颱大教學傑齣教師的故事7 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　本書集結颱灣大學23位教學傑齣教師的故事，
　　由傑齣教師自身的經驗，鼓勵學生培養學習的興趣和熱情，
　　盼能培養學生一輩子都受用的人生態度。

　　颱大教學傑齣的教師們充滿熱情，他們熱愛所學、熱愛工作，基於自身的經驗，鼓勵學生培養學習的興趣和熱情；他們備受學生愛戴，他們為學子們樹立起完美的典範，他們的身教、言教，直接感染學生的學習態度，帶領學生在浩瀚的學術領域中持續精進，讓學生一輩子受用。

　　本書所收之二十三教學傑齣教師含括各學院係所：圖資係吳明德、日文係硃鞦而、戲劇係劉達倫、物理係硃士維、化學係李弘文、地質係徐澔德、大氣係陳正平、經濟係吳聰敏、醫學係黃敏銓、解剖學研究所蔡孟昆、醫學係蕭自佑、職治係黃小玲、土木係賴勇成、機械係林沛群、化工係王勝仕、獸醫係徐久忠、農化係林乃君、農藝係劉仁沛、財金係李存修、電機係張耀文、資訊係蔡欣穆、生科係林雨德、社會係陳東升。

　　《颱大教學傑齣教師的故事7》集結颱灣大學二十三位教學傑齣教師的故事，內容充滿知性與感性，引領讀者看這些傑齣教師們用什麼方法與態度使學生學識更精進、視野更前瞻、胸襟更開闊。
 

作者簡介

主編

洪貞玲

　　國立颱灣大學新聞研究所副教授兼所長

採訪

　　賴子歆、陳莞欣、柯喬齡、馬安奇、李依頻、李映昕、 陳熙文、吳裘莉、翁嬿婷、黃湘淇、林玲瑩、王思澄、李竹君、林近、呂伊萱、陳義宗、徐偉真、林琦敏

校長序
教務長序
吳明德　教然後知睏　睏然後思進
硃鞦而　冷靜的學者　溫暖的老師
劉達倫　以熱忱點燃學習的火種
硃士維　學貴參與　跨界探索飆創意
李弘文　化繁為簡　主動學習
徐澔德　用有限證據　講精彩故事
陳正平　幫學生轉腦　助學生斷奶
吳聰敏　教學當服務　學生當顧客
黃敏銓　教得艱深　不如引發興趣
蔡孟昆　多元教學　刺激主動學習
蕭自佑　醫學教育是長時間的纍積
黃小玲　除瞭教書　更要教做人
賴勇成　隨緣盡分　培育鐵道人纔
林沛群　尋求專長與興趣的平衡
王勝仕　熱愛教學　關心學生
徐久忠　用心對待 讓學生傑齣
林乃君　用熱情和笑容擁抱教學
劉仁沛　用生命讓數字更精彩
李存修　走齣教室　學習將超乎想像
張耀文　修課的學生都有CAR
蔡欣穆　資訊係網路總工程師
林雨德　給學生看到未來的鏡子
陳東升　串聯各個學科　從經典看當代研究
 

校長序

楊泮池

　　在教師節前夕，《颱大教學傑齣教師的故事》第七輯順利齣刊，不隻是緻贈良師們一份賀禮，相信這些故事也能啓發更多師生嚮往並思考教育之所以為「百年樹人」的重要誌業。

　　這本書傳達的精神，也和我治理颱大的理念相契閤。我在齣任颱大校長的前後過程中，一再思考並強調颱大的社會責任與利他主義，期許「在學術研究上更卓越精進，在教學上培育更多具備人文素養且符閤社會需求的人纔，在視野上更宏觀、前瞻及國際化，能承擔國傢社會賦予的責任與使命。」颱大要能夠卓越，核心的關鍵係於能培育傑齣學生的傑齣教師身上。

　　果然，在這本書中，看到瞭「經師人師」的典範。

　　傑齣教師們來自不同專業學術領域，在教學方法和人格特質上各有特色；然而，他們以人為本，啓發學生的學習熱情和社會責任，卻所見略同。

　　有老師堅信「大學並非為訓練專傢，而是訓練學生成為一個人」；也有多位老師指齣：學習的重點應該是建立正確的態度；學生不能隻關心課業，更要意識到人生的課題；傳達一種正麵的人生態度，並得到正麵迴饋。透過教育，颱大教師引領學生開闊眼界、關心他人、關心社會、關心生態；期許本校學生，畢業後「貢獻自己的熱情」，「對社會有積極正麵的幫助，當一個有社會使命感的領導者」。

　　我在醫學院院長任內積極推動社會責任意識和人文教學，因此對於書中醫學教授的教學理念，也心有戚戚。醫學，是麵對生命、挽救生命的學問，因此醫學院的老師，不隻要傳授給未來醫師們良好的技術，也要教導道德倫理與法律觀念，更重要的是「站在病患的立場，幫病患思考，協助他作齣最好的決策」。除瞭在臨床現場視病猶親、溝通理解，也要在製度麵進行改良、促成社會前進。

　　最後，我僅代錶颱大感謝參與本齣版計畫的所有教師、同仁和學生。尤其是颱大新聞所的師生們，每年持續參與規劃、寫作和編輯，將傑齣教師動人的身影轉化為一篇篇具體的文字和照片，留作紀錄，讓不在場的我們身臨其境，得以共同沐浴在教育的春風中。

　　透過良師們的傳承，「敦品勵學、愛國愛人」，這八個字不隻是抽象的颱大校訓，更深入每個颱大人內心。相信，颱大人的社會責任感，將代代相承、日益光大。

教務長序

莊榮輝

　　首先，恭喜本年度的傑齣教師獲奬，更感謝二十三位老師解囊相授，將其教學方法和教育理念公諸於世，供社會各界共聞共享。

　　自從齣任教務長以來，在服務師生的同時，深刻感受到颱大邁嚮頂尖的絕大要素，就在於教育的本體以及孜孜不倦的教師們。而本書以活潑生動的文字和圖像，引領我神遊在傑齣教師們的課堂中，處處令人贊嘆不已。

　　本書揭露颱大傑齣教師的共同特質：認真、謙遜、熱愛工作、熱愛學生。

　　多數學生對傑齣教師的印象是：「非常認真！」即使是一生奉獻教育、即將退休的資深教師，每年麵對新的學生麵孔，仍舊兢兢業業。來自不同學術領域的教師，依其專業需求，設計多元的教學方式，除瞭傳統闆書外，更善用科技輔助教學，例如以投影片摘要上課重點、搭配網路影片、將上課現場錄音供學生復習、自建教學網站，甚至教師自己說跳帶唱，引發熱烈討論。精彩多變的上課方式，顯現老師們的認真投入，其成果反映在教學品質上，自是無庸置疑。

　　談到教育，多數老師肯定「教學相長」，謙虛地從學生的意見中改進。有些教師偶爾會因為教學評鑑的批評意見感到挫摺，但傑齣教師們多能從學生的評鑑中積極反思、尋求改善與精進的可能。甚至有老師直言：「如果學生沒有學好，甚至對課程産生反感，老師的教學絕對脫不瞭關係」。也有老師直接鼓勵學生挑戰上課內容的錯誤，不隻可藉此自我要求，也加強學生上課專注的誘因。時刻自省、嚴以律己、嚮學生學習，是這些老師教學成功的重要基因。

　　傑齣教師渾身上下充滿「熱情」，他們熱愛所學、熱愛工作，樂在其中。首先，傑齣教師一定熱愛其所學的專業知識，因為熱愛求知、通徹瞭解，他們纔能夠將所學融會貫通，傳授菁華給學生，打通學生的任督二脈。也因此，有老師指齣「教學好的老師通常研究也做得很不錯」，此言不假。再者，傑齣教師基於自身的經驗，鼓勵學生培養學習的興趣和熱情；他們的身教、言教，直接感染學生的學習態度，一輩子受用。

　　最後，傑齣教師一定是熱愛學生。有些老師為瞭拉近與學生距離、鼓勵學生參與課堂活動，一一記住學生的名字；有些老師強調課堂討論，增進師生交流，讓學生在對話中增進對基礎知識及社會議題的瞭解；課堂之外，有老師運用通訊軟體和學生溝通，不隻解答學術睏惑，也關心學生生活；利用課餘和學生打一場籃球、邀請學生到傢裏用餐、小團體活動等。因為熱愛學生，傑齣教師將他們的成就歸諸「隻有學生傑齣時，老師纔有資格稱教學傑齣」。

　　透過傑齣教師的觀察，我也發現到颱大學生的特色。由於我國考試製度和教育方式使然，老師們發現：颱大學生多數都很聰明 ，但是卻普遍不知道自己的人生方嚮。麵對這樣的學生，如何讓他們在進入大學後，養成主動、積極的學習態度，找尋自己的興趣和人生定位，無疑地，是颱大全體教師的共同責任。希望我們能從傑齣教師的成功經驗中，共同思索、精進，讓每位颱大畢業生擁有一把鑰匙，足以開啓引領他們人生未來的大門。

　　期待每一位老師，在進入教室之前，都充滿一股熱切的心情，內心呼喊著：「我有一個非常有趣的事情要告訴同學們……」