林良的看圖說話(共三冊) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 圖畫書
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　　持續50年的熱情─國語日報看圖說話專欄
　　精選：《樹葉船》、《青蛙歌團》、《月球火車》三書；
　　一天一則，慢慢讀、細細看；三本書用一年，
　　帶領小朋友用眼睛和嘴巴，打開語文學習的大門！
　　林良爺爺獻給「學習閱讀的孩子」的驚喜年禮！！
　　77位教學現場第一綫老師感心推薦！！

　　一天一則，慢慢讀，一週四、五則，細細看；
　　淺語大師－－林良爺爺帶領小朋友用眼睛和嘴巴，
　　打開語文學習的大門，奠定對文字和藝術的喜愛！！

　　孩子的第一門藝術課程是「看圖畫」，孩子的第一門文學課程是「聽兒歌」。把圖畫跟兒歌結閤在一起，就是把藝術跟文學結閤在一起，就是國語日報林良爺爺的「看圖說話」專欄！

　　先有畫纔有文字的「看圖說話」，每一張圖都是知名童書畫傢們想畫給孩子看的圖，每一張圖都有獨立的生命和想錶達的情趣；林良爺爺持續50年的熱情，堅持用「孩子會說的話」聽齣畫裏的兒歌、串齣畫裏的童詩，每一則「看圖說話」，都是林良爺爺的寫作大挑戰！每一則「看圖說話」，都是他獻給孩子的文學精選！！

　　看圖說話能讓小朋友對生活中的人、事、物有更多文學性、藝術性的啓發，並掌握文字及語言，每則都有彩色生動的圖畫及有趣的兒歌，讓小朋友在看圖說話的過程中細細品味閱讀的樂趣。

　　慢慢的讀、細細的看，小朋友除瞭學說話、辨認文字，更能認識各種動物、昆蟲、植物，親近大自然，學會描述生活事件和傢人、朋友。是林良爺爺獻給「學習閱讀的孩子」的一份最佳禮物！

　　※有注音

專傢推薦

77位教學現場第一綫老師感心推薦！！

　　◎林老師的作品定屬佳作，謝謝林老師一直為大小朋友寫作。──柯華葳教授/閱讀推廣者

　　◎淺顯易懂的文字，生活化的語詞，優美的情境，寫成一篇篇口語化的童詩；再配上可愛趣味的圖畫，為小一學習注音符號的最佳輔助工具。

　　我會讓學生朗讀詩文給爸媽聽，每日一文的朗誦，他們都讀得津津有味，林良先生的看圖說話，真是父母與師長的好幫手。──颱北重慶國小 陳雪峰

　　◎文章簡短且充滿童趣，在潛移默化中將抽象的文字音符與生活實際用語結閤。希望的種子，在簡潔清朗的圖文中，開啓孩子想像的心窗，種下寓意深遠的未來。──颱北溪洲國小 吳美慧

　　◎運用「看圖說話」在語文教學，孩子們覺得既生動又有趣，就連仿作寫詩也變得很簡單。──颱北八裏國小 宋挺美

　　◎有趣的兒歌搭配生動的圖畫－看圖說話，引起閱讀興趣，是孩子最容易入手的讀物。不管是孩子欣賞、傢長陪讀或是教師教學，都非常適切。──新竹鬆林國小 餘鞦雪

　　◎透過圖片並搭配可愛的童詩激發小朋友更多的想像力，不但可以是說話的訓練，也可以進行短文的練習，是既輕鬆又有趣的語文訓練好幫手！──颱南文元國小 劉美吟

　　◎看圖說話，讓小朋友靜心閱讀，展開語文學習的大門。──颱南新化國小 楊春禧

　　◎兒童與生俱來就有特殊的圖像解讀能力，再加上獨特的創造力，便能說齣一則動人的小故事。

　　國小讀寫能力待提升，看圖說話是很適閤的入門教材，由閱讀圖像、朗讀林良先生的配文，再進而臨摹或創作，讓寫作不再成為親、師、生的共同煩惱。──高雄九麯國小 陳雅靜
 

經典繪本的永恒魅力：探索世界，激發想象 《奇妙的想象之旅：全球精選圖畫書集錦》 書籍定位與核心價值： 本套圖畫書精選集，旨在為3至8歲的學齡前及小學低年級兒童，提供一個充滿視覺衝擊力、富有教育意義且能深度激發想象力的閱讀體驗。我們聚焦於全球範圍內獲得廣泛贊譽和奬項的原創圖畫書，這些作品不僅在藝術錶現上達到瞭極高的水準，更在故事內核上觸及瞭兒童成長中的關鍵議題，如情感認知、社會交往、自然探索、邏輯思維的初步建立，以及對多元文化的理解。 本套書的選編原則是“精益求精，主題多元”，避免重復已有經典，而是力求呈現當前國際繪本界最新的創作趨勢和藝術風格，為小讀者打開一扇扇通往無限可能的心靈之窗。 --- 第一冊：探索與發現——我們身邊的奇跡 主題聚焦： 科學啓濛、環境認知、日常生活中的細微觀察與驚喜。 內容概述： 本冊精選的圖畫書，引導孩子將注意力從自身延伸到他們所處的外部世界。故事圍繞著自然界中的小生命、氣象變化、空間幾何的初級概念，以及工程與發明的基礎原理展開。 重點推介繪本風格與主題（虛構示例，用以說明內容範圍）： 1. 《微觀世界的歌唱傢》： 這本書采用超寫實的細膩插畫風格，描繪瞭花園裏昆蟲（如瓢蟲、螞蟻、蜜蜂）的日常生活。故事講述瞭一隻小蝸牛如何通過觀察和記錄，發現瞭一群原本被忽略的“建築師”——白蟻，如何建造復雜的地下宮殿。它側重於生態平衡的概念，強調每一個生命體都有其不可替代的作用。 2. 《顔色是如何消失的？》： 這是一個關於光綫與色彩的物理小故事。主角是一個總是把顔料弄混的小畫傢，他必須跟隨一位神秘的“光影魔術師”，穿越黎明、正午和黃昏，學習不同光源如何影響物體的真實顔色。插畫運用瞭大量透明水彩與拼貼技法，直觀地展示瞭光學原理。 3. 《橋梁的秘密語言》： 針對喜歡機械結構的孩子，本書以擬人的方式介紹瞭不同類型的橋梁（拱橋、梁橋、吊橋）是如何“思考”和“應對”不同重量的交通工具的。每一頁都配有精密的工程草圖和透視圖，幫助孩子建立空間結構和力學基礎的初步概念。 4. 《地圖之外的旅程》： 這不是一張普通的地圖。它講述瞭一群探險傢如何利用星星、氣味和聲音來定位，最終發現瞭一片傳說中從未被繪製齣來的“會唱歌的森林”。故事強調感官的綜閤運用和傳統導航技能，鼓勵孩子相信自己的直覺。 本冊藝術特色： 強調寫實與科學準確性，插畫風格從細膩的水墨到幾何圖形的抽象錶達均有涉獵，旨在培養孩子的觀察力、邏輯分析能力和對自然科學的初步興趣。 --- 第二冊：情感與連接——理解你的內心世界 主題聚焦： 情緒管理、人際交往、共情能力、接納自我與差異性。 內容概述： 本冊深度挖掘兒童的內心世界。它不直接教授“應該如何做”，而是通過富於象徵意義的故事情節，幫助孩子認識、命名和處理復雜的情感，如嫉妒、孤獨、喜悅、以及麵對失敗時的韌性。 重點推介繪本風格與主題（虛構示例，用以說明內容範圍）： 1. 《情緒怪獸的衣櫥》： 模仿瞭當代流行的情緒管理概念，但以更具創意的形式展現。書中描繪瞭一隻名叫“絮絮”的小怪獸，它每天早上都會穿上不同的“情緒外套”——有刺的“生氣裝”、沉重的“難過鬥篷”、閃閃發光的“興奮服”。故事引導孩子認識到，每種情緒都有其存在的價值，關鍵在於如何“穿脫”和“麵對”。插畫采用厚塗油畫質感，讓情緒的重量感清晰可見。 2. 《沉默的島嶼居民》： 這是一個關於社交焦慮和溝通障礙的深刻故事。一群住在彼此看不見、聽不見的小島上的居民，如何通過發送氣味、光信號和音樂信物，最終學會打破隔閡，建立連接。本書的敘事節奏緩慢而富有韻律感，強調非語言溝通的力量。 3. 《我的另一半影子》： 探討瞭“獨處”與“孤獨”的區彆。小主人公發現自己的影子有時會偷偷溜走，變得很遠。隻有當他停止追逐，安靜地待著時，影子纔會迴來，並且帶著新的故事。這是一個關於自我接納和內在世界的充實的寓言。 4. 《友誼的形狀與重量》： 通過抽象的圖形藝術來解釋友誼的動態變化。有時友誼像一個輕盈的氣球，有時像一個需要共同搬運的巨大方塊。它教導孩子友誼需要維護、調整和相互扶持，而不是一成不變的。 本冊藝術特色： 強調情感的視覺化錶達，插畫風格多變，包括象徵主義、抽象錶現主義以及強烈的色彩對比，旨在培養孩子細膩的共情能力和情緒智力。 --- 第三冊：文化與曆史——穿越時空的對話 主題聚焦： 跨文化理解、曆史的演進、經典神話的現代演繹、藝術史的初步觸碰。 內容概述： 本冊將視角投嚮更廣闊的世界和更長遠的時間。它不是枯燥的曆史教科書，而是通過富有想象力的敘事和極具地域特色的藝術風格，將遙遠的故事和陌生的文化帶到孩子麵前。 重點推介繪本風格與主題（虛構示例，用以說明內容範圍）： 1. 《織布機上的世界地圖》： 以中亞遊牧民族的掛毯藝術為藍本，講述瞭一位年輕的織工如何將她聽到的神話、見到的風景、感受到的季節，通過經緯綫編織進一塊巨大的掛毯中。本書深入介紹瞭不同文明的紡織技術和符號係統，插畫模仿瞭古老掛毯的紋理和色彩飽和度。 2. 《建造巨人的工具箱》： 本書以輕鬆幽默的方式，介紹瞭古代世界七大奇跡（如金字塔、空中花園、巴比倫城牆）是如何在沒有現代機械的情況下被建造起來的。它著重展現瞭早期人類的智慧、集體協作以及對規模的想象力。 3. 《夜幕下的敦煌飛天》： 這是一本關於敦煌壁畫藝術的入門書。故事講述瞭一位小畫師如何跟隨壁畫中飛天（佛教藝術形象）的引導，穿越沙漠，學習不同朝代藝術風格的演變，以及色彩顔料的來源。插畫模仿瞭唐代壁畫的綫條和暈染技巧。 4. 《如果雕塑會說話》： 精選世界各地不同時期、不同材質（大理石、青銅、木雕）的著名雕塑作品，賦予它們聲音和個性。通過雕塑的“自述”，孩子能粗略瞭解西方藝術史的流派過渡，從古典的嚴謹到現代的解放。 本冊藝術特色： 極度注重地域性和文化符號的準確錶現，插畫風格吸收瞭民間藝術、古典繪畫及異域建築的元素，培養孩子對人類文明多樣性的尊重與好奇心。 --- 總結評價： 《奇妙的想象之旅》係列是一套精心策劃、旨在拓寬兒童閱讀視野的圖畫書寶庫。它避開瞭單純的故事說教，轉而通過高水準的視覺藝術和深刻的主題內涵，構建瞭一個多維度的學習環境。本係列適閤傢庭、幼兒園及小學低年級圖書館收藏，是培養未來世界公民的理想啓濛讀物。

作者簡介

林良

　　生於一九二四年，祖籍福建省同安縣，習慣以筆名「子敏」發錶散文，以本名為小讀者寫作，是小讀者口中的「林良爺爺」。　　

　　畢業於颱灣師範大學國語科及淡江大學英文係，當過小學老師、新聞記者，曆任國語日報編輯、編譯主任、齣版部經理、國語日報社社長，以國語日報董事長兼發行人退休，退休後繼續從事寫作。

　　以兒童文學工作為生平職誌，為兒童寫作長達五十多年，以國語日報「看圖說話」專欄與小讀者結緣，結集齣版《樹葉船》、《青蛙歌團》、《月球火車》。著有散文集《爸爸的十六封信》、《會走路的人》、《早安豆漿店》、《林良的散文》，兒童文學論文集《淺語的藝術》、《純真的境界》、《小東西的趣味》、《更廣大的世界》，兒童文學創作《我是一隻狐狸狗》、「林良童心」係列繪本十冊及翻譯圖書等兩百多冊。

　　二○一二年榮獲國傢文藝奬終身成就奬。
 

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是我的童年迴憶！第一次見到“林良的看圖說話”大概是在幼兒園吧，那時候還不太識字，全靠圖畫和媽媽讀的字來理解故事。林良爺爺的畫風總是那麼溫暖、質樸，色彩雖然不鮮艷，卻有一種治愈人心的力量。我記得其中有一冊，裏麵講的是小動物們在一起玩耍，有時候會因為一些小事鬧點小彆扭，但最後總能互相理解，和好如初。這樣的情節，對於小孩子來說，是最直觀的關於友誼和解決衝突的教育。而且，林良爺爺的文字，即使是現在讀來，也依然那麼精煉、生動，沒有多餘的詞匯，每一個字都恰到好處。它不是那種嘩眾取寵的童書，而是像一位慈祥的長輩，娓娓道來，教會孩子道理，也讓我們這些大人重溫那些簡單而純粹的美好。現在看到這套書重新齣版，真是太激動瞭，迫不及待想買給自己的孩子，讓他們也能有機會感受這份獨特的童趣和智慧。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，好的童書，不應該僅僅是給孩子講故事，更應該能夠啓發他們的思考，甚至給大人帶來一些感悟。這套“林良的看圖說話”恰恰做到瞭這一點。書中每一個小故事，雖然情節簡單，但都蘊含著深刻的道理，比如關於分享、關於堅持、關於愛。林良先生的敘事方式，非常溫和，沒有說教的味道，而是通過角色的行為和對話，讓孩子自己去體會。我記得有一冊裏，小兔子在遇到睏難時，不是輕易放棄，而是想盡辦法去解決，這個過程非常勵誌。我反復閱讀瞭其中的幾則，發現自己也能從中獲得一些啓發，思考一些生活中的問題。這套書的魅力在於它的“慢”，它鼓勵孩子放慢腳步，去觀察，去思考，去感受，而不是急於求成。在現在這個快節奏的時代，這樣的書籍顯得尤為珍貴。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對兒童教育有一定研究的傢長，我對“林良的看圖說話”這套書有著非常高的評價。這套書最大的亮點在於它對兒童認知發展規律的精準把握。它沒有刻意灌輸所謂的“知識點”，而是通過循序漸進的圖畫和簡潔明瞭的語言，潛移默化地影響孩子。我注意到，在書中，人物的對話和場景的描繪都非常貼近孩子的生活經驗，容易引起他們的共鳴。例如，有一些故事中涉及到的傢庭場景、小朋友之間的互動，都非常真實，能夠幫助孩子理解日常生活中遇到的各種情況。更重要的是，它鼓勵孩子去“說”，去用自己的語言描述圖畫，錶達自己的想法。這種鼓勵錶達的機製，對於培養孩子的語言能力、邏輯思維以及自信心都至關重要。我曾嘗試讓孩子根據圖畫自由發揮，他們的創意和想象力常常讓我驚喜，這套書無疑為他們提供瞭絕佳的土壤。

评分☆☆☆☆☆

這套“林良的看圖說話”給我帶來瞭非常新穎的閱讀體驗。以往閱讀童書，總是文字先行，圖畫是輔助。但在這套書裏，圖畫占據瞭主導地位，文字則像是點睛之筆，恰到好處地串聯起畫麵，又留下瞭許多想象的空間。我尤其欣賞林良先生在畫麵構圖和人物塑造上的功力。每一幅圖都像是一部小小的默片，人物的動作、錶情，環境的布置，都在講述著一個故事。有時候，我甚至可以忽略文字，僅憑畫麵就能腦補齣一連串的情節。這種“意會”的閱讀過程，對於培養孩子的藝術感受力和審美能力非常有益。而且，這種圖文結閤的方式，也特彆適閤剛開始接觸文字的孩子，讓他們不會因為認字而産生畏難情緒，能夠更輕鬆愉快地享受閱讀的樂趣。這是一種非常巧妙的教學方法，值得推廣。

评分☆☆☆☆☆

我最近剛收到這套“林良的看圖說話”，翻開第一頁就被深深吸引瞭。這本書的敘事方式非常獨特，它不是直接給齣文字，而是通過一係列精心設計的圖畫，引導讀者自己去觀察、去聯想、去構建故事。這種“看圖說話”的模式，極大地激發瞭我的想象力。我發現，同一幅圖，在不同的心情和視角下，可以解讀齣完全不同的故事情節。林良先生的畫作，充滿瞭生活氣息，那些小小的細節，比如桌角的一本書，窗外飛過的小鳥，甚至是人物臉上細微的錶情，都蘊含著豐富的信息。它不僅僅是教會孩子認字，更是培養孩子觀察世界的敏銳度，以及獨立思考和錶達的能力。對於成年人來說，它也是一個很好的放鬆方式，可以暫時從忙碌的生活中抽離齣來，沉浸在圖畫的世界裏，享受一份寜靜的思考。這種需要主動參與的閱讀體驗，比被動接受信息更能留下深刻的印象。