阅读、生命教育、资讯教育、创造力教育这四个政策，在我离开教育部后的十年，一直持续在推动，虽然有时政府的力道不足，但民间的活力无穷，在台湾各角落有自发性的发展，其中最重要的一位推手是洪兰老师。她以上山下海的行动把优质教育的理念散布到许多学校，并且把很多人生的实例写在专栏里，这些文章散在各报章杂志，集结为「讲理就好」系列，由基因到神经系统，到行为表现，到教学现场的教与学，有系统的为将来的教育蓝图铺陈更卓越的理论基础。

─曾志朗

　　韩愈说：「化当世莫若口，传来世莫若书。」我想尽力两者都做。

　　不论文章也好、政治也好，没有批评就不会有进步，只是很少人有李光耀那样的胸襟，当香港人批评新加坡人没有服务的DNA时，他不愠不怒的说：「漏气不会死，没气才会死。」的确，唯有深度自我期许的社会才乐于检讨；唯有检讨之后积极有效的行动，才能使自己进步。人最怕守成、安于现状不肯改变，事情只有做了才会知道哪里要改进。年轻人其实不怕犯错，只要不犯第二次错就好；现在社会上弥漫着多做多错的心态，这是要不得的。现在的人也习惯空口说白话，只听楼梯响，不见人下来，要知道那是纸画大饼，充不得饥的！讲得再好听都抵不上一个执行力，天下事只有实际动手去做了，才有成果出来。

─洪兰

作者简介

洪兰

　　加州大学河滨校区实验心理学博士，曾在加州大学尔湾医学院神经科作博士后研究，于圣地牙哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学担任研究教授。一九九二年回台，先后在中正大学、阳明大学任教，目前为中央大学认知神经科学研究所所长。近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，前后去过台湾大大小小超过一千所的中小学作推广阅读的演讲。除积极投身科学生根及阅读推广工作，十多年来致力于译介心理学、生命科学等领域书籍，已翻译四十本书，并于各大报章杂志发表文章，相关写作专栏集结成十四本书，曾获选为金石堂书店年度出版风云人物。

推荐序 曾志朗
□自序

第1篇　品格力 19
1 童蒙养正，受益终生 20
2 林则徐的沉着与胆识 23
3 不是本能的事都需要教 26
4 让孩子一开始就没有机会走歪路 29
5 受教育越多同理心消失得越快 32
6 电脑世代孩子缺的是规范 35
7 品德教育要大家一起来 38
8 用辣妹宣扬品德、品质、品味？ 41
9 有了品格其他德行自会出现 44
10 诚信是一切的核心 47
11 心中的尺不可变 50
12 学生需要有楷模 53
13 培植自重自爱的转机 56
14 志工带给孩子同理心 59
15 天生我材必有用，化作春泥更护花 62

第2篇　学习力 65
1 成功者的背后一定有个好老师 66
2 偏乡更需要好老师 69
3 让学习弹性不疲乏 72
4 《成绩单》：一则杯葛分数的故事 75
5 零时体能运动的启示 78
6 一本书改变了一个孩子 81
7 怎么罚，学问大 84
8 读报累积词汇 87
9 一点巧思，无趣变有趣 90
10 用运动提昇学习力 93
11 给偏乡的孩子一个机会吧！ 96
12 动脑才能有志竟成 99
13 「窗明几净」大有关系 102
14 老师不是经师，是人师 104
15 老师是最好的志业 107
16 青春期是阅读的最好时机 110
17学习重在思考，不是记忆 114

第3篇　竞争力 117
1 食衣住行处处有创意 118
2 标准答案：扼杀创造力的元兇 121
3 创意时代的脑力竞争 124
4 不要再截长补短 127
5 让孩子像大自然的苹果树 130
6 用不同的尺衡量不同的孩子 133
7 有国际观才有竞争力 136
8 先做给人家看 139
9 实做是通往教养的大道 142
10 不会表达就没有竞争力 145
11 生命自己会找出路 148
12 失败比不曾试过好 151
13 学生也要敬业 153
14 勇敢踏出改变的第一步 156
15 行动三分财气 159
16 不知过去，怎知未来？ 162

第4篇　神奇的脑 165
1 大脑会依外界的刺激改变 166
2 强烈影像的杀伤力 169
3 学习的两大要件：情绪与动机 172
4 后天的学习可改变先天的设定 176
5 看得见、摸得着的心智结构 179
6 长期受虐会改变大脑结构 182
7从改变想法来改变心情 185
8 快乐掌握在自己的意念中 187
9 期待可以打败焦虑 189
10 大脑对「自己人」的差别待遇 191
11 大脑会主动修正认知失调 194
12 判断力的脑科学实验 197
13 他们的灵魂住在明日之屋 200

第5篇　沟通力 203
1 孩子说谎时要感化他 204
2 训练口语能力从阅读着手 207
3 用欣赏的眼光看你的孩子 210
4 作文三多：看多，做多，商量多 215
5 多读书才写得出好文章 219
6 作文的基本功 223
7 教育孩子谈话的艺术 227
8 请给孩子指出另一条可行之路 230
9 你有没有在乎过我？ 232

第6篇　生命力 235
1 给年轻人生命的理想 236
2 鼓励孩子们做志工 240
3 知足，就会快乐 243
4 做善事受益最多的是自己 246
5 替学童打开艺术教育的门 248
6 能惜福，就不会有烦恼 250
7 耐心等待孩子成长和成熟 252
8 感恩带来幸福与满足 255
9 父母快乐，孩子才会快乐 257
10 称赞与鼓励go a long way 259
11 参与：一定要在场才会赢 262
12 让孩子从实做中了解人生的意义 265
13 台湾的生命力在民间 268