基本护理学（七版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　有了这本教科书，您能随时掌握最完整、最可靠的基本护理学！

　　拥有内容最完整…条理分明…最正确的世界第一等级基本护理学教科书。

　　本书作者 Potter & Perry 无人能敌

　　‧独家！实证实务总结了研究结果及其护理照护意涵。

　　‧独家！批判性思考模式示范如何在护理照护中应用批判性思考。

　　‧独家！章节末的批判性思考练习单元挑战您如何学以致用。

　　附赠光碟

　　‧互动式学习活动、NCLEX® 式复习题、语音字汇、Butterfield 体液及电解质教学、30个章节的内容

本书特色

　　我们把学生们放在心上，谨慎地铸成第七版。我们将此教科书用来欢迎护理新生、传达我们对于这个专业的爱，还有促进学习与理解。

本书的主要特色包括：

经典特色

　　广泛而易读的所有基本护理学内容。

　　全彩内文，增进视觉吸引力和教学价值。

　　护理过程架构，作为临床相关章节内容的一致性简明框架。

　　涵盖健康促进、急性照护及后续照护，着眼于现今各种执业场所的实务。

　　第9章介绍文化多样性，透过内文来强调临床范例，并将重点列于表格。

　　第25章介绍个案卫教，并以表格列出针对书中临床主题的教学目标、方法以及评值。

　　第14章介绍老人护理，同时于全书内文中特辟「老年人注意事项」之表格。

　　书中着墨于多元性临床情境，描述临床、长期照护单位、居家，以及急性照护场所中的实务实例。

　　以判性思考模式作为临床相关章节的架构，让您了解我们如何将批判性思考的要素：知识、批判性思考的态度、智识和专业的标准以及经验与护理过程相结合，使您能够做出临床决策。

　　以清楚的两栏式来呈现重要的护理技术，所有步骤都有学理说明；学理乃尽可能依据目前最新的研究证据而来。

　　护理技术中特别标明非预期成效及相关措施，帮助学生在执行技术时能够预期和适当应变可能发生的问题。

　　处置指引的表格是执行基本技术时更有效率的逐步指引。

　　概念图让您看到针对具有特定医学诊断之个案的多项护理诊断之间的关联性，以及护理措施之间的关系。

　　护理计画引导学生如何执行评估以及分析代表护理诊断的定义性特征。护理计画包括NIC及NOC分类系统，使学生熟悉重要的学术用语。

　　实证实务表格提供针对一个特定主题的护理研究证据摘要，并且说明其对于护理实务的意涵，帮助学生了解如何将研究应用于临床。

　　安全警告列出学生可用于确保个案及护理人员之安全的技巧。

　　媒体资源详列出每一章节学生可运用的电子资源。

　　影片图示表示所附之免费光碟里有相关于此特定技术的影片片段。

新特色

　　新章节及广泛的内容：

　　•癌症存活个案的照护之章节着墨于如何处理癌症患者面临疾病之后遗症及治疗时独有的生理及情绪需求。美国有一千万名癌症患者，所有单位的护理人员都必须了解癌症患者常见的健康问题型态。

　　•实证实务之章节教导学生提出临床问题的六个步骤，并让学生学习如何分析最佳科学证据并将之应用于实务中。本章列出如何进行文献搜寻的技巧，以及将证据应用在真实实务情境的秘诀。

　　•记录与资讯学之章节将护理资讯学整合到健康照护之中。

　　•安全病人处理指引包含2006年最新关于移位和步行的指引。

　　•取自美国静脉注射护理协会(Infusion Nurses Society)的2007年最新静脉注射指引。　

　　•取自美国国家压疮谘询小组2006年的压疮分期指引。

　　•评估问题之表格协助学生学习如何清楚而有效率地进行个案评估。

补充说明

　　给学生

　　内附光碟　每本教科书内附的免费光碟都含有应考技术以及NCLEX®式复习题，还有Butterfield氏体液与电解质课程、互动式教学活动。

给教师

　　Mosby’s护理技术DVD上的影片让您看见您的学生要如何安全地执行护理技术。版本3.0包括全新的专业影片，以及从基础、中级到进阶的互动式DVD。皆独立贩售(台湾有授权繁体中文版)。

　　我们很高兴目前男性护理执业人员的数量渐增，也相当认同他们的奉献及专业，因此我们尽可能不使用针对特定性别的代名词。在极少数的例子中，我们用「她」来代表护理人员，用「他」来代表个案，只是为了向读者清楚说明状况。

　　仰赖于许多优秀专业人员对于卓越的承诺，本书才得以完成。我们感谢他们的奉献及热诚。我们希望能透过本书来表达对于专业护理同侪的谢意，护理同侪使他们所服务的个案的生命及他们所服务的社区有所不同。我们非常荣幸能与这些杰出人员合作。

作者简介

　　•Patricia A. Potter, RN, MSN, PhD, FAAN, Research Scientist, Siteman Cancer Center, Barnes-Jewish Hospital and Washington University School of Medicine, St. Louis, MO

　　•Anne Griffin Perry, RN, EdD, FAAN, Professor and Associate Dean, School of Nursing, Southern Illinois University, Edwardsville, IL

　　•Patricia Stockert, RN, BSN, MS, PhD, President of the College, Saint Francis Medical Center College of Nursing, Peoria, IL　

　　•Amy Hall, RN, BSN, MS, PhD, CNE, Chair and White Family Endowed Professor of Nursing, Dunigan Family Department of Nursing and Health Sciences, University of Evansville, Evansville, IN

编者简介(以下姓名依姓氏笔划排序):

　　•宋琇钰　弘光科技大学护理系　讲师

　　•李伊晴　长庚科技大学嘉义分校护理系　助理教授

　　•林玉萍　亚东技术学院护理系　助理教授

　　•林韦婷　高雄医学大学护理系　助理教授

　　•柯舜娟　弘光科技大学护理系　讲师

　　•洪嫦巧　长庚科技大学护理系　助理教授

　　•孙丽娟　弘光科技大学护理系　讲师

　　•袁光霞　弘光科技大学护理系　讲师

　　•张珠玲　弘光科技大学护理系　讲师

　　•梁蕙芳　长庚科技大学护理系　副教授

　　•黄惠玑　马偕医学院护理系　副教授

　　•黄静凤　长庚科技大学　讲师

　　•刘秀珍　长庚科技大学　讲师

　　•刘淑如　长庚科技大学护理系　副教授

　　•蔡淑玲　长庚科技大学护理系　讲师

　　•郑静瑜　长庚科技大学　副教授

　　•赖美信　弘光科技大学护理系　讲师

　　•苏钰婷　弘光科技大学护理系　讲师

　　•顾家恬　弘光科技大学护理系　讲师

第1章    护理现况

重要历史观点    　　1-2
社会对护理的影响　1-4
消费者的需求    　　1-5
目前医疗系统的影响1-6
护理专业    　　　　1-6
护理教育    　　　　1-7
护理实务    　　　　1-8
专业职责与角色    　1-9
专业护理机构    　　1-12
护理未来的发展    　1-12

第2章    健康照护服务系统

医疗监管和竞争    　2-2
重视人口健康    　　2-3
健康照护机构和服务2-5
健康照护服务的议题2-12
照护健康的未来    　2-16

第3章    以社区为基础的护理实务　

以社区为基础的健康照护3-2
社区卫生护理　　　　　3-2
以社区为基础的护理　　3-3
以社区为基础的护理能力3-8
社区评估　　　　　　　3-9
改变个案健康　　　　　3-10

第4章    护理实务的理论基础

护理领域    　　　　　4-2
理论    　　　　　　　4-2
理论与护理实务之关系4-4
跨学科理论    　　　　4-4
特定的护理理论    　　4-5
护理理论和护理知识发展之间的连结4-8

第5章    实证实务

实证案例    　　　5-2
护理研究    　　　5-8
研究过程    　　　5-10
提升品质和表现    5-12

第6章    健康与全人健康

健康人民文件    　　　6-2
健康的定义    　　　　6-2
健康与疾病模式    　　6-2
影响健康与健康信念及实践的变因6-5
健康促进、全人健康和疾病预防6-7
危险因子    　　　　　6-8
修正风险因子并改变健康行为6-11
生病    　　　　　　　11
生病对个案和家庭的影响13

第7章    癌症存活者的照护

癌症对生活品质的影响　7-2
癌症和家属　　　　　　7-6
护理意涵　　　　　　　7-7
存活照护的要素　　　　7-9

第8章    护理实务中的关怀

关怀的理论性观点　　　8-2
个案对关怀的感觉　　　8-5
照护伦理    　　　　　　8-6
护理实务中的关怀　　　8-6
关怀的挑战　　　　　　8-9

第9章    文化和种族

人口差异    　　　　　9-2
了解文化概念    　　　9-2
健康和关怀的文化背景脉络9-4
文化和生命变迁    　　9-6
文化评估    　　　　　9-8
关怀信念和实务    　　9-14
护理决定    　　　　　9-15

第10章    家庭照护

家庭    　　　　　　　　　10-2
目前的趋势和新的家庭形式10-2
理论方法：概论    　　　　10-5
家庭的属性    　　　　　　10-6
家庭护理    　　　　　　　10-8
把家庭视为脉络    　　　　10-8
以家庭为对象之护理过程　10-9

第11章    发展理论

成长与发展    　　11-2
发展理论    　　　11-2
结论    　　　　　11-11

第12章    从怀孕到青少年

成长和发展阶段    　　　12-2
针对护理选择发展架构　12-2
胚胎    　　　　　　　　12-2
从子宫内生活到子宫外生活的过渡时期12-5
新生儿    　　　　　　　12-5
婴儿    　　　　　　　　12-8
学步期    　　　　　　　12-11
学龄前期    　　　　　　12-13
学龄期儿童和青少年　　12-15
学龄期儿童    　　　　　12-16
青少年    　　　　　　　12-22

第13章    年轻人到中年人

年轻人    　　　　　　　13-2
中年人    　　　　　　　13-8

第14章    老年人

老年人间的变化性　　　14-2
专门术语    　　　　　　14-3
迷思和刻板印象    　　　14-3
护理人员对老年人的态度14-4
老化理论    　　　　　　14-4
老年人的发展任务　　　14-4
社区式和机构式的健康照护服务14-6
评估老年人需求    　　　14-6
老年人的健康考量　　　14-15
老年人和急性照护环境　14-22
老年人和恢复性照护　　14-23

第15章    护理实务中的批判性思考

护理实务的临床决策　　15-2
批判性思考的定义　　　15-2
思考和学习    　　　　　15-3
批判性思考在护理上的分级15-4
批判性思考能力　　　　15-5
临床决策的批判性思考模型15-8
培养批判性思考技能　　15-12
反思性的日志记录　　　15-12
批判性思考整合　　　　15-13

第16章    护理评估

护理评估的批判性思考方法16-2

第17章    护理诊断

护理诊断的历史    　　　　17-3
批判性思考和护理诊断过程17-6
护理诊断的概念构图   　　 17-10
护理诊断叙述错误的原因    17-11
护理诊断：应用于照护计画中17-14

第18章    护理照护计画

建立护理的优先次序　　　　　　　　18-2
应用批判性思考于建构目标与预期成效18-4
批判性思考运用于计画护理照护　　　18-8
计画护理照护    　　　　　　　　　　18-11
会诊其他健康照护专业人员　　　　　18-16

第19章    执行护理照护

执行时的批判性思考　19-2
标准护理措施    　　　19-3
直接照护    　　　　　19-8
间接照护    　　　　　19-10
达成个案的目标    　　19-11

第20章    评值

批判性思考和评值20-2
评值过程    　　　20-4
品质改善    　　　20-9

第21章    管理个案照护工作

建立护理团队    　　　　21-2
护理系学生的领导技巧　21-7

第22章    伦理与价值观

医学伦理的基本观念　　22-2
专业护理的伦理原则　　22-2
价值观    　　　　　　　22-3
伦理与哲学    　　　　　22-4
护理观点    　　　　　　22-6
生命伦理学议题    　　　22-10

第23章    护理实务上的法律观点

护理的法律界限    　　　　23-2
联邦成文法于护理实务　　23-3
护理实务相关的州令成文法23-6
护理实务中的民法和一般法律议题23-7
风险管理    　　　　　　　23-13

第24章    沟通

沟通和护理实务    　　　24-2
沟通的层面    　　　　　24-4
沟通过程的基本要素　　24-5
专业的护理关系    　　　24-8
专业的沟通要素　　　　24-10
护理过程中的沟通　　　24-11
护理诊断    　　　　　　24-13
计画    　　　　　　　　24-13

第25章    个案卫教

个案卫教的标准    　　　25-2
个案卫教的目的    　　　25-2
教与学　　　　　　　　25-3
学习领域    　　　　　　25-5
基本学习原则    　　　　25-6
整合护理及卫教过程　　25-10

第26章    记录与护理资讯

保密性    　　　　　　　26-2
规范    　　　　　　　　26-3
健康照护团队间夸科别的沟通26-3
记录的目的    　　　　　26-3
书写高品质文件与报告的原则26-5
病历记录的方法    　　　26-8
常见的护理记录表单　　26-14
居家照护文件    　　　　26-15
长期健康照护文件　　　26-17
报告    　　　　　　　　26-17
护理资讯学    　　　　　26-21
电子健康记录    　　　　26-25

第27章    自我概念

科学知识基础    　　　27-2
护理知识基础    　　　27-2
批判性思考    　　　　27-9
自我概念与护理过程　27-9
护理诊断    　　　　　27-10
计划    　　　　　　　27-11

第28章    性健康

科学知识基础    　　　28-2
护理知识基础    　　　28-5
批判性思考    　　　　28-8
性问题与护理过程　　28-8

第29章    精神健康

科学知识基础    　　　29-2
护理知识基础    　　　29-2
批判性思考    　　　　29-6
护理过程    　　　　　29-7
评估    　　　　　　　29-7

第30章    失落、死亡及哀伤的经验

以基本的科学知识为基础30-2
护理知识基础    　　　　30-5
批判性思考    　　　　　30-7
护理过程与哀伤    　　　30-8
护理诊断    　　　　　　30-10
计画    　　　　　　　　30-11
评估    　　　　　　　　30-22

第31章    压力与因应能力

科学知识基础    　　　31-2
护理知识基础    　　　31-5
批判性思考    　　　　31-7
护理过程    　　　　　31-8

第32章    生命征象

测量生命征象指引　　32-2
体温    　　　　　　　32-3
脉搏    　　　　　　　32-19
唿吸    　　　　　　　32-27
血压    　　　　　　　32-32
记录生命征象    　　　32-47

第33章    健康检查及身体评估

身体评估的目的    　　33-2
文化敏感性    　　　　33-3
护理照护和身体评估的整合33-3
评估准备    　　　　　33-6
有系统的评估    　　　33-10
整体观察    　　　　　33-10
皮肤、头发，及指甲　33-15
头颈部    　　　　　　33-24
胸与肺    　　　　　　33-40
心脏    　　　　　　　33-46
血管系统    　　　　　33-50
乳房    　　　　　　　33-57
腹部    　　　　　　　33-62
女性生殖系统及产道　33-66
男性生殖系统    　　　33-68
直肠和肛门    　　　　33-71
肌肉骨骼系统    　　　33-72
神经系统    　　　　　33-77
检查后　　　　　　　33-85

第34章    感染防制

感染的特性    　　　34-2
感染过程    　　　　34-6
感染管制的护理过程34-9
评值    　　　　　　34-35

第35章    给药

科学知识基础    　　　35-2
护理知识基础    　　　35-12
批判性思考    　　　　35-23
护理过程与给药　　　35-27
给药    　　　　　　　35-35

第36章    辅助与另类医疗

健康照护中的辅助或另类医疗36-2
护理专业可及的治疗    　　　36-5
特定训练的治疗    　　　　　36-8
辅助与另类医疗中的护理角色36-12

第37章    手术个案的照护

活动和运动    　37-1
科学知识基础    37-2
护理知识基础    37-5
批判性思考   　 37-7
护理过程    　　37-8

第38章    个案安全

基本知识   　　 38-2
护理知识基础    38-5
批判性思考 　   38-8
安全性与护理过程38-8

第39章    卫生

科学知识基础    39-2
护理知识基础    39-4
批判性思考    　39-5
护理过程    　　39-6
计画    　　　　39-14

第40章    氧合作用

科学知识基础    40-2
护理知识基础    40-11
批判性思考 　   40-12
护理过程   　　 40-12
执行    　　　　40-21
评值    　　　　40-59

第41章    体液、电解质及酸硷平衡

科学知识基础    41-2
护理知识基础    41-13
批判性思考 　   41-13
护理过程    　　41-14
计画    　　　　41-23

第42章    睡眠

科学知识基础    42-2
护理知识基础    42-7
批判性思考  　  42-10
护理过程    　　42-10

第43章    疼痛管理

科学知识基础    43-2
护理知识基础    43-6
批判性思考  　  43-10
护理过程与疼痛43-10

第44章    营养

科学知识基础    44-2
护理知识基础    44-8
批判性思考   　 44-12
护理过程与营养44-13
执行    　　　　44-22

第45章    排尿

科学知识基础    45-2
护理知识基础    45-7
肌肉张力   　　 45-8
批判性思考 　   45-8
排尿功能的改变及护理过程45-9
护理诊断    　　45-17

第46章    肠道排泄

科学知识基础    46-2
护理知识基础    46-4
批判性思考    　46-12
护理过程与肠道排泄46-12

第47章    活动力与活动受限

科学知识基础    47-2
护理知识基础    47-6
批判性思考   　 47-12
身体对应及活动力受损的护理过程47-12
评估    　　　　47-12

第48章    皮肤完整性与伤口照护

科学知识基础    48-2
护理知识基础    48-10
批判性思考  　  48-14
护理程序   　　 48-15


第49章    知觉改变

科学知识基础    49-2
护理知识基础    49-4
批判性思考   　 49-6
护理过程   　　 49-6
计画    　　　　49-11
评值　　　 　   49-21

第50章    手术个案的照护

外科护理的发展史50-2
科学知识基础    　50-3
护理知识基础   　 50-4
批判性思考    　　50-4
手术前期的护理过程50-4
送至手术室  　　  50-26
手术中期　　　    50-27
术中期的护理程序50-27
术后期    　　　　50-29
术后照护的护理程序50-32

参考文献

None