学校卫生护理（三版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本书将国内外最新学校卫生护理的概念及发展、实作标准、组织法规、现况与展望，以及各阶段学生的健康问题与护理要点，提供详尽精辟的剖析，期能为全国从事学校卫生护理工作的学校护理师与未来有志于此的护理人员，提供实务工作上之参考。

　　文中设有专栏，加入学校卫生护理要点整理以及相关案例探讨与经验分享，提供读者进阶思考与延伸学习。

　　书末附有最新「学校护理师甄选试题」，方便读者于修习完内文后，可立即加深内容重点印象，并评量学习成效。

现代医学伦理与实践：跨学科视角下的深度探索 本书简介 本书旨在为医学生、临床医师、公共卫生专业人员以及所有关注医疗实践中伦理困境的读者，提供一个全面、深入且具有高度实践指导意义的学术指南。我们聚焦于当代医疗体系所面临的复杂伦理挑战，从哲学基础到具体临床决策，力求构建一个坚实的理论框架与灵活的实践工具相结合的知识体系。 本书共分为五大部分，系统地梳理了现代医学伦理学的核心议题及其在不同专业领域中的应用。 --- 第一部分：医学伦理学的理论基石与历史演进 本部分深入剖析了医学伦理学的哲学根源，为理解当代医疗实践中的道德选择奠定了基础。 第一章：伦理学的基本概念与医学领域的特殊性 本章首先界定了伦理学、道德和价值的内涵，区分了描述性伦理学与规范性伦理学。随后，重点阐述了医学领域在伦理结构上的独特性：其基于生命的神圣性、专业知识的不对称性以及对患者福祉的终极责任。我们探讨了契约论、目的论（功利主义）和义务论（道义论）这三大主流伦理学流派如何指导医疗决策，并分析了它们各自的优势与局限性。 第二章：医学伦理学的历史脉络与里程碑事件 本章追溯了从希波克拉底誓言到纽伦堡法典、赫尔辛基宣言的发展历程。特别强调了二战后对“知情同意”原则的构建过程，以及生物伦理学（Bioethics）作为独立学科的诞生及其对传统医学伦理的冲击与融合。我们详细分析了关键历史案例（如塔斯基吉梅毒研究事件）如何推动伦理规范的完善，塑造了今天的患者权利运动。 第三章：核心原则的确立与应用：自主、受益、不伤害与公正 本章系统阐述了美国学者比奇和查尔斯顿提出的四项核心原则（Principlism）。 自主权（Autonomy）：深入探讨了患者决策能力的评估标准、对拒绝治疗的尊重，以及在文化多样性背景下如何理解和实践自主权。 行善/受益（Beneficence）：超越单纯的“做好事”，探讨了如何平衡短期利益与长期风险，以及在资源受限情况下的“最大化福祉”的含义。 不伤害（Non-maleficence）：分析了“不伤害”原则在临床实践中的严格性，特别是在姑息治疗和“双重效应”原则（Doctrine of Double Effect）中的应用。 公正/公平（Justice）：重点研究了分配正义在医疗资源分配中的体现，包括器官移植排序、急诊分诊的伦理考量，以及如何应对医疗保健体系中的结构性不公。 --- 第二部分：临床决策中的伦理冲突与实践指南 本部分侧重于将理论原则转化为具体的临床操作指南，应对日常工作中的棘手问题。 第四章：知情同意（Informed Consent）的深度解析 本章细致分解了知情同意的三个必要要素：信息披露（内容、程度和方式）、理解能力（Competence）的评估，以及自愿性。我们探讨了在紧急情况、精神障碍患者、以及涉及未成年人时的知情同意替代方案（如推定同意、替代决策者）。同时，本书对“同意疲劳”（Consent Fatigue）现象进行了批判性分析。 第五章：生命起始与终结的伦理挑战 生命起始：探讨了辅助生殖技术（ART）中的伦理难题，如胚胎的地位、代孕的法律与道德边界，以及基因编辑技术（CRISPR）在生殖细胞系中的应用前景与风险。 生命终结：本书对安乐死（Euthanasia）、辅助自杀（Physician-Assisted Suicide, PAS）的全球立法现状、不同哲学流派的论辩进行了详尽对比。重点阐述了撤除或限制生命维持治疗（Withholding/Withdrawing Life Support）的伦理依据，包括预先医疗指示（Advance Directives）和生前遗嘱的效力。 第六章：保密性、隐私权与信息共享 本章聚焦于患者信息的保护。讨论了医疗信息系统（EHR）带来的新挑战，何时可以合法或合乎伦理地突破保密限制（如传染病报告、对潜在第三方的伤害预警）。深入分析了数据所有权、匿名化处理在医学研究中的作用，以及如何平衡患者的知情权与医疗团队的协作需求。 --- 第三部分：特殊人群与跨文化背景下的伦理考量 医疗伦理绝非一成不变，本部分探讨了在面对弱势群体和多元文化背景时，伦理实践需要如何调整。 第七章：弱势群体保护与研究伦理 本章聚焦于那些自主权可能受损的群体，包括儿童、老年痴呆症患者、精神疾病患者以及受监禁者。详细说明了在涉及这些人群的临床研究中，需要采取的额外保护措施（如增加的风险评估、独立的审查委员会职能）。重点讨论了认知功能下降患者的“持续同意”（Ongoing Consent）问题。 第八章：文化敏感性与全球医学伦理 本章认识到医学伦理并非完全普适。通过比较东西方文化中对家庭角色、死亡观、以及身体自主权的不同理解，指导读者如何在尊重文化差异的前提下，确保核心的伦理标准得以实现。分析了全球卫生公平性（Global Health Equity）中的伦理责任，特别是发达国家在应对全球流行病时的道德义务。 --- 第四部分：医疗系统的结构性伦理与专业责任 本部分将视野从个体医患关系拓展到整个医疗机构和卫生政策层面。 第九章：医疗机构的伦理治理 探讨了医院伦理委员会（IEC）的构成、职能和运作模式。分析了在大型医疗集团和私有化趋势下，商业利益与患者福祉可能发生的冲突。本章提供了关于如何建立有效的内部伦理咨询服务和申诉机制的实用建议。 第十章：专业主义（Professionalism）的重塑与职业倦怠的伦理维度 专业主义不仅关乎技能，更关乎责任感和职业操守。本章讨论了医务人员的道德责任、职业倦怠（Burnout）对患者安全和医患关系伦理基础的侵蚀。同时，探讨了医疗团队内部的沟通失误、问责制（Accountability）的分配，以及如何应对同事的职业不当行为。 --- 第五部分：前沿科技与未来医学伦理展望 本部分前瞻性地探讨了科技进步对传统伦理框架带来的冲击。 第十一章：基因组学与精准医学的伦理迷雾 随着基因测序成本的下降，本章讨论了遗传信息泄露的风险、对“基因决定论”的警惕。重点分析了基因检测的知情同意，以及在发现“意外发现”（Incidental Findings）时，医疗机构和研究人员的告知义务。探讨了健康保险和就业歧视中对基因信息的潜在滥用问题。 第十二章：人工智能（AI）在医疗决策中的介入 人工智能辅助诊断和治疗方案推荐的兴起，带来了关于责任归属的深刻问题：当AI犯错时，责任应由算法设计者、硬件制造商、还是最终采纳建议的医生承担？本章还评估了AI算法的“黑箱”问题可能如何损害患者对医疗的信任，以及如何确保AI决策过程的透明度和公平性（避免算法偏见）。 --- 结语：构建一个更富有人性的医疗未来 本书的最终目标是培养具有高度伦理敏感性的医疗实践者，能够在快速变化的医疗环境中，坚守以人为本的核心价值，通过审慎的判断和建设性的对话，解决复杂伦理困境，最终实现医疗的最高目标——在尊重个体尊严的基础上提供最好的照护。本书为读者提供了丰富的案例分析、详细的伦理推理模型以及跨学科的对话工具，是每一位致力于现代医疗实践者的必备参考书。

CHAPTER 1　学校卫生护理之内涵与概念架构
第一节　学校卫生护理的定义及重要性
第二节　学校卫生护理的起源与发展
第三节　学校卫生护理的哲理与实作标准
第四节　学校卫生行政组织与相关法规

CHAPTER 2　学校护理师的角色与功能
第一节　学校护理师的角色与职责
第二节　学校护理师角色功能的评值
第三节　学校护理师角色功能的提升
第四节　学校专科护理师的发展

CHAPTER 3　健康服务
第一节　健康评估与缺点矫治
第二节　校园紧急伤病处置
第三节　传染病防治
第四节　个案管理
第五节　流行病学在学校卫生护理的应用

CHAPTER 4　健康促进在学校的运用
第一节　健康促进之意涵与理论
第二节　健康促进在学校的推展
第三节　健康促进学校之推动与议题

CHAPTER 5　卫生教育
第一节　健康教学与活动
第二节　卫生教育的定义及重要性
第三节　卫生教育的理论基础
第四节　卫生教育与学校卫生护理
第五节　实际课堂运用
第六节　卫生教育之评价

CHAPTER 6　学校物质与社会环境
第一节　学校物质环境
第二节　学校社会环境
第三节　学校护理师在学校物质与社会环境的角色和职责

CHAPTER 7　学校与社区关系
第一节　学校与家庭
第二节　学校与社区
第三节　社区资源之运用

CHAPTER 8　国民小学学校卫生护理
第一节　国小学生的身心发展
第二节　国小学生常见的健康问题及护理

CHAPTER 9　国民中学学校卫生护理
第一节　国中阶段青少年的身心发展
第二节　国中学生常见的健康问题及护理

CHAPTER 10　高级中学（高职）学校卫生护理
第一节　高中（职）阶段青少年的身心发展
第二节　高中（职）学生常见的健康问题及护理

CHAPTER 11　大专院校学校卫生护理
第一节　大专院校学生的身心发展
第二节　大专院校学生的健康服务
第三节　大专院校学生常见的健康问题及护理

CHAPTER 12　学校卫生护理的未来展望
第一节　学校卫生护理的过去
第二节　学校卫生护理的现况
第三节　学校卫生护理的未来

CHAPTER 13　从监察院之一陈情案例探讨学校护理人员专业权与功能的维护与发挥
调查报告摘要

附录
附录一　学校卫生法
附录二　学校卫生法施行细则
附录三　中华民国学校卫生护理实作标准
附录四　校园性侵害性骚扰或性霸凌防治准则
附录五　教育部主管各级学校紧急伤病处理准则
附录六　卫生署非自然死亡之定义及分类

学校护理师甄选试题
一.宜兰县100年度遴用学校新进护理人员联合甄选试题
二.台北市立内湖高级工业职业学校101年度新进护理师甄选试题
三.台北市五常国民中学101年度护理师甄选试题

评分☆☆☆☆☆

这次阅读《学校卫生护理（三版）》的体验，简直是颠覆了我之前对学校卫生护理工作的认知。我特别被书中关于“学生意外伤害的预防与应急处理”部分的详细讲解所吸引。书中不仅仅是简单地提及了意外伤害的种类，而是深入地分析了各种意外伤害发生的风险因素，并提供了非常具体的预防策略。我印象特别深刻的是，书中关于“如何处理校园内发生的食物中毒事件”的部分，它详细阐述了从现场控制、人员疏散、症状观察，到配合疾控部门进行调查取证的全过程，这对于学校在面对突发公共卫生事件时，能够冷静、有效地应对，起到了至关重要的作用。此外，书中还提到了如何进行“学生健康体检的组织与实施”，以及如何解读体检报告，并为学生提供个性化的健康建议。这本书的内容之丰富、之详尽，以及其极高的实践指导意义，都让我感到非常震撼。

评分☆☆☆☆☆

《学校卫生护理（三版）》这本书，真的是我工作多年来遇到的最实用、最有价值的一本专业书籍了。我最喜欢它在“学生常见呼吸系统疾病的预防与管理”部分的阐述。书中不仅详细介绍了感冒、支气管炎、肺炎等常见疾病的症状和体征，还深入探讨了预防措施，比如如何提高学生的免疫力，如何保持室内空气流通，以及如何识别高危人群。我尤其对书中关于“如何监测和评估学生呼吸道感染的流行趋势”的内容非常感兴趣，它提供了一些实用的监测方法和数据分析技巧，这对于学校及时掌握疫情动态，并采取相应的防控措施，起到了非常重要的作用。而且，这本书的编写风格非常严谨，学术性很强，但同时又非常贴近实际工作，能够指导我们如何将理论知识转化为实际行动。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《学校卫生护理（三版）》这本书的实用性简直爆表！我尤其喜欢其中关于“校园卫生消毒管理”的章节。书中详细介绍了不同场所的消毒要求，比如教室、食堂、宿舍、操场等，并且根据不同的消毒对象，推荐了不同的消毒剂和消毒方法。我学到了很多关于空气消毒、物体表面消毒、饮用水消毒的专业知识，这些对于保障学生们的身体健康，预防传染病的发生，起到了至关重要的作用。我特别关注到书中关于“学校传染病爆发应急预案”的部分，它提供了一整套详细的应对流程，包括信息上报、隔离措施、健康监测、后勤保障等等，这对于学校在面对突发公共卫生事件时，能够快速、有效地做出反应，减少疫情蔓延，具有极高的指导价值。这本书的编写风格非常严谨，逻辑清晰，条理分明，而且内容更新得非常及时，能够反映当前学校卫生护理的最新动态和要求。

评分☆☆☆☆☆

这本书《学校卫生护理（三版）》真的是我近期读到的最有价值的专业书籍之一。我特别惊喜于它对于“校园运动伤害的预防与处理”的深入剖析。书中不仅列举了各种常见的运动伤害，比如扭伤、骨折、拉伤等，还详细讲解了预防措施，比如运动前的热身、运动中的注意事项，以及运动后的拉伸。更重要的是，对于已经发生的伤害，书中提供了非常清晰的急救处理步骤，以及何时需要转诊至医院。我印象特别深刻的是，书中还提到了如何根据不同的运动项目，制定相应的安全指南，这考虑得非常周全。除此之外，书中关于“学生心理危机干预”的部分也让我肃然起敬。它不仅仅停留在理论层面，而是提供了一系列切实可行的干预策略，包括如何识别有自杀倾向的学生，如何与家长沟通，以及如何与心理健康专业人士协作。这种对生命负责的态度，以及提供的具体操作指南，真的让我感受到了作者的用心良苦。这本书的语言风格也很亲切，即使是非专业人士也能轻松理解，但其内容的专业性却丝毫不打折扣。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，一开始我对《学校卫生护理（三版）》这本书并没有抱太大的期望，以为它会是一本充斥着晦涩难懂的专业术语和陈旧观念的教材。然而，当我深入阅读后，我完全被它所震撼了。这本书最大的亮点在于它的前瞻性和实践性。它并没有仅仅停留在对疾病的治疗和预防上，而是将目光投向了更广阔的领域，比如校园欺凌的心理干预，以及如何帮助学生建立健康的社交关系。书中关于“校园欺凌的早期识别与干预”的章节，给我留下了极其深刻的印象。作者详细地阐述了欺凌行为的各种表现形式，并提供了切实可行的应对策略，包括如何安抚受害者，如何与施暴者沟通，以及如何与学校、家庭联动，共同营造一个安全的校园环境。这比我以往接触到的任何资料都要详细和具体。此外，书中关于“青少年视力健康保护”的部分，也让我受益匪浅。它不仅仅强调了少看电子产品，还详细解释了正确用眼习惯的重要性，比如课间操、户外活动等，以及如何通过专业的视力筛查来早期发现视力问题。这种对细节的关注，以及将理论与实践紧密结合的做法，让我觉得这本书的价值远超它的价格。它不仅仅是一本书，更像是一个宝贵的知识库，能够帮助学校护理人员更好地履行职责，为学生们保驾护航。

评分☆☆☆☆☆

我得说，《学校卫生护理（三版）》这本书的编写质量真的很高！作为一名在教育领域工作多年的人，我见过不少相关的书籍，但这本书无疑是其中最出色的一本。它之所以能脱颖而出，在于其内容的深度和广度都达到了一个相当高的水平。我特别注意到书中对“校园急救”的详细阐述，不仅仅是心肺复苏、外伤止血这些基础操作，还包括了溺水、触电、食物中毒等突发事件的应急处理流程，以及如何有效地与急救部门进行沟通协调。这些知识点非常实用，而且叙述清晰，配合图文并茂的插图，即便不是专业医护人员，也能快速掌握。此外，书中对“学生营养健康指导”的部分也进行了深入的探讨，不仅仅是建议学生多吃蔬菜水果，而是结合了不同年龄段学生的生理特点，提出了具体的膳食搭配建议，以及如何识别和纠正不良的饮食习惯。这对于促进学生全面健康发展，起到了非常重要的作用。我认为，这本书的价值不仅仅在于其知识的权威性，更在于它所传递的“以人为本”的健康理念，将学生的健康放在首位，并为实现这一目标提供了全方位的指导。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《学校卫生护理（三版）》这本书时，我就被它所展现出的全面性和专业性所吸引。我尤其对书中关于“学校常见皮肤病的识别与管理”的章节印象深刻。书中详细介绍了湿疹、痱子、疥疮、头虱等在学校环境中常见到的皮肤问题，并提供了详细的鉴别诊断要点以及相应的护理和治疗建议。我之前对某些皮肤病的了解非常有限，通过这本书，我不仅掌握了识别的方法，还学习到了如何进行日常的护理，以及何时需要将学生转介给医生。更令我惊喜的是，书中还专门辟出了章节，讨论如何进行“校园健康教育活动的策划与实施”。它不仅仅是告诉我们要进行健康教育，而是提供了非常具体的活动策划思路、实施步骤以及评估方法，这对于我来说，是极具启发性的。这本书不仅仅是一本技术手册，更是一本关于如何提升学生健康素养的指导书，它从多个维度教会我们如何更好地为学生服务。

评分☆☆☆☆☆

《学校卫生护理（三版）》这本书真的是我工作中的一个宝藏！我最欣赏它对“学生眼、耳、鼻、喉常见疾病的筛查与处理”的细致讲解。书中不仅列举了近视、弱视、中耳炎、鼻炎等常见疾病的症状和体征，还提供了详细的筛查方法和初步处理建议。我尤其喜欢书中关于“如何进行视力筛查”的指导，它详细介绍了不同年龄段的视力检查项目和操作流程，以及如何记录和解读检查结果。这对于我来说，是极其宝贵的经验。此外，书中关于“学生听力保护”的部分也让我受益匪浅，它强调了预防的重要性，并提供了一些实用的建议，比如避免长时间暴露在高噪音环境中，以及如何通过定期的听力检查来早期发现听力问题。这本书的语言通俗易懂，但内容却非常专业，而且它提供的实践指导，能够直接应用到日常工作中，大大提升了工作效率和专业性。

评分☆☆☆☆☆

在接触《学校卫生护理（三版）》之前，我对学校卫生护理的认识还比较片面，总觉得就是处理一些简单的伤口，或是测量一下体温。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。它让我明白，学校卫生护理是一项多么复杂而又至关重要的工作。书中对学生常见病的预防和处理有着非常详尽的介绍，从流感、诺如病毒等季节性传染病，到过敏、哮喘等慢性疾病的管理，都提供了详细的指导。我特别欣赏书中关于“学生心理健康评估与支持”的章节，它将心理健康问题的重要性提升到了前所未有的高度，并提供了多方面的支持策略，包括如何识别有心理困扰的学生，如何进行初步的心理疏导，以及何时需要寻求专业的心理援助。这对于我来说，是一个全新的领域，也让我认识到，关注学生的心理健康，与关注他们的身体健康同样重要。书中还提到了如何建立学校健康档案，以及如何利用大数据分析来预测和预防校园健康风险，这些都是非常现代化的管理理念，让我觉得这本书紧跟时代发展的步伐。总而言之，这是一本内容丰富、结构严谨、理论与实践相结合的优秀教材，对于提升学校卫生护理的专业水平具有重要的指导意义。

评分☆☆☆☆☆

这本《学校卫生护理（三版）》真是让人眼前一亮！我一直对儿童和青少年健康成长特别关注，所以当我在书店看到这本书时，就迫不及待地翻阅起来。我最欣赏的是它并非那种枯燥乏味的理论堆砌，而是将非常实用的知识融入其中，并且是以一种非常易于理解的方式呈现。比如，关于青春期心理健康的部分，书中不仅仅是简单地罗列了青春期可能出现的心理问题，而是详细地分析了这些问题的成因，以及作为学校护理人员，应该如何识别、干预，甚至预防。我特别记住了其中关于如何与叛逆期的孩子沟通的几个技巧，比如“倾听比说教更重要”、“尊重孩子的隐私”等等，这些建议真的非常具体，不像很多书上只是泛泛而谈。此外，书中对校园传染病的预防措施的讲解也十分到位，从个人卫生习惯的养成，到环境消毒的流程，再到疫情发生时的应急预案，可以说是一个非常全面的指南。我尤其赞赏的是，它还提到了如何进行健康教育，让学生们主动参与到健康管理中来，而不是被动接受。这本书不仅仅是给学校护理人员看的，我觉得任何关心孩子健康成长的家长，甚至老师，都可以从中受益匪浅。它就像一位经验丰富的老师，耐心细致地为你解答每一个关于学校卫生的疑问，而且内容更新得也很及时，感觉非常贴合当前学校的实际情况。