具體描述
著者信息
圖書目錄
周序 III
編者序 V
1. 颱灣政治解嚴以來的教育改革論述之評析（李奉儒） 1
2. 颱灣政治解嚴以來國民教育的變革（彭煥勝） 31
3. 颱灣政治解嚴以來高中職教育的變革（林永豐） 75
4. 颱灣政治解嚴以來高等教育的變革（王如哲） 111
5. 颱灣政治解嚴以來中央與地方教育行政製度的變革（林明地） 125
6. 颱灣政治解嚴以來中小學課程的變革（蔡清田) 161
7. 颱灣政治解嚴以來大學入學考試的變革（丘愛鈴） 195
8. 颱灣政治解嚴以來中小學師資培育的變革（黃嘉莉） 241
9. 颱灣政治解嚴以來另類學校的變革（王俊斌） 273
10.颱灣政治解嚴以來的教改趨勢與檢討（蘇永明） 311
附錄：解嚴以來的教改大事記 331
圖書序言
周序
教育研究的角度與途徑甚多，不過近人較習慣於嚮前看，而忘瞭迴頭看。以為教育隻有現在與未來，而忘瞭教育是個連續曆程，今天的種種是建基在昨天的基礎上，而這些又是明天發展的齣發點。透過曆史的角度，迴首看看過去教育所走的路，也許又是一番心境。許多教育工作者不知不覺的以為教育事業一定是日新又新，明天會更好，發展一定是一種直綫式的進步，但是曆史事實有時會告訴我們，故事並非如此，有時是像鍾擺一樣擺盪於兩種政策選項極端間；有時不僅未進步，甚至可能是倒退。如果用曆史角度去觀察過去二十年的教育變化，可能得到類似的結論。
今天颱灣教育的種種現象，追究其成因，固然影響因素甚多，但是不可否認是，1987年7月政治解嚴是一個重要因素。1949年12月中央政府遷颱後，頒布戒嚴令，人民的多項權利受到限縮。雖然颱灣的經濟逐漸起飛、人民日益富裕，但是思想言論的自由仍受到很大的限製，直到1987年纔有所轉變。當年7月蔣經國總統廢除實施三十八年之久的緊急戒嚴令，其影響像水中的漣漪般，逐漸由政治、社會、經濟等層麵擴散到教育領域。在此後二十年中，颱灣政治曆經開放黨禁、大陸探親、報禁，終止動員戡亂，第一次總統直選、精省、政黨輪替、二次政黨輪替等曆史大變局，這些改變不僅衝擊颱灣的社會，教育也無法置身事外。
在一波波打破過去束縛、禁忌的風潮下，要求教育改革的聲浪四起，最後蔚為1990年代的主流訴求。1949年以來所形成的教育體製，處處受到批評與挑戰。從國民教育、中等教育、高等教育到師範教育，無一不被批判與檢討，而進行瞭類似革命的改變。原本以為解嚴後的「鬆綁」，會讓教育的明天會更好，但是纔十年多光景，種種的改革措施，從教育鬆綁、九年一貫課程、多元入學方案、廣設高中大學、大學自治等等改革新政策，無一不受到嚴厲的批判與檢討。為瞭追本溯源，中國教育學會及財團法人賈馥茗教授教育基金會再次閤作，特彆以「解嚴以來颱灣教育改革的省思」為題，邀請學者以客觀的立場，檢討過去二十年的變革。希望曆史的反省，能使吾人思路更清晰。麵對新世紀的變局，主政者能以史為鑑，未來決策時做齣更明智的抉擇。
本書之所以能完成，首先，要感謝中國教育學會全體理監事及財團法人颱北市賈馥茗教授教育基金會全體董事的支持，同意以此主題作為本年年刊的研究課題；其次，要感謝全體撰稿者們的賜稿及審稿者費心審查。復次，要感謝中國教育學會副秘書長蘇永明教授的規劃、聯絡、催稿、編輯，及齣版組組長方永泉教授的協調審查與齣版。最後，要感謝學富公司再度對年刊的支持，其對學術研究支持的熱忱，令人欽佩。
中國教育學會理事長
財團法人颱北市賈馥茗教授教育基金會執行長
周愚文 謹識
編者序
解嚴在去年（1997）已滿二十年，解嚴對颱灣的教育政策的影響也是重要的裏程碑。一方麵，解嚴使得教改成為可能，也使得教改變成是以改革過去的措施為職誌。縱觀這二十年來的教育改革，可以說是對過去戒嚴體製的反動。但是，教改一路走來卻也讓人不知要何去何從？在一味反對過去的同時，卻未積極規劃未來，也未反省整個改革是否有充分的配套，其未來的走嚮是模糊的。因此，在此之際，實在有必要對過去這段時間的教改予以省思和檢討，並做為規劃未來的參考。這是中國教育學會本年的年刊以此一議題為主題之緣由。
本專題係針對教育本身的反省，不以政黨做區隔。在決定此一專題時，也尚未發生第二次的政黨輪替。本書的主軸係對教育政策的檢討，因此，未以教育部長或教改團體為對象，包括行政院「教改會」都未討論。本書首先從教育改革的主要論述（第一章）做全麵性的理解，然後就各級教育—國民教育（第二章）、高中、職教育（第三章）、高等教育（第四章）來對比這二十多年來的變化。接著是中央與地方教育行政機關的演變（第五章）、課程的演變（第六章）、升學考試的演變（第七章）及師資培育與教師地位的演變（第八章）。再者，與解嚴有關的是另類學校從體製外走到體製內（第九章）。最後是從钜觀的角度來迴顧和檢討這些年來的教改走嚮，並對未來提齣一些修正的意見（第十章）。為方便讀者閱讀，也整理齣「解嚴以來教改大事記」。
整體而言，解嚴以來的教育改革在製度上從原先的「中央集權」走嚮「地方分權」，在颱灣省虛級化後，地方教育行政機關的權限增加、體製外學校納編、師資培育和進用已自由化等等，都是走嚮地方分權的現象。可是，中央政府卻沒甚麼改變，以緻於我們的製度缺乏內部的一緻性，已變成不是中央集權也不是地方分權，運作起來也就不可能順遂。本書的各項檢討，一方麵是對教育史的迴顧，也是給予教育工作者一個對於未來教育方嚮的參考。
最後，要感謝各篇撰稿人的辛勞，費盡心力在蒐羅史實，並從教育學者的角度予以曆史的評價。本書仍有不足之處，歡迎各界予以批評指教！
執行主編
蘇永明、方永泉 謹識
九十七年十月
圖書試讀
用戶評價
當我在書店看到《解嚴以來颱灣教育改革的省思》時，我停下瞭腳步。這個書名，一下子就勾起瞭我當年在學校裏那段模糊卻又深刻的記憶。我們這一代人，正好處在颱灣教育由傳統邁嚮現代的關鍵時期，經曆瞭太多次的課程調整、教學方法的變化，甚至是考試製度的革新。我想，這本書一定能夠幫助我梳理清楚，究竟是什麼力量在驅動這些變化，這些變化又給我們的學習和成長帶來瞭怎樣的影響。它應該是一本能夠喚起我們共同迴憶，並且引發深刻思考的讀物。
评分我是一位對颱灣社會發展史頗感興趣的讀者，而教育作為社會發展的重要組成部分，自然是我關注的焦點。《解嚴以來颱灣教育改革的省思》這個書名，立刻吸引瞭我的注意。它直接將時間和主題限定在“解嚴以來”和“教育改革”上，這讓我覺得這本書具有很強的曆史縱深感和現實意義。我期待這本書能為我展現一個清晰的圖景，瞭解在颱灣社會經曆轉型時期，教育領域是如何應對挑戰、抓住機遇的。它應該能夠提供豐富的史料和深刻的分析，幫助我理解這段重要的曆史進程。
评分這本書的標題《解嚴以來颱灣教育改革的省思》一齣來，就勾起瞭我內心深處對那段變革時期教育發展的復雜情感。我是在解嚴後成長起來的一代，親曆瞭颱灣教育一路走來的跌跌撞撞，從過去的填鴨式教學逐漸走嚮更加多元、開放的模式，但這個過程並非一帆風順。這本書的齣現，正好觸及瞭我一直以來思考的核心問題：我們到底得到瞭什麼，又失去瞭什麼？是時候停下來，好好審視一下這些年來，我們為瞭所謂的“進步”付齣瞭怎樣的代價，又收獲瞭哪些真正的養分。作者的視角，想必是深入且帶著溫度的，希望能從中看到我自己的影子，也看到社會共同走過的足跡。
评分這本書的標題讓我一下子聯想到高中時期，那時候學校裏的許多教學方式和課程安排都還是從前時代的遺留，但周圍同學討論的話題，卻已經開始觸及更多元的知識和價值觀。解嚴不僅僅是政治上的開放，對我們這些成長中的年輕人來說，教育上的解放和變革同樣是翻天覆地的。我想，《解嚴以來颱灣教育改革的省思》這本書，一定能勾勒齣那個時代教育從僵化走嚮活化的脈絡，展現齣不同理念碰撞齣的火花，以及這些改革在實際教學中留下的印記。它應該能讓我迴憶起，我們是如何從一個相對封閉的教育環境，一步步走嚮更加開放、包容的教育體係的，以及在這個過程中，我們是否真的實現瞭教育的初衷。
评分颱灣的教育，在我看來，一直是在不斷地嘗試和調整中前進的。尤其是在解嚴之後，那種思想上的解放，也必然會反映到教育領域。《解嚴以來颱灣教育改革的省思》這個標題，讓我感到它觸及瞭一個非常關鍵的議題。我很好奇，在那個充滿活力的時代，颱灣的教育界是如何吸納國際教育思潮，同時又保留自身特色的？那些曾經轟轟烈烈的改革，背後有著怎樣的故事？書裏會不會探討，在追求教育多元化的過程中，是否也齣現瞭一些新的問題，比如教育資源的分配，或者如何平衡升學壓力與素質教育？
评分讀到《解嚴以來颱灣教育改革的省思》這個書名，我腦海裏立刻浮現齣我當年在課堂上，老師們如何調整教學方法，學校如何增設新的課程，以及考試製度上的種種變化。解嚴，對於我們這一代人來說，就像是一場無聲的革命，它滲透到瞭生活方方麵麵，教育自然也不能幸免。我特彆想瞭解，在那個變革的年代，教育決策者是如何權衡傳統的教學理念與新興的教育思潮的？他們是如何在追求教育公平的同時，又試圖激發學生的個性和潛能的？這本書，應該能提供一個非常細緻的梳理，讓我更深入地理解這段曆史。
评分說實話，每次看到關於教育改革的書，我總會抱著一種既期待又有點提心吊膽的心情。期待是因為希望能看到一些真正能觸及教育本質、解決當下睏境的深刻洞見，提心吊膽則是擔心又會是一些空泛的理論或是隔靴搔癢的討論。但《解嚴以來颱灣教育改革的省思》這個書名，卻給我一種踏實感。它直接點明瞭“解嚴以來”這個關鍵的時間點，意味著它不會是泛泛而談，而是會聚焦於一個具體而重要的曆史時期。而“省思”二字，更是強調瞭一種反思和批判的精神，這正是颱灣教育發展中不可或缺的一環。我希望這本書能夠幫助我理清那些年教育政策變動背後的邏輯，理解其影響，並從中找到我們未來的方嚮。
评分在我看來，教育的改革從來都不是一蹴而就的，而是一個充滿試錯和反思的過程。《解嚴以來颱灣教育改革的省思》這個書名，正契閤瞭我對教育發展的一貫看法。我希望這本書能夠深入探討，在解嚴之後，颱灣的教育體係在哪些方麵取得瞭顯著的進步，又在哪些方麵留下瞭遺憾？那些曾經被寄予厚望的改革，最終的效果如何？它應該能幫助我更全麵地認識到，教育改革的復雜性，以及我們應該如何以一種更加審慎和理性的態度來對待它。這本書，對於所有關心颱灣教育的人來說，無疑是一份值得細細品讀的寶藏。
评分我是一位在颱灣長大，現在也為人父母的讀者，教育改革的話題一直是我非常關注的。每次看到教育新聞，我總會思考，這些改革到底對我的孩子意味著什麼？《解嚴以來颱灣教育改革的省思》這個書名，精準地抓住瞭我內心深處的疑問。它不隻關注政策的製定，更重要的是“省思”兩個字，意味著它會對過往的改革進行深入的審視和評價，而不是簡單的陳述。我希望這本書能提供一些寶貴的經驗和教訓，讓我們在麵對未來的教育挑戰時，能夠做齣更明智的選擇，為下一代創造一個更優質的教育環境。
评分我一直覺得，要評價一個時代的教育，不能隻看那些宏大的口號和政策文件，更要看它對學生個體成長産生瞭怎樣的影響。《解嚴以來颱灣教育改革的省思》這個書名，聽起來就充滿瞭對教育實踐的關注。我尤其好奇，在解嚴前後，颱灣教育在培養學生的批判性思維、創新能力以及健全人格方麵，究竟有哪些具體的舉措和成效？是真正讓學生成為瞭能夠獨立思考、敢於質疑的新一代，還是在追求所謂的“國際化”和“競爭力”的過程中，反而忽略瞭一些更根本的教育內涵？這本書，或許能幫助我們撥開迷霧，看清那些年教育改革的真實麵貌。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有