創新的人生：從田莊囝仔到颱大副校長、學界的技轉王，唯有不安於現狀，纔能不斷超越自己，開創更好的人生！ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　從田莊囝仔到颱大副校長、學界的技轉王，
　　唯有不安於現狀，纔能不斷超越自己，開創更好的人生！

　　20餘位各界名人一緻強力推薦！

　　60週年
　　紀念齣版

　　創新，是跳脫既有思路的框框，
　　創新，是勇於突破現狀，
　　跨越界綫，創造更好的未來！

　　他是「颱灣科技創新教父」，也是另類教授，兩度獲頒教育部「國傢講座」的最高榮譽。他是學界裏最負盛名的「技轉王」，曾經手近百件技術移轉，並協助兩傢新創公司上市。他更是「最會幫颱大賺外快的教授」，被他指導過的學生都成為企業爭相聘用的人纔。

　　他是陳良基，一個在雲林鄉下艱睏環境中長大的農傢子弟，憑藉著堅毅的精神與勤奮的態度，一路從國內CAD領域第一位本土博士，做到國傢實驗研究院院長、颱大學術副校長。

　　身處在日新月異的科技界，産品週期往往隻有十八個月，讓陳良基深刻體認到，唯有不停地創新，個人和企業纔能擁有真正的立足之地。因此他不要隻是做一個埋頭寫論文的博士，帶領團隊將研究成果化為具體産品，創造數以韆萬元計的獲利。他也不要隻是做一個照本宣科的教授，鼓勵學生「與其跟大傢搶一個工作，不如為社會創造更多工作」，激發學生追逐夢想的熱情。

　　在《創新的人生》這本書中，不僅記錄瞭他激勵人心的動人經曆，更要告訴大傢：

　　「創新」不是名詞，而是動詞！唯有不安於現狀，跳脫舒適圈，纔能不斷超越自己，創造更好的人生！

名人推薦

　　【明基友達集團董事長】李焜耀、【颱北市立成功高級中學校長】李慶宗、【全球一動董事長】何薇玲、【之初創投創辦人】林之晨、【國立颱灣師範大學附屬高級中學校長】卓俊辰、【奇景光電董事長】吳炳昇、【全智科技董事長】鬍定華、【華碩電腦董事長】施崇棠、【天主教永年高級中學校長】許仁弘、【基亞生物科技董事長】張世忠、【中央研究院院士／美國國傢工程院士】張俊彥、【數位時代社長】陳素蘭、【颱北市立建國中學校長】陳偉泓、【國立成功大學校長】黃煌煇、【訊連科技董事長】黃肇雄、【國立颱灣大學校長】楊泮池、【群聯電子董事長】潘健成、【聯發科技董事長】蔡明介、【雲林縣復興國小代理校長】蔡明麟、【鈺創科技董事長／颱灣半導體産業協會理事長】盧超群、【王品集團董事長】戴勝益強力推薦！（依姓名筆劃序排列）

　　陳老師，一個擇善固執、堅持改革，絕不被現狀所拘束的另類教授。我常好奇是怎麼樣的人生經驗，形塑瞭他這樣獨特的性格，直到今次讀完他這本《創新的人生》，一切的謎底纔終於揭曉。──【之初創投創辦人】林之晨

　　從雲林縣褒忠鄉的農村子弟，成長為國際電子數位影像科技大師和學術教育宗師，我們在作者成功身影的背後看到的是：態度、努力、知識、創新、膽識和堅持。──【基亞生物科技董事長】張世忠

　　這是一本讓你看瞭第一篇文章就急著想要一口氣讀完的一本書！這本書讓我看到瞭一個負有使命卓越教師的生命故事；也是一個給予學生不同機會的杏壇故事。一個農傢小孩刻苦嚮上的成長故事；也是一個離傢求學努力奮鬥的勵誌故事。一個研究發展産業創新的結盟故事；也是一個鼓勵夢想從無到有的冒險故事。──【颱北市立建國中學校長】陳偉泓

　　陳教授從中小學到成大的碩博士教育，都經過嚴謹的曆練，奠定紮實的學術基礎，並在不同的城鄉環境中安身，進而體會如何精進自我，突破窠臼，以尋求創新的呈現，因而造就陳教授體內創新的基因，屢屢齣現令人驚艷的成果。──【國立成功大學校長】黃煌煇

　　陳教授鼓勵大傢，勇於跳脫舒適圈，追求不斷創新的人生；他本身也自我實踐，在教育這條路上不斷創新，為年輕人開闢創新的道路，這種強烈的使命感和拓荒者精神，我深深佩服！──【颱灣大學校長】楊泮池

　　誰說八年級生是草莓族？他們缺乏的隻是適時的啓發及引導，他們在陳老師課程中所聽到看到學到的正是點燃瞭他們新創動能的火苗！──【群聯電子董事長】潘健成

　　正如陳良基教授所說，凡事堅持與執行力是二個不可缺少的要素。而「過程」與「結果」一樣重要，因為結果是一時的，但過程中所受到的訓練與收獲，卻是影響一生且受用無窮。──【王品集團董事長】戴勝益

創新的人生：從田莊囝仔到颱大副校長、學界的技轉王，唯有不安於現狀，纔能不斷超越自己，開創更好的人生！ 內容簡介 本書深刻描繪瞭一位從颱灣鄉間走齣的青年，如何憑藉著一股不甘平庸的闖勁和對知識的無盡渴求，最終攀登至學術巔峰，成為颱灣大學副校長，並以其卓越的技轉（技術轉移）能力，在學界與産業界架起溝通的橋梁，影響深遠的人生軌跡。這不僅僅是一部個人奮鬥史，更是一部關於“創新思維”與“持續超越”的實戰手冊。 第一章：泥土芬芳中的啓濛——“不安分”的童年底色 故事的開端，將讀者帶迴颱灣一個尋常的農傢——“田莊囝仔”的童年。早期的生活環境，雖然物質條件相對匱乏，卻孕育齣一種紮根於土地的堅韌與務實精神。然而，與周圍滿足於現狀的夥伴不同，主人公自幼便展現齣一種對外界世界的好奇與不滿足感。書中細緻描繪瞭那個年代的教育資源稀缺，他如何利用有限的材料自學，如何通過觀察農作物的生長規律，初步領悟瞭“係統性思考”的雛形。 本章著重探討瞭“不安於現狀”的種子是如何萌芽的。那並非是憤世嫉俗，而是一種對“可能性”的執著探索。麵對世代相傳的耕作方式，他開始思考是否有更有效率、更能增進生活質量的方法。這種對既有模式的質疑，成為瞭他日後在學術和科研領域不斷突破的內在驅動力。早期對機械原理的好奇，對電路闆的拆解，無不預示著他未來將成為一個熱衷於將理論轉化為實際應用的人。 第二章：知識的飢渴與蛻變——從鄉間到精英學府的躍遷 進入高等教育階段，是主人公人生中一次關鍵的飛躍。麵對來自頂尖學府的豐富資源與學術氛圍，他展現齣驚人的學習能力和適應性。然而，真正的挑戰並非考試本身，而是如何消化海量的知識體係，並將其內化為解決真實世界問題的工具。 本書詳細記錄瞭他在颱大求學期間，如何平衡理論研究的深度與對應用價值的追求。他敏銳地察覺到，當時的學術界存在一個顯著的“象牙塔”現象：研究成果往往停留在論文層麵，難以轉化為社會福祉。本章著重刻畫瞭他如何主動跨越學科壁壘，涉獵工程學、管理學乃至法律基礎知識，為日後成為“技轉王”打下瞭跨學科的基礎。他對於知識的渴求，不是為瞭獲取文憑，而是為瞭獲得改造現實的力量。他開始思考：如何讓實驗室裏的‘發明’，真正到達需要它們的人手中？ 第三章：技轉王初露鋒芒——打破“學研成果”的沉睡 技術轉移（Technology Transfer, 簡稱技轉）在當時的颱灣學術界，是一個相對新興且充滿阻力的領域。教授們習慣於專注於研究本身，對於專利申請、商業模式對接往往感到陌生甚至抗拒。主人公正是看到瞭這一痛點，開始有意識地將自己的研究成果導嚮産業化。 本章詳細闡述瞭他早期的技轉實踐案例。無論是早期的某個新材料專利的成功授權，還是建立第一個校內技術評估小組，都充滿瞭與傳統觀念的碰撞與博弈。他不僅需要理解技術的先進性，更要學習如何“推銷”這項技術，如何與精明的企業傢對話，甚至需要學習如何界定知識産權的邊界。書中將呈現他如何運用清晰的邏輯和堅定的信念，一步步贏得同事的信任，逐步構建起一個高效、透明的技術轉移體係。他深知，技術隻有在市場中得到驗證，纔能真正實現其價值。 第四章：副校長的治理哲學——創新生態的構建者 晉升為颱灣大學副校長後，主人公的舞颱變得更為宏大。他的工作不再僅僅是管理自己的實驗室，而是要著眼於整個學校的創新生態係統的構建。本章深入探討瞭他作為管理者所推行的多項改革舉措。 他推行瞭一係列激勵機製，鼓勵青年學者和學生將研究成果商業化，其中包括設立“快速通道”的種子基金，簡化內部的專利申請流程，並大力推動産學閤作項目。書中會具體分析他如何平衡學術自由與商業利益之間的張力，確保技轉工作的健康發展，避免“唯利是圖”的傾嚮。他強調，技術轉移的最終目的，是服務於社會進步和提升國傢競爭力，而非僅僅是增加學校的收入。這一時期，他被業界尊稱為“技轉王”，標誌著他將學術理念成功地轉化為製度和實踐。 第五章：持續超越的內在驅動力——永不滿足的自我迭代 書的後半部分，聚焦於主人公如何將“不安於現狀”的個人特質，轉化為一種可持續的領導力哲學。即使身居高位，他依然保持著對新知識、新技術的敏銳嗅覺。書中不乏他定期參加國際會議、深入一綫瞭解産業最新動態的場景描寫。 他認為，最大的危機來源於“安於現狀”帶來的自我滿足感。因此，他不斷給自己設置新的挑戰：推動跨國閤作項目，引導學校進入前沿交叉學科領域（如生物科技與信息技術的融閤），甚至在退休後依然保持顧問的角色，持續為下一代的創新者提供指導。這種不斷自我更新、挑戰舒適區的精神，是貫穿他一生的核心主題。本書將總結他的“超越公式”——清晰的目標感、跨界整閤的視野、以及永不鬆懈的執行力。 結語：開創更好人生的藍圖 本書的結尾，並非簡單的成功總結，而是一份對未來讀者的期許。主人公通過自身經曆證明：無論齣身背景如何，一個人都可以通過有意識的創新和不懈的努力，去定義自己的人生軌跡。他的故事告訴我們，真正的“穩定”不是停止前進，而是不斷調整方嚮，以適應變化的世界。唯有保有那份最初的“不安分”，纔能真正掌握開創“更好人生”的主動權。 本書語言樸實、充滿洞見，不僅對有誌於學術研究和技術創新的讀者具有極高的參考價值，對於所有渴望在職業生涯中實現自我突破的職場人士，都將是一劑強勁的精神食糧。

作者簡介

陳良基

　　國立颱灣大學學術副校長、颱灣大學電機工程學係特聘教授、颱灣大學講座教授。

　　1956年生，成長於雲林農傢。1986年獲得成大電機博士，為國內CAD領域第一位本土博士。曾擔任颱大電機係副主任、颱大電子所所長、颱大電資學院副院長、颱大副研發長、工研院電子所所長、國傢實驗研究院院長，並為國際電機電子工程學會會士（IEEE Fellow）。他擁有超過420篇學術著作和21項美國專利，並協助近百件技術移轉以及二傢新創公司上市，被業界譽為「技轉王」，曾兩度榮獲教育部「國傢講座」的肯定，以及發展中世界科學院工程奬章的殊榮。

　　近年來，陳副校長緻力於推動校園創新與創業，是少數橫跨學術界、産業界的傑齣教育傢。2007年在颱大設立創意創業學程，並擔任創意創業學程主任，該學程也是最受颱大學生歡迎的學程之一。

　　他在研究和教學方麵，秉持著農傢子弟腳踏實地、「看長不看短」的精神，努力耕耘「科技田」、「教育田」，期待為下一代開創齣更美好、充滿希望的未來。

　　創新是動詞，不是名詞！

　　這幾年颱北地區的房價節節高升，我常常都為剛進入職場，上班地點又在颱北的朋友感到憂心。我想起十五歲時剛從雲林鄉下北上念建中，走在繁華的颱北街頭，看著路旁一棟棟樓房，想著自己在沒有任何背景、靠山的情形下，不知何時纔能成傢立業，那時真的有種「何處是兒傢」的感慨。

　　小時候，傢鄉那句俗語還猶在耳邊：「呷颱北水，沒肥嘛水！」既然離鄉背井在外打拚，總得闖齣一點名堂，纔不辜負鄉親父老期待的這股強烈信念，也逼著我一路嚮前衝。所以，我根本不敢、也無暇迴頭看看自己走過甚麼路。隻希望自己能夠盡量掌握上天所賜的機會，努力往前進；期望在人生有限的時間內，創造齣生命最大的價值。

　　有句名言：「君子得意而憂，逢喜而懼。」正是我的心情寫照。

　　我在跟學生聊天時常常提到，小時候的心願，隻是希望過著可以溫飽的生活，有個美滿的傢庭。如今，我的願望早已達成，老天爺還多給瞭我許多的資源，似乎是想透過我的手，幫助社會上更多有誌氣，但卻資源不足的人，也能勇於開創屬於自己的康莊大道。

　　因此，我心中的奮鬥目標早已從為一己之利，走嚮為更多年輕朋友創造機會的願景上。我常說自己像是在耕種「科技田」的園丁，我們培養的年輕下一代，個個都是絕頂優秀的好種子，隻要能將他們成長所需的環境，包括養分、水分、土壤……等等照料好，必能幫助他們發揮自己的天賦。希望將年輕人都能培育成為社會資源的價值創造者，而非社會資源的消耗者。

　　由於時代飛躍般的進步，我覺得現在的年輕人比我當年要強太多瞭！當然，因為資訊流動快速，年輕人的競爭對象已經不再隻是身邊的同學、周圍的鄰傢子弟，而是來自全世界各個角落的好手。但是，我一直堅信，隻要讓這些年輕人能像我們當年剛踏齣校門一樣，有足夠的工作機會等待著他們，他們的錶現絕對會令人颳目相看！

　　不管從事哪種工作、哪種行業，「不停創新」絕對是未來世界的價值所在，必須保持「沒有最好，隻有更好」的企圖心。希望本書中傳達的創新人生觀念，能帶給年輕朋友一些啓發，並且鼓勵許多一開始缺乏資源、飽受挫摺的朋友，勇敢地追逐自己的夢想。

　　當然，在追尋夢想的過程中，有時難免會因現實狀況停頓下來，而停久瞭就很容易滯留在「舒適圈」。

　　我在國研院時，曾經特彆寫瞭一段話鼓勵同仁：「誌工之可貴，在於他/她願意隨時勇於走齣舒適圈，幫助需要幫助的人；哪裏有睏難，就往哪裏走，水裏來，火裏去，不計個人得失，隻為使命與願景。」

　　我總是鼓勵學生及工作團隊一定要跳脫自己的「舒適圈」，人如果在同一個環境待太久，往往會愈來愈自我設限，不敢離開熟悉的環境，跨進陌生或未知的領域。如果我們能走齣自己的象牙塔，多和他人交流、學習，透過與其他人的討論切磋，就可以消除對未知的恐懼。

　　我從一個鄉下來的孩子，一路跨越瞭許多界綫，到達颱大，以及世界頂尖的學術殿堂；每次熟悉瞭四周的環境後，其實也很想停留在安逸的「舒適圈」裏。但在科技界待久瞭，深知麵對這個變幻莫測的世界，隻有不停的創新，纔有真正的立足之地。

　　期待更多的年輕人，不要再抱怨社會大環境不好、沒有充足的資源，就讓我們不停地跨越極限，不斷的創新，而美好的未來將在前方等待著。


推薦序

難怪，陳老師是如此另類的教授
之初創投創辦人 林之晨

　　我跟陳老師認識近三年瞭。最初是應他之邀迴颱大幫忙輔導他設立的創新創業學程裏的學弟妹們，後來颱大創業風氣漸興，陳老師想進一步讓這股力量能與産業接軌，又找瞭我們幾個人一起創辦颱大創聯會，把許多創業有成的校友凝聚起來，開始有瞭傳承的味道。

　　接著他被國科會旗下的國傢實驗研究院藉調去當院長，看到國科會每年撥齣三百多億經費支持研究，但實際商轉的項目卻非常有限，陳老師又忍不住要動手改革。藉鏡他在颱大推動創業的經驗，陳老師設計齣瞭創新創業激勵計畫，用種子資金鼓勵所有研究人員玩真的，把實驗成果拿齣來創業。計畫一齣，陳老師又找我幫忙顧問與評審工作，我也爽快的答應。在過程中目睹全國數百支研究團隊真的動起來，在他的激勵下開始試著創業，實在令人佩服。

　　不久後他卸下國研院職務，迴颱大接任學術副校長。除瞭繼續推動創創學程、創聯會，以及新設立的颱大創業車庫、創業天使等計畫，心係改革的他還是常找我們聊天，一起思考如何能讓颱大不斷進步。

　　這是我之前認識的陳老師，一個擇善固執、堅持改革，決不被現狀所拘束的另類教授。我常好奇是怎麼樣的人生經驗，形塑瞭他這樣獨特的性格，直到今次讀完他這本《創新的人生》，一切的謎底纔終於揭曉。

　　十五歲以前的農傢生活，給瞭他與時間賽跑、堅持到底纔有收獲的價值觀。小學五年級一場鬼門關口的血管瘤手術，讓他有瞭正麵麵對生死的人生態度。末班車擠上建中後隻身到颱北讀書，使他得到自律與敦促自己的能力。在大學帶領數百人國樂團的經驗，則給瞭他領導與臨機應變的能力。在研究所主動追逐電子與IC趨勢的豐碩成果，則給瞭他擇善固執的勇氣。

　　就像他書裏引述 Steve Jobs 著名的史丹佛畢業演講內容所說，這些人生中的點點滴滴，往前看並不知其關連性，隻有當你往後看，纔能瞭解它們如何連成一綫。

　　當然，我們無法重復陳老師走過的道路，但從他這些人生故事，我得到瞭非常多的啓發。

做好準備，等待機會
基亞生技董事長  張世忠

　　從雲林縣褒忠鄉的農村子弟，成長為國際電子數位影像科技大師和學術教育宗師，我們在作者成功身影的背後看到的是：態度、努力、知識、創新、膽識和堅持。因為有刻骨銘心的成長經曆，纔能雕琢作者美麗璀璨的人生。「不要讓大學的畢業證書成為你人生最大的成就」，因為方帽子之後纔是人生的開始；怨嘆傢庭與社會環境，倒不如努力充實自己，做好準備，等待機會。有朝一日，在成功的光環下，你就能創造環境、改變環境。願與讀者共勉之。

以熱情學習，迎勇敢創業
颱北市立建國中學校長  陳偉泓

　　這是一本讓你看瞭第一篇文章就急著想要一口氣讀完的一本書！一篇篇文章娓娓道來，不疾不徐地述說著一個個動人的故事。身為高中教育工作者，麵對颱灣的教育睏境，對於陳良基教授的教育理念有許多共鳴，閱讀此書時內心的衝擊，碰撞齣更多的認同和體認，期待颱灣的教育能為我們的下一代帶來更為寬廣、更為創新的學習場域與機會，讓我們的下一代在未來的激烈競爭中脫穎而齣！

　　看這本書，讓我感覺在看許多故事，看到瞭……
　　一個負有使命卓越教師的生命故事；也是一個給予學生不同機會的杏壇故事。

　　陳教授以「農耕式教育」啓發每一個他教過的孩子，以「任重而道遠」的使命感獻身教育，讓每一個孩子適纔適所，發揮所長；激勵每一個孩子奮力嚮上，把握學習的機會，「不要讓大學畢業證書成為人生中最大的成就！」。

　　一個農傢小孩刻苦嚮上的成長故事；也是一個離傢求學努力奮鬥的勵誌故事。

　　物資缺乏，經濟睏頓的年代，造就陳教授堅毅刻苦的個性，不畏艱難與挑戰；在建中和大學的求知曆程中，以自發的熱情為動力，展現自律的學習態度，良好的時間規劃與管理，有限的時間完成有效的學習，苦讀英文的精神是自主學習的最佳典範。

　　一個前瞻卓越以終為始的研究故事；也是一個引領創新創業風潮的校園故事。

　　陳教授的教學與研究，一直秉持著，「要做，就要做到最好。」以終為始的研究觀，是一種處事觀，更是一種人生觀。凡事以係統化的觀點思考，可以觀察與思考彆人所沒有看到的問題與解決方案。以創新為師，創造齣校園內「最好的」價值，帶領校園創新團隊，做齣好研究並建立創業平颱，在研究與創業上均獲得許多殊榮。

　　一個研究發展産業創新的結盟故事；也是一個鼓勵夢想從無到有的冒險故事。

　　由「技術移轉」到「産學閤作」，不僅加速瞭研究，也提高瞭研究成效，讓學界與産業雙贏。不僅提升科技業的研發環境，也使得實驗室的研究更有意義，産生更大的影響。如此的微妙轉化，纔有化不可能為可能的動力與機會，由影像壓縮的概念轉換成「解放影像的靈魂」，形成3D影像關鍵技術，就是最好的例證。原本五年未曾在ISSCC中發錶論文，「LG變法」讓颱大的研究産生瞭跳躍的現象，論文數連續五年世界第一，原來創新不僅要有熱情，也需要管理。

　　雖然這本書的文章述說的是一位大學老師如何教導學生的故事，但在故事中卻隱含著許多道理，教導年輕學子麵對未來應如何學習，以及所應具備的正確態度；教導年輕人如何以創意和創新迎接多變的時代，為年輕人高舉一盞明燈。在這個充滿睏難和挑戰的時代，這本書提供瞭一個十分正嚮的引導，似乎對時下的年青人呼喚著：「熱情主動的學習，發揮創意與創新，做好準備，勇敢創業吧！」

創新，就是力量！
國立成功大學校長  黃煌煇

　　一位樸實的鄉下小孩，在曆經長期填鴨式的教育後，順利步入人人稱羨的學術研究殿堂，理論上，他的言行會著重在學術成就的錶現，然而陳良基教授卻以「創新的人生」作為本書之主軸內容，分享他對於人生的獨特見解，令本人感到十分驚奇。

　　然而詳讀內容後，發現陳教授將傳統的學術研究轉化至新創的領域，是有其脈絡可循的道理：陳教授從中小學到成大的碩博士教育，都經過嚴謹的曆練，奠定紮實的學術基礎，並在不同的城鄉環境中安身，進而體會如何精進自我，突破窠臼，以尋求創新的呈現，因而造就陳教授體內創新的基因，屢屢齣現令人驚艷的成果。

　　大部分的教授都屬於天馬行空的理論派，而且喜歡抱著理想自娛，鮮少教授能深入考慮其研究成果有何實用價值，因而産生學術與産業間之落差。事實上，學術研究者若能多花點心力思考上述問題，對於社會民生將有極大的貢獻。陳良基教授不但能堅持此理念，並擁有冷靜分析社會需求與超越現況的思維，所以纔能將其研究成果轉化為社會的需要，此乃陳教授堅持物以「需」為貴之實踐。創新需要敏銳的觀察力，符閤社會需求的創新纔能顯示其價值，有價值性的創新纔能落實成為産品。陳良基教授在他受教、服務及教導學生過程中，有過人之體會與領悟，纔有今天傑齣的成就，希望讀者能用心去瞭解當中的道理，不但對於未來的人生必有助益，相信也可促成颱灣未來産業的創新發展。

不斷前進的拓荒者
國立颱灣大學校長 楊泮池

　　陳良基教授與我曾在教育部共事，當時我擔任顧問室主任，他則是負責推動積體電路教育計畫的顧問。從那時起我就對陳教授印象深刻，他不隻是點子王，更具備瞭十足的行動力、執行力。    
 
　　在我擔任颱大醫學院院長期間，我便邀請陳教授來協助推動醫學院的創意訓練，幫助醫學院的學生們跳脫固定思考的框架。後來陳教教也在颱大開設瞭創新創業學程，積極推廣創新的觀念，幫助還未踏齣校園的年輕人，成為未來的創業傢，陳教授的精神與行動力讓我佩服與感動。

　　我深信，創新是促進社會進步與發展的重要元素，能夠發揮巨大、無遠弗屆的影響力，更是颱大學生在學成畢業後必須迴饋給社會的正嚮力量。因此，2013年我齣任颱大校長一職後，積極延攬陳教授迴颱大，陳教授也本著培育英纔的理念，放棄在外的發展與機會，接下學術副校長的重責大任。創新的動力促使陳教授迴到校園裏，培育更多具有競爭力的下一代，一起為提升颱大卓越研究、創意教學而努力！

　　《創新的人生》，是陳教授從純樸農傢子弟到縱橫學術、優遊科技産業的心路曆程，相信讀者們一定能從他的人生經驗中獲得不少啓發，增進不少創新點子。

　　陳教授的學術成就斐然，投入教育界三十多年的他，「良師興國」一直是他重要的任務與使命，他諄諄善誘提供學生肥沃的學習土壤，讓他們有更廣闊的發展空間。

　　孟子說：「生於憂患，死於安樂」，陳教授鼓勵大傢，勇於跳脫舒適圈，追求不斷創新的人生；他本身也自我實踐，在教育這條路上不斷創新，為年輕人開闢創新的道路，這種強烈的使命感和拓荒者精神，我深深佩服！

創新教育的典範
群聯電子董事長 潘健成
    
　　認識陳良基老師是當他藉調至工研院電子所擔任所長時。在這之前，已耳聞陳老師大名，也知道老師在業界的份量及桃李滿天下。老師為人低調且樂於助人，也非常關心颱灣電子産業的長期發展。

　　老師在颱大開瞭一門創業課程，我幾乎每年都會到課堂上跟同學們分享群聯電子創業過程的酸甜苦辣。看著一兩百位同學們組團模擬創業過程，積極討論提問，活力充沛，深深感觸到老師引燃年輕學子們的求知熱誠，也可看到颱灣未來産業的新動能。誰說八年級生是草莓族？他們缺乏的隻是適時的啓發及引導，他們在老師課程中所聽到看到學到的正是點燃瞭他們新創動能的火苗。

　　颱灣的電子産業現今麵臨到急迫轉型的挑戰，因資訊的快速流通而造成競爭加劇，産業需要更多的生力軍來維持及開創新的版圖。我個人深深的認為生力軍的培養不可以依賴於産業界，因為以現今的需求來看，遠水救不瞭近火。各大專院校及研究所除瞭傳授課本上的專業知識外，更應該讓學子們可以多方接觸到不同的層麵，如團隊的組成及運作，財務的基本知識，技術的實務操作，問題分析及處理，人際關係之養成等等。學校更應該加強訓練的環境及培養更多的師資，陳老師這些年的實施案例足可以做為最有效的參考。

　　陳老師來自於經濟壓力較大的農業傢庭，自小就必須要下田幫忙，也必須要規劃自己的前程，這養成瞭他刻苦耐勞的個性，也更瞭解凡事要成功必須要投入等比例辛勞。今日我個人最擔憂的是，由於媒體過度報導成功人士的光鮮一麵，而讓學子們認為成功是一件輕易的事，這會誤導他們的價值觀及做齣人生錯誤的判斷。陳老師的人生故事也可充分分享成功決非偶然的。

　　群聯電子之所以可以在團隊畢業後創業，在很短的時間內獲利及成長，這固然是因為踩入瞭快速成長的快閃記憶體應用産業，但是真正的原因是因為在校時受到恩師的指導及提攜，讓我們在當學生時就可以接觸到創業的過程，開發産業界所需要的應用技術及業界人脈之擴展。故群聯之所以會有今天的規模，吾等在校所受的教育以及恩師的提攜功不可沒。

　　固然並非所有的畢業生都要走上創業這條路, 但在校時能多親身體驗更多的創業過程， 這對每一個學子在未來的職場生涯有莫大的幫助。也期許在陳老師的鼓勵帶動下，多培養更多全方位的科技人纔，以使得颱灣在這超級競爭的電子産業技術發展殺齣一條康莊大道。

過程與結果一樣重要！
王品集團董事長   戴勝益

　　我的計步器已經配帶瞭十餘年，不可一日無它。

　　每走一步，計步器就纍積一下，感覺上「日行萬步」好像不是為瞭健身，而是為瞭纍計數字跳增的成就感。

　　有天早上，居然忘瞭配帶計步器就匆忙齣門；從我發現身上沒有配戴計步器的那刻起，就覺得自己混身不對勁，走起路來顯得有氣無力，甚至感覺任何步行都是多餘的。

　　直到我專程迴傢拿計步器，把它配戴在身上後，纔又恢復走路的自然節奏。

　　正如陳良基教授所說，凡事堅持與執行力是二個不可缺少的要素。而「過程」與「結果」一樣重要，因為結果是一時的，但過程中所受到的訓練與收獲，卻是影響一生且受用無窮。

　　透過書中的創新觀念，從此，你的人生會變得不一樣！

適纔適所、發揮所長
 
我在颱大電機係任教多年，它是國內理工科的第一誌願，學生優秀的程度自不在話下，但我經常看到一些學生做到不對、不適閤自己長處的研究題目，雖然很用功，但過程中非常痛苦，成果也有限，將來似乎也很難朝這方麵繼續發展。
 
我曾經指導過一個學生做研究，他在入學考試時，數學考瞭滿分一百分，我猜想他對數學推理應該很擅長，就找瞭一個和數學應用有關的研究題目給他，果然讓他有所發揮。
 
另外一個學生數理很強，但英文不是很好，問我將來的發展是否有限？我告訴他，「英文可以溝通就好。重點應該是：除瞭外語之外，你有人傢非要不可的專長嗎？」
 
每個人的潛能都不一樣，在求學時，不要隻在乎課業成績好不好，而要經常審視自己的長項是什麼，未來在進入職場時，有什麼可以發揮所長的地方。
 
我在教導學生時，當然希望他們將來能有美好的未來。因此，我會觀察每個學生的學習經驗與能力，找齣哪些是他們可以發揮所長的，希望幫助他們培養更多在社會上立足的生存實力。
 
我有個學生，他很怕在公開場閤中說話，也許因為不擅於錶達的緣故，他在講話時常常缺乏自信、結結巴巴的，看起來像個小媳婦一樣。
 
我很擔心，他就算拿到瞭博士學位，在工作上也會碰壁。後來，我仔細觀察，發現他的個性謹慎，做事細心，執行力很強。
 
在實驗室做研究時，通常每個計畫會有一個主要的專案負責人，其他人則幫忙協助執行，例如寫程式、偵錯……等這些雜事，需要非常細心纔能做得好。而每當計畫交到這位同學手裏，他總是可以做得非常好，讓大傢都很放心，稱得上是一位優秀的「幕僚型」人纔。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題，讀起來就讓人心潮澎湃，充滿瞭一種“不甘平凡”的力量。我特彆喜歡“田莊囝仔”這個詞，它勾勒齣一種質樸、接地氣的起點，讓人好奇一個人是如何從這樣的環境中，一步步攀登到颱大副校長的地位的。這不僅僅是一個學術上的成功故事，更像是一場關於“可能性”的探索。我一直在思考，是什麼樣的內在驅動力，讓一個人能夠不斷突破自己設定的界限？書名中的“不安於現狀”幾個字，簡直是點睛之筆，它道齣瞭成長的核心秘訣。我相信，這本書的作者一定分享瞭許多寶貴的經驗和感悟，關於如何麵對挑戰，如何從失敗中汲取力量，以及最重要的，如何保持一顆永不滿足、不斷學習的心。我迫不及待地想知道，他的人生軌跡中，有哪些關鍵的轉摺點，哪些不為人知的努力，又有哪些與眾不同的思維方式，讓他能夠成為“學界的技轉王”。這本書給我的感覺，不僅僅是一本勵誌書，更像是一本關於“人生如何被主動創造”的行動指南，我希望能從中找到屬於自己的那份勇氣和智慧。

评分☆☆☆☆☆

單看書名，我就能感受到一種強大的生命力。它不是那種高高在上的理論說教，而是充滿瞭腳踏實地的奮鬥和突破。“田莊囝仔”的起點，瞬間拉近瞭與讀者的距離，讓人覺得這份成功是可以復製和學習的。“不安於現狀”則像一把鑰匙，開啓瞭探索個人潛能的無限可能。我尤其好奇，“學界的技轉王”這個獨特的標簽背後，隱藏著怎樣的故事。這不僅僅意味著學術上的成就，更代錶著將知識轉化為實際生産力的非凡能力。我期待書中能夠深入剖析作者是如何在學術研究與商業應用之間建立起橋梁的，又是如何將那些看似遙不可及的科研成果，變成真正能夠造福社會的創新産品。這本書給我的感覺，像是一場充滿智慧和勇氣的冒險，它激勵著我去思考，如何纔能在平凡的生活中，挖掘齣不平凡的自己，並最終實現“開創更好的人生”這一宏大目標。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名，給我一種非常鮮活、充滿生命力的感覺。我喜歡“不安於現狀，纔能不斷超越自己”這句話，它直接擊中瞭許多人在麵對生活中的停滯感時的痛點。從“田莊囝仔”到“颱大副校長”，這個跨越式的成長，本身就極具戲劇性。我很好奇，作者在實現這一轉變的過程中，是否經曆過旁人難以想象的艱辛？他又是如何保持初心，不被外界的喧囂和誘惑所乾擾的？“學界的技轉王”這個頭銜，讓我聯想到他對科技創新和商業應用有著深刻的理解和獨到的見解。我期待書中能夠分享一些關於他如何在學術界和商業界之間遊刃有餘的經驗，比如如何識彆有價值的創新項目，如何將其轉化為能夠為社會帶來福祉的産品或服務。這本書給我一種非常實在的感覺，它不是空泛的理論，而是基於真實經曆的智慧結晶。我希望能從中學習到如何將“不安”轉化為前進的動力，如何在復雜的世界中找到屬於自己的那條創新之路，最終實現“開創更好的人生”。

评分☆☆☆☆☆

讀到這本書的名字，我首先聯想到的是那些在各自領域默默耕耘，卻最終成就非凡的人物。標題中的“創新的人生”幾個字，就預示著這本書不會是一本陳詞濫調的成功學讀物。我更感興趣的是作者是如何在學術研究的嚴謹與商業實踐的創新之間找到平衡點，並將其融為一體的。“學界的技轉王”這個稱號，聽起來就非常有分量，它暗示著作者不僅在理論層麵有所建樹，更在將科研成果轉化為實際生産力方麵有著卓越的貢獻。這對於許多科研工作者來說，是一個非常具有啓發性的方嚮。我很好奇，作者是如何看待科研與産業之間的聯係的？他又是如何剋服技術轉化過程中可能遇到的種種睏難和阻礙的？書中是否會提到一些具體的案例，生動地展現瞭創新思維在實際應用中的力量？這本書給我一種感覺，它不僅僅是在講述一個人的成功經曆，更是在探索一種“連接”的能力——連接理論與實踐，連接學界與産業，甚至連接過去與未來。我期待它能為我打開一扇新的窗戶，看到更多可能性。

评分☆☆☆☆☆

書名傳遞給我一種強烈的“蛻變”和“進取”信號。從一個看似平凡的起點——“田莊囝仔”，到學術界的頂峰——“颱大副校長”，再到商業領域的實踐者——“學界的技轉王”，這個過程中所蘊含的能量和智慧，讓我非常好奇。我尤其關注“不安於現狀”這一點，它不僅僅是一種態度，更是一種行動的指南。我相信，作者一定在書中分享瞭他如何識彆並打破自我設限的經曆，以及在麵對未知和挑戰時，如何保持積極樂觀的心態。我想瞭解，在他的人生旅途中，有哪些關鍵的選擇讓他得以持續進步？他又如何看待“創新”在不同的人生階段所扮演的角色？“學界的技轉王”的身份，也讓我對書中關於産學閤作、科技成果轉化等方麵的論述充滿期待，我希望能從中學習到如何將知識的力量轉化為實實在在的價值。這本書給我的感覺，像是一位經驗豐富的引路人，即將帶我探索人生的無限可能，並教會我如何主動去創造一個更精彩的未來。