全新版华语 Easy Chinese 第六册习作B本(加註简体字版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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加註简体字版

　　本系列经侨委会审定通过，海外侨校指定选用之K-12华语教材。

　　本书有「正体字版」与「加註简体字版」两种版本，配合不同学习需求。

　　【加註简体字版】共分6册，每册均有课本与习作A/B两本。

　　每课课文生字、词语习写、连连看、念一念、写一写、读一读、猜一猜、比一比等各种语文练习活动。另外还有填写正确词语、看图完成句子等等。

《现代汉语语法探索：从基础到精深》 第一部分：现代汉语语法概述与基础概念 本书旨在为学习者提供一套全面、深入且兼具实用性的现代汉语语法体系。我们摒弃了过于僵化的传统划分，转而采用功能与结构并重的现代语言学视角，力求清晰阐释汉语的内在逻辑与表达机制。 第一章：汉语的性质与语法单位的层级结构 本章首先回顾了汉语的语系归属、声调语言的特点及其对语法结构产生的影响。重点探讨了汉语中形态变化相对薄弱的特性，以及如何通过语序、虚词和语境来承载主要的语法意义。在此基础上，系统梳理了从语素（Morpheme）、词（Word）、短语（Phrase）、句子（Sentence）到语篇（Discourse）的层级结构。特别强调了在汉语分析中，“词”与“语素”的边界往往模糊不清，需要结合具体语境进行判断。我们引入了生成语法中的最小句法单位概念，并以清晰的图示展示了这些单位之间的包含与支配关系。 第二章：词汇的语法功能与词类划分的再思考 传统的“实词”与“虚词”二分法在面对如“得”、“着”、“了”这类兼具多种语法功能或处于边界地带的词汇时显得力不从心。本章提出了一种基于句法投射（Syntactic Projection）和语义角色的词类划分模型。 名词、动词、形容词的核心特征： 分析了它们在句法结构中的核心支配能力，并探讨了汉语中名词化（Nominalization）和动词化（Verbalization）的现象，例如“一个好”、“吃一惊”。 体貌词与状态词的独立性： 详细区分了“体貌词”（Aspect Markers，如“了”、“过”）和“状态词”（Stative Markers，如“着”）在表示时间、持续性、完成性上的细微差异，并展示了它们在句子主干结构之外的附着方式。 功能词的精细辨析： 深入剖析了介词、连词、副词和助词的句法位置与语义功能。例如，对介词短语（Prepositional Phrases, PPs）在句首、句中和句末的异同进行了对比分析，并探讨了“把”、“被”字句中标志着施事和受事的独特机制。 第二章 重点分析：量词的语法化 量词（Classifiers）是汉语语法的标志性特征之一。本节不再将量词简单视为数词和名词之间的中介，而是将其视为一种具有独立句法地位的“量化操作符”。探讨了特殊量词（如“一番”、“一趟”）的固定搭配规律，以及在口语中量词省略现象背后的句法约束。 第二部分：短语结构与核心句法分析 本部分聚焦于如何通过短语内部的结构关系来理解句子的意义生成过程，侧重于汉语特有的结构模式。 第三章：短语结构理论与内部支配关系 阐述了短语作为句子的基本构建块，其内部成分的组合原则。 中心语前置与后置的对比： 汉语中大量短语采用中心语后置（如“红色的花”），但也有部分短语（如“非常快”）表现为中心语前置的倾向。本章使用结构树图解分析了这些差异背后的深层句法约束。 依存关系模型： 采用依存语法（Dependency Grammar）的视角，分析短语内部成分如何相互依存，特别是描绘了谓语中心（Verb Core）对施事、受事、补语的支配路径。 共指关系与短语的边界： 探讨了短语内部的代词指代问题，以及如何利用共指约束来界定有效短语的范围。 第四章：句子结构的基础类型与核心句式 本章对汉语的基础句子类型进行了系统分类，重点讨论了不同句式如何实现信息焦点和语义强调。 基本的主谓宾结构： 分析了标准 SVO 句式的应用范围与限制。 话题突出与语序的灵活性： 深入研究了汉语中“话题优先”的现象。通过对“是……的”结构、焦点结构（Focus Structure）的分析，展示了信息结构如何重塑表面语序。 兼语句与连动句的比较： 详细区分了具有双重主语或并列行为的“兼语句”（如“请他帮忙”）与“连动句”（如“他拿着书看”）在语义角色分配和句法粘着度上的差异。 第四章 重点分析：处置式与被动式的对比 “把”字句（处置式）和“被”字句（被动式）是汉语中处理受事的重要手段。本节将两者置于同一框架下进行对比分析： 1. 受事的可及性（Accessibility）： 处置式要求受事在逻辑上是可被动作“处置”的，而不仅仅是被动作影响。 2. 句法位置的强制性： 比较了受事成分在两种句式中必须紧邻谓语动词的严格程度。 3. 情感色彩与语用限制： 分析了处置式常带有“对某物进行处理”的负面或强调色彩，而“被”字句的适用范围则更为广泛。 第三部分：高级句法现象与语篇连接 本部分将分析扩展到复杂句的构建，以及句子之间如何通过特定的语法手段实现连贯的语篇。 第五章：从句的类型、结构与嵌入机制 本章重点研究了汉语中非屈折性的从句结构，特别是其与主句的连接方式。 定语从句的特殊性： 汉语的定语从句（Relative Clauses）通常位于中心语名词之前，且缺乏显性的关系代词引导（零关系代词）。本章探讨了在省略关系代词时，如何通过语序和语义关系来区分定语、状语和谓语成分。 状语从句的连词系统： 系统梳理了表示条件、时间、原因、目的等各种状语从句的连接词（如“虽然”、“因为”、“只要”）的使用规范、搭配动词的时态限制以及句中位置的灵活性。 嵌套与递归： 采用 X-bar 理论的基本框架，展示了复杂的从句结构如何通过递归嵌入形成深层句子结构，并讨论了汉语在处理长距离依存（Long-Distance Dependencies）时的认知负荷。 第六章：篇章连贯性与语篇标记 语法不仅存在于单句内部，更体现在句子之间的衔接与连贯之中。 篇章连接词（Discourse Markers）： 详细分析了如“那么”、“总之”、“再说”等词语在维持篇章逻辑流向中的核心作用。这些词语虽然在句法上可能独立，但其语义功能是连接句子甚至段落的桥梁。 省略与指代在语篇中的作用： 探讨了在连续对话中，主语和宾语的频繁省略现象（Pro-drop）是如何依赖于语境和话题保持的。分析了代词（“他”、“这”）在跨句指代时所遵循的句法与语义约束。 语序对语篇焦点的影响： 再次回归语序分析，但从语篇视角出发，解释了为什么在特定语境下，会将本应位于句末的成分提前至句首（如话题前移），以实现对新信息的强调或对旧信息的复述。 结语：汉语语法的动态性与未来研究方向 本书最后总结了汉语语法体系的开放性和适应性，强调了语言在实际使用中不断演变的特性。展望了在计算语言学和认知科学的背景下，未来对汉语时体标记、情态词系统以及跨语言对比研究的可能方向。本书内容旨在提供一个坚实的理论框架，鼓励读者以批判性的眼光去观察和分析日常汉语中的每一个结构细节。

第一单元  好的行为
一、灰灰的改变
二、大美女和小美女
三、玩具开会

第二单元  学习的方法
四、找东西
五、心得分享
六、渔翁和孩子

第三单元  喜欢读书
七、读好书
八、唐诗
九、逛书店

第四单元  启示
十、蚌和水鸟
十一、狐狸和葡萄园
十二、滴水穿石

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本“全新版华语Easy Chinese”第六册习作B本，是一本集趣味性、实用性和系统性于一体的优秀汉语学习材料。它不仅能够帮助我扎实地掌握中文的听说读写能力，更能激发我对中文学习的持久热情。我真心推荐给所有正在学习中文的朋友们，无论是初学者还是已经有一定基础的学习者，都能从这本书中获益良多。 这本书最吸引我的地方在于它的“接地气”。它不是那种高高在上的理论教学，而是真正从学习者的角度出发，去设计每一道题目，去安排每一个知识点。我常常会在做练习的时候，感觉到“啊，原来是这样！”或者“我之前一直用错了！”这种恍然大悟的感觉，让我觉得学习的过程充满了惊喜。而且，书中使用的例句和对话，都非常贴近现实生活，我学到的知识可以直接用到日常交流中去，这给我带来了极大的自信心。

评分☆☆☆☆☆

这本习作B本在文化导入方面也做得非常用心。学习语言不仅仅是学习词汇和语法，更重要的是去了解这个语言背后的文化。这本习作B本在设计练习时，经常会融入一些中国的生活习俗、传统节日、社会现象等内容，让我能够更深入地理解中文在实际生活中的应用。比如，书中可能会出现一些关于中秋节的词汇和对话，然后设计一个练习，让我去描述自己过中秋节的经历，或者去想象一个在中国的中秋节场景。 我印象特别深刻的是，有一课讲的是关于“时间”的表达，不仅仅是教我如何说“几点几分”，还引入了一些中国特色的时间说法，比如“一会儿”、“一会儿”、“早上”、“中午”、“晚上”等等，并且通过一些情景对话，让我理解这些词语在不同场合下的具体含义。它还可能会设计一些关于中国传统节日的习俗介绍，让我了解一些成语典故的由来，或者是一些民间传说的故事。这些内容让我觉得，我不仅仅是在学习一门语言，更是在了解一个国家，一个民族。这种文化层面的学习，让我的中文学习变得更加有深度和趣味性。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本习作B本在词汇的拓展方面做得非常到位。学习一门语言，词汇量是基础，但仅仅背诵单词列表是远远不够的。这本习作B本巧妙地将新词汇融入到丰富的语境中，并且通过多种练习形式来加深我对词汇的理解和记忆。我发现，它会设计一些根据词语联想的练习，让我去思考这个词语可能关联到的其他事物；也会有一些近义词辨析的练习，帮助我理解词语之间细微的差别。更令我惊喜的是，它还常常会鼓励我去运用这些新词汇去造句，甚至写一些简单的文章。 我记得有一次，书中出现了一个关于“旅行”的单元，里面有很多与旅行相关的词汇，比如“出发”、“抵达”、“景点”、“纪念品”等等。习作B本就设计了一系列的练习，让我先是根据图片去匹配词语，然后让我用这些词语去描述一个旅行计划，最后甚至鼓励我写一篇关于我梦想旅行目的地的短文。这种循序渐进的学习方式，让我觉得学习新词汇不再是一件枯燥的任务，而是一次充满探索乐趣的旅程。我能感受到，我的词汇量在不知不觉中得到了极大的丰富，并且我对这些词汇的运用也更加灵活和准确。

评分☆☆☆☆☆

这套“全新版华语Easy Chinese”系列，尤其是第六册习作B本，简直是我学习中文过程中的一盏明灯！我一直对中文抱有浓厚的兴趣，但苦于找不到一套真正能够激发我学习热情，同时又足够系统和实用的教材。之前尝试过几款不同的汉语学习材料，要么太枯燥，要么过于理论化，很难将所学知识融会贯通。直到我遇到了这套书，特别是这本习作B本，我才真正找到了学习的乐趣和方向。 首先，它对于汉字的学习方式非常巧妙。以往的教材很多时候就是简单地罗列生词和例句，缺乏深入的汉字结构和演变的学习。而这本习作B本，通过多种形式的练习，让我对汉字的起源、部首的含义以及字形的变化有了更直观的认识。我不再是被动地记忆，而是主动地去理解和分析。比如，它可能会设计一些连线题，将部首和它们所代表的意义联系起来；或者是一些填空题，让我根据字形推测字的含义。这种“玩中学”的方式，让我觉得学习中文就像是在解一个有趣的谜题，每一天的进步都充满了成就感。

评分☆☆☆☆☆

这本习作B本在语法练习方面也做得非常出色。我常常觉得中文的语法结构跟我的母语差别很大，尤其是那些介词的使用和句子成分的顺序，总是让我感到困惑。然而，这本习作B本的设计却能够层层递进地引导我掌握这些难点。它不会一次性抛出大量的语法点，而是将复杂的语法分解成一个个小模块，并通过各种互动式的练习来巩固。比如，它可能会设计一些句子改写题，让我练习倒装句或者被动语态；也有一些情景对话填空，让我理解特定语境下介词的正确用法。这些练习不仅锻炼了我的反应速度，更重要的是加深了我对语法规则的理解，让我能够自信地运用它们来表达自己的想法。 而且，它所提供的习题类型非常多样化，极大地避免了学习的枯燥感。我不再是机械地重复抄写，而是需要根据题目要求进行思考和创造。有时候是让我根据图片写句子，有时候是让我根据给定的词语写一段小故事，甚至还有一些角色扮演的练习，让我仿佛置身于真实的语境中去运用所学的知识。这种多角度、多层次的练习，让我能够从不同的侧面去理解和掌握中文。我发现，当我在尝试写一段关于“在公园里发生的故事”时，我不仅会用到第六册学过的生词，还会自然而然地运用之前学过的语法点。这种知识的融会贯通，让我感到学习效果倍增。