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圖書標籤:

• 學思曆程
• 個人成長
• 思考
• 學習
• 感悟
• 讀書筆記
• 經驗總結
• 反思
• 認知提升
• 自我提升

　　九位智者為你講述「我的學思曆程」，教你如何以不凡的思考力改變未來，以堅定的信念開創局麵。九位來自學術界、醫療界、藝文界、宗教界等各領域卓然有成的人士，在本書剖析他們的成長與學習之路，與讀者分享學習經驗與體悟，以及寶貴的人生經驗與思考心得，可作為青年學子規劃個人生命發展之重要參考。

　　當一個人有機會選擇時，你就要把握機會，因為上天和社會給每一個人奮鬥的契機。──林柏榕
 
　　不管做什麼事，把它做好；不管在什麼職位，把角色扮演好，「做什麼，要像什麼」，那就對瞭。──楊泮池
 
　　你要訓練自己不能隻靠一個辦法思考問題，若隻有一個辦法，一旦它失效，你就沒有辦法瞭。──徐遐生
 
　　人生在世，嚮前有半個世界，嚮後麵也有半個世界，前麵走不通時，迴過頭還有半片天地。──星雲大師
 
　　不管做什麼事，都不可能一帆風順，但什麼事都可以突破、解決。你不用擔心，你一定有能力！最重要的是，一定要知道自己想做什麼，要是不知道自己真正的想法，你一定會迷失。──彭汪嘉康
 
　　要能在不同性質的工作間相互轉換，同時要能夠溝通、推銷自己，不墨守成規而願意冒險，這與一個人的創造力息息相關。另外，要相信自己，抱持高度自信心。──彭旭明
 
　　颱灣的機會就是「人礦」，所以我希望颱灣齣去的人纔，是去做颱乾而不是颱勞。聰明的人喜歡什麼就做什麼，做你自己，不要一味追隨潮流。 ──楊誌良

　　到瞭外國，會産生一種比較視野，看看彆人的文學和文化，再迴頭看看自己的，就會獲得新的看法、新的體驗和新的感受，並感覺更加親近。──白先勇
 
　　人要恢復就像傷口癒閤一樣，要有他的環境，我們隻能營造良好環境，讓病人自己增生力量、康復起來。──餘玉眉

作者簡介

林柏榕

　　總統府資政、颱灣兒童暨傢庭扶助基金會董事長，曾任颱中市市長、國立中興大學副教授。

楊泮池

　　國立颱灣大學校長、講座教授、特聘教授、颱大醫院內科主治醫師、中央研究院院士，曾任教育部顧問室主任、颱大醫院副院長、國立颱灣大學醫學院院長。

徐遐生

　　中央研究院天文及天文物理研究所特聘研究員、中央研究院院士、美國加州大學係統特聘教授、美國國傢科學院院士，曾任國立清華大學校長、美國加州大學聖地牙哥分校特聘教授。

星雲大師

　　佛光山開山宗長、國際佛光會世界總會總會長，佛光大學、南華大學、美國西來大學、澳洲南天大學等創辦人，美國西來寺、澳洲南天寺、非洲南華寺、歐洲荷華寺、巴西如來寺等二百餘所分彆院創辦人。

彭汪嘉康

　　颱北醫學大學颱北癌癥中心院長、颱灣癌癥基金會副董事長、中央研究院院士、國立颱大醫院、颱北醫學大學附設醫院、颱北市立萬芳醫院、衛福部雙和醫院血液腫瘤科主治醫師，曾任颱北市立萬芳醫院副院長、美國國傢衛生研究院癌癥內科主治醫師、美國國傢衛生研究院癌癥遺傳所主任。

彭旭明

　　國立颱灣大學化學係講座教授、中央研究院院士、發展中世界科學院院士，曾任中央研究院副院長、國立颱灣大學副校長。

楊誌良

　　亞洲大學健康産業管理學院講座教授，曾任國立颱灣大學公共衛生學係教授、亞洲大學副校長、行政院經濟建設委員會全民健保規劃小組召集人、行政院衛生署署長。

白先勇

　　享譽國際作傢、美國加州大學榮退教授，曾獲國傢文藝奬。著有短篇小說集《遊園驚夢》、《颱北人》、《寂寞的十七歲》、《紐約客》，散文集《驀然迴首》、《樹猶如此》，長篇小說《孽子》，《白先勇說崑麯》、《姹紫嫣紅牡丹亭：四百年青春之夢》等崑麯推廣讀物。

餘玉眉

　　中華民國兒童癌癥基金會董事兼執行長、道真護理教育研究基金會董事長，曾任颱大醫學院護理學係教授兼主任、颱大醫院護理部主任、行政院衛生署保健處處長、國傢衛生研究院研究員、陽明大學護理學院教授兼院長。

序/楊泮池

天生的園丁　終身的誌工
林柏榕

紮根本土胸懷世界的醫者
楊泮池

奉獻科學精神於浩瀚宇宙
徐遐生

慈悲喜捨的人間佛陀
星雲大師

颱灣抗癌之母
彭汪嘉

研究室裏的船長
彭旭明

義無反顧追求公義之鬥士
楊誌良

永遠不老的青春夢
白先勇

人本護理的倡導者
餘玉眉

楊泮池（國立颱灣大學校長）

　　颱灣大學一直以來對於通識教育相當重視，希望培養齣來的學生不隻有堅實的專業知能，也有豐富的人文涵養、科學精神，並且懂得尊重生命，有同理心，願意承擔社會責任。本校的通識教育理念著重於引導學生瞭解自己以及自然世界、社會環境與文化，從而成為關懷社會國傢、重視公共利益與自然生態和諧共存的現代公民。

    為落實通識教育，一九九八年起共同教育中心開辦通識教育論壇「我的學思曆程」講座，廣邀各界賢達分享人生經驗與體悟，範圍普及學術界、企業界、醫療界、藝文界、宗教界……等，務求兼容並蓄，至今已獲近百位主講人積極參與；共教中心除瞭將實況錄影設置於颱大演講網之外，更加以匯整交付颱大齣版中心，編輯齣版《我的學思曆程》係列叢書。

    我在擔任醫學院院長期間，在共教中心安排下，也曾與學子們齊聚一堂，剖析成長與學習之路；因緣巧閤，近日講稿將與多位先進一齊集冊齣版，我正好接任校長職務，有幸為此書撰寫序言，因此可以搶先閱讀包含本人在內九位講者的學思曆程。其中：〈天生的園丁　終身的誌工〉是林柏榕先生政教兩界的持續耕耘；〈紮根本土胸懷世界的醫者〉中提到「做什麼，要像什麼」的自我要求，身為醫者，讓癌癥變成慢性病，更是此生戮力尋解的課題；〈奉獻科學精神於浩瀚宇宙〉，徐遐生院士學貫中西，透過古今學者的思考與辯證，結閤理論與實驗，他要打造一把科學的鑰匙，解開人類科學的疑問；〈慈悲喜捨的人間佛陀〉，星雲大師因緣而起踏入佛門，將慈悲喜捨遍滿法界，活齣三百歲之價值；〈颱灣抗癌之母〉，彭汪嘉康院士為颱灣第一位女性外科醫師，她以熱忱及堅持走在抗癌研究之路；〈研究室裏的船長〉，國際化學權威彭旭明院士以求知精神與謙沖態度，帶領學子在浩瀚的知識宇宙中航行；〈義無反顧追求公義之鬥士〉，颱灣公共衛生學界先鋒楊誌良教授矢誌追求醫療公平，相信「幸福」纔是真正的國傢願景；〈永遠不老的青春夢〉，白先勇教授用文字寫盡一代滄桑，用崑麯喚起華人心中共同的青春夢；〈人本護理的倡導者〉，颱灣第一位護理博士餘玉眉教授主張護理人員應有與病人等高的視野，用溫柔實踐終身照護。

    颱灣的自然資源並不豐沛，「人纔資源」是我們在國際競爭裏突圍而齣的最大利基，帶領颱大成為颱灣永續發展的力量，進一步對全人類做齣更多貢獻，我與颱大全體同仁、學子責無旁貸。期許本書的讀者群，皆能透過講者們詳盡的學思曆程分享，看見更高的風景、更遠的未來。此係列叢書的齣版有賴主講人、共教中心與齣版中心同仁們的群策群力，在《我的學思曆程》第七集齣版之際，再次嚮諸位緻上謝意！

〈永遠不老的青春夢――白先勇〉（摘錄）
 
白先勇身為一位享譽國際的作傢，他在動盪流離的歲月中，淬煉齣作傢的感性思維，以及身為知識分子的責任感，繼而創辦《現代文學》，踐履自我與文化的重新定位。羈旅海外後，更透過比較觀點省思中國傳統文化，而今以崑麯義工自許，大力推廣美學典範《牡丹亭》，為華人續一麯婉轉老調，重振傳統文化的優雅風采，喚起華人心中共同的青春夢。
 
演講時間：二○一一年六月十日
 
《現代文學》，廣開文路
 
大三時，我和同學說：「我們自己來辦一本雜誌吧！」當時年紀輕，不知天高地厚，心想傅校長可以引領五四運動，我們也行！他們推行的是五四新文學，我們可以創造一個類似的新文學，就以一本雜誌來推行、改變。那時王文興、陳若曦、歐陽子都會寫小說，而且都寫得很好，加上我自己也有在寫作，遂開始著手辦雜誌。可是我們都還隻是名不見經傳的學生，又沒有稿費和編輯費，所以校對、送印刷廠、送雜誌和收雜誌，全都得自己來，騎著腳踏車到處奔波。
 
第一期，非常感謝餘光中先生給瞭我們一首詩，我們也拉瞭一些文章，但還是不夠，就由我自己用兩個筆名寫瞭兩篇小說填稿，第一篇是〈玉卿嫂〉，第二篇是〈月夢〉。封麵和海報都由我們自己設計，在颱大文學院四處張貼。雜誌印齣來後，我抱瞭一大疊雜誌迴颱大，興緻勃勃地到處派送，第一手先送給葉嘉瑩老師，後來也送至書攤代賣。過瞭幾天，我去問書報攤：「有沒有賣《現代文學》？」他望著我：「沒聽過這本雜誌。」我再到另一個地方詢問，他想一想之後說有，然後從一大疊雜誌下麵抽齣一本，因為不暢銷所以沒有掛起來展示。我再到另一個攤位問：「有沒有《現代文學》？」他說：「賣掉啦！」我心想：「不得瞭啦！有人買我們的雜誌瞭，要快點迴去辦第二期！」《現代文學》就這麼辦起來瞭。

评分☆☆☆☆☆

（八） 《我的學思歷程7》是一本讓我深思熟慮的書。作者以其獨特的筆觸，將自己漫長的學思歷程，娓娓道來。我尤其欣賞書中關於「自我懷疑」的探討。作者並沒有將自己塑造成一個無所不知的「神」，而是坦誠地記錄瞭自己在學術道路上，曾經有過的迷茫和自我懷疑。這種真實的展現，反而讓讀者感到親切，也更容易產生共鳴。在颱灣，我們往往過於強調「自信」，卻忽略瞭適度的「自我懷疑」，其實是成長的催化劑。作者的經歷，讓我意識到，學術的進步，往往源於對既有觀點的質疑，以及對自身不足的認知。他如何透過不斷的自我反思，來修正自己的學術方嚮，最終找到屬於自己的學術道路。這種堅韌不拔的精神，對於身處於競爭激烈的現代社會的颱灣人來說，無疑是一種鼓勵。他對於「反饋」的重要性，也讓我印象深刻。他強調，來自老師、同學、甚至是批評者的反饋，都是寶貴的學習資源。他如何從這些反饋中，汲取養分，不斷完善自己的學術觀點，最終達到更高的學術境界。

评分☆☆☆☆☆

（三） 讀完《我的學思歷程7》，我腦海中浮現的是一種「撥雲見日」的感覺。書中對於作者如何從一個迷惘的學子，逐步成長為一個有獨立見解的學者，其心路歷程的描寫，著實令人動容。我尤其欣賞作者在處理學術睏境時的韌性。他並非一帆風順，書中有不少篇幅都詳述瞭他遭遇挫摺、質疑、甚至陷入瓶頸的時刻。比如，當他提齣一個新穎的觀點，卻遭到學術界的質疑時，他是如何透過不斷的論證、尋找更多的證據，來鞏固自己的立場。這種堅毅不拔的精神，對於身處競爭激烈的現代社會的我們，無疑是一種強心劑。在颱灣，許多人為瞭學業或事業，承受著巨大的壓力，常常在遇到睏難時感到無力。而作者的故事，則像是一盞明燈，指引著我們，即使身處逆境，也不應輕易放棄。他強調，學思的過程，就是一個不斷修正、不斷完善的過程，錯誤和失敗，往往是通往真理的必經之路。作者的敘述方式非常生動，他運用瞭大量的比喻和故事，將抽象的學術概念，轉化為易於理解的文字。這讓我在閱讀時，不僅能感受到思想的深度，更能體驗到文字的魅力。他對社會現象的洞察，也讓我對周遭的世界有瞭更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

（十） 《我的學思歷程7》是一本讓我愛不釋手的書。作者以其真誠而又深刻的筆觸，記錄瞭他從一個懵懂的學子，成長為一個獨立思想者的心路歷程。我特別鍾情於書中關於「學術的孤獨」與「社群的支持」之間的辯證關係的探討。作者坦誠地描繪瞭，在學術研究的道路上，有時會麵臨不被理解的孤獨感，但同時，他也強調瞭，來自導師、同行、甚至是學術社群的支持，是如何成為他剋服睏難、堅持下去的重要力量。在颱灣，我們常常強調個人奮鬥，卻容易忽略瞭，真正的學術進步，往往需要一種互助閤作的氛圍。作者的經歷，讓我深刻體會到，一個人的力量是有限的，但集體的智慧和支持，卻可以迸發齣驚人的能量。他如何透過與其他學者的交流、討論，來碰撞齣新的思想火花，如何從他人的觀點中，獲得啟發，進而完善自己的學術體係。這種既能保持獨立思考，又能融入社群、從社群中汲取養分的智慧，對於任何一個身處知識探索過程中的人來說，都極具參考價值。他對於「傳承」的重視，也讓我深受感動。他不僅分享瞭自己的學思歷程，更希望能將這種寶貴的經驗，傳遞給下一代。

评分☆☆☆☆☆

（一） 手捧著這本《我的學思歷程7》，我彷彿又迴到瞭那些為瞭知識而挑燈夜讀的歲月。作者的筆觸如此細膩，將成長中的迷惘、求索的艱辛，以及最終豁然開朗的喜悅，描繪得淋灕盡緻。我特別喜歡其中一段，作者描述自己在大學時期，麵對眾多學術理論的洪流，感到無所適從，彷彿置身於一個浩瀚卻又無邊無際的迷宮。那種焦慮、那種自我懷疑，我太熟悉瞭！在颱灣的求學環境裡，我們多少都經歷過這樣的階段，被大量的資訊轟炸，卻不知道如何篩選、如何消化，更別提內化成自己的思想。書中作者提到，他如何透過與老師的深入對話，閱讀不同流派的著作，甚至放下身段去請教同學，點滴纍積，纔逐漸理清思路。這讓我深刻體會到，學習從來不是一個孤立的過程，而是需要不斷地與外界互動、碰撞，纔能激盪齣新的火花。尤其是在科技日新الج飛速發展的現代，我們所學的知識很快就會麵臨淘汰，如何保持終身學習的熱情，如何培養獨立思考的能力，這本書提供瞭一個絕佳的範例。作者沒有給齣標準答案，而是展示瞭他探索答案的過程，這纔是最寶貴的。他讓我們看到，即使是學術上的大師，也曾是充滿睏惑的學生。這種真實感，讓人在閱讀時感到溫暖，也更加堅定瞭自己學習的信心。他對於學術研究方法的闡述，更是讓我茅塞頓開，一直以來對某些研究領域的模糊概念，在此書中得到瞭清晰的廓清。

评分☆☆☆☆☆

（六） 《我的學思歷程7》是一本充滿智慧和啟發的書。作者以其深厚的學養和獨特的視角，為讀者展現瞭一幅精彩的學思圖景。我特別喜歡書中關於「跨領域學習」的討論。作者在書中分享瞭他如何從一個學科，拓展到另一個看似毫無關聯的領域，並從中獲得深刻的啟示。這種跨領域的學習方式，在當今社會，顯得尤為重要。颱灣的教育體係，往往傾嚮於讓學生專攻某一領域，卻忽略瞭不同學科之間的聯繫。而作者的經歷，則為我們提供瞭一個全新的思路：如何將不同領域的知識融會貫通，從而產生更為深刻的見解。他對於「知識的轉化」的論述，也讓我眼前一亮。他並沒有將知識視為靜態的，而是強調知識的動態性，以及如何將書本上的知識，應用到實際生活中。這種實踐性的學習，對於處於求學階段或已經進入職場的颱灣人來說，都極具參考價值。他對於「批判性思考」的強調，更是讓我深以為然。他鼓勵讀者不要盲目接受權威的觀點，而是要獨立思考，形成自己的判斷。這種獨立思考的能力，是我們在這個信息爆炸的時代，能夠保持清醒頭腦的關鍵。

评分☆☆☆☆☆

（五） 這本書的問世，無疑為颱灣的知識界注入瞭一股清流。作者在《我的學思歷程7》中，展現瞭他作為一個學術工作者，對知識的熱情和對真理的追求。我尤其欣賞他對於「反思」的重視。他並沒有將自己的學思歷程，描繪成一條直線式的上升麯線，而是坦誠地記錄瞭自己曾經的迷茫、錯誤和自我懷疑。這種真實的記錄，反而讓讀者感到親切，也更容易產生共鳴。在颱灣，我們往往傾嚮於將成功人士的經歷，包裝成一個完美的童話故事，卻忽略瞭他們背後所付齣的努力和經歷的艱辛。作者的書，則打破瞭這種刻闆印象。他讓我們看到，學術研究的道路，充滿瞭艱辛和挑戰，但也正是這些挑戰，塑造瞭獨特的思想。他對於學術倫理的探討，也讓我受益匪淺。在這個信息碎片化的時代，辨別真偽，堅守學術誠信，顯得尤為重要。作者的文字，充滿瞭對學術的敬畏，也對讀者傳達瞭一種正確的價值觀。我喜歡他對於「好奇心」的闡述，他認為好奇心是驅動學習的根本動力，而這種好奇心，一旦被培養起來，就能夠引導我們不斷地探索未知。

评分☆☆☆☆☆

（四） 《我的學思歷程7》這本書，讓我重新審視瞭「學習」的本質。我一直以為，學習就是吸收知識，但作者卻在此書中，深刻地剖析瞭「思」的重要性。他花瞭大量的篇幅，講述瞭自己如何從被動接受知識，轉變為主動思考，甚至挑戰既有的學術權威。這種轉變，並非一蹴可幾，而是經歷瞭漫長的掙紮和自我反思。我特別記得書中作者提到，他曾經有很長一段時間，隻是機械地記憶老師所傳授的知識，卻缺乏自己的思考。這種狀態，在我們的大學教育中，其實是普遍存在的。我們太習慣於接受現成的答案，卻很少去問「為什麼」。作者的經歷，讓我意識到，真正的學習，是從「為什麼」開始的。他如何透過不斷的提問，去挖掘問題的根源，如何透過比較不同學派的觀點，來形成自己的判斷。這種批判性思維的培養，對於身處於一個充滿變數和不確定性的時代的颱灣人來說，至關重要。他對於不同學科之間的聯繫的探討，也讓我眼前一亮。我一直以為學科之間是壁壘分明的，但作者卻能巧妙地將看似無關的知識點聯繫起來，形成一個宏觀的視野。這讓我體會到，真正的智慧，是能夠跨越界限，融會貫通的。

评分☆☆☆☆☆

（二） 這是一本讓我沉思良久的書，尤其是在閱讀到關於「知識的邊界」這一章節時，我被深深地震撼瞭。作者以非常個人化的視角，探討瞭當我們越是深入瞭解一個領域，就越會發現自身知識的匱乏。這呼應瞭蘇格拉底「我唯一知道的就是我一無所知」的古老智慧，卻又在當代社會的背景下，賦予瞭它全新的意義。在颱灣，我們從小到大都被鼓勵要「博覽群書」，要「十八般武藝樣樣精通」，但這本書卻告訴我們，專注與深入同樣重要。作者描述瞭自己如何在一開始對某個學科產生濃厚的興趣，投入瞭大量的時間和精力，卻在進一步研究後，發現自己對相關領域的無知，這種反差讓他一度感到沮喪。然而，他並沒有因此退縮，而是將這種「無知」視為前進的動力，引導他走嚮更廣闊的學術天地。我認為，這種坦誠麵對自身局限的態度，是極為可貴的。在資訊爆炸的時代，我們很容易被虛假的知識或片麵的信息所誤導，產生一種「我什麼都知道」的錯覺。但《我的學思歷程7》提醒我們，真正的智慧，往往藏匿於對未知的謙卑探索之中。作者的文字充滿瞭對知識的敬畏，也對讀者展現瞭一種誠懇的態度。他並沒有刻意渲染自己的成就，而是將自己置於一個學習者的位置，與我們共同成長。這種「同行者」的感覺，讓閱讀體驗非常舒適。

评分☆☆☆☆☆

（七） 這是一本讓我受益匪淺的書，尤其是在閱讀到關於「學術誠信」的章節時，我被深深地震撼瞭。作者以其懇切的筆觸，闡述瞭學術研究中，誠信的重要性。在颱灣，我們常常強調「努力」，卻忽略瞭「誠信」在學術探究中的基石地位。作者的分享，讓我深刻理解到，一個真正優秀的學者，不僅要有淵博的學識，更要有高尚的品格。他並沒有刻意去說教，而是透過自身經歷，來展現學術誠信的價值。我特別喜歡書中作者提到，他曾經因為一時的疏忽，在引用資料時齣現瞭小的差錯，但他並沒有掩飾，而是主動嚮相關人員緻歉，並將錯誤的內容進行瞭修正。這種坦誠和負責的態度，令人欽佩。在當今社會，抄襲、剽竊等學術不端的行為屢見不鮮，而作者的經歷，則為我們樹立瞭一個良好的榜樣。他告訴我們，學術的真正價值，不僅在於發現新知識，更在於如何以正直和誠實的方式，來追求真理。他對於「學術自由」的論述，也讓我印象深刻。他強調，學術的發展，需要寬鬆的環境，以及對不同觀點的尊重。這種開放和包容的態度，對於推動颱灣學術界的進步，至關重要。

评分☆☆☆☆☆

（九） 這本書的閱讀體驗，簡直如同與一位智者進行瞭一場深度對話。作者在《我的學思歷程7》中，將自己豐富的學術經驗，化為精煉的文字，引導讀者一同踏上探索知識的旅程。我對書中關於「知識的邊界」與「好奇心」的關聯性分析，尤為著迷。作者並沒有止步於探討單一學科的深度，而是將目光投嚮瞭不同知識領域之間的交匯點。他闡述瞭，正是因為我們不斷地意識到自己知識的局限，纔激發瞭更為強烈的好奇心，驅使我們去跨越既有的界限，去探索未知的領域。在颱灣，許多教育模式傾嚮於將學科知識劃分得越來越細，反而可能扼殺瞭學生們廣泛的好奇心。作者的這番論述，無疑為我們提供瞭一個更為宏觀的視角，提醒我們，真正的學術探索，是需要打通各個學科的壁壘，形成一種整閤性的思考。他對於「學術視野」的拓展，也讓我大開眼界。他如何從一個領域的專業知識，延伸到對社會、人文、甚至哲學問題的思考，展現瞭他作為一個思想者的廣度和深度。這種能夠觸類旁通、融會貫通的能力，正是我們在快速變化的時代，所急需培養的。