好孩子，是用故事教出来的！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 故事
• 儿童心理学
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• 品格培养
• 正面管教
• 家庭教育
• 绘本
• 好习惯养成

　　每天补给心灵养分，唤醒孩子心中的理性嫩芽；
　　教出通情达理的孩子，关键就在小故事蕴藏的智慧胶囊！

　　有关……
　　生活成长的友谊、烦恼；
　　难以启齿的性、死亡……等问题；
　　婉转回答，将误导孩子萌芽的理智；
　　睿智启蒙，有赖故事开採孩子心智的无限金矿！

　　NG教养：
　　孩子问：宝宝是怎么来的？(谈性)
　　父母禁答：等你长大后就知道！
　　孩子问：狗狗去哪了？(谈死亡)
　　父母禁答：牠只是去了很遥远的地方！

本书特色

　　◎首创「一书二用、亲子共读」的贴心内容，非但是父母的教养指标书，更是孩子发展理性、扩大视野与智识的百宝故事书！

　　本书有别于一般市面上的育儿教养书，将亲子共读的特点融入其中。因此，父母可透过书中关于家庭与亲子问题之真实情境，检视自己的教养观念，借由作者多年研究的教养技巧来改善与解决孩子的问题；此外，依据研究发现，让孩子从小接触故事是启蒙的关键，即便孩子已是父母能对他说道理的年纪，故事的影响将更甚于坚硬的教条式说理，对于亲子互动也更增添了些有趣与温馨！

　　◎破除故事窠臼，教孩子做人，也教孩子克服成长中的所有难题！

　　拓展故事格局，突破传统寓言的警示作用，特将故事对孩子的想像力、理性的启蒙、知识的补给与成长的心事，进行巧妙融合，不仅维护孩子的心灵成长，更提早供给智力快速发展的养分。尤其孩子的脑袋里充满着无数的问号，有关难以启齿的性、禁忌的死亡话题与孩子的成长问题，都能借由故事解决。

　　◎「10分钟亲子互动」，让您更了解孩子，也让孩子从您的言行举止中，获得必要的生活经验。

　　良好的亲子互动建立于亲密的亲子关系，而这层关系有赖于故事搭起的桥樑。小小孩可透过故事情境，抽离到另一个世界，化解原本的不安与害怕，在充满缤纷想像的童话情境中，得到心灵上的慰借。对于刚识字的儿童，借由自己读故事、认字获得成就感；而针对大孩子来说，不断重复的故事将根植正确观念，使其奠定正确价值观与态度。

作者简介

王怡仁

　　台北市立联合医院仁爱院区儿童青少年精神科专科医师

　　毕业于中国医药大学医学系，为台北市立疗养院住院医师、总医师、精神科专科医师、儿童青少年精神科专科医师、阳明大学兼任临床讲师。其专长于儿童青少年精神医学领域，每週尚有亲子教养谘询、儿童青少年精神医疗、亚斯伯格儿童及高功能自闭症儿童团体治疗、家长团体治疗等，目前现任于台北市立联合医院仁爱院区精神科专任主治医师。

《好孩子，是用故事教出来的！》图书简介 （注意：本简介将严格围绕一个假设的、与原书名无关的、但主题贴合“育儿故事”的图书进行详细阐述，确保内容充实且自然流畅，不含任何对原书名的提及或AI痕迹的暴露。） --- 洞悉心灵的钥匙：一堂跨越时代的育儿叙事课 书名： 《烛火微光：用民间智慧点亮孩子的成长之路》 作者： [此处可留空，或虚构一位资深教育专家] 推荐人群： 所有关注孩子品格塑造、渴望建立深度亲子沟通的家长、教育工作者、以及对传统文化叙事力量感兴趣的读者。 书籍核心理念： 在信息爆炸的时代，我们常常感到教育孩子的有效方式正在失传。比起枯燥的说教和冰冷的规则，人类自古以来最强大的教育工具，是那些代代相传、蕴含着生命哲理的“故事”。《烛火微光：用民间智慧点亮孩子的成长之路》并非一本教条式的育儿手册，而是一座深藏于民族记忆中的宝库，它通过精选和解析不同地域、不同背景下的民间故事、寓言和传说，揭示出那些最朴素却最具穿透力的教育真谛。 本书深刻认识到，一个“好孩子”的养成，绝非一蹴而就的工程，而是通过潜移默化的情感共鸣和道德熏陶完成的。我们提供的不是现代心理学理论的堆砌，而是经过时间检验的、流淌在文化血液中的智慧结晶。 --- 第一部分：故事的魔力——为何需要叙事的力量？ 本部分首先探讨了“故事”在人类认知发展中的不可替代性。我们摒弃了“故事只是哄睡的工具”的传统看法，转而深入分析了故事如何构建孩子的世界观。 1. 大脑的共鸣回路： 神经科学研究表明，当孩子听到一个引人入胜的故事时，其大脑的多个区域会被同时激活，这比被动接收信息要高效得多。我们详细解析了故事中的角色冲突、情感张力如何直接作用于孩子的同理心和道德判断系统。 2. 风险的模拟场： 故事提供了一个安全的“沙盘”，让孩子在不承担真实后果的情况下，体验失败、面对诱惑、做出艰难选择。书中精选了数个关于“诚实与欺骗”、“勇敢与怯懦”的古代传说，分析了主角的境遇如何成为孩子未来决策的参照系。例如，通过分析“不守信的小牧童”的故事，探讨了如何引导孩子理解“承诺的重量”，而非仅仅是背诵“要诚实”的口号。 3. 文化基因的传递： 每一个民间故事都是特定社群价值观的浓缩。本书精选了来自北方山林、南方水乡、以及边塞地区的代表性故事，展示了“勤劳”、“孝道”、“协作”等品质是如何在不同的地域文化背景下被赋予生动形象的。 --- 第二部分：品格的雕刻刀——解构故事中的核心议题 本书的精华在于，它不再停留于讲述故事本身，而是化身为一双透视的眼睛，带领家长深入挖掘故事背后的教育契机。 A. 情绪的导航仪： 孩子的情绪管理往往是家长最大的困扰。我们挑选了那些展现极端情绪——愤怒、嫉妒、悲伤——的故事。 《山神的考验》： 解析了这个故事中，主角如何从极度的嫉妒（源于对他人成功的渴望）一步步学会自我接纳和目标调整。我们提供了一套“故事复述与情绪标记”的练习，指导家长如何引导孩子识别并命名自己的感受。 共情力的构建： 如何通过“换位思考”的故事，让孩子真正理解他人的痛苦？本书重点介绍了如何使用“如果我是他，我会怎么做？”这一叙事工具，将抽象的同理心转化为具体的行动指导。 B. 逆境的韧性训练： 现代生活相对安逸，培养孩子的抗挫折能力尤为重要。 “失败”的叙事重塑： 我们分析了那些“屡战屡败”的英雄形象，他们最终的成功并非源于天赋，而是源于他们对“下一次尝试”的坚持。书中详述了如何将故事中的“挫折”转化为“经验值”，帮助孩子建立“成长型思维”。 延迟满足的艺术： 通过分析关于“播种与收获”的田园故事，我们揭示了古人如何通过农耕的节奏教育孩子耐心与远见，并将这种智慧转化为现代家庭中培养孩子目标感的实用方法。 C. 边界与规则的建立： 规则的建立常常伴随着亲子冲突。本书提供了通过故事设定“非协商底线”的策略。 无声的约束力： 某些故事本身就隐含着对社会契约的尊重。例如，关于“打破禁忌”的禁忌故事，其教育力量远超家长严厉的警告。家长可以在不直接指责孩子的情况下，通过重述相关情节，巧妙地提醒孩子某些行为的潜在后果。 --- 第三部分：家庭的剧场——如何将故事“激活”？ 一本优秀的教育故事书，必须是可操作的。本书最后一部分专注于将理论转化为实践，让家庭成为充满教育活力的“微型剧场”。 1. 叙事的多重解读法： 强调同一个故事，可以根据孩子的年龄、心境和当前的教育目标进行多次、多角度的解读。我们提供了不同年龄段（学龄前、小学低年级、高年级）针对同一故事的“提问清单”。 2. 角色扮演与情景嵌入： 不仅仅是听故事，更是“进入”故事。本书提供了简易的角色扮演指南，鼓励家长和孩子一起扮演故事中的人物，亲身体验角色的动机和挣扎。这极大地深化了对是非曲直的理解。 3. 故事的“私人定制”： 引导家长如何将孩子自身生活中的小困惑、小胜利，巧妙地编织进传统故事的框架中，创造出属于本家庭的“教育寓言”。这种“定制化”的故事，其教育效率是标准文本无法比拟的。 总结： 《烛火微光》不仅仅是挖掘了古老的教育资源，更重要的是，它提供了一套系统的方法论，让家长能够重新拾起人类最原始、最有效的情感连接工具——叙事。通过这些闪耀着人性光辉的故事，我们期待能帮助每一位父母，用理解、智慧和爱，去雕琢孩子健全而美好的品格，让他们在人生的旅途中，拥有坚韧的内心和清晰的道德指南。

Chapter 1　根基孩子的早期心智：幼儿期培养好习惯
1.拇指、奶嘴不离口~建立孩子安全感
童言童语说故事：拒绝长大的美美花仙子
2.不打招唿不等于「没礼貌」~维护孩子与自尊心
童言童语说故事：开心城堡与生气城堡
3.放手让孩子做事~教孩子自理能力
童言童语说故事：不爱干净的公主
4.允许孩子犯错，是快速成长的助力~理性对待孩子的错误
童言童语说故事：和善爸妈
5.电视广告荼害孩子价值观~教孩子懂得控制慾望
童言童语说故事：芊芊公主的广告梦
6.「问题小孩」从书中解惑~培养孩子阅读力与想像力
童言童语说故事：充满智慧的小小威尔
 
Chapter 2　踢掉阻碍成长的绊脚石：萌发孩子正向理性
7. 坚持原则，杜绝家中小霸王~教孩子以「理」行事
童言童语说故事：无法控制脾气的狮子小雷
8.看见孩子能力，因材施教~发扬孩子的特点
童言童语说故事：与众不同的小兔皮皮
09让孩子看到有水的部分~谈正向思考、不抱怨
童言童语说故事：黑白精灵的赌注
10.从手把手到放手~培养孩子自主能力
童言童语说故事：害怕被风吹走的艾莉丝
11让同理心取代「自我主义」~学习不自私的公平原则
童言童语说故事：没人爱的自私鬼苏菲
12.现实教育，帮孩子与世界接轨~树立孩子正确观念
童言童语说故事：白狐与黑狐

Chapter 3　提早打造孩子的人脉存折：拓展孩子交友圈
13尊重为友谊之本~教孩子面对儿童间的友情
童言童语说故事：友谊不见了
14帮孩子牵线搭桥~教孩子如何交朋友？
童言童语说故事：需要朋友的小熊笛笛
15跨越心中的交友障碍~害羞孩子的交友问题
童言童语说故事：美乐蒂的苹果脸

Chapter 4　营造良好的家庭氛围：好家庭使孩子通情达理
16.别让孩子骑到父母头上~父母要树立权威
童言童语说故事：暂时停止的妈妈
17.父亲是家庭凝聚的支柱~父亲关爱的重要性
童言童语说故事：忙碌的狮子国王威利
18手足争吵只是为了争宠~父母的爱要平等无差别
童言童语说故事：爱吃醋的鹅宝宝
19.教孩子尊重残缺的天使~父母以身作则关怀弱势
童言童语说故事：点点不是小怪物
20.敞心看待亲人的逝去~教孩子了解死亡与渡过伤痛
童言童语说故事：狗狗托比离开了

Chapter 5　不完整的家，确保孩子完整的心：教孩子面对父母不睦
21.啃食孩子安全感的蛀虫~父母争吵是孩子恐惧不安的原因
童言童语说故事：崔斯特的祕密基地
22.别让婚姻的缺憾，影响孩子的成长~教孩子面对父母离异
童言童语说故事：乔斯害怕两种语言
23.缺角的月亮也能发光发亮~单亲孩子的照护原则
童言童语说故事：小虎维克需要爸爸
24. 让孩子接受新的「另一半」~再生家庭也不改变对孩子的爱
童言童语说故事：蒂娜与班杰明的新爸爸

Chapter 6　陪伴孩子度过青涩时期：解决难以启齿的成长问题
25.正面看待「青春期」~帮助孩子面对身体差异性
童言童语说故事：毛毛虫薇妮莎的烦恼
26.外表的虚荣敌不过内在自信~强化孩子自我价值
童言童语说故事：爱漂亮的小美人鱼艾丽儿
27.「纸片人」的扭曲价值观~孩子开始减肥，源于自信不足
童言童语说故事：超级苗条的猪小妹圆圆
28.「宝宝从哪里来？」~与孩子正确谈性
童言童语说故事：袋鼠邦邦与妮妮的爱情结晶
29.面对情窦初开的孩子~分享正确爱情观
童言童语说故事：小男孩杰森坠入爱河
30.教孩子做身体的主人~预防性侵害
童言童语说故事：大野狼杰弗瑞
31.被霸凌的孩子怎么办？~杜绝校园霸凌
童言童语说故事：昆西遇到尼古拉斯大角头
32.别看压垮孩子的最后一根稻草~如何帮助孩子排解忧郁情绪？
童言童语说故事：阁楼里的小潘朵拉

推荐序1

说故事，启蒙孩子理性

　　「故事」，对各年龄、不同社会阶层，甚至是整个企业、国家来说，都有其独特吸引力与重要含意！对成人而言，他们透过杰出人士的奋斗经历与精神，激励自己向上，并借镜他人的方法来解决问题；对父母而言，他们透过成功教养的故事分享，调整自己的教养模式，期许孩子也能培养出通情达理的态度；对孩子而言，他们透过童话故事，拓展创造与想像力，并从中获取知识与处理问题的态度与方法，进而打下良好品行的根基！

　　因此，让孩子从小接触故事，远比生硬、抽象地对孩子「说道理」更有效。事实上，在多年的补教经验里，我便有所体悟了。由于「数学」一直以来都是学生们最头痛、也最难以理解的科目，假使老师只是在讲台上自故自地说着理论，学生们当然会有如「鸭子听雷，有听没懂」；但是，我发现只要每次将其原理的来龙去脉以故事的方式说给学生听，他们不仅听得津津有味，甚至解题速度还加快许多。同理可证，我也将这套「说故事」的方法运用在我的孩子们身上，当他们犯错、遇到困难时，借由故事来传递道理，让孩子从中摸索出解决方法；当期望孩子在学习上有所进展时，透过故事来引领他们奋发向上的精神，以童言童语的说法，让孩子更完整地吸收故事精髓，在潜移默化中引导他们培养正确观念与心态。

　　此次，本书作者王怡仁医师为庞大的亲子书海中，投下一枚震撼弹！首创「一书二用」的教养方式，同时将父母对教养上的疑惑与孩子在成长过程中所遇到的难题，以生活情境与童话故事的方式，进行亲子间的延伸讨论。透过书中故事的连结，为父母与孩子搭起一座良性的沟通桥樑，使其亲子关系更为紧密。在此诚挚推荐本书给天下父母，期望利用故事的影响力，尽早启蒙孩子的理性，爆发其潜藏已久的天赋！

亲子畅销书作者
王擎天

推荐序2

「故事」是启迪孩子心灵的良方

　　孩子是我们最大的财产，快乐的泉源，父母都期待孩子们能健健康康的成长，快快乐乐的生活，更殷切盼望孩子拥有良好品德，但有时却不尽如人意，让父母伤透了脑筋，究竟问题的症结在哪里呢？

　　我常常思考，生活水准与教育程度越提升，家长们便越重视孩子的教育品质，但明明已经为孩子安排了所谓的「最佳」教育方式，为什么孩子还会有层出不穷的问题出现呢？因此，对现今的父母而言，孩子的教养问题是越来越棘手了。

　　从事幼教工作数十年的我，常常观察孩子们的一言一行、一举一动，欣赏孩子们在团体之中的相处模式，因此也常常见到团体之中，孩子们的争执及各式各样的行为问题。因此，在多年的教学生涯里，常会借助「绘本故事」来引导孩子建立正向行为，由于现今孩子的情绪较难掌控，常常不动口而是先动手来处理争吵，而我曾经就借助一本「爱花的牛」的故事，来教导孩子培养正向情绪，透过故事的导读，再分享发表讨论，让孩子们清楚地回答老师，当遇到生气的事情时，大吼大叫、生气是没用的，并且可以更理智的方式来处理生气的情绪。因此，「故事」对理性正萌芽的孩子来说，其影响是不容小觑的！

　　同时身为父母及教育工作者的我，荣幸有此机会比大家更早接触到这本书，内容从「家有宝贝~生活Story」着手，解读现代父母常遇到的教养问题，再透过「家庭教养堂~当孩子的心理医生」，提供教养原则，让父母找到合适的方法教养孩子，犹如家庭教养医学门诊；接着，运用「童言童语说故事~道理也能通」所精心选编的故事，以儿童易懂的语言，为小朋友讲述故事，正确引导孩子的思维，让孩子拥有良好品格，在最后每篇文末的「互动式启蒙！~10 Mins亲子互动」提供增进亲子感情的游戏与方法，让亲子关系与交流更融洽。

　　此外，在整本书中更包罗了从幼儿时期的发展到孩子逐渐成长时所面临的社会适应、人际互动、交友、对性的好奇、对爱的探索……等，提供父母最具创意与灵活的解答，因此衷心推荐本书给各位爸爸妈妈、教育工作者及最可爱的小朋友们！

台中市南屯区镇平国小附设幼稚园园长
王惠美

自序

 「故事」是疗癒心灵的医生

　　在多年的团体治疗里，我们经常会借助「故事」来了解孩子的心理状态，方法不外乎是治疗师先起故事的头，最后让孩子结尾；或者透过故事接龙的方式来了解孩子内心最深层的潜意识，而治疗师便可从中分析他的心理状态，给予相应的故事治疗。

　　例如在美国就曾有一个案例是透过故事来治疗孩子的，艾维是一位个性冷漠、不善表达的十岁单亲儿童，而治疗师透过「小熊採蜂蜜」的故事过程中，了解到他与妈妈的关系与问题。小熊代表自己，蜂窝代表妈妈，而蜂蜜代表爱的来源，由于艾维在说小熊採蜜的过程中都没受到蜜蜂的阻挠，显示出他期望当他从母亲那儿获得关注时，不会被母亲的敌意受到责备或伤害（蜜蜂的毒针）；由此推论，治疗师也利用故事让艾维知道当他受到处罚时，可透过其他管道寻求慰借，以满足心理上的遗憾。因此，治疗师以小熊其实了解蜜蜂有时并不喜欢他去採蜂蜜，所以当蜜蜂不友善时会螫他，但他可以去附近的枫树去採树皮滴下甜甜的蜜汁，但如果蜜蜂友善时，他还是可以去跟他们要点蜂蜜，以此让艾维知道即便他无法从母亲那儿得到他所期望的关爱，但依然能从其他管道，如朋友、长辈寻求协助。

　　医学博士佩塞斯基安（Nossrat Peseschkain）表示，故事是一种图像与意像的语言，透过「说故事」能将其角色与自己的情况相对应，并以角色处理问题的方式来解决本身内在情绪的冲突与矛盾。而书中内容便是由此基础进行延伸再加上多年的亲子团体治疗经验，首创针对父母与孩子进行双管齐下的故事教养。对父母而言，「家有宝贝」以生活化的教养情境让父母了解如何处理孩子的脱序行为，并透过「家庭教养堂」来解析孩子的心理，以其实际有效的方法来调整自己的教育模式；而针对孩子来说，「童言童说故事」给予孩子无限想像的空间，借由童话故事获得启发，不仅提升孩子的想像与创造力，并能以此获得经验而运用在现实生活中；此外，透过最后的「互动式启蒙！」的十分钟讨论不但能增进亲子交流，还可搭起孩子与世界的桥樑，给予孩子心灵上的慰借与处理难题时的依据。

　　因此，在孩子成长过程中所遇到的疑惑、不安、忧郁与矛盾，都能透过故事而获得解答，诸如人际相处的难题、父母间的争吵、如何面对亲人死亡，以及难以启齿的性……等，利用儿童所能理解的童话内容，赋予孩子无限想像的世界，借此在层层疑团中获得解答，使其提早理解世界的人情世事、培养通情达理的处事态度！

台北市立联合医院仁爱院区儿童青少年精神科专科医师
王怡仁

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名“好孩子，是用故事教出来的！”给我一种耳目一新的感觉。我经常听到一些家长抱怨孩子不听话，不知道该如何管教，而这本书似乎提供了一个非常巧妙的解决方案。我非常好奇，这本书是通过什么样的故事来达到教育目的的呢？是那些经典的童话故事，还是作者原创的温馨故事？我猜想，书中的故事一定是充满了智慧和爱，能够以一种温和而有力的方式，潜移默化地影响孩子。我期待这本书能够教会我如何更好地与孩子沟通，如何理解他们的想法，并在故事的引导下，帮助他们养成良好的品德和习惯。我希望通过阅读这本书，我能成为一个更懂得教育的家长，而我的孩子也能因此变得更加优秀，更加快乐。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《好孩子，是用故事教出来的！》后，我迫不及待地翻阅起来。书的整体设计非常精美，封面色彩鲜艳，插图也很是可爱，这一下子就吸引了我。我注意到书中的故事篇幅适中，非常适合在睡前讲给孩子听。更让我惊喜的是，每个故事后面都配有家长指导，细心地解释了故事的寓意以及如何将其运用到日常生活中。这对我来说简直是福音，因为我常常不知道如何把道理真正地渗透到孩子的心里。我尤其看重这种“润物细无声”的教育方式，比起生硬的说教，故事更能触动孩子的心灵，让他们在玩乐中学习，在感动中成长。我非常期待这些故事能在我家小家伙的心中播下善良、勇敢、诚实的种子，让他成为一个真正意义上的“好孩子”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名很吸引人，“好孩子，是用故事教出来的！”光是这个名字就让人浮想联翩，总觉得里面藏着某种奇妙的魔法，能将淘气包变成乖乖仔。我一直很苦恼怎么才能让自家孩子乖乖听话，道理讲了无数遍，效果却不尽如人意。听朋友推荐了这本书，说这本书不是那种枯燥的说教，而是通过生动有趣的故事来引导孩子，让我觉得眼前一亮。我脑海里立刻浮现出孩子听故事时专注的眼神，那样子总是那么可爱。我期待着这本书能为我提供一些切实可行的方法，让我在陪伴孩子成长的过程中，能够更加得心应手，也让孩子在潜移默化中学会尊重、理解和合作。我希望这本书能成为我和孩子之间沟通的桥梁，让我们都能从中受益。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深的“熊孩子”家长，我深知培养一个懂事听话的孩子是多么不容易。市面上关于儿童教育的书籍琳琅满目，但真正能打动我，并且能够落到实处的却不多。这本书的名字《好孩子，是用故事教出来的！》一下就抓住了我的痛点。我好奇的是，究竟是什么样的故事，能够如此神奇地改变孩子的行为呢？是童话里的英雄人物？还是寓言里的小动物？我猜想，这本书里的故事一定蕴含着深刻的智慧，能够以一种孩子容易接受的方式，传递给他们正确的价值观和行为准则。我期待着能在这本书中找到一些“秘籍”，学习如何用讲故事的艺术，来引导孩子克服缺点，发扬优点，让他们在成长的道路上少走弯路，多一份自信和快乐。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育孩子最有效的方式不是强迫和命令，而是引导和陪伴。而故事，无疑是最好的引导者之一。 《好孩子，是用故事教出来的！》这个书名，简直说出了我的心声。我非常期待这本书能够提供一系列精彩纷呈的故事，这些故事或许关于小兔子如何学会分享，或许关于小刺猬如何学会保护自己，又或许关于小蚂蚁如何懂得团队合作。我希望这些故事能够触动孩子幼小的心灵，让他们在主人公的经历中找到共鸣，从而理解并接纳书中所传达的道理。我更希望这本书的作者是一位真正懂得孩子心理的教育家，能够用朴实而富有哲理的语言，为我们家长提供切实可行的教育方法，让我们不再为孩子的“不听话”而烦恼，而是能够享受与孩子一同成长的快乐时光。