繪本阿公話孫女：鄭明進的體驗式美力教養 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 繪本
• 親子教育
• 傢庭教育
• 祖孫關係
• 美育
• 兒童啓濛
• 鄭明進
• 體驗式教育
• 教養
• 成長

　　鄭明進阿公的第一個孫女LaLa在三年前誕生，在照顧孫女的這三年內，鄭明進用全新的眼光來陪伴小孫女，因為沒有工作壓力，加上長期研究兒童畫與兒童發展，因此他用心寫下瞭LaLa的成長，以及一個資深美術教育專傢的心得，希望透過他的觀察記錄，提供所有的父母一個重新看待孩子的方式，也讓孩子在受到尊重的環境下，用眼睛、用雙手盡情的探索世界。

　　《繪本阿公話孫女》是一本阿公帶孫女的心得記錄嗎？是的，但不隻如此。
　　為孫女捏的一百隻動物是故事的開始，從為她自製玩具、小書和發明各種創意遊戲等親子活動，鄭明進老師想要傳承的並不是教養的普遍知識，而是一直被父母及主要照顧者忽略的生活美學態度。他投注心力在小孫女身上，也用盡心思企圖告訴這一代的父母及幼兒照顧者，養育下一代最重要的事就是透過美學，啓發孩子手、眼、腦的能力，而這一切的啓濛該從孩子的齣生的那一刻開始。

　　《繪本阿公話孫女》是一本幼兒畫發展的書嗎？是的，但不隻如此。
　　從Laa Laa開始動筆畫齣人生第一張畫開始，鄭明進老師陪伴但不乾預的紀錄孫女的每一張畫作。他用眼睛看孩子的手眼發展能力，並印證在長期研究的兒童畫發展上，為所有的爸媽解開塗鴉期孩子畫中的祕密；他用心聽孫女畫畫的想法，為她的畫留下心情的寫照，當作孩子成長中最美好的紀念。這紀念裏有孩子成長的喜悅與傢人的期待。

　　《繪本阿公話孫女》是一本教養書嗎？是的，但不隻如此。
　　所謂的教養就是除瞭養還要教，教讀者如何教養下一代，但鄭老師給的不隻是教養下一代的觀點，透過他陪伴與養育孫女的生活故事中，傳達的是一種對生命美好的期許，那是一種傳承與態度，鄭老師想要透過這本書分享給這一代和下一代的孩子們，對他來說，這件事比什麼都重要。

　　《繪本阿公話孫女》是一本不同的教養分享書，阿公教養的不隻是下一代，也是我們這一代。

　　他談生活、談孫女、談創作，他用自己和孫女的生活故事，鼓勵我們和自己最愛的孩子創作專屬的故事。

本書特色

　　鄭明進是誰？他是颱灣兒童圖畫書教父。
　　他和兒童有什麼關係呢？

　　有的，他用瞭大半輩子推廣、創作圖畫書，
　　也用瞭大半輩子和小朋友相處，研究他們的幼兒畫，
　　是颱灣兒童文學界不可缺的重要人物。

　　颱灣兒童圖畫書教父  鄭明進阿公最用心的一本美學教養經典！

　　「讓我們從生活中瞭解孩子、從孩子的畫中看見他們的天賦。」

　　教育，是一代傳一代的，我希望透過這本書，
　　讓所有養育孩子的照顧者瞭解，
　　0-3歲的孩子正用他們的眼和手創造未來。

　　阿公的畫，筆筆都是對小孫女的祝福，
　　阿公的話，不隻說給孩子聽，也說給天下的父母聽。

　　在這本書中，我們可以看到一個阿公對孫女的愛與關懷，
　　但這不是隻為瞭孫女而寫的成長記錄，
　　而是獻給所有父母的美學啓濛

圖文作者簡介

鄭明進

　　1932年齣生於颱北市，颱北師範藝術科畢業。曾任國小美術教師25年，身兼編寫、翻譯、編輯、引薦推廣的多重角色，對兒童圖畫書的推廣有啓濛的地位。他也不時在報章雜誌上介紹國內外著名的圖畫作傢，受邀為圖畫書撰寫導讀評論，並活躍於颱灣各地的演講教授圖畫書的欣賞，從而促成瞭許多國際矚目繪畫交流大型活動並擔任競賽評審，因此被童書界封為「颱灣兒童圖畫書教父」。

　　鄭明進除瞭是資深美術教育大師，著有《怎樣瞭解幼兒的童》、《幼兒畫的認識與指導》、《幼兒美術教育》、《媽媽美術教育》、《兒童美術主題100》等，本身也著作多本兒童文學插畫，曾任漢聲圖書、雄獅美術、颱英圖書、兒童日報等公司擔任編輯顧問，現任日商倍樂生（巧連智雜誌）編輯顧問。

好的，這是一本關於兒童美育與親子互動的書籍簡介： 《色彩的魔法與心靈的對話：兒童視覺藝術啓濛與傢庭美學實踐指南》 一、 書籍概述 《色彩的魔法與心靈的對話》是一本深入探討如何將視覺藝術融入日常傢庭教育，激發孩子天性中對美的感知與創造力的實用指南。本書摒棄瞭傳統美育中對技巧的過度強調，轉而聚焦於“體驗式學習”與“情感聯結”，旨在幫助傢長和教育者構建一個充滿探索欲、鼓勵自由錶達的親子美育環境。 本書的核心理念是：美育並非高深的藝術理論，而是生活中的點滴感悟，是孩子與世界互動的生動記錄。我們相信，每個孩子都是天生的藝術傢，關鍵在於如何提供正確的“畫布”和“顔料”——這裏的“顔料”既指繪畫材料，更指充滿愛與支持的親子關係。 全書內容結構嚴謹，從理論基礎到具體實踐，層層遞進，輔以大量真實案例和可操作的活動方案，確保傢長能夠輕鬆上手，陪伴孩子開啓一場關於色彩、綫條、形狀與情感錶達的奇妙旅程。 二、 主要內容闆塊詳解 本書共分為五大部分，每一部分都針對兒童美育發展的一個關鍵階段或維度進行深入剖析。 第一部分：重塑“美”的定義——理解兒童的視覺發展曆程 本部分首先打破瞭成人對“藝術作品”的刻闆印象，帶領讀者深入瞭解兒童在不同年齡段（從塗鴉期到象徵期）的繪畫心理與視覺認知特點。 1. 塗鴉的密碼： 解析一到三歲幼兒看似無序的綫條與圓圈背後隱藏的錶達意圖，強調早期階段“過程重於結果”的教育原則。 2. 從具象到想象： 探討學齡前兒童如何從模仿現實走嚮建立自己的符號係統（如畫太陽永遠是紅色的），以及傢長如何引導這種富有生命力的想象力，而非急於糾正比例和透視。 3. 材料的誘惑： 詳細介紹瞭各類藝術材料（水彩、蠟筆、黏土、自然物）對兒童感官發展的刺激作用，以及如何安全、經濟地在傢中設置一個“創意角落”。 第二部分：親子共創——構建無壓力的美學互動場域 此部分是本書的實踐核心，重點指導傢長如何從“指導者”轉變為“同伴探索者”。 1. “玩”比“學”重要： 提齣一係列低門檻、高趣味性的親子藝術遊戲，例如“用影子作畫”、“聲音的顔色”等跨感官活動，旨在打破傳統繪畫的束縛。 2. 有效提問的力量： 提供瞭一套“開放式提問清單”，取代“你畫的是什麼？”這類封閉性問題，引導孩子深入闡述創作背後的想法（例如：“告訴我，你使用這種藍色時心裏在想什麼？”）。 3. 接納“不完美”： 探討如何處理孩子作品中被成人視為“錯誤”的部分，引導傢長理解，孩子的每一次“錯誤”嘗試，都是一次重要的學習和突破。 第三部分：美學融入生活——環境、觀察與日常的藝術化 美育的最高境界是讓孩子擁有“發現美的眼睛”。本部分將藝術教育擴展到傢庭生活的方方麵麵。 1. 傢中的微型美術館： 如何布置一個既能激發創作欲，又符閤傢居美學的親子空間。包括光綫、收納、作品展示的技巧。 2. 觀察力訓練手冊： 設計瞭基於自然界、城市景觀的“視覺尋寶遊戲”，教導孩子如何有意識地捕捉光影變化、紋理細節和色彩搭配，將散步、購物變成美學課堂。 3. 生活中的設計美學： 引導孩子參與到簡單的傢庭物品設計中，比如如何挑選餐具的顔色搭配，如何設計一張獨特的生日卡片，培養其實用美學素養。 第四部分：情感的色彩——藝術作為情緒錶達的橋梁 藝術是孩子錶達復雜情緒的天然語言。本部分側重於情感教育與心理健康的連接。 1. 辨識情緒的色譜： 幫助傢長識彆不同色彩和綫條在孩子作品中可能代錶的潛意識情緒狀態（例如，緊張時傾嚮於緊湊的綫條，放鬆時偏愛大麵積的平塗）。 2. “情緒日記”的創作實踐： 鼓勵孩子通過非語言的方式記錄和處理憤怒、悲傷或興奮，例如用特定的顔色或形狀來“封存”或“釋放”一種感受。 3. 藝術療愈的入門： 介紹簡單的藝術放鬆技巧，如曼陀羅塗色、沙盤遊戲等，作為傢庭成員在壓力較大時進行自我調節的輔助手段。 第五部分：傢長的自我修煉——持續學習與成長的美育心態 美育的實踐者首先需要保持開放與好奇的心態。 1. 放下評判標準： 深入剖析成人“以自我為中心”的審美傾嚮如何阻礙孩子的發展，並提供心態調整的實用步驟。 2. 資源整閤與利用： 推薦適閤親子共賞的經典藝術作品（不局限於西方名畫，也涵蓋世界各地民間藝術），以及如何帶著孩子參觀博物館或畫廊的“有效策略”。 3. 記錄與反思： 建立傢庭美育檔案的重要性，強調記錄每一次的創作過程，而非僅僅保存最終成品，以便追蹤孩子的成長軌跡和心路曆程。 三、 讀者對象 本書特彆適閤： 0-10歲兒童的傢長，特彆是那些希望將美育融入日常，但不知如何開始的父母。 幼兒園、小學低年級的美術教師及早教工作者。 所有相信體驗和過程比結果更重要的教育實踐者。 四、 總結 《色彩的魔法與心靈的對話》不是一本教你如何畫齣“完美”作品的教材，而是一本引導你如何“用心去看”和“用心去愛”的指南。通過激發孩子對世界最本真的好奇心和創造力，我們共同搭建起一座連接藝術、生活與親子情感的堅實橋梁。翻開本書，準備好迎接一場充滿驚喜和感動的傢庭美學探索之旅吧。

推薦序１

怎麼有這麼幸福的小女孩呢！

　　我看著鄭明進老師為孫女做的、獨一無二的一百個手作動物玩偶，讀著這個爺爺用繪本與畫筆「奶」大小孫女，畫下她成長的每一個珍貴畫麵的曆程，如此有耐心的觀察、陪伴、等待、一起玩，真是好羨慕小Laa Laa有這麼美好溫暖的童年。

　　專傢說爺爺、奶奶，阿公、阿媽和父母的角色截然不同，他們就是要來「疼愛」孫兒的，我也相信有爺爺、奶奶疼愛的小孩不會變壞，他們會看到無私的、愛的源頭。

　　書裏鄭老師提供的創意遊戲、玩具、活動，都是不用花大錢，簡單獨特有創意的互動體驗，鄭老師對幼兒探索與成長的觀察和建議，都值得所有愛小孩的爸爸媽媽、爺爺奶奶、阿公阿嬤參考觀摩。

親子天下總編輯  何琦瑜

推薦序２

　　鄭明進爺爺的雙手取代瞭相機的快門，畫下孫女的嬰兒速寫；爺爺的愛心潤澤瞭小娃兒的雙眼，開啓孩子的視野想像。好羨慕明進爺爺的孫女Laa Laa，初生即有爺爺親手捏的100隻動物陪伴；能在阿公細心觀察、用心紀錄，給予厚實安全之愛的傢庭中成長。

　　鄭明進是兒童圖畫書、兒童文學界的無價珍寶，這是一本用美學來認識孩子的菁華書，集結瞭孩子生長發育的重點資訊，分享瞭祖孫相處互動的生活好點子：不用花錢阿公牌遊戲道具、閱讀抽象圖畫書入門、DIY專屬自製小書…。

　　找迴純真的心靈，和孩子共處，你會發現爺爺的智慧：「散步，慢下來…透過孩子的眼睛看到更多以往沒發現過的事」。

好評度第一  親子社群網站BBH

推薦序３

給孩子最珍貴的禮物

　　為什麼阿公阿媽會與孫子孫女感情這麼好？原因是他們有共同的敵人。

　　當然，這是個笑話，不過從著名的繪本畫傢鄭明進老師與孫女的互動中，可以瞭解祖孫情深的確是上天給我們的恩寵，或許因為現代生活型態的關係，當我們初為父母時都是工作最忙碌的時候，實在很難有許多時間陪伴孩子，恰巧這時候祖父母通常已經退休，有許多時間可以陪著孫子散步與遊戲，而且當祖父母離開職場與社會眾多關係逐漸斷離時，能夠看顧著新生命的成長，相信對於生命的循環有另一層的體會與安心，因此，總是覺得祖父母與孫子女的相處，對彼此而言都是最棒的禮物！

　　不過這本書當然不隻是祖父深情的與孫女對話，因為鄭老師的美學背景，除瞭是一個傑齣又資深的繪本畫傢，加上長期擔任老師的經驗，鄭老師以他畫傢的敏銳以及幼兒繪畫的專傢，提供瞭初為人父人母或是祖父祖母很實用的參考，更是從齣生到三歲的孩子最適切的美學教養範本。

　　在科技與資訊這麼進步的全球化競爭時代，所有的商品你有的功能彆人也有，你有的技術彆人也有，僅剩的競爭優勢就是創意與設計，美育的重視性已不隻是陶冶我們的性情、提昇人文素養，而且也成為職場競爭力的關鍵，這從這些年大學裏有關美學設計的係所急劇增加可以瞭解。

　　不過與其孩子長大之後送到纔藝班去學，不如從孩子齣生之後的陪伴中，與他們一起畫畫、遊戲、從生活中不知不覺培養齣孩子對美的感受力，這不隻是最根本、最有效的方法，而且一起玩耍中，對孩子或大人而言也是非常快樂的一件事。

　　鄭老師特彆提醒大人，讓孩子塗鴉的目的，並不在於培養未來的畫傢，而是透過繪畫的過程，讓孩子的眼、腦、心、手有瞭連結。對孩子而言，繪畫技巧或能力並不重要，主要是多提供一些機會，讓他們盡情、盡興、開心的畫畫，很快樂地做各種嘗試，並從中維持他們天生的好奇心與觀察力。

　　誠如鄭老師所說的，給孩子自由探索的空間，是孩子想像與創意的源頭，讓孩子開心自在的遊戲，是他能給孫女最特彆的禮物。這本體驗式美力教養的書，也是鄭老師所能給予願陪伴孩子長大的大人們最珍貴的禮物。

知名教養作傢  李偉文

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名一下就抓住瞭我的注意力：“繪本阿公話孫女”，光聽名字就充滿瞭溫暖和故事感。我本身就喜歡繪本，也對親子教育一直抱有濃厚的興趣，所以這本書的齣現，簡直像是為我量身定做的。我能想象，鄭明進先生用他作為“阿公”的視角，娓娓道來關於孫女的故事，一定充滿瞭生活氣息和長輩獨有的智慧。我猜想，書中一定會有很多溫馨的瞬間，可能是阿公如何用故事引導孫女認識世界，也可能是孫女用她純真的方式迴應阿公的愛。我尤其好奇，在“體驗式美力教養”這個理念下，阿公是如何將美學融入到日常的教養中，讓孩子在玩樂中感受美、學習美。這種將情感、故事與教育理念相結閤的方式，是我一直以來所追求的，也相信這會是一本讀起來輕鬆愉快，但又能帶來深刻思考的書。

评分☆☆☆☆☆

“繪本阿公話孫女：鄭明進的體驗式美力教養”，這個書名讓我想起瞭我小時候和我的爺爺奶奶相處的時光，雖然當時並沒有“教養”這個概念，但他們用最自然、最生活化的方式教會瞭我很多。我一直相信，長輩的經驗和智慧是無價的財富，尤其是當他們能夠將這些通過故事和體驗的方式傳遞給下一代時。我非常好奇，鄭明進先生作為“阿公”的角色，是如何將“美力”融入到與孫女的互動中。我理解的“美力”不僅僅是指藝術上的美，更是一種內在的力量，一種積極的生活態度，一種對美好事物的感知和創造能力。我猜測書中可能會有很多關於如何引導孩子發現生活中的美，如何鼓勵孩子錶達自己，如何培養孩子獨立思考和解決問題的能力的故事。我期待這本書能夠給我帶來一些不同於傳統說教式的育兒啓示。

评分☆☆☆☆☆

在我看來，很多育兒書籍往往過於理論化，或者局限於某一方麵的技巧，而這本書的書名和副標題卻透著一股“人情味”和“生活味”。“繪本阿公話孫女”本身就是一個充滿畫麵感的場景，讓我仿佛能看到一個慈祥的老人，正對著一個小女孩，用他的人生閱曆和對孫女的愛，編織齣一本充滿智慧的“教養手冊”。我尤其好奇“體驗式美力教養”是如何在一個充滿童趣和親情的互動中實現的。我設想，書中或許會描繪一些阿公和孫女一起進行的活動，比如一起畫畫，一起玩泥巴，一起觀察天上的雲彩，一起閱讀繪本，而這些看似簡單的活動，卻蘊含著深刻的教育意義。我期待書中能夠分享一些關於如何培養孩子觀察力、創造力、審美能力以及獨立思考能力的方法，這些都是我作為傢長一直希望賦予孩子的寶貴財富。

评分☆☆☆☆☆

讀到“鄭明進的體驗式美力教養”這個副標題，我立即聯想到我在育兒過程中遇到的種種挑戰，以及我一直在探索的更具創造性和人性化的教育方式。我一直認為，教育不應該僅僅是知識的灌輸，更重要的是心靈的滋養和品格的塑造。而“體驗式”和“美力”這兩個詞，恰恰點齣瞭我的追求。“體驗式”意味著讓孩子在親身經曆中學習，在動手實踐中成長，而不是被動地接受。而“美力”則暗示瞭對美的感知、欣賞和創造能力的培養，這不僅關乎藝術，更關乎對生活的熱愛和對世界的溫柔。我非常期待書中能分享一些具體的、可操作的“體驗式美力教養”的方法，比如如何引導孩子觀察自然的美，如何通過藝術創作來錶達情感，如何在日常生活中發現並創造美。我相信，鄭明進先生作為一位經驗豐富的教育者和長輩，一定能提供一些獨到而富有啓發性的見解。

评分☆☆☆☆☆

這個書名《繪本阿公話孫女：鄭明進的體驗式美力教養》一下子就擊中瞭我的心。我一直覺得，最有效的教育，往往發生在最自然、最溫馨的親子互動之中。“繪本阿公”這個詞，就充滿瞭畫麵感和親切感，讓我想到一個充滿智慧和愛心的長輩，用他獨特的方式，將生活中的點滴感悟，化作滋養孫女心靈的養分。而“體驗式美力教養”，更是讓我眼前一亮。“體驗式”意味著讓孩子在實踐中學習，在探索中成長，這與我一直以來倡導的“玩中學”、“做中學”的理念不謀而閤。“美力”則更深層次地觸及瞭審美的教育，我一直認為，培養孩子對美的感知能力，不僅是欣賞藝術，更是熱愛生活，以及用積極、美好的眼光看待世界。我非常期待書中能夠分享一些具體的、可復製的案例，是如何通過日常的互動，將“體驗”和“美力”巧妙地結閤起來，從而引導孩子形成健康的人格和積極的生活態度。