛盾的激化和政治力量对文化领域的深度介入，小说叙事面临着前所未有的压力，其表达的复杂性和模糊性开始被简化和规范化。 本书最后一部分探讨了战争与革命背景下，小说在主题、结构乃至语言上所体现出的趋同性与实用性增强的现象。我们考察了叙事重心如何从“个体内在的纠葛”转向“集体命运的宏大叙事”，以及在这一转变过程中，小说艺术的哪些维度可能被牺牲，哪些新的表现手法（如纪实性叙事和英雄史诗结构）得以强化。这部分旨在揭示，文学在服务于特定历史使命时，其叙事边界如何被界定和压缩，为理解后来的文学发展奠定了基础。 结论： 《世纪之隙》试图将中国现代小说置于一个多维度的考察框架中——结构、空间、时间、身份与政治——力求呈现出这一时期小说艺术如何以一种充满矛盾和创造力的方式，记录并参与了中国从传统向现代的艰难转身。本书是献给所有对二十世纪中国思想史与小说艺术演变感兴趣的读者和研究者的深度剖析。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧确实很严谨，纸张的质感也相当不错，拿在手里沉甸甸的，给人一种扎实可靠的感觉。我尤其关注其中关于“汉语言本体与对外汉语教学”的章节。毕竟，对外汉语教学的核心是汉语本身，如何将汉语复杂的语音、词汇、语法系统，以一种符合外国人认知习惯的方式呈现出来，是一个巨大的挑战。我希望书中能够详细阐述，汉语的哪些语言特征对于非母语者来说是难点，以及针对这些难点，有哪些比较成熟和创新的教学策略。例如，声调的教学，汉字的学习，以及一些看似简单但背后蕴含深厚文化底蕴的词语，这些都需要教师有深入的理解和精妙的教学设计。我希望作者能够提供一些具有指导意义的框架，或者是一些具体的教学技巧，帮助我们更好地理解和教授汉语的“精髓”。

评分☆☆☆☆☆

从这本书的目录来看，它似乎触及了许多我之前未曾深入思考过的领域。例如，关于“跨文化交际”的部分，我一直认为语言学习不仅仅是词汇和语法的堆砌，更重要的是理解和尊重不同的文化思维方式。如何让外国学习者在学习汉语的同时，也能更好地理解中国人的表达习惯、情感逻辑，甚至是潜移默化的价值观，这无疑是对外汉语教学中的一个难点，也是一个亮点。我希望书中能提供一些具体的案例分析，或者是一些行之有效的方法，来指导教师如何在课堂上引导学生进行有效的跨文化交流。另外，“教学技术与媒体应用”这一章节也让我眼前一亮，在信息爆炸的时代，如何利用现代科技，如多媒体、在线学习平台，来提升教学效果，增强学习的趣味性和互动性，是每一个教育工作者都需要面对的问题。我非常好奇书中会如何解读这些新兴趋势，以及它们对传统教学模式的冲击和促进作用。

评分☆☆☆☆☆

读完书的序言，我能感受到作者对对外汉语教学事业的热情和责任感。他们似乎在试图构建一个更加系统化、科学化的教学理论体系。我注意到书中提到了“教师专业发展”这一块，这一点非常重要。在对外汉语教学领域，尤其是在一些非母语国家，能够接受系统培训的合格教师并不算多。如何培养一支高素质的对外汉语教师队伍，提升他们的专业素养和教学能力，是推动整个事业发展的重要环节。我希望书中能在这方面给出一些建议，比如关于教师的培训模式、课程设置，以及如何促进教师的持续学习和成长。同时，我也对书中可能涉及到的“教学评估与质量保障”部分非常感兴趣。如何科学地评估学习者的汉语水平，如何评价教学效果，如何建立一个有效的质量保障体系，这些都是确保对外汉语教学质量的关键。

评分☆☆☆☆☆

从书籍的篇幅来看，它应该涵盖了对外汉语教学的方方面面。我一直在思考，在当前的国际形势下，对外汉语教学的意义和价值又该如何重新审视。它不仅仅是语言技能的传授，更承载着文化交流和情感沟通的使命。我希望书中能够探讨对外汉语教学如何促进不同文明之间的理解与尊重，如何通过语言的桥梁，化解误解，增进友谊。特别是在一些非汉语国家，学习汉语的学生可能面临着更大的学习阻力，也承担着更多的文化交流的期望。我希望书中能提供一些鼓励和启示，让从事对外汉语教学的老师们，不仅仅是语言的传授者，更是跨文化交流的促进者和文化使者。这本书是否能帮助我理解，如何将这种宏大的使命感融入到日常的教学实践中，这是我非常期待的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当朴实，没有太多花哨的图饰，一本厚实的学术专著的既视感扑面而来。我购买它的初衷，是被其“概论”二字所吸引，我一直对如何将中华文化以一种有效、易懂的方式传递给非母语者抱有浓厚的兴趣。尤其是在这个全球化日益深入的时代，汉语学习的国际热潮持续升温，找到一套科学、系统的对外汉语教学理论指导显得尤为重要。我希望能从中汲取到教学的基本原则、方法论，甚至是课程设计、教材编写的宏观框架。在我看来，一本好的“概论”应该能为初入此行的新手提供一个清晰的认知路径，让他们明白对外汉语教学与其他语言教学的异同点，掌握教学的核心要素，并对未来的研究方向有所启发。因此，我期待这本书能够深入浅出地剖析对外汉语教学的理论基础，探讨其在不同文化背景下的适用性，以及如何应对教学过程中可能出现的各种挑战。它应该是一扇窗，让我得以窥见这个学科的全貌，并为我未来的学习和实践打下坚实的基础。