具体描述
美国科学史之父萨顿（George A. L. Sarton）认为通用的科学教科书有教条的特点，适用于培养初学者和普通人才，对于具有清醒的理论哲学头脑的人来说，他们需要一种按照历史顺序写作的教科书。
本书不是依照历史顺序写作，而是依照现阶段中学理科五大分类：数学、物理、化学、生物和地科，收集科学月刊曾经刊载介绍过的科学家文章，这些科学家或对该领域科学的翘楚、甚至对整体科学有重大贡献，或对我国该领域有着领头启蒙之功，这些文章当中，可学到平常在课本中所看不到的内容，并为枯燥无味的教科书添加些血肉故事。
本书特色
将过去四十年中《科学月刊》所刊载的各学科文章按编成专书。
作者简介
曾耀寰
国立中央大学物理及天文研究所博士。曾任交通大学理学院、台湾艺术大学通识中心兼任助理教授。现任中央研究院天文及天文物理研究所研究助技师、《科学月刊》副总编辑。
曾获第八届李国鼎通俗科学写作奖第参奖。着作包括《企鹅雄兵─用Linux进行电脑丛集计算》以及《Linux万万岁》（与谢宝庆合着）；译作包括《爱因斯坦的镜子》（与邱家媛合译）以及《下一波资讯革命─量子电脑》（与邱家媛合译）；主编《当天文遇上其他科学》、《穿越星空百亿年》等书。
著者信息
图书目录
数学
由淡入浓：如是我观涂灵形象－－李国伟
用发夹debug的女人：Grace Hopper传记－－单维彰
怀念陈省身：二十世纪的几何大师－－王金龙
纪念欧拉三百诞辰：永远的数学导师－－李武炎
物理
牛顿鸡为什么过马路？－－曾耀寰
爱丁顿鸡为什么过马路？－－曾耀寰
爱氏鸡为什么过马路？(一）－－曾耀寰
爱氏鸡为什么过马路？(二）－－曾耀寰
薛丁格鸡为什么过马路－曾耀寰
庖立鸡为什么过马路－－曾耀寰
化学
德国化学之父：李比希－－储三阳
诺达克夫妇的故事－－刘广定
地科
兹维齐鸡为什么过马路？－－曾耀寰
哈柏鸡为什么过马路？－－曾耀寰
希帕克斯鸡为什么过马路－－曾耀寰
钱卓鸡为什么过马路－－曾耀寰
戈达鸡为什么过马路－－曾耀寰
中国地质学开山大师翁文灏先生－－刘昭民
台湾地质学开山大师马廷英先生－－刘昭民
生物
台湾动物学的启蒙者陈兼善先生－－赖春福
台湾植物分类学的奠基者刘棠瑞先生－－李学勇
华陀：中国麻醉科及外科医学之鼻祖－－钟金汤、刘仲康
中国生理学之父：l林可胜先生－－张之杰
贡献卓越的微生物学家：刘荣标先生－－钟金汤、刘仲康
引玉抛砖：缅怀克立克－－程树德
现代细胞遗传之父：赖德堡博士－－许英昌
追忆畲约翰教授：纪念一位真实的科学家－－赖明宗
西摩尔．班泽是何方神圣？－－罗时成
图书序言
图书试读
单维彰
Grace Hopper（1906~1992）本姓Murray，Hopper是夫家的姓。Grace于西元1906年12月9日在纽约出生。
从她的父亲说起
Grace的爸爸是位保险业务员，应该不算是高级知识分子，但他是个相当特别的父亲，在那个年代里，很少有人会供女生去受高等教育。
Grace的父亲曾经得了病，因此锯掉双腿，以木腿当作义肢。用义肢练习走路一段时间后，他又开始从事保险业务工作，可见他生性乐观。他常对3个子女（1个儿子、2个女儿）说：「我用这双木头腿都可以出去工作，所以你们应该没有办不到的事情。」据说这番话对于孩子们的影响很深，Murray家的3个孩子都读到了大学，不过只有Grace拿了博士学位。
Grace回忆她小时候最喜欢上的课是数学课，特别是几何课。她说，那是因为她可以把铅笔盒里所有颜色的笔全部拿出来用。她从小还有一个特色，就是喜欢玩量角尺、计算尺这类的工程器具。她还做过一些通常是小男孩做的事，在6、7岁的时候，她曾经把家里所有的钟都拆开来，但是没有一个装得回去，因此受了很严厉的处罚。
Grace在1928年毕业于瓦萨大学（Vassar College），取得了数学与物理的学士学位。随后到耶鲁大学攻读硕士，并在1930年得到数学硕士。毕业后没有立即继续就学，而是回到她的母校Vassar大学担任教职。
1930年6月15日，Grace与Vincent Foster Hopper结婚。Vincent是纽约大学英文系教授，但是他在1945年时过世了，他与Grace没有生育子女，而Grace也没有再婚。
如愿以偿的从军梦
结婚之后没多久，Grace就决定要攻读博士。Grace一边教书，一边在耶鲁大学进修博士学位，并在1934年取得学位，前后只花了四年的时间，这算是相当快的。她的博士论文题目是「代数方程式可化约性的新判断法」（A new Criterion for Reducibility of Algebraic Equations），论文中她运用一种几何方法去解决代数问题。到这个阶段为止，还看不出来这个人会跟计算机产生任何的关系。
直到1941年，Grace的人生产生了极大的改变。当时欧战爆发，Grace有了从军的念头，她想加入海军。当时女人从军都是做后勤工作，大部分都是护士，再不然就是担任文书后勤，这是我们在电影中常看到的。受过高等教育的女性，就可能被分配去担任「人力计算机」，例如计算弹道。
每一座炮在能够服役之前，都必须经过充分的试射，并且从试射资料中计算精密的弹道表。每一支炮管都有它独特的弹道表，让炮兵据以调整角度来控制炮弹的落点。弹道表的计算程序中需要做一组微分方程的数值解，当时虽然有求解的方法，但是却没有自动化的计算工具来执行这么大量的计算。因此美国军方将有计算能力的人（通常是女兵），聚集在一间大房子里，让她们担任计算机的工作。
Grace本来要被分派到这种单位服务，但海军告诉Grace，说她年纪太大（34岁），没有适当的军阶和工作给她，因此婉拒了她的从军梦。后来，不知是谁转变了这个命运，有人发现Grace是一位数学博士，而当时的确有比单纯计算机更高等的任务需要她这样的人才。
让Grace受基本训练半年之后，海军将她分派到哈佛大学的后勤计算局（Bureau of Ordinance Computation at Harvard University），当时的主持人是Howard Aiken (1900~1973)。Aiken是1939年的哈佛物理博士，也是Mark I、II、III、IV这一系列电机计算机的设计及制造者。
Mark I原来的名字是ASCC（Automatic Sequence Controlled Calculator)。它是由哈佛与IBM合资建造的，完成于1943年，有35吨重，内部的线路全长总共有500英哩。
但是在1944年Mark I启用典礼之后，IBM和哈佛闹翻了。因为哈佛人认为IBM只是个出钱的金主，主要的智能贡献是哈佛人的功劳；而IBM认为自己也在工程上做了许多研究和创新，只是哈佛认为那些工程上的创新都不值一提。所以，IBM就从哈佛的Mark计画中抽腿，后来的十年间，IBM在学术界的主要合作伙伴，变成了哥伦比亚大学。
Mark系列是电机型计算机。Mark I的数值都是23位的十进制整数或定点数，做一次加法要6秒，一次除法要12秒。Aiken持续在电机计算机方面发展，直到1952年的Mark IV。到那时候，已经明显可见，电机计算机的设计，必将输给电子计算机。由此可见，精明如哈佛，也并非一开始就押对了宝。
同一时期，麻省理工学院也没押对宝，他们全力进行类比型计算机的研究。后来，几乎是一夜之间，麻省理工学院放弃了所有关于类比型计算机的计画，甚至解僱了整批助理和技师，改弦易辙从事电子计算机的研究。
根据Grace自己的说法，当她走进哈佛的计算工厂，第一眼看到那「巨大、丑陋」的Mark I时，就立刻爱上它了！其实IBM是很有格调的公司，他们设计的Mark I外形，还不算丑陋啦。
用户评价
在我看来，很多关于科学家的励志故事，都容易流于表面。《老师没教的科学家》却是一本真正深入人心的作品，它让我看到了科学家们身上那种“韧性”。我记得书中有一个关于一位物理学家，在研究过程中，遇到了一个难以逾越的理论瓶颈，他尝试了各种方法，都无济于事。那种绝望和沮丧，透过文字都能清晰地感受到。但他并没有放弃，而是选择放慢脚步，去思考，去重新审视问题。这种面对挫折而不屈服的精神，以及在困境中寻找突破口的能力，是这本书最打动我的地方。它让我明白，科学的进步，往往不是一蹴而就的，而是需要耐心、毅力和不断的反思。书中还描绘了科学家们在不同的人生阶段，所面临的挑战，以及他们如何用自己的方式去应对。这些真实的经历，让我觉得，科学家并非是天生的天才，他们也是在不断学习和成长，只是比常人多了一份坚持。而且，作者在描写这些心路历程时，用了非常细腻的笔触，让我能够感同身受，仿佛看到了自己曾经面对困难时的影子。
评分这本书，我可以说是一口气读下来的，但每次读完一章，我都会停下来，细细地回味，感觉就像是在品尝一道道精心烹制的佳肴。我之前对科学家的印象，大多停留在他们取得成就的那个时刻，但《老师没教的科学家》却把我们带到了他们“之前的”故事里。我特别关注了书中关于一位女科学家的叙述，她在那个男性主导的时代，是如何一步步打破偏见，用自己的才华和努力，赢得了属于自己的地位。书中没有刻意去渲染她的“悲情”，而是平实地讲述了她所面临的挑战，以及她如何运用智慧和坚持去克服它们。那种不服输的精神，以及她对科学的热爱，深深地打动了我。还有关于科学家们之间，那些不为人知的合作与竞争，甚至是一些因为理念不同而产生的争执，都被描绘得非常生动。它让我看到，科学世界并非一片祥和，也有人性的复杂和斗争，但这恰恰让这个世界更加真实和充满魅力。这本书让我对“科学精神”有了更深刻的理解，它不仅仅是求真务实的态度，更包含着勇气、担当，以及对真理的无限追求。我甚至觉得，这本书对我的价值观也有一定的启发，让我更加勇敢地面对生活中的挑战，不轻易向困难低头。
评分我是在一个雨天的下午，偶然翻开了《老师没教的科学家》，那一刻，仿佛整个世界都安静了下来，只剩下我和书中的故事。这本书最让我着迷的地方，在于它对科学家们“思考方式”的深入剖析。我一直以为，科学家就是靠着那些复杂的公式和定理来解决问题，但这本书让我看到，很多时候，灵感的闪现，或者一个意想不到的观察，才是科学突破的关键。我特别喜欢书中关于一位数学家如何从生活中的一个细微现象，联想到一个深奥的数学定理的描述。那一刻，他不再是枯燥的公式演算者，而是一个敏锐的观察者，一个能够将平凡事物与抽象概念联系起来的“思想家”。书中还提到了科学家们在解决问题时，会运用各种“奇思妙想”，甚至是看似“不合逻辑”的方法，但最终却能柳暗花明。这让我意识到，科学探索并非只有一条既定的道路，而是充满了各种可能性，需要打破常规，勇于尝试。这本书让我对“创新”有了更深的理解，它不只是在已有的基础上进行改良，更重要的是，要敢于质疑，敢于颠覆。而且，作者在描述这些思考过程时，运用了很多生动的比喻和形象的比喻，让我这个对科学并非十分精通的读者，也能轻松地理解其中的奥妙。
评分我一直认为，科学是一项非常“严谨”的学科，容不得半点马虎。《老师没教的科学家》却用一个个生动的故事，告诉我，严谨之中，也充满了“乐趣”。我印象最深刻的是关于一位动物学家，他为了研究一种极其害羞的动物，不仅要学习动物的习性，还要学会模仿动物的声音，甚至要伪装成植物。那种投入和执着，让我感到非常震撼。书中描写的不仅仅是他们取得了什么成就，更多的是他们为了达成目标所付出的努力和付出的代价。我甚至能在文字中感受到那种“玩”的乐趣，那种对未知世界的好奇，以及探索过程中带来的惊喜。而且，作者在描绘这些细节时，非常注重场景的还原，仿佛我身临其境，与这些科学家一同在实验室、在野外，感受着科学探索的魅力。书中的语言风格也非常有感染力，时而充满激情，时而又带着一丝诗意，让人在阅读的过程中，仿佛进入了一个充满想象力的世界。这本书让我对科学的理解，不再局限于枯燥的理论，而是变成了一种充满活力的、有趣的探索过程。
评分读完《老师没教的科学家》，我脑海里一直回荡着一种奇妙的感觉——像是走进了一个巨大的宝藏洞穴，里面不仅有闪闪发光的宝石，还有那些沾满泥土、却同样珍贵的矿石。我从来没有想过，科学的探索过程会如此充满“意外”。书里举了很多例子，比如某位物理学家，原本在研究一个看似毫无意义的课题，结果却意外地发现了影响我们生活方方面面的重要原理。这种“无心插柳柳成荫”的故事，太令人着迷了！它让我明白，科学的进步并非总是循规蹈矩，很多伟大的发现，都源于好奇心和不经意的观察，甚至是看似“跑偏”的研究方向。我特别喜欢书中对于科学家们“失败”的描写。不是那种戏剧性的、一夜之间颠覆理论的失败，而是那种日复一日的实验，一次次的重复，最终却得不到预期的结果。那种看不到曙光的漫长等待，那种努力付诸东流的失落，都被写得非常真实。它让我意识到，科学研究的背后，是无数次的失败和挫折，而能够坚持下来的，才是真正的勇者。我甚至能在字里行间感受到那些科学家的无奈和痛苦，但他们却能从中学习，调整方向，继续前行。这本书打破了我对科学“一蹴而就”的刻板印象，让我看到了科学研究的“慢”和“杂”，以及其中蕴含的智慧和毅力。它让我对科学的敬畏感，更多了一份亲近和理解。
评分这本书，我断断续续看了好几个星期，每次翻开，都像是闯进了一个充满惊喜的迷宫。我之前以为科学世界就该是教科书里那种严谨、公式化的模样，但《老师没教的科学家》彻底颠覆了我的认知。它就像一扇窗，让我看到了那些我们平常鲜少触及的，科学家们在实验室之外，在日常生活中，那些充满人性、甚至带点笨拙却又无比真实的瞬间。我特别喜欢里面关于某位天文学家，如何在半夜被一个突如其来的灵感惊醒，然后顾不上还在熟睡的家人，抓起纸笔就开始涂鸦的那个片段。那一刻，他不再是遥不可及的学术巨匠，而是一个被好奇心驱动的、血肉丰满的普通人。还有那位生物学家，为了观察某种稀有昆虫的行为，在野外蹲守了整整三天三夜，忍受蚊虫叮咬，食物匮乏，但当他终于捕捉到那一帧珍贵的影像时，眼神里的狂喜和成就感，隔着文字都能扑面而来。这本书没有回避科学研究的艰辛和漫长，反而通过这些鲜活的细节，让我们体会到其中的孤寂、挫败，以及最终突破时的喜悦。它让我明白，科学不仅仅是智力游戏，更是一种精神的传承，一种对未知永不停歇的追逐。这本书的语言风格也很独特，时而像是老朋友在闲聊，时而又带着一丝哲学的深度，让人在轻松阅读的同时，也能引发深刻的思考。我尤其欣赏作者对于细节的捕捉能力，那些关于科学家们习惯性的小动作，甚至是他们偶尔流露出的尴尬表情，都被描绘得栩栩如生，仿佛就坐在我身边，与我一同分享他们的故事。总而言之，这是一本让我觉得“活”起来的科学书，它让我重新认识了“科学家”这个群体，也让我对科学本身产生了更浓厚的兴趣。
评分读完《老师没教的科学家》，我感觉自己仿佛经历了一场心灵的洗礼。我之前一直认为，科学研究就是一种非常“理智”的行为，但这本书却让我看到了，科学背后蕴含着的“情感”。我特别关注了书中关于一位生物学家，在研究过程中，对所研究的生命体产生的深深的“爱”与“尊重”。他不仅要观察它们，还要去了解它们，甚至在关键时刻，会为了保护它们而冒着巨大的风险。这种人与自然之间的情感连接，让我感到非常震撼。书中还描绘了科学家们在取得重大突破时，那种发自内心的喜悦和激动，以及在面对失败时的失落和痛苦。这些丰富的情感，让原本看似冰冷的科学，变得温暖而有温度。而且，作者在描写这些情感时，非常注重细节的刻画，比如他们写日记时流露出的情绪，或者在与同事交流时眼神中的光芒。这些微小的细节，却能勾勒出科学家们内心世界的波澜壮阔。这本书让我对科学的理解，不再是单调的求知，而是一种充满情感的、感人至深的探索旅程。
评分我一直对宇宙充满好奇，但总是觉得科学家们离我们太遥远。《老师没教的科学家》这本书，却用非常接地气的方式，拉近了我与科学的距离。我尤其喜欢书中关于一位天文学家的故事，他不仅仅是仰望星空，更关心的是，如何将宇宙的奥秘，传递给更多的人。书中描绘了他如何夜以继日地准备讲座，如何用通俗易懂的语言，解释那些复杂的科学概念。那种将知识转化为力量，并希望分享出去的热情，让我非常感动。而且，书中还提到了科学家们在生活中，也会遇到各种各样的问题，比如孩子不理解他们的工作，或者和家人因为长时间的忙碌而产生误会。这些生活化的细节，让我觉得，科学家也是有血有肉的人，他们也会有烦恼，但他们依然坚持着自己的热爱。这本书让我明白，科学不仅仅是理论，更是一种责任，一种将未知变成已知，并回馈社会的使命感。而且，作者在描写这些故事时，没有刻意去拔高，而是用一种平实的叙述，展现了科学家们最真实的一面。
评分这本书，与其说是一本关于科学家的书，不如说是一本关于“如何成为一名有趣的探索者”的指南。我之前对科学家们的想象，大多是严肃、刻板的形象，但《老师没教的科学家》彻底打破了我的这种偏见。书中描绘的科学家们，都有着各种各样奇特的小癖好，有的收集古董，有的热爱烹饪，有的甚至对某种特定的音乐情有独钟。这些“不务正业”的生活爱好，反而成为了他们激发灵感的重要源泉。我特别喜欢书中关于一位化学家，如何在闲暇时摆弄自己的模型飞机，而这些模型飞机上的空气动力学原理，竟然能帮助他解决工作中的一个难题。这让我意识到，跨领域的知识融合，往往能带来意想不到的突破。这本书还让我看到了，科学家们并非总是孤军奋战，他们之间也有着深厚的友谊，互相支持，共同进步。书中对于他们之间发生的各种趣事，以及在关键时刻互相伸出援手的场景，都写得十分感人。它让我明白，科学研究的道路虽然孤独，但并非没有温情。而且，作者在描写这些生活化的细节时，运用了很多幽默的笔调，让我在捧腹大笑的同时，也能感受到其中蕴含的智慧。
评分我一直觉得，很多科学家的故事，在我们学生时代，都被过度美化和简化了。就像电影里的英雄人物，总是光鲜亮丽，一下子就解决了所有问题。《老师没教的科学家》却像是一记猛药，直接揭开了那层滤镜，把科学家们最真实、最接地气的一面呈现在我们面前。我印象最深刻的是关于那位环境科学家的部分，他为了研究一个被污染的小镇，不仅要忍受当地居民的不理解，甚至还要面对政府的阻力。书中详细描述了他如何一次次地被拒绝，如何孤军奋战，如何在绝望中寻找希望。那种坚持和韧性，简直令人肃然起敬。我能想象到，在那个寂静的夜晚，他一个人坐在简陋的实验室里，看着那些冰冷的数据，心中一定充满了无力感，但他却没有放弃。这种在逆境中砥砺前行的精神，是教科书里永远学不到的。而且，作者并没有刻意去煽情，而是用一种冷静而客观的笔调，将事实呈现出来，反而更显力量。书中还提到了科学家们在日常生活中遇到的种种麻烦，比如忘带钥匙，咖啡洒了一桌子，甚至是和家人因为工作上的事情闹矛盾，这些琐碎却真实的生活片段，让我觉得他们不再是高高在上的神明，而是和我们一样，有着喜怒哀乐的普通人。这反而让我更加钦佩他们，因为他们能在如此平凡的生活中，依然保持着对科学事业的热忱和执着。这本书教会我的，不仅仅是知识，更是一种态度，一种面对困难不屈不挠的精神。
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