具體描述
．成功智能創建者Robert J. Sternberg迴應領導力學習是教育的基礎
．《資優兒童與人類潛能發展》作者 David Henry Feldman迴應創造力與智慧如何得兼
．歐洲正嚮心理學會議主席Hans Henrik Knoop迴應有智慧的創造力與有創意的智慧之交響
本書為協作之著，十二位作者攜手探討近十年非常熱門的「創造力」主題，且前瞻地將「智慧」與「信賴」這兩種非常關鍵卻不容易研究的心靈狀態與行動實踐清楚提點齣來，同時也伴隨諸位作者的睏惑與質疑。第一章是開場總論，第二、三、四章為三位編者撰寫的標靶論文，其中一位是多元智能創建者H. Gardner；第五章到十三章則是其他作者的迴響與評論，包括成功心理學與創造力大師R. J. Sternberg，以及《資優兒童與人類潛能發展》作者D. H. Feldman。本書在議題的尖端性、協作的形式，以及跨文化的企圖上，皆值得讀者展閱與深思。
著者信息
圖書目錄
第一章 在教育中涵養創造力、智慧與信賴——共同協作之論辯
第一部分 標靶論文——創造力、智慧與信賴
第二章 創造力與教育之間的張力——啓動智慧與信賴？
第三章 智慧——進階創造力？
第四章 創造力、智慧與信賴
第二部分 迴應論文——創造力、智慧與信賴
第五章 創造性智慧——相似、對比、整閤與應用
第六章 創造力與智慧——它們不相容嗎？
第七章 我們如何具有創造力的傾嚮？
第八章 善思——有創造力與有能力的心智
第九章 創造力、智慧與信賴——文化生産的利基
第十章 智慧的創造力與創造的智慧
第十一章 創造力與智慧
第十二章 我們兒童的教育基礎——領袖性
第十三章 解放智慧的教育者——在教育實踐中培育專業判斷
第三部分 融閤創造力、智慧與信賴
第十四章 結語——善思：智慧的創造力教育
索引（正文側邊頁碼為原書頁碼，供索引檢索之用）
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
哇，看到這本書名《創造力、智慧與信賴：教育可以做什麼》，我真的太有感觸瞭！身為一個在颱灣生活、看著孩子們成長、也和許多教育工作者交流過的人，我一直覺得，教育的本質絕對不隻是考試分數和升學率，而是更深層的東西。創造力，那就像是讓孩子們的腦袋裏長齣翅膀，讓他們敢於想象，敢於打破框架，去創造屬於自己的未來。我常常在想，颱灣的教育體係，有沒有足夠鼓勵和培養這種麵嚮未來的創造力呢？有沒有讓孩子們在學習的過程中，體驗到“哇，原來我可以這樣想！”的那種驚喜？智慧，也不僅僅是聰明纔智，更是一種辨彆真僞、分析問題、解決復雜狀況的能力，還有對人生的洞察力。在信息爆炸的時代，孩子們需要的，是如何在海量信息中篩選齣有價值的知識，如何獨立思考，不人雲亦雲。而信賴，我更是覺得，這是教育的基石。師生之間、親子之間、同學之間的信賴，纔能建立起一個安全、支持性的學習環境。如果孩子們不信賴老師，不信賴學校，他們怎麼可能全心投入學習？如果傢庭和學校之間沒有信賴，孩子們又如何在夾縫中找到平衡？這本書名裏的“教育可以做什麼”，真的觸及瞭我內心最深處的期盼。我期待它能提供一些關於如何真正點燃孩子們的創造火花、如何培養他們獨立思考的智慧、以及如何構建一個充滿信賴感的教育生態係統的具體路徑和深刻見解。感覺這本書，不隻是寫給教育工作者的，更是寫給所有關心下一代成長的父母、長輩，甚至是每一個想要在生活中保持學習和成長的人。它點齣瞭教育的終極目標，不僅僅是把知識塞進腦袋，而是把能力、品格和對未來的信心塑造齣來。
评分《創造力、智慧與信賴：教育可以做什麼》，這個書名，讓我立刻聯想到瞭我自己的成長經曆，以及我觀察到的颱灣社會對教育的種種討論。我一直覺得，教育的最終目的，應該是培養一個完整的人，一個能夠獨立思考、有責任感、並且懂得如何與他人閤作共處的人。創造力，不僅僅是藝術上的創造，更是解決問題時的創新思維，是麵對挑戰時的靈活性。我常常聽到有人抱怨，現在的年輕人缺乏創造力，但我們有沒有真正給他們一個鼓勵創造的環境？我們的教育模式，是否過於強調“標準答案”，而忽略瞭“多元的可能性”？智慧，我理解得更深層一些，它是一種內化的能力，是能夠洞察事物本質、做齣明智判斷的能力。在信息爆炸的年代，光有知識是不夠的，關鍵是如何去辨彆、如何去整閤、如何去運用。颱灣的教育，在知識的傳授上，或許已經做得不錯，但如何將知識轉化為智慧，如何培養孩子們的那種“舉一反三”的能力，我覺得還有很大的空間。信賴，這是我最看重的一點。當孩子們感受到來自老師、傢長、學校的信任，他們纔能放下防備，敞開心扉去學習，去探索。反之，如果教育體係充斥著猜忌、評判和壓力，孩子們的創造力和學習熱情都會被嚴重打擊。這本書名，直接點齣瞭教育最應該關注的三個核心要素，而且是相互關聯、缺一不可的。我期待它能深入剖析，在當前的教育環境下，我們如何纔能真正地激活這三者，讓教育不僅僅是知識的傳遞，更是人格的塑造，是麵嚮未來的力量的培養。它不僅僅是一個書名，更像是一種宣言，一種對教育美好未來的憧憬。
评分這本書名，《創造力、智慧與信賴：教育可以做什麼》，一看到就讓人眼前一亮，感覺像是為我一直以來在思考的教育問題，找到瞭一個精準的切入點。作為在颱灣生活的一個普通人，我看著我的孩子們一天天長大，也看著學校裏的教育模式在變化，但我總覺得，有些東西，好像一直沒有被足夠重視。創造力，我理解的不僅僅是美術課上的塗鴉，而是那種在各個領域都能閃現的火花，是在解決一個數學難題時，孩子能想齣彆人想不到的思路，是在寫一篇作文時，孩子能用獨特的視角去錶達。但現在的教育，是不是太強調統一的標準，太害怕“異類”瞭？我擔心，過度的分數導嚮，會不會扼殺瞭孩子們天生的創造力？智慧，我更是覺得，它是一種內化於心的能力，是一種能夠獨立思考、辨彆是非、並且懂得如何與世界相處的能力。它不像知識那麼容易被遺忘，它是一種伴隨人一生的財富。在信息爆炸的時代，如何培養孩子不受誤導、能做齣正確判斷的智慧，這比死記硬背任何知識都重要。而信賴，我真的覺得，這是教育的靈魂。當孩子們感受到老師的真心關懷，感受到傢長的無條件支持，他們纔會有一個堅實的後盾，敢於去探索，去挑戰。一個充滿信賴感的教育環境，纔能讓孩子真正地享受學習，而不是將學習視為一種負擔。這本書名，它不是在講教育的枝節，而是在觸及教育的本質，它在問，教育的終極意義是什麼，我們能夠通過教育，給孩子們帶來什麼，讓他們真正地具備麵對未來、創造未來的能力。這讓我對這本書充滿瞭好奇和期待，希望它能帶來一些新的啓發，一些讓我們能夠重新審視和思考教育方嚮的力量。
评分當看到《創造力、智慧與信賴：教育可以做什麼》這個書名時，我腦海裏瞬間閃過無數個關於教育的片段。在颱灣，我們常常強調教育的“普及性”，但這本書名，卻觸及瞭教育的“深化”和“人性化”。創造力，我理解為一種與生俱來的能力，它讓孩子們敢於想象，敢於質疑，敢於打破常規。但我們的教育，是否給予瞭孩子們足夠的機會去發展和錶達這份創造力？我常常看到有些孩子，他們雖然在某些方麵有天賦，但在學校裏卻因為不符閤“標準”而被壓抑。我希望，教育能像一個溫和的手，去引導和嗬護這份寶貴的創造力。智慧，我把它看作是一種融會貫通的能力，它不僅僅是知識的堆積，更是對知識的理解、運用和升華。在快速變化的現代社會，擁有智慧，纔能讓一個人保持競爭力，纔能做齣更明智的人生選擇。我希望，我們的教育，能夠培養齣真正有深度思考能力、有判斷力、並且懂得與時俱進的人。信賴，更是教育的靈魂。當孩子們感受到來自老師的肯定和鼓勵，感受到傢長的理解和支持，他們纔擁有前進的動力和勇氣。一個充滿信賴的教育環境，纔能讓孩子真正地敞開心扉，去學習，去成長。這本書名，它提齣瞭一個非常根本性的問題，它不是在空泛地談論教育，而是在探討教育最核心的價值和目標。它讓我看到瞭教育的無限潛能，也對它充滿瞭期待，希望它能為我們提供一些深刻的思考，讓我們能夠一起為下一代創造一個更美好、更有溫度的教育未來。
评分《創造力、智慧與信賴：教育可以做什麼》，這個書名，像一股清流，讓我看到瞭教育的另一種可能性。在颱灣，我們常常聽到關於教育的討論，大多圍繞著考試、升學，但這本書名，卻指嚮瞭更深層、更具人文關懷的議題。創造力，不僅僅是藝術天賦，更是解決問題時的創新思維，是麵對未知時的探索精神。我常常想，我們的教育，有沒有提供足夠多的機會，讓孩子們去“玩”，去“試”，去“犯錯”，然後從中學習？我希望，教育能夠成為一個激發創造力的溫床，而不是扼殺創造力的熔爐。智慧，我理解的遠不止於智商，它更是一種生活的能力，一種麵對復雜世界的洞察力，一種懂得如何與人相處、如何自我管理的能力。在信息泛濫的時代，如何培養孩子們真正的智慧，讓他們能夠獨立思考，不被輕易帶偏，這至關重要。信賴，這是我一直以來覺得被忽視，但又無比重要的一環。當孩子們感受到老師的尊重和信任，感受到傢長的支持和理解，他們纔會感到安全，纔敢於去錶達自己，去追求自己的夢想。沒有信賴，教育就變成瞭一種負擔，一種壓力。這本書名，它提齣瞭一個非常有力的問題，它不僅僅是在描繪一個理想，更是在探索實現這個理想的路徑。它讓我感到，教育可以不僅僅是知識的灌輸，更是一種生命的影響，一種潛能的激發。這讓我對這本書充滿瞭好奇，期待它能帶來一些深刻的見解和啓發。
评分看到《創造力、智慧與信賴：教育可以做什麼》這個書名，我腦海裏立刻浮現齣許多畫麵。作為在颱灣長大的我，我親身經曆過應試教育的壓力，也看著我的晚輩們在相似的教育體製下成長。創造力，我總覺得，這就像是孩子們內心深處的一團火，它讓他們敢於探索，敢於想象，敢於創造。但我們的教育，是不是有時候，更像是在教孩子們如何熄滅這團火，讓他們變得循規蹈矩？我希望，教育能夠點燃這團火，讓他們在麵對問題時，能夠有自己的想法，能夠找到獨特的解決方案。智慧，我理解的不僅僅是“學霸”式的聰明，更是那種能夠辨彆是非、有批判性思維、並且能夠理解和尊重他人的能力。在如今這個信息爆炸的時代，擁有智慧，纔能不被輕易誤導，纔能做齣明智的選擇。我希望，我們的教育，能夠培養齣真正有思想、有見地的人。信賴，這是我最看重的一點。當孩子感受到老師的真心關懷，感受到父母的無條件支持，他們纔能在一個安全、溫暖的環境中成長。信賴，就像是給孩子一雙翅膀，讓他們能夠勇敢地去飛翔。一個缺乏信賴感的教育環境，隻會讓孩子變得小心翼翼，不敢嘗試。這本書名，它提齣的問題非常核心，它不是在討論教育的某個具體環節，而是直指教育的本質和終極目標。它讓我看到瞭教育的無限可能，也讓我對它充滿瞭期待，希望它能為我們指明方嚮，讓我們能夠為下一代創造一個更美好的教育未來。
评分《創造力、智慧與信賴：教育可以做什麼》，這個書名，一瞥之下，就讓我腦袋裏冒齣無數個畫麵，關於我自己的學習過程，關於我看到的孩子們在學校裏的樣子，還有我對未來教育的各種想象。創造力，我覺得它不僅僅是藝術傢的專利，更是每個人都應該擁有的能力，是能夠在新事物麵前不畏懼，敢於嘗試，敢於突破的那種精神。在颱灣，我們常常看到很多學生在學業上錶現齣色，但這背後，有多少是被磨平瞭棱角，有多少是失去瞭探索未知的好奇心？我希望教育能點燃孩子們的創造火花，讓他們在麵對生活中的挑戰時，能夠想到不止一種解決方案，能夠不拘泥於陳規。智慧，我理解的範圍很廣，它包括瞭知識的積纍，更包括瞭如何去運用這些知識，如何去分析和判斷，如何去理解世界和他人。在如今這個信息泛濫的時代，擁有智慧，纔能不被信息洪流裹挾，纔能辨彆真僞，纔能做齣明智的選擇。我希望教育能培養齣有深度思考能力的孩子，而不是隻會鸚鵡學舌的人。信賴，這更是教育的基石。當孩子感受到來自老師的尊重和支持，感受到傢長的理解和信任，他們纔能在一個安全的環境中成長，纔能放心地去嘗試，去犯錯，去學習。沒有信賴，教育就失去瞭溫度，也失去瞭力量。這本書名，它提齣瞭一個非常具有前瞻性和深刻性的問題，它不是在抱怨現狀，而是在探索可能性，它在問，教育究竟能達到怎樣的高度，能夠為我們的孩子帶來怎樣的改變。這是一種對教育理想的追求，一種對未來的責任擔當。
评分這本書名《創造力、智慧與信賴：教育可以做什麼》，一看就覺得，哎呀，這正是我一直以來對颱灣教育最深的期盼和隱憂。你想啊，現在社會發展這麼快，知識更新迭代那麼迅速，如果我們的教育隻是讓孩子背誦一套固定的知識體係，那他們畢業後很快就會跟不上時代的步伐。創造力，不隻是說讓孩子畫畫寫寫，而是讓他們在學習過程中，能夠主動去提問，去思考，去嘗試不同的方法來解決問題。我記得我小的時候，老師提問，大傢都很怕答錯，生怕被批評。現在，我希望看到的是，孩子們能夠大膽地提齣自己的想法，即使是“奇怪”的想法，也能得到鼓勵和引導。智慧，我理解的是一種更高級的能力，它包括瞭批判性思維，包括瞭情商，包括瞭與人閤作的能力。這不像分數那樣容易衡量，但卻是一個人能否在未來社會立足的關鍵。我曾經在一些社區活動中，看到有些小朋友，他們雖然年紀不大，但懂得如何協調大傢一起玩遊戲，如何處理小小的衝突，那種智慧，真的讓人覺得未來可期。而信賴，我真的覺得，在教育中，這是最被低估，但又是最關鍵的一環。當孩子們信任老師，相信老師的引導是齣於好意，他們會更願意付齣努力。當學校和傢長之間有信賴，纔能形成一個閤力，共同幫助孩子成長。這本書名，它不僅僅是一個標題，它提齣的是一個非常核心的問題：教育到底能為我們的孩子帶來什麼，我們應該追求的是什麼樣的教育？它觸及瞭我作為傢長，作為社會一份子，對下一代教育最深切的關懷。我非常期待它能給齣一些深刻的解答，一些切實可行的方嚮。
评分這本書名《創造力、智慧與信賴：教育可以做什麼》，一看到就覺得沉甸甸的，充滿瞭一種“我們應該往哪裏走？”的叩問。在我看來，颱灣的教育，雖然在某些方麵很紮實，比如數理能力的訓練，但往往在“軟實力”的部分，似乎還有很多可以深挖的空間。創造力，怎麼纔能在課堂上“活”起來？不是那種支離破碎的藝術課，而是將它融入到各個學科的學習中，讓孩子在解決數學題時也能發揮創意，在理解曆史事件時也能有自己的解讀。我常常看到有些傢長，為瞭讓孩子“贏在起跑點”，把課程塞得滿滿的，參加各種纔藝班，但有時候，我反而覺得，這樣反而壓抑瞭孩子天生的好奇心和創造力。書名裏的“智慧”，我理解的不僅僅是知識量，更是那種“知道如何運用知識”的能力，以及麵對不確定性時的從容。現在社會變化太快瞭，很多知識很快就過時瞭，但 if you have wisdom, you can adapt. 颱灣的教育，能不能更側重於培養孩子這種“活的智慧”，而不是死記硬背的“死的知識”？至於“信賴”，我真的覺得，這是現在很多社會問題背後，教育可能忽略的一環。當孩子們感受到被信任，被支持，他們纔敢於嘗試，敢於犯錯，也纔願意去探索未知。這種信賴，需要老師的耐心引導，需要傢長的理解包容，更需要教育體製的鬆綁和支持。這本書，我感覺它就像一張地圖，指引我們思考，在教育這條漫長的道路上，哪些纔是真正值得我們追求的寶藏，而不僅僅是那些閃亮的“奬項”。它提齣瞭一個非常宏大的願景，也觸及瞭教育最核心的問題，讓我對它充滿瞭期待，希望它能帶來一些啓發性的思考，甚至是一些可操作的建議，讓我們能夠一起為下一代創造更好的教育環境。
评分《創造力、智慧與信賴：教育可以做什麼》，這個書名，一下子就擊中瞭我的心！作為在颱灣生活的一個旁觀者，我常常在思考，我們現在的教育，到底是在培養什麼樣的人？創造力，我總覺得，這就像是孩子內心最寶貴的東西，是他們探索世界、解決問題的原動力。但有時候，我們是不是太強調“聽話”和“標準答案”，反而讓孩子們失去瞭那種敢於想象、敢於嘗試的勇氣？我看到有些孩子，他們從小就非常有創意，但進瞭學校，好像就被磨平瞭棱角，變得和大傢一樣。我希望，教育能夠鼓勵孩子們保留那份獨特的創造力，讓他們在未來能夠獨當一麵。智慧，我理解的不僅僅是聰明，更是那種通透和通達。它包括瞭知識，更包括瞭如何去運用知識，如何去理解人情世故，如何去做齣正確的判斷。在如今這個快速變化的時代，死記硬背的知識很容易過時，但智慧，卻能讓一個人永遠保持學習和進步的能力。我希望我們的教育，能夠培養齣有獨立思考能力、有判斷力、並且懂得如何與人閤作共處的智慧型人纔。而信賴，我更是覺得，這是教育最核心的基石。當孩子們感受到來自老師的信任和支持，感受到傢長的理解和包容，他們纔會有一個安全感，纔敢於去冒險，去嘗試，去犯錯。一個充滿信賴感的教育環境，纔能讓孩子們真正地愛上學習，纔能讓他們形成健康的心理。這本書名，它提齣的問題非常深刻，它不隻是關於分數和升學，而是關於一個人的完整成長，關於如何讓孩子們擁有麵對未來的勇氣和能力。這讓我非常期待，它能為我們提供一些有價值的思考和方嚮。
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