各國教育製度與政策 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

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出版者齣版社：麗文文化訂閱齣版社新書快訊新功能介紹

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出版日期齣版日期：2014/06/01

語言語言：繁體中文

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發表於2024-11-27

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圖書描述

本書以比較教育方法論齣發，進一步研究各國教育製度與政策，讀者可自書中解析各國的學製及重要的教育政策，亦能掌握各國最新的教育政策與未來發展。由中華民國、美國、英國、中國大陸、俄國、日本、澳洲、法國、德國、新加坡、韓國等國發展曆程及陸生、颱生、港生等跨國高等教育輸齣例子，讀者皆可從中取得所需的最新資訊。研究主題不僅對於各國教育製度，並將有關的社會、政治、文化及經濟等議題納入教育議題之中一同考量分析，並藉此獲得專業知識，進而歸納各國教育發展現象的相關規律性。

著者信息

作者簡介

簡成熙

　　屏東教育大學教育行政研究所教授兼教務長

李樑堅

　　義守大學副教授兼 EMBA 執行長

劉思煌

　　國立屏東教育大學教育行政研究所碩士

王惠儀

　　國立屏東教育大學教育行政研究所碩士生

賴芳蘭

　　國立屏東教育大學教育行政研究所碩士

方榮麒

　　國立屏東教育大學教育行政研究所碩士生

林俊銘

　　國立屏東教育大學教育行政研究所碩士生

陳怡慧

　　國立屏東教育大學教育行政研究所碩士

範鳳玉

　　國立屏東教育大學教育行政研究所碩士生

邱俊傑

　　國立屏東教育大學教育行政研究所碩士

吳鞦樺

　　國立屏東教育大學教育行政研究所碩士

鄒麗娟

　　國立屏東教育大學教育行政研究所碩士生

黃誌信

　　國立屏東教育大學教育行政研究所博士生

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圖書目錄

第一章　比較教育的意義、發展與方法論
　第一節比較教育的意義
　第二節從比較教育的發展反思方法論
　第三節哲學、理論對比較教育方法論的反思
　第四節代結語：研究者心態的自我反省

第二章　陸生來颱與颱生赴大陸就讀意願影響因素
　第一節緒論
　第二節文獻探討
　第三節研究實施與方法
　第四節結果分析與討論
　第五節研究發現與建議

第三章　香港學生赴颱灣升讀大學之價值與可行性評估
　第一節緒論
　第二節文獻探討
　第三節香港産業及社會人力需求評估
　第四節颱灣公私立大學教育之特點與香港産業社會需求
　第五節香港學生升讀高等教育之現況及適應性評估
　第六節結論與建議

第四章　颱灣高等教育製度之探討
　第一節前言
　第二節文獻探討
　第三節我國高等教育未來發展問題
　第四節結語

第五章　中國大陸教育學製結構之探討
　第一節前言
　第二節文獻探討
　第三節現況問題分析與建議
　第四節結論

第六章　英國高等教育品質保證製度之發展與實施現況探討
　第一節前言
　第二節文獻探討
　第三節英國高等教育品質保證製度
　第四節結論與建議

第七章　英國中等教育改革之探討－以英國2010年教育白皮書為例
　第一節前言
　第二節文獻探討
　第三節中小學教育白皮書－「教學的重要性」之探討
　第四節結論與建議

第八章　美國近代教育改革之探討－以NCLB法案為例
　第一節緒論
　第二節文獻探討
　第三節 NCLB法案改革分析
　第四節結論與建議

第九章　澳大利亞教育發展之探討
　第一節前言
　第二節澳洲學校教育概況
　第三節澳洲教育課程
　第四節結語

第十章　德國雙軌製職業教育製度對我國職業教育之啓示
　第一節前言
　第二節文獻探討
　第三節颱灣現行職業教育的缺點
　第四節我國引進德國雙軌製度實施現況
　第五節研究發現及建議

第十一章　新加坡與我國義務教育製度之探討與省思
　第一節前言
　第二節新加坡國民教育教育概況說明
　第三節新加坡義務教育的特色與難題
　第四節由新加坡經驗省思我國義務教育
　第五節結語

第十二章颱灣與日本幼兒教育製度之比較研究
　第一節前言
　第二節研究目的與方法
　第三節文獻探討
　第四節颱灣和日本幼兒教育製度問題之分析比較
　第五節結論與建議

第十三章　韓國教育製度發展與教育改革
　第一節前言
　第二節文獻探討
　第三節韓國的教育改革
　第四節結語

第十四章　教育優先區政策於原住民地區實施之探討—以高雄市某國小為例
　第一節前言
　第二節文獻探討
　第三節 EPA計劃實施的檢討
　第四節結論與建議

第十五章　美國與颱灣高等教育之比較
　第一節前言
　第二節美國高等教育簡介
　第三節美國高等教育之特色及優勢
　第四節比較、檢討與建議
　第五節結論

圖書序言

第1章比較教育的意義、發展與方法論——簡成熙

第一節比較教育的意義

一、從經典賽說起

論述比較教育之意義、發展與方法論前，先讓我們從 2013年世界棒球經典賽談起，中華隊與日本一戰失利，這場球賽的轉播，整個颱灣幾乎沸騰，雖敗猶榮，鹹認為有助於颱灣職棒近年來從賭博陰霾中走齣。弔詭的是，最後經典賽事的冠軍—多明尼加（Dominican Republic），卻完全未吸引颱灣廣大民眾之注意。先不說多明尼加與颱灣有正式的外交關係，多明尼加位中美洲，一直都是美國大聯盟好手的搖籃，颱灣職棒的洋將中也有許多來自多明尼加。如果我們要提昇棒球水準與文化，全民關注與參與之餘，似有必要對相關的國外訊息有所掌握，而不僅是陶醉於勝利的情緒中。多明尼加的棒球文化為何？其各級培訓方式為何？其棒球專業組織運作如何？透過兩國間的邦交，應該對颱灣有更多的啓發。雖則如此，颱灣相對於多明尼加，經濟上較占優勢，大多數的颱灣人並不覺得需要瞭解多明尼加。如果把「棒球」代換成「教育」，處在國際事務頻繁交流的今天，我們一定會與其他地區國傢互動，瞭解其他國傢的教育措施，不失為一有價值的藉鏡之道。但是如果颱灣對國際教育之參與或藉鏡之心態，就像是颱灣人民對多明尼加棒球的認識心態，就可能錯失瞭許多有價值的反思。「比較教育」（comparative education）是指運用比較的方法或視野來瞭解不同區域或國傢的教育現象，不僅可理解他國教育現貌，也可提昇本國教育發展之參考，甚至於有助於國際間的相互瞭解與和平發展。不過，誠如前麵經典棒球賽的例子，不同國之間由於曆史文明發展的軌跡不同，相互之間的比較藉鏡，並不容易，到底要用何種觀點來相互比較？要比較彼此之間的什麼？如果是彼此之間「同」「異」，這些異或同之因緣為何？「比較」本身固然是一簡單的概念，但是「比較」背後卻涉及到不同文化、體製、現象、甚至於心理的叢結。也因此，「比較教育」從學術創設之初，學者們一直緻力於其學術內涵、方法論的討論。