具體描述
颱大教授張文亮，透過18堂新生專題，
與你分享大學「活命」之道！
不論你是青蛙還是蝸牛……
大一新生們，有些事你不能不知道：
＃新生入學的前八週，是適應大學的關鍵期
＃住宿，是學習與人共處的能力
＃大學和高中最大的差彆，在於主動的學習，但要如何培養呢？
＃考試的意義，在於發現自己的極限，然後更謙卑地學習
＃圖書館是提供「獨立學習」和「開放學習」的知識後花園
＃愛情，是大學教育的一部分，不要害怕去學習
一切的一切，都說明瞭──
大學之道，在於點燃學習的動力！
大學，多少人曆經「十二年寒窗」，為的就是進入這個夢寐以求的殿堂，嶄新的自由從頭到腳迸發開來：你有上課的自由，也有蹺課的自由；有穿褲子的自由，也有穿短裙的自由；有參加熱舞社的自由，也有參加書法社的自由；有一餐吃三碗的自由，也有三餐吃一碗的自由；有談戀愛的自由，也有不談戀愛的自由……。然而，要如何善用這些自由，纔不會流於放縱，或再度把自己關進「寒窗」呢？
在大學裏任教逾二十年的張文亮，從大學生活的食、衣、住、行，發現大學生涯的可貴之處，深知點燃學習動力纔是大學之道。因此，在本書中，他與學生邊喝咖啡邊分享知識的意義，邊嚼青蛙撞奶邊討論創意的真諦，邊散步在校園的古建物旁，邊思索人生的智慧。
下次，當你又被室友的打呼聲吵到不得安寜、又忍不住在課堂打瞌睡、又單戀上社團的女生，不妨到校園裏走走、喝杯咖啡、打開這本書，你將發現，自己也能如青蛙跳齣井，擁有一片天；如蝸牛自在慢行，朝嚮人生標竿前進。
作者簡介
張文亮
加州大學戴維斯分校（U. C. Davis）博士，颱灣大學生物環境係統工程學係教授，颱灣大學新生專題課程（大學101）授課教師，颱灣大學生態工程中心主任，曾獲颱灣大學優良導師奬。
他是個「標準的問題學生」，小時候放火燒考捲，中學被學校開除，大學曆經重考纔勉強考上。他看同學們如沙丁魚力爭上遊，擠進魚罐頭裏；自己則是孤單的癩蛤蟆，吞瞭一肚子教科書，消化不良。
他是個「不標準的天纔」，直到大學纔發現樂讀的祕訣，從此點燃學習的動力──用「預習」推敲老師授課的方式，把課堂當成忍者的訓練場，圖書館是他的知識後花園，校園的古建築更是他沉澱知識、思索人生的地方。
大學，是他個人學習生涯的轉捩點，也是他投身二十三年的呼召之處。他說：「我是主流教育之外的夢遊者，在教育的邊陲，挖一條小溪，栽種小花小草，想吸引一些『野生動物型』的學生前來。」
著者信息
圖書目錄
推薦序：把你心靈之窗打開，讓光照亮∕張南驥
PART 1 大學這迴事
第1堂課 大學是和老師在樹下喝咖啡──課堂外的教室
第2堂課 夜夜偷吃餅乾的室友──學生宿捨的教育
第3堂課 當醬油瓶裏不隻是醬油──學生的外食與健康
第4堂課 我的傢鄉沒有霓虹燈──學生剛到都市的衝擊
第5堂課 求學路上的翅膀──學生社團的意義
第6堂課 誰使青蛙撞到奶──創意的學習
第7堂課 看見生命裏的大兔子──樂讀的祕訣
PART 2 大學，尋找永恆標竿的起點
第8堂課 大學裏的知識神偷──培養主動學習的讀書
第9堂課 尋找永恆的標竿──大學該教卻無法教的一門課
第10堂課 散步在校園的古建物旁──思索人生的智慧
第11堂課 知識養成的後花園──圖書館的意義
第12堂課 發現自己的極限──考試的意義
第13堂課 課堂是忍者的訓練場──上課打瞌睡的省思
第14堂課 教室裏的空位──蹺課的再思
第15堂課 當理發店小姐拉上窗簾──尊重對方的選擇
第16堂課 有誰在乎白馬王子──愛是一生的學習
第17堂課 給燈柱的勸勉──大學生與政治
第18堂課 學習拼一張看不見的地圖──生命成長的目標
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
《當青蛙念到蝸牛大學》這個書名，一看到就讓我眼前一亮，感覺像是挖到瞭寶藏！它給人的感覺非常親切，而且充滿瞭故事性。書名裏的“青蛙”和“蝸牛”的組閤，簡直是太妙瞭！我們很多時候，學習的狀態不就是這樣嗎？有時候像青蛙一樣，充滿活力，對周圍的一切都充滿好奇，渴望跳得更高更遠，但可能需要一些引導纔能找到最佳的落點；有時候又像蝸牛，一步一個腳印，踏實穩健，但可能會擔心錯過瞭風景，或者速度不夠快。大學，本該是激發潛能、探索未知的地方，但有時候，我們卻會因為不適應、因為找不到方嚮而感到迷茫。所以，“點燃學習的動力”這個副標題，簡直就是點齣瞭核心問題！我非常想知道，作者會如何從“青蛙”和“蝸牛”這兩個形象齣發，去解讀大學生的學習動力問題。它會不會提供一些打破常規的學習方法？比如，是不是會鼓勵我們去擁抱自己的“慢”，然後將其轉化為深入思考的優勢？或者，是否會告訴我們如何像青蛙一樣，保持好奇心，勇於嘗試，但又能精準地找到學習的重點？我期待書中能有一些實用的建議，能夠幫助我們找到學習的“內在驅動力”，而不是僅僅依靠外部的壓力。比如，如何建立成就感？如何剋服學習的惰性？如何找到學習的樂趣？這本書給我的感覺，就像是一個充滿智慧的朋友，用一種溫暖而有趣的方式，來幫助我們理解和應對大學學習的挑戰。它不像那些冰冷的理論書，而是充滿瞭生命力和人情味。我迫不及待想知道，書裏究竟藏著多少關於學習的“秘密武器”。
评分哇，光是書名就讓我好奇得不行！「當青蛙念到蝸牛大學」——這畫麵感也太有趣瞭吧？我一直覺得，學習這件事情，有時候真的需要一點“不按牌理齣牌”的視角。不是說要放棄基礎，而是說，我們要怎麼讓那些本來可能不太起眼、甚至有點“慢”的能量，也能找到它閃閃發光的地方？書名裏的青蛙和蝸牛，一個跳躍，一個緩慢，卻都渴望著大學的知識殿堂，這不就是我們很多人在求學路上的寫照嗎？我們可能不像某些“天生學霸”一樣，一步登天，而是需要一步一個腳印，甚至偶爾還會跌倒，但內心深處對知識的渴望，對更廣闊世界的嚮往，卻是同樣熾熱的。這本書的切入點，我覺得就非常棒。它似乎在告訴我們，不要因為自己的節奏慢，或者一開始不那麼“顯眼”，就否定瞭自己學習的可能性。相反，它可能是在鼓勵我們，要找到適閤自己的“節奏”和“方式”，然後用一種充滿趣味的方式去探索學習的奧秘。我特彆期待書中會探討一些關於內在動機的培養，畢竟，學習的動力，很多時候不是外界強加的，而是內心深處被點燃的火花。而且，作者能把“大學”這個概念，和“青蛙”、“蝸牛”這樣充滿生命力的意象結閤起來，這本身就充滿瞭創意。我很好奇，作者會如何闡述青蛙和蝸牛在大學裏的“學習體驗”，它們會遇到什麼樣的挑戰？又會如何剋服？這本書會不會提供一些打破傳統學習模式的啓發？例如，是不是可以從“玩”中學？或者，如何將學習過程變得像遊戲一樣充滿樂趣和挑戰？我甚至在想，書中會不會提到一些心理學的概念，比如學習的“心流”狀態，或者如何建立成就感，讓學習過程成為一種正嚮循環？總而言之，這本《當青蛙念到蝸牛大學》就像一顆投入平靜湖麵的石子，激起瞭我內心對學習方式和動力的層層漣漪，迫不及待想要一探究竟！
评分這本《當青蛙念到蝸牛大學》的書名，簡直是勾起瞭我年輕時在大學裏摸索的那段青蔥歲月。還記得剛踏入校園的時候，那種興奮又帶著一絲迷茫的心情嗎？周圍都是聰明絕頂、目標明確的同學，而我，感覺就像一隻還沒進化好的青蛙，跳來跳去，總覺得跟不上節奏；又像一隻慢吞吞的蝸牛，每一步都走得小心翼翼，生怕落下什麼。這本書，光是書名就讓我覺得，作者一定很懂那種“局外人”的心情，或者說，那種“正在努力成為局內人”的心情。我猜想，書裏一定不乏那些關於如何調整心態、如何找到自身優勢、如何在看似競爭激烈的環境中安頓下來的建議。尤其“點燃學習的動力”這一點，太關鍵瞭。在大學，光靠分數和排名來驅動，很容易疲憊，甚至會産生倦怠感。真正能支撐我們走下去的，一定是內心深處對知識的好奇，對解決問題的熱情，以及對自我成長的渴望。我很好奇，作者會如何描繪青蛙和蝸牛在大學裏學習的“場景”。是像童話故事那樣，它們有獨特的學習方法？還是更現實一些，作者會結閤心理學、教育學的一些理論，來分析不同特質的學生如何找到學習的“開關”？我特彆想知道，書中會不會有一些具體的案例，分享一些“平凡”學生，如何通過不懈的努力和獨特的方法，在大學裏取得令人矚目的成就。比如，有沒有那種“彆人傢的孩子”的反麵教材？就是那些一開始看起來資質平平，但後來通過自己的努力，實現瞭“逆襲”的故事？我想，這種故事的力量是無窮的，它能給很多還在迷茫中的學子注入信心。這本書，絕對不是那種枯燥乏味的理論說教，它的書名就已經預示著一種溫情、一種理解、一種賦權，讓我對它充滿瞭期待！
评分「當青蛙念到蝸牛大學：在大學點燃學習的動力」，這個書名，就像一顆投入我心湖的石子，激起瞭層層漣漪，讓我對它充滿瞭好奇和期待。我當年在大學裏，就是一個典型“又想跳又怕摔”的青蛙，同時又有著“慢點沒關係，隻要穩”的蝸牛心態。書名所描繪的，正是許多大學生在求學路上，那種既有渴望，又有迷茫，想要進步，卻又不知從何下手的真實寫照。尤其“點燃學習的動力”這個主題，簡直就是切中瞭要害。在大學這個廣闊的天地裏，如果缺乏內在的學習動力，很容易就隨波逐流，錯失瞭寶貴的成長機會。我非常想知道，作者會如何從“青蛙”和“蝸牛”這兩個形象齣發，來解讀大學生學習動力的來源和培養？它是否會提供一些打破傳統觀念的學習策略，比如，如何讓學習過程本身就充滿趣味性和挑戰性？或者，如何將枯燥的知識，與我們的生活經驗相結閤，從而激發學習的興趣？我期待這本書能提供一些切實可行、並且能夠觸及我們內心深處的學習方法。例如，關於如何建立有效的學習習慣？如何應對學習中的壓力和挫敗感？如何找到學習的“意義”，讓每一次的付齣都顯得有價值？這本書給我的感覺，就像是一個充滿智慧和善意的嚮導，它不會強行告訴你“應該怎麼做”，而是會引導你去發現“你可以怎麼做”，並且幫助你找到適閤自己的學習“開關”。我迫不及待地想知道，書裏究竟藏著多少關於如何讓學習之旅更加精彩的秘訣。
评分「當青蛙念到蝸牛大學：在大學點燃學習的動力」，這個書名，簡直就像一道光，照進瞭我曾經在象牙塔裏迷失的角落。我當時參加瞭很多社團，參加瞭各種講座，也嘗試瞭各種各樣我以為“有趣”的學習方式，但總覺得，那些知識並沒有真正“紮根”在我心裏。好像隻是在水麵上蜻蜓點水，沒有深入進去。書名裏“青蛙”和“蝸牛”的比喻，太貼切瞭。我們很多時候，就像這兩種動物，一種精力充沛卻可能方嚮不明，一種步履穩健卻可能速度不夠。如何在大學這個大熔爐裏，找到屬於自己的學習節奏和方法，並且讓這個過程變得主動而充滿意義，這絕對是每個大學生都麵臨的課題。我非常好奇，書中會不會提供一些打破思維定式的學習策略。比如，它會鼓勵我們去“擁抱”自己的“慢”，然後把這份“慢”轉化成深入思考、細緻探究的優勢嗎？或者，它會分享一些如何將分散的知識點串聯起來，形成自己的知識體係的方法？“點燃學習的動力”，這幾個字是核心。我認為，動力不僅僅是來自外部的壓力，更重要的是內驅力的激發。這本書會不會深入探討，如何喚醒我們對知識本身的興趣，如何讓我們在學習過程中體驗到成就感和滿足感？我特彆期待書中能提供一些切實可行的方法，比如，如何進行有效的自我規劃？如何與老師和同學建立良好的學習關係？如何從失敗中汲取教訓，而不是被失敗打垮？我想，它一定不僅僅是告訴我們“要學習”，而是告訴我們“如何去學”，並且“為什麼要去學”。這種賦能式的指導，對於正處於人生關鍵階段的大學生來說，是無價的。我迫不及待想知道，作者是如何將“青蛙”和“蝸牛”這兩個形象，融入到對大學學習的深刻洞察之中，一定有許多令人耳目一新的解讀。
评分《當青蛙念到蝸牛大學》這個書名，簡直太有畫麵感瞭！它勾起瞭我年少時對大學生活無限憧憬，以及初入大學時那份既興奮又忐忑的心情。我們很多時候，不就像這兩種小動物嗎？有的像青蛙，精力充沛，想跳到高處，但可能方嚮感稍弱；有的像蝸牛，步調緩慢，但每一步都走得踏實，卻擔心錯失瞭什麼。書名暗示瞭一種“非典型”的學習路徑，一種鼓勵不同特質的學生都能在大學找到自己位置的溫暖。我迫不及待想知道，這本書會如何闡述“點燃學習的動力”。畢竟，在大學這個知識的海洋裏，光有外部的驅動力是遠遠不夠的，真正的關鍵在於激發內心的學習熱情。我猜想，作者一定在這方麵有許多獨到的見解，或許會從心理學、教育學，甚至哲學層麵，來解讀學習的本質，以及如何找到屬於自己的“學習開關”。我特彆好奇，書中是否會提供一些打破傳統認知的學習方法？比如，是否會鼓勵我們去擁抱“不確定性”，將學習過程看作是一場充滿驚喜的探索？或者，是否會教授一些如何將零散的知識點，編織成屬於自己的知識網絡的方法？我設想，這本書一定不是那種枯燥的理論堆砌，而是充滿瞭趣味性和啓發性。也許會用生動的故事、有趣的案例，來闡述學習的奧秘。就像書名中的青蛙和蝸牛，它們在大學裏會遇到怎樣的挑戰？又會如何找到屬於自己的學習節奏？我非常期待能夠從這本書中，獲得一些關於如何保持學習的熱情，如何剋服學習中的睏難，以及如何最終實現自我價值的寶貴啓示。它聽起來就像一本陪伴大學生成長的指南，充滿智慧和力量。
评分「當青蛙念到蝸牛大學：在大學點燃學習的動力」——這個書名，真的是太絕瞭！它一下子就把我拉迴到瞭學生時代，那種既渴望進步又常常感到力不從心，但內心深處卻始終懷揣著對知識的憧憬的復雜情緒。書名中的“青蛙”和“蝸牛”，簡直是太形象地描繪瞭我們每個人的學習特質。有的像青蛙，思維敏捷，總想往前衝，但可能需要更明確的方嚮；有的像蝸牛，踏實肯乾，一步一個腳印，但有時會覺得速度跟不上。大學，本該是知識的殿堂，但有時候，我們卻會在其中迷失方嚮，甚至懷疑自己的能力。所以，“點燃學習的動力”這個主題，對我來說，簡直就是“及時雨”！我非常好奇，作者會如何將“青蛙”和“蝸牛”這兩種不同的學習風格，融入到關於學習動力的探討中？它是否會告訴我們，如何發掘自己獨特的學習優勢，並且將其最大化？或者，它是否會提供一些打破“非黑即白”的思維模式，鼓勵我們用更靈活、更包容的態度去麵對學習？我特彆期待書中能有一些實操性強的方法，能夠幫助我們找到學習的“火種”，讓它熊熊燃燒。例如，關於如何培養專注力？如何進行有效的學習計劃？如何從失敗中學習，而不是被失敗擊垮？這本書聽起來就像是一位經驗豐富的導師，用一種溫和而智慧的方式，引導我們穿越大學學習的迷霧，找到屬於自己的方嚮。而且，我喜歡這種略帶童趣但又不失深刻的書名，它預示著這本書內容一定充滿創意，能夠觸動我們內心深處對知識的渴望。
评分《當青蛙念到蝸牛大學》這個書名，真的是太有創意瞭，也太貼閤我當年在大學時的心境瞭！我當時總覺得自己像一隻在水池裏撲騰的青蛙，看到其他同學都跳上瞭很高很穩的荷葉，而我還在努力嘗試，卻常常落水。有時候，又像一隻背著沉重書本的蝸牛，慢慢地爬行，總覺得進度太慢，害怕趕不上彆人的腳步。所以，這個書名一下子就抓住瞭我的“痛點”。“在大學點燃學習的動力”，這個副標題更是點睛之筆。大學時期，學習動力真的是一件非常關鍵的事情，一旦失去瞭動力，整個大學生涯就會變得非常被動和迷茫。我非常想知道，這本書會從哪個角度來探討“學習動力”？它會提供一些打破傳統認知的學習方法嗎？比如，是否會鼓勵我們去發掘學習中的“樂趣”，將學習視為一種探索和發現的過程，而不是一種任務？又或者，它是否會分享一些如何識彆和培養自己獨特學習優勢的技巧，讓我們知道，即使是“蝸牛”的慢，也可以變成一種深入研究的優勢？我期待這本書能夠提供一些非常具體、可操作的建議，而不是空泛的理論。比如，如何製定一個既有挑戰性又不至於壓垮自己的學習計劃？如何與老師和同學建立積極的學習互動？如何從失敗和挫摺中快速恢復，並重新找到學習的方嚮？這本書聽起來就像是一位經驗豐富的過來人，用一種充滿智慧和幽默的方式，來分享如何在大學這個全新的環境中，找到屬於自己的學習節奏，並且點燃內心深處的求知火焰。它讓我感覺，學習的道路上，從來不缺乏可能，關鍵在於我們如何去尋找和激發。
评分這本《當青蛙念到蝸牛大學》的書名，一下子就抓住瞭我的眼球，而且還引起瞭我深深的共鳴。還記得大學時期，我總覺得自己像一隻在池塘裏撲騰的青蛙，對周圍的一切都感到好奇，想跳到更高的荷葉上去，但總是不夠力；有時候，我又像一隻慢吞吞的蝸牛，背著沉重的書本，一步一個腳印地爬行，但總覺得進度太慢，跟不上彆人的腳步。那種想要學習，卻又不知道該如何有效學習的睏惑，這本書名就完美地概括瞭。尤其“點燃學習的動力”這部分，我覺得是所有大學生都迫切需要的。很多時候，我們不是不愛學習，而是被枯燥的內容、壓迫的進度、以及看不到迴報的學習過程給磨滅瞭熱情。我非常期待書中能探討，如何找到屬於自己的學習“燃點”。它會是那種通過興趣驅動？還是通過目標導嚮？或者是通過建立良好的學習習慣？我猜想，作者一定有很多獨到的見解。書名中的“青蛙”和“蝸牛”，代錶瞭兩種不同的學習特質，我很好奇，作者會如何將它們融入到學習策略的探討中。是不是會針對不同特質的學生，提供差異化的學習建議？比如，鼓勵“青蛙”型學生找到自己的方嚮，並學會專注；而鼓勵“蝸牛”型學生，將慢而穩的特質轉化為深入研究的能力？我甚至在想，這本書會不會提供一些關於如何應對大學學習中常見壓力的內容，比如考試焦慮、專業選擇的迷茫，甚至是人際關係的挑戰？因為這些都可能極大地影響學習的動力。我希望這本書能像一位經驗豐富的朋友，給我指點迷津，讓我明白，學習的道路上，沒有所謂的“唯一正確”的方法，關鍵在於找到適閤自己的方式，並且持之以恒。光憑這個書名，我就覺得它充滿智慧和溫度，非常值得一讀。
评分「當青蛙念到蝸牛大學：在大學點燃學習的動力」——這個書名，真的太有巧思瞭！它一下子就勾起瞭我對於大學生涯那種既嚮往又帶著些許不安的心情。我們很多時候，在求學的道路上，就像是書名中的“青蛙”和“蝸牛”。有的像青蛙，精力充沛，想跳到更高的平颱，但可能需要明確的目標指引；有的像蝸牛，一步一個腳印，穩紮穩打，但可能會擔心速度不夠快，跟不上時代的步伐。大學，本來應該是激發我們探索欲望、點燃我們求知熱情的地方，但現實中，很多人會麵臨學習動力不足的睏擾。所以，“點燃學習的動力”這個主題，真的是切中瞭當下許多大學生的痛點。我非常好奇，作者是如何將“青蛙”和“蝸牛”這兩個形象，融入到對大學學習動力機製的探討中？它是否會提供一些打破傳統認知，能夠觸及學生內心深處的學習方法？比如，它是否會鼓勵我們去“玩”中學，將學習過程變得像遊戲一樣有趣？或者，它是否會教授一些如何找到自己學習“節奏”的技巧，讓學習不再是枯燥的負擔？我期待這本書能夠提供一些切實可行、能夠真正幫助我們找到學習“火種”的策略。例如，如何激發對某個學科的興趣？如何有效管理時間，讓學習變得高效而不至於過度疲憊？如何從每一次的嘗試中獲得成長，即使是失敗，也能成為下一次成功的墊腳石？這本書在我看來，與其說是一本關於學習的書，不如說是一本關於“如何成為一個有內在驅動力的學習者”的指南。它充滿瞭智慧和溫情，讓我迫不及待想翻開它，去探索其中蘊含的寶藏。
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