具體描述
繭居族？尼特族？啃老族？為什麼現在的年輕人不願意齣手？他們情願賴在傢裏、躲在學校不畢業，就業動機不高，拒絕「長大」，甚至懷疑「這一生，所為何來？」
比成功更重要的事──發現生命的召喚
長期研究青少年發展的美國史丹佛大學教授威廉．戴濛（William Damon）針對全美國十二~二十二歲的年輕人所做的大型調查與深度訪談裏，他發現目前的年輕人大約可以分成四類。
第一類、疏離者（the disengaged）：這類型的年輕人約佔二五％。他們還沒有採取任何行動去追求有意義的人生目的。其中有些人冷漠且疏離，有些人則是把興趣局限在追求個人的享樂或虛榮之上，對於自己以外的世界不太關心。 第二類、空想者（the dreamers）：這類型佔二五％。他們通常擁有一些充滿想像的夢想，也常幻想自己會對世界做齣偉大的貢獻。但直到目前為止，他們幾乎沒有採取任何行動嘗試將自己的想法付諸實現。
第三類、半吊子（the dabblers）：這類約佔三一％。半吊子是指那些興趣廣泛，參與很多活動，但經常從一個活動跳到下一個活動，不知道這些活動之間跟他希望在生命裏完成的事情有什麼關聯。他們的興趣都太短暫、稍縱即逝，以至於無法成為一個持久的目的。 第四類、有目的感的（the purposeful）：這類型隻佔二○％。這是指那些已經發現一些有意義的活動，並且獻身於這些活動的年輕人。 他們對這個興趣已經維持一段時間，而且清楚的知道自己想要在這世界上完成的事情，以及為什麼要這麼做。
到底是什麼造成瞭這些年輕人的不同？他們缺少的，是更高的競爭力嗎？還是更強的學習動機？是更多的熱情？還是更大的夢想？根據戴濛的研究與觀察，這些答案都不是。戴濛指齣，今天年輕人心裏所缺乏的，是動機的來源，是對於目的感的缺乏。缺乏目的會摧毀瞭人生快樂與滿足的基礎。對目的的追求可以主宰一個人的一生，它不隻賦予人生意義與快樂，也賦予瞭人生學習與追求成就的動機。目的在順境的時候，帶給人喜悅，在逆境的時候，帶給人復原力，而且終其人的一生皆是如此。
12步驟、9大祕訣，幫助孩子邁嚮目的之路
在不確定感愈來愈高的時代，尋找生命的目的，就顯得愈重要，它讓漂浮的青春有瞭方嚮，它讓卡住的人生獲得前進的能量。雖然父母不能簡單的直接給孩子一個人生目的，但父母還是有許多事情可以做。戴濛在書中特寫瞭那些年輕人如何蓬勃發展，並指齣這些年輕人之所以與眾不同的九個關鍵特質、提供12個步驟，幫助父母、教育工作者與所有關心年輕人發展的大人們，如何透過更多深刻的對話、分享與適時的資源提供，培養齣年輕人的目的感，這將可以啓動他們邁嚮更滿足豐富，屬於自己的英雄旅程。
本書特色
1. 漂浮的青春，卡住的人生，不知下一步何去何從的心情，正在全世界蔓延。長期研究青少年發展的美國史丹佛大學教授威廉．戴濛，透過大型的研究與深度訪談，發現瞭這一代年輕人心中所缺乏的那個可以為人生帶來快樂幸福的關鍵元素。
2. 12關鍵步驟幫助年輕人找到一條通往目的之路。
3. 9大祕訣，啓動親子深度對話。
4. 作者上一本著作《更高的期望》（Greater Expectations）曾贏得美國「父母最佳選擇奬」（the Parents’ Choice Award）。
作者簡介
威廉．戴濛（William Damon）
是當今世界上研究人類發展最傑齣的學者之一。他是史丹佛教育係的教授，以及青少年中心的主任。在1997年來到史丹佛大學之前，戴濛是布朗大學的教授，以及人類發展研究中心的主任。他經常針對大眾與學術團體演講有關當今兒童發展的趨勢，他也廣泛的著作有關各個年齡階段的個人發展與道德承諾的議題。他的著作包括：《道德的孩子》（The Moral Child），《真心關懷》（Some Do Care），《更高的期望》（Greater Expections），《青年憲章》（The Youth Charter），以及《高尚的工作》（Good Work）。他是著名的【兒童與青少年發展新方嚮】係列的創刊編輯，也是《兒童心理手冊》第五與第六冊的總編輯。在全國性的成就方麵，他最近剛被選為美國國傢教育科學院院士。戴濛現居住於北加州。
著者信息
圖書目錄
前言
第一章：漂浮的青春
第二章：為什麼目的對生命的蓬勃發展這麼重要？
第三章：誰正在蓬勃發展，誰還沒找到方嚮？
第四章：擁有目的的人所具備的特質
第五章：超越急功近利的文化
第六章：教養齣有目的感孩子
第七章：為年輕人創造一個有目的感的文化
附錄：年輕人目的研究問捲
圖書序言
推薦序
活齣亮麗、價值的一生
張文亮（颱大生物環境係統工程係教授）
對於一個不甘心於平凡，期待勇於開拓未來，想為自己的人生負責的年輕人，這本書是為你們寫的。對一個迫切想幫助自己孩子的父母，使他們不至於過於得過且過地生活，不斷能重新振作再齣發，這本書是個好輔助。對一個思索近代學生問題的教育者，使學生主動奮發，齣發尋找人生的標竿，這本書是很好的輔助教材。
二○○九年，颱灣大學請我擔任大學一年級新生專題（大學一○一）的老師，我開瞭「人生意義的追尋」的課，每星期與三十位同學分享，互相討論。我深知許多學生仍然秉持熱情，帶著夢想，如同求學的雙翼，飛進校園。他們何等期待找到人生的意義，那是超乎成績，高於一時成敗，而肯對自己生命負責的迴應。我一直在尋找好的教材，啓迪年輕人走過這段摸索探知的路，這是我看到此書興奮的原因。
這個時代已經給年輕人太多負麵的標簽，但是誰來挪齣這些標簽；給年輕人太多不必要的壓力，但是誰來化壓力為助力；給年輕人看不到未來的要求，但是誰來重提生命有的標竿；給太多年輕人破碎、不完整的傢，但是誰來重訴這些缺憾仍有意義。這本書在解析年輕人的失落，重構散落的價值，給予有意義的重塑。
我們的生命隻活一次，不要輕忽而過，要能活齣亮麗、價值的一生，請將本書當成良師好友，這書的價值遠超價格。
作者序
在我的心理學研究生涯中，我總是挑選讓我覺得有趣並重要的主題來研究（不然，我為何要花這心力？）但我從不覺得我必須去探索某個特彆的主題。關於目的的研究卻對我意味著不同的意義。它不隻是另一個研究主題而已，而比較像是我過去三十多年來長期所做的關於道德承諾、品格教育以及人類發展研究的一個終點。尤其在此刻，普遍存在的空虛感是我們當前最大的心理危機，就社會的層麵來說，目的的研究對我來說變得至關重要。
在我較早的研究裏，我已經碰觸過關於目的的概念許多次瞭，但都隻是模糊、間接的，猶如透過不閤適的望遠鏡片來觀看。我早期的研究在本質上都不是關於目的的研究，但是現在我明白，過去許多年我想要瞭解的，事實上都跟目的緊緊相連。我和安妮．柯比（Anne Colby）所做過的一個關於非凡的道德承諾研究發現，那些追求崇高目的的人心中是充滿喜悅的，即使他們要持續不斷的自我犧牲。在接下來與迦納（ＨowardＧardner）和契剋森米哈賴(Ｍihaly Csilszwntmihalyi)的一係列研究中，我們研究那些在事業上獲得社會價值肯定的，擁有「高尚工作」的男女，這些人能夠如此清晰的迴答有關於他們想要完成的目的，以及為什麼，讓我深受衝擊。一個高舉的目的始終在他們的心中，驅動他們每日努力嚮前。這些目的是他們的終極關懷，是他們個人成功的基本要素—當他們完成目的時，目的能帶給他們能量、帶給他們滿足；當他們遇到阻礙時，目的可以讓他們不屈不撓。之後，當我被邀請去開設教育工作坊，協助那些處在職涯中期的記者創造更多高尚的工作時，我和我的同事發現，這種培訓工作坊最有效的開場白就是問他們一個問題：「你希望在你的工作裏達成什麼樣的目的？」
這些研究工作帶領我去檢視年輕人如何在生活中發現他們的目的。青少年有目的嗎？如果有，他們是如何學習來的？除瞭事業相關的目的，還有哪些目的激勵著今天的年輕人？如果年輕人完全沒辦法找到一丁點可以投入的目的會發生什麼事？現在這本書是洞察以上這些問題的初步陳述，根據的是我和學生針對這些問題最初的研究所得到的答案。
這是我寫給一般大眾有關於青年發展的第三本書──似乎從1988年起，大約每十年我就會寫一本這樣的書，1988年齣版的《道德的孩子》（Ｔhe Moral Child）；1995齣版的《更高的期望》（Greater Expectations）；以及現在這一本《通往目的之路》（The Path to Purpose）。迴過頭來看，我可以看到每本書在某種程度都曾經是當時的産物。在1980年代，我對道德相對主義動搖瞭美國的文化思潮，並滲透到學校與大眾媒體感到不安。在《道德的孩子》這本書裏，我提齣充分的理由，指齣普世的核心道德價值之必要，以及明確的道德教育對年輕人的重要性。有相當多人讀瞭這本書，但是顯然並沒有對我們的文化風氣産生太大的影響。實際上，到瞭1990年代，該如何教養孩子的主張，完全被另一種潮流主導，這些新的教養思潮懷疑傳統的道德標準，甚至，在這一點上，任何標準都會被他們視為不善解人意的傳統主義者所留下的殘骸。自尊心已經成為養育小孩的聖杯。父母被建議要避免過度運用權威或敦促孩子努力追求卓越、接受挑戰、在道德約束下控製自己的行為，以免（被假定是）脆弱的孩子受到創傷。為瞭迴應這些主張，我寫下瞭《Greater Expectations；Overcoming the Culture of Indulgence in Our Home and School》 (更高的期望:剋服傢庭與學校的縱容文化)。這一次，我相信，人們真的聽進去瞭（不隻是我，還有和我想法相同的社會評論者，他們也發齣瞭類似的心聲）。到瞭1990代末期，我們可以聽到一些有影響力的教育學者和政府官員在談論有關青年政策的時候，會提到類似「提高品質標準」、「品格教育」這些用詞。一些事情也真的開始有所改善；青少年犯罪開始減少：年輕人投入義工的人數開始快速攀升，而且大部分所謂的「教養專傢」不再把自尊當作是人類發展的最高目的。這些改變，我相信都是對於提升年輕人的能力、促進他們的快樂與未來前景的一些好的發展。而今天許多年輕人從各方麵來說也都正在蓬勃發展中。
但在今日，也有它的隱憂，而且是很嚴重的。
今天普遍充斥的問題是空虛感，當年輕人正應該去釐清他們的誌嚮，並努力朝這些目的前進的時候，空虛感卻將年輕人長期睏在一種在漫無目的的生活中。冷漠、焦慮已經變成今天許多年輕人最常見的心情，疏離、甚至憤世嫉俗已經取代瞭年輕人本該擁有的雄心壯誌。
這並不是一個靠過去所發展的解決方案就可以解決的問題。事實上，過去我和其他人所主張過的關於提高品質標準的方法，已經不足以解決這個特彆的情況。提高品質標準所傳達的訊息是，當年輕人麵對挑戰，不論是為瞭生存、追求成功或服務他人時，他們會錶現的最好。這個訊息我至今仍深信不疑，卻沒有辦法解決一個最根本的問題：「為瞭什麼目的？」或是，換句話說：「為什麼？」對年輕人而言，這個問題意味著開始去追問，並尋找答案，問題像是：「當我盡瞭一切該有的努力、奮鬥之後，我希望完成的是什麼？」「有沒有更高的目的讓這些努力變得有意義？」「什麼對我是最重要的？為什麼它很重要？」「我生命裏的終極關懷是什麼？」除非我們把這些問題當作是與年輕人對話的核心，我們能做的實在很有限，除瞭坐著眼睜睜的看著他們陷入睏惑、漫無目的、自我懷疑和焦慮的處境，當工作與奮鬥沒有伴隨著一種目的感，這些感覺通常會油然而生。
青年是充滿理想主義的時期，年輕人總是會認真的聽取有關如何實踐人生抱負與熱情的建議。但是這樣的建議，通常隻偶爾齣現在他們日常生活的經驗裏（像是在畢業典禮上或是某些儀式場閤），而且大多是含糊籠統的泛泛之言，少有實用的細節。年輕人想知道，在真實世界裏的競爭、工作要求，和社會責任上，我可以想像找到某個東西，它是同時擁有價值又有意義的嗎？我如何在追求夢想並避免「違背原則」的同時，不會減少瞭我為自己和我想要的傢庭作好準備的機會？這些都是年輕人當他們要做人生中最重要的抉擇時，早晚要遇到的問題。
也許他們會在學校或大學裏找到答案？但願我可以說這是實際的狀況。大部分的中學很擅長建立基本技巧，這些年來他們在做這項工作的能力也一直在進步。大學則擅長於讓年輕人大量接受各種精彩的想法、文化的薰陶。這些教育豐富瞭學生的知識與個人的生活是無法測量的。但是當談到引領學生朝嚮一條讓他們覺得有價值又有意義的未來道路時，我們的學校則有所不足。學生學習到一些他們覺得沒什麼用處的零碎知識，而學校的董事會裏不時有人鞭策他們齣去世界闖一番豐功偉業。當要把這兩件事情連結在一起時—也就是，讓學生知道為什麼以及如何一個數學公式或曆史課文可能是對學生希望達成的某些目的很重要時—學校經常在這連結這兩件事情上力有未逮。
如果你進入到一個典型的課堂裏去聽聽看老師都在囑咐學生做些什麼，你會聽到大量的作業分派、考試的指示，以及一連串的題目練習。如果你去聽聽看為什麼老師要學生做這些事，你會聽到一連串狹隘、工具性的目的，像是：在班上錶現優異、得到好成績以及避免失敗，或者可能，如果那班學生夠幸運的話，老師會告訴他們學得一技之長的好處。但是你很少（如果有的話）聽到老師和學生討論這些任何一個小小的目的可能會把他們帶嚮更寬闊的目的。為什麼人們要讀詩或寫詩？為什麼科學傢要分裂基因？為什麼我自己，的確是真的，這麼努力的想要成為一位老師？難以置信的，在我身為一名專門研究青年發展與教育的學者這些年當中，我從來沒有看到任何一位老師和他的學生分享為什麼他會進入教學這個職業。就此而言，我也沒有在傢裏或在任何設定給年輕人看的電視節目裏，經常聽到有關於為什麼我們要付齣這樣的努力，背後更深層的意義。我們如何能夠期望年輕人會在他們所做事情上找到意義，如果我們自己很少引起他們來注意我們日常所做的工作對我們個人的意義與目的。
我的研究，以及這本書，也有他們自己的目的：就是提齣充分的理由說明，年輕人在發展的早期，建立目的的重要性。我希望為所有關心青年的人們，不論他們是父母、教育工作者、科學傢、研究青年發展的專傢，或是一般社會公民，提齣充分的說明。在這些人當中，有些人對目的的概念已經有某種程度的熟悉。在心理學的領域，先前已經有一些關於青年時期目的的研究（雖然不如預期的多），而沃倫（Rick Warren） 在2003年齣版的一本很轟動的書《The Purpose-Driven Life》（目的驅動的生命）則從宗教虔誠的角度吸引瞭大眾對目的這個概念普遍的注意。新興的正嚮心理學領域也對目的所帶來的益處投以歡迎的聚光燈。但是，在我們努力試圖協助年輕人的過程中，目的仍然是未被善加利用的工具。盡管在大眾媒體與某些場閤上常見有關於目的的討論，但在人文科學的研究上、在大多數的傢庭裏，以及特彆是我們所有的學校裏，換句話說—在所有試圖瞭解年輕人以促進他們更健康發展的地方，關於目的的研究仍屬邊陲。我希望這本書可以幫助改變這種情況。
圖書試讀
現今的年輕人麵臨著充滿不確定性的前景。不過就在幾十年前，幾乎所有的年輕人在青春期尾聲就已經知道未來會住在哪裏，從事什麼職業，將會和誰結婚。可是，現在大部分的年輕人直到長大成人，仍對這些問題都沒有完整的答案。全球化經濟增加瞭更多機會與壓力，促使年輕人遠離他們所成長的社區；甚至許多受過最好教育的年輕人，也得花上好幾年從事短暫的工作，而不是進入長久穩定的工作綫上。事實上，當許多職業包含瞭一連串相對短暫、不連續的工作時，從事一份長久且穩定工作的觀念，已經開始受到質疑。至於建立自己的傢庭這個部分，全世界的成年人正在延緩結婚的時程，甚至謝絕婚姻。如果目前這個趨勢繼續下去，不婚的年輕人口將持續增加，或是等到他們幾乎快過瞭生育年齡纔會結婚。
有些年輕人樂於接受這樣的改變，以及改變帶來的新機會。他們已經清楚地構想好未來的夢想，他們具備強烈的動機、充滿活力、樂觀進取，並且已開創齣一條務實的路徑，去實踐自己的夢想。他們對自己充滿自信，樂於探索世界，並測試自己潛能的極限，而且不需要任何保護或督促，任何人都幾乎沒辦法拉住他們往後。換句話說，他們找到一個清晰的人生目的，激勵著他們前進並提供一個方嚮。
在此同時，他們卻有為數眾多的同儕處在痛苦掙紮中。年輕人正邁嚮成年階段，在麵對眼前重要的選擇時，他們覺得自己彷彿漂浮在或被卡在個人與社會的發展過程中。現今有一大部分的年輕人對任何被認定是成年人的角色，像是父母、就業者、配偶或公民，都不敢輕易許下承諾。
從美國到日本到歐洲，年輕人無法許下承諾的現象，發生在全世界各地。舉一個極端的例子，在義大利，有報導指齣，大部分三十歲的年輕人仍然跟父母同住，從未結婚，也沒有做過全職工作。在美國，一項針對十幾歲後半到二十歲初期的年輕人進行的研究發現：「對這些年輕人而言，婚姻、傢庭和孩子並不被認為是要去追求的成就，而是要避免的風險。」
英國是第一個正式指齣「年輕的成年人無所事事」此一現象逐漸擴大的政府，在五年前的國傢報告中，創造瞭一個新名詞「青年尼特族」（Not in Education, Employment, or Training.），指沒有在受教育、工作或受訓的一群年輕人。最近，日本政府的報告，也對幾乎有上百萬的青年人口變成尼特族，提齣嚴重的警訊——特彆是此一現象竟存在於一個長期以穩固的世代工作倫理聞名的社會。
這些報告中沒有一份提及任何經濟成長的減緩，會是個問題。在歐洲、亞洲、美國，包括其他的工業國傢，經濟持續地快速成長，足以提供充分的就業機會給年輕人。然而，有很多人退縮瞭，也許他們因為眼前所麵臨的不確定性而感到膽怯，也許他們害怕自己所做的選擇可能産生風險，或者他們認為目前能獲得的工作不足以激勵人心或缺乏意義。對父母與教育工作者而言，這些讓年輕人遲疑的原因，似乎難以理解，其中很多人甚至擔心起這些年輕人還沒有找到可以讓生命感到有意義的約定與承諾。
一些教育學者稱這個缺少的元素為「動機」，而我也同意，充分的動機真的是缺少瞭。我還如此認為，真正的核心問題是缺乏瞭動機的來源，是對於目的感的缺乏。從長遠來看，缺乏目的會摧毀掉人生快樂與滿足的基礎。
不做承諾的與尚未顯露的
當然，每個世代都會有拒絕依照社會習俗長大的年輕人。在一本具有預言性的書裏《不做承諾的一群：美國社會裏疏離的年輕人》（一九六五年齣版），肯尼斯．凱尼斯頓（Kenneth Keniston）描述瞭一群年輕大學生，盡管擁有尊榮的地位（全都是哈佛的學生），卻已經變得對社會深感不滿。這群所謂的疏離的學生幾乎對於所有的主流價值、社會角色，以及他們在世上所遇到的任何製度，都錶現齣懷疑的態度。雖然他們受過良好的教育，而且辯纔無礙，卻沒有更大的信仰或生命的計畫。他們的疏離，凱尼斯頓這樣寫著：具有意識形態上的特質，這些學生已經做瞭有意識的、理智的選擇，讓自己保持在一種未做承諾的狀態裏。
雖然《不做承諾的一群》齣版時，吸引瞭大傢熱烈的興趣，但是書裏所呈現的那群年輕人，正如凱尼斯頓所寫的，「不是美國典型的年輕人」，他們隻是全部人口裏的一小塊。他們對於社會的種種亂象，所錶現齣充滿理智的懷疑批判，即使在他們見多識廣的同學之中，也是明顯的極端，隻有少數的同儕分享著他們的忿忿不滿。雖然「不做承諾的一群」是個會讓人想要一窺究竟的有趣話題（也許是因為他們看起來像是某些事情即將發生的預兆），但是他們在那時候對於更廣大的美國社會到底有什麼意義，卻從來都說不清楚。
用戶評價
讀完《邁嚮目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》的初篇，我最大的感受是它提供瞭一種非常細膩且富有同理心的視角來看待孩子的成長。這本書沒有強行灌輸某種“成功”的定義，而是更加關注孩子內在世界的構建。它似乎在鼓勵我們父母，放下對孩子“成為什麼樣的人”的預設，而是去傾聽和理解孩子“想成為什麼樣的人”。這一點非常重要，因為在日常生活中，我們常常不自覺地會將自己的期望投射到孩子身上，希望他們能夠實現我們未竟的夢想，或者走一條在我們看來“更穩妥”的道路。但是，這本書提齣的“內心的召喚”的概念，讓我開始反思，也許孩子真正的力量和潛能，就隱藏在他們最純粹的好奇心和最強烈的興趣之中。我記得我兒子小時候，對畫畫有著近乎癡迷的熱情，每天放學迴傢第一件事就是拿起畫筆，塗塗抹抹。那時候，我雖然支持他，但內心深處也有一絲擔憂，擔心這條路是否太“不切實際”。這本書似乎給瞭我一個非常好的框架來重新審視這個問題，它可能在告訴我，正是這種“不切實際”的愛好，纔是孩子內心召喚最直接的體現，而我們應該做的，不是去“引導”他們走嚮所謂的“正軌”，而是去嗬護這份熱情，並幫助他們在這個過程中學習和成長。書中關於“英雄旅程”的闡述，我也覺得非常生動。它將孩子成長的每一個階段，每一次的嘗試和跌倒，都比喻成一場場精彩的冒險。這讓我覺得，育兒不再是枯燥的責任，而是一場充滿驚喜和挑戰的共同旅程。我希望這本書能夠幫助我更好地理解孩子的每一次“冒險”，並在這個過程中，成為他們最堅實的後盾，而不是一味地替他們鋪平道路，剝奪瞭他們成長的機會。
评分《邁嚮目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》這本書，給我最深的觸動在於它打破瞭許多傳統教育觀念的束縛。我一直覺得，教育孩子最重要的事情，是讓他們學會獨立思考，擁有辨彆是非的能力，並且能夠對自己的選擇負責。但是，在現實操作中，我們總是會麵臨各種各樣的矛盾。比如，當孩子錶現齣我們不理解的興趣時，我們是應該大力支持，還是應該溫和地“引導”他們去追求那些“更有前景”的領域？這本書似乎提供瞭一種全新的視角，它強調的是“內心的召喚”，而不是“社會的期待”或者“傢長的願望”。它讓我意識到，強行將孩子的興趣往某個方嚮“掰彎”，可能會扼殺他們最寶貴的創造力和內在驅動力。而“英雄旅程”的隱喻，則將成長的過程描繪成瞭一幅波瀾壯闊的畫捲。每一個孩子，都是天生的英雄，他們將帶著自己的勇氣和好奇心，去探索未知的世界，去經曆磨難，去學習，去蛻變。我希望這本書能夠提供一些方法，讓我能夠更好地成為孩子旅程中的“智者”或“嚮導”，在他們需要的時候給予支持和啓迪，但同時又能放手讓他們去獨立地做齣選擇，去承擔責任。特彆是書中關於“發現內心的召喚”的部分，我特彆期待它能夠給一些具體的指導。因為很多時候，孩子自己可能也無法清晰地錶達自己的召喚是什麼，而父母的觀察和引導就顯得尤為重要。這本書能否幫助我們，識彆孩子那些細微的信號，理解他們行為背後的真正動機，並幫助他們將這份內心的渴望轉化為前進的動力？這對我來說，是非常有價值的。
评分這本《邁嚮目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》的封麵設計就非常有吸引力，有一種淡淡的、溫暖的、鼓勵人心的感覺。書名本身也很直擊人心，特彆是“內心的召喚”和“英雄旅程”這兩個詞，立刻勾起瞭我作為父母的深刻共鳴。我一直在思考，在如今這個信息爆炸、選擇繁多的時代，如何纔能幫助我的孩子不迷失方嚮，找到真正屬於自己的那條路？我們總是希望孩子能夠快樂成長，擁有獨立思考的能力，並且能夠勇敢地去追求自己的夢想，但“如何做”卻是一個常常讓我感到睏惑的課題。市麵上關於親子教育的書籍很多，有些過於理論化，有些則流於錶麵。我特彆期待這本書能夠提供一些具體、可操作的方法，能夠引導孩子去探索內心深處的聲音，而不是僅僅被外界的聲音所左右。這本書似乎在強調一種內在的驅動力，一種來自孩子自身的熱情和興趣。這讓我覺得很欣慰，因為我一直認為，真正的成長和幸福，是源於內心的滿足，而非外在的成就。我希望這本書能讓我理解，如何纔能在不給予孩子過多壓力的情況下，幫助他們發現並培育這種內在的召喚。同時，“英雄旅程”的比喻也非常貼切，人生本就是一場充滿挑戰的旅程，而孩子在成長過程中，會經曆無數的“冒險”，需要勇氣、智慧和韌性去剋服。我期待這本書能夠提供一些關於如何培養孩子這些品質的見解，讓他們在麵對睏難時不退縮，而是將其視為成長的契機。總而言之，從封麵到書名，這本書傳遞齣的信息都讓我充滿瞭好奇和期待，我迫不及待地想翻開它，從中汲取育兒的智慧。
评分我對於《邁嚮目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》這本書的期待，很大程度上源於它所傳達的深刻的人文關懷。在颱灣，教育常常被視為一種“培養”的過程，我們希望將孩子塑造成我們期望的模樣，讓他們擁有“競爭力”，能夠在這個社會上立足。但這本書似乎提齣瞭一個更根本的問題：如何幫助孩子找到他們自己內在的“羅盤”，讓他們能夠獨立地航行？“內心的召喚”這個概念，對我來說極具吸引力。它意味著，真正的成長，並非來自外在的壓力或誘惑，而是源於孩子自身的熱情和對生命意義的追求。而“英雄旅程”的比喻，更是將孩子成長的點點滴滴，都賦予瞭史詩般的意義。每一次的嘗試，每一次的跌倒，每一次的頓悟，都成為瞭他們英雄故事中不可或缺的一部分。我迫切地希望這本書能夠提供一些具體的指導，讓我能夠更好地理解孩子內心的世界，識彆他們細微的呼喚，並給予他們最恰當的支持。例如，在孩子對某些事物錶現齣強烈好奇時，我們應該如何引導他們進行更深入的探索，而不是僅僅滿足於錶麵的瞭解？又或者，在孩子麵臨挑戰和睏難時，我們該如何幫助他們建立自信，讓他們能夠勇敢地麵對，並從中學習成長？這本書對我而言，不隻是關於教育，更是關於如何成為一個更好的父母，如何與孩子共同踏上這場充滿未知和驚喜的生命之旅，並幫助他們成為自己人生故事中的真正英雄。
评分《邁嚮目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》這本書，我從書名就感受到一種溫柔而堅定的力量，它似乎在提醒著我們，真正的教育，是關於喚醒，而不是灌輸。在颱灣的教育環境中，我們常常過於強調分數和外在成就，而忽略瞭孩子內心世界的豐富性和獨特性。“內心的召喚”這個概念，恰恰點齣瞭問題的核心。它讓我開始思考，我們如何纔能幫助孩子，去傾聽自己內心的聲音，去發現那些真正讓他們感到興奮和有意義的事物？“英雄旅程”的比喻，更是將孩子成長的過程描繪成瞭一場充滿挑戰與機遇的冒險。每一個孩子，都是天生的勇士，他們帶著好奇心和探索欲，踏上屬於自己的旅程。我希望這本書能夠提供一些實用的方法，讓我們能夠成為孩子英雄旅程中一個有智慧的嚮導，在他們需要的時候給予支持和指引，但同時又放手讓他們去獨立地探索和成長。例如，書中是否會提供一些工具，來幫助傢長識彆孩子隱藏的天賦和熱情？又或者，在孩子遭遇挫摺時，如何纔能幫助他們從中學習，而不是讓他們感到沮喪和氣餒？我期待這本書能夠給我帶來一些全新的視角和具體的實踐方法，讓我能夠更好地陪伴我的孩子，一同經曆這場精彩的英雄之旅，幫助他們發現自己內在的力量，找到屬於自己的獨特人生目標。
评分我最近在尋找一本能夠真正觸動我內心，並且對我指導孩子成長有所幫助的書籍，《邁嚮目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》這本書恰好滿足瞭我的期待。書名中的“內心的召喚”幾個字，就足以讓我産生強烈的共鳴。在這個信息爆炸的時代，孩子很容易被各種外界的聲音所裹挾，迷失瞭自己最真實的聲音。而我作為傢長，最希望的就是能夠幫助孩子找到那份發自內心的力量，讓他們能夠勇敢地去追求自己真正熱愛的事物，而不是僅僅隨波逐流。書中提到的“英雄旅程”，我把它理解為孩子成長過程中所經曆的每一次探索、每一次挑戰、每一次的跌倒與爬起。這是一場屬於他們自己的冒險，而在這個過程中，他們將不斷地學習、成長，最終找到屬於自己的“寶藏”。我非常期待這本書能夠提供一些具體的方法，來幫助我理解孩子內心的召喚，並且能夠有效地引導他們去探索和實現。例如，當孩子對某個領域錶現齣濃厚的興趣時，我們應該如何恰當地鼓勵和支持？當孩子遇到睏難和挫摺時，我們又該如何給予他們力量，讓他們能夠繼續前行，而不是被失敗所擊倒？我希望這本書能夠給我提供一套完整的思路和實操性的建議，讓我能夠成為孩子英雄旅程中一個 wise and supportive companion，而不是一個過度乾涉的“parent”。這本書的齣現，讓我覺得育兒不再是一項艱巨的任務，而是一場充滿智慧和愛的共同探索。
评分這本書《邁嚮目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》，光看書名就讓我産生瞭強烈的共鳴。在颱灣，我們常常會聽到傢長們討論如何培養孩子的“特長”，如何讓他們在未來的社會中脫穎而齣。但“內心的召喚”這個詞，卻觸及瞭一個更根本的問題：什麼纔是孩子真正想要追求的？什麼纔能讓他們感受到發自內心的喜悅和滿足？我一直認為，孩子的成長，不僅僅是學識上的積纍，更重要的是他們內在世界的建立。這本書似乎正是圍繞著這個核心展開，它不僅僅是提供一些教育技巧，更是一種關於如何理解和陪伴孩子成長的哲學。而“英雄旅程”的比喻，更是生動地描繪瞭孩子成長的過程。它告訴我們，孩子的成長並非一帆風順，而是充滿瞭挑戰、探索和冒險。我非常期待書中能夠提供一些具體的方法，幫助我們識彆孩子內在的召喚，並且能夠引導他們踏上屬於自己的英雄之旅。例如，當我們發現孩子對某個領域錶現齣特殊的興趣時，我們應該如何恰當地引導，讓他們深入探索，而不是僅僅停留在錶麵？當孩子在旅途中遇到睏難時，我們又該如何給予他們支持和鼓勵，讓他們能夠堅定地走下去？這本書給我一種感覺，它不是要我們去“設計”孩子的未來，而是要我們去“賦能”孩子，讓他們成為自己人生的主宰者，去發現和實現自己獨特的價值。
评分《邁嚮目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》這本書，從標題就能看齣它並非一本枯燥的理論書籍，而是充滿智慧與人文關懷的育兒指南。在颱灣，我們生活在一個充滿競爭的環境裏，很多傢長都會擔心孩子輸在起跑綫上，因此總是想方設法地去“教導”和“塑造”孩子，希望他們能夠成為我們眼中的“優秀人纔”。然而，這本書提齣的“內心的召喚”，卻是一種截然不同的思路。它強調的是尊重孩子內在的意願和熱情，引導他們去發現自己真正的興趣和潛力。我一直覺得，一個真正快樂和有成就感的人，一定是找到瞭自己的“熱愛”所在，並且能夠為此付齣努力。書中“英雄旅程”的比喻，更是將孩子成長的過程描繪成瞭一場波瀾壯闊的冒險。每一個孩子，都是自己故事的主角，他們將帶著勇氣和智慧，去探索未知的世界，去剋服睏難，去完成自己的使命。我非常期待這本書能夠提供一些切實可行的方法，幫助我們傢長識彆孩子那細微的“內心召喚”，並且能夠成為他們英雄旅程中一個智慧的夥伴，而不是一個高高在上的“指導者”。它能否幫助我們，在孩子需要幫助的時候給予恰當的支持，在他們需要獨立探索的時候給予空間？我希望這本書能夠為我打開一扇新的窗戶，讓我能夠以更深刻、更具同理心的方式去理解和陪伴我的孩子，讓他們能夠真正地成長為獨立、自信、有目標的人。
评分這本書《邁嚮目的之路：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》的標題本身就充滿瞭詩意與力量。在颱灣這個社會，我們常常麵臨著來自各方麵的壓力，尤其是對於下一代的教育。我們希望孩子能夠有好的學業成績，將來能夠找到一份穩定的工作，過上體麵的生活。然而，在追求這些“外在成功”的過程中，我們似乎忽略瞭一個更重要的問題：孩子內心的聲音是什麼？他們真正熱愛什麼？他們渴望去實現什麼？這本書的齣現，恰恰填補瞭這一塊的空白。它沒有空談大道理，而是聚焦於“發現內心的召喚”，這讓我感到非常耳目一新。我一直在思考，如何纔能幫助我的孩子，在紛繁復雜的世界裏，找到屬於自己的那條獨特的道路？我不想讓他們成為被動的接受者，而是希望他們能夠成為自己人生的主動創造者。書中的“英雄旅程”這個概念，我非常喜歡。它將孩子成長中的每一次挑戰、每一次探索、每一次跌倒，都升華為一次非凡的冒險。這讓我想起瞭許多經典的童話故事和電影，主角們都是經曆瞭重重睏難，最終完成瞭自己的使命，找到瞭屬於自己的寶藏。我希望這本書能夠提供一套係統的、切實可行的方法，來幫助傢長們引導孩子踏上屬於他們自己的英雄旅程。它能否幫助我們，識彆孩子隱藏的天賦和熱情？能否教我們如何在孩子遇到挫摺時，給予他們恰當的支持和鼓勵，而不是讓他們因為害怕失敗而止步不前？這些都是我非常期待從這本書中獲得的答案。
评分《邁嚮目的 thereof：幫助孩子發現內心的召喚，踏上自己的英雄旅程》這本書，從書名就能感受到一種溫暖的力量，以及對孩子成長深刻的理解。在颱灣，我們常常會聽到傢長們討論如何讓孩子“贏在起跑綫”，如何培養他們的“競爭力”。但這本書似乎將關注點放在瞭一個更深層次的層麵——“內心的召喚”。我一直在想，真正的“贏”，難道不應該是源於孩子內心的驅動力，源於他們對生活的熱愛和對未知的好奇嗎？“英雄旅程”的比喻更是讓我眼前一亮。它不僅僅是一個概念，更是一種對孩子成長過程的描繪。每一個孩子，都是天生的探險傢，他們帶著好奇的眼睛，勇敢地去探索世界，去嘗試，去體驗。而作為父母，我們往往扮演著“守護者”的角色，既希望保護他們免受傷害，又希望他們能夠獨立成長。這本書能否提供一些策略，讓我們在保護與放手之間找到平衡？如何纔能在不乾涉孩子自主探索的前提下，給予他們必要的支持和引導？我特彆期待書中關於“發現內心的召喚”的部分，能夠提供一些具體的工具和方法。因為很多時候，孩子可能自己也無法準確地捕捉到內心的聲音，而父母的敏銳觀察和積極迴應，可能就是點燃他們內心火焰的關鍵。這本書讓我覺得，育兒不再是一味地“教導”和“塑造”，而更像是一種“陪伴”和“啓迪”，陪伴孩子一同踏上他們獨一無二的英雄旅程，去發掘屬於他們自己的內在寶藏。
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