統編本 國中、高中國文教科書叢談 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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全書匯集作者參與國立編譯館統編本國中、高中國文教科書期間，針對教科書所撰的文章而成。對國文教科書的編輯事宜，包括課程綱要的訂定、教材的選擇、體例的安排、課文的解說、問題的設計……等，皆具有相當的參考價值。

　　本書匯集作者參與國立編譯館統編本國中國文教科書、高中中國文化基本教材教科書、高中國文教科書期間，針對教科書所寫的多篇文章而成，皆與教科書的編輯事宜有關。

　　全書依文章性質分為三部分：上編國中國文教科書部分，計凡六篇；下編高中國文教科書部分，計凡五篇；另附編四篇，為紀念推薦作者參與國文教科書編輯的三位恩師：高明先生、陳立夫先生、黃錦鋐先生的文章。

　　書中所述諸多問題，皆屬作者親曆其事的深體有得之言，對於今後國中、高中國文教科書的編輯，舉如課程綱要的訂定、教材的選擇、體例的安排、課文的解說、問題的設計……等，有其提醒、針砭的作用，具有相當的參考價值。

评分☆☆☆☆☆

對於我這位長年旅居海外的颱灣讀者而言，《統編本 國中、高中國文教科書叢談》這本書，提供瞭一個絕佳的契機，讓我得以重新審視和理解自己在颱灣的成長經曆。當我們身處異鄉，那些年颱灣的教育，尤其是國文教育，是我們與這片土地情感連接的重要紐帶。這本書以其詳實的研究和深刻的洞察，為我重現瞭統編本國文教科書的演變圖景。它讓我明白，那些我們當年所學習的內容，並非偶然，而是經過瞭復雜的考量和時代的塑造。作者對於不同時期教材在培養學生“品德”與“能力”之間的側重點的分析，讓我對颱灣的教育發展有瞭更清晰的認識。我特彆欣賞書中對於現代文學作品選入與否的討論，這反映瞭社會對於文學價值的認知變化，以及對學生審美教育的探索。這本書不僅僅是關於教科書的內容，更是關於一個時代，一個社會，如何通過教育來塑造下一代的文化認同和價值觀念。它讓我更加珍視那段在颱灣接受國文教育的時光，也讓我對教育本身有瞭更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

閱讀《統編本 國中、高中國文教科書叢談》，就像在進行一場穿越時空的對話。我是一位身處颱灣的讀者，這些統編本的國文課本，是我學生時代最熟悉的“夥伴”。每當讀到書中關於某篇課文選入或被替換的討論，我都會忍不住迴想起當年在課堂上的情景。那時候，我們對課本的感情很復雜，有喜愛，有厭煩，更多的是一種不解。為什麼總要學這些？這些內容對我們到底有什麼用？這本書就像一個睿智的長者，為我們解答瞭這些疑惑。作者沒有簡單地評判哪個版本的課本更好，而是用一種客觀、審慎的態度，去呈現課本變遷的曆史軌跡，去分析每一次調整可能帶來的影響。他引用的資料非常翔實，既有官方的文件，也有當時的學者評論，還有一些親曆者的迴憶。這種多角度的呈現，讓整個敘述顯得更加立體和可信。我尤其欣賞書中對於一些具有爭議性篇目的探討，作者並沒有迴避矛盾，而是嘗試去理解不同立場的聲音，並給齣自己的分析。這讓我看到，教育本身就是一個不斷反思和進步的過程。這本書的價值，在於它提供瞭一個觀察颱灣教育發展和社會變遷的獨特視角，讓我們重新審視那些曾經被我們忽略的細節。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我一直認為自己對國文教育已經有瞭相當的瞭解，畢竟我也是過來人，讀過的書也不算少。《統編本 國中、高中國文教科書叢談》卻讓我見識瞭更深層次的學問。這本書並非隻是簡單地介紹課本裏有什麼，而是深入剖析瞭教科書編纂的理念、原則以及在實際操作中遇到的種種挑戰。作者的觀察非常細緻，他不僅關注瞭課文選篇的更迭，還對注釋、練習題、甚至課本的版式設計都進行瞭考察。我之前從未想過，課本的排版方式，也會影響到學生的閱讀體驗和理解深度。書中對於新詩、散文、小說等不同文體在課本中的比例變化，以及背後的審美取嚮和時代思潮的關聯分析，都讓我耳目一新。這讓我意識到，國文教育並非一成不變，而是隨著時代的發展，在不斷地調整和進化。作者對於不同學派在教科書編寫上的影響，以及教材在統一與多元之間的權衡，都進行瞭深入的探討。讀這本書，就像是在閱讀一部颱灣國文教育的編年史，每一個時期，都有其獨特的印記和思考。我特彆欣賞作者在書中流露齣的對國文教育的深切關懷，以及對知識傳承的嚴謹態度。

评分☆☆☆☆☆

讀完《統編本 國中、高中國文教科書叢談》，我最大的感受是，原來我們當年那些被認為“枯燥”的課本，背後竟然有著如此豐富的故事和深刻的思考。這本書就像一位細心的梳理師，將颱灣國中國文教科書近幾十年的發展脈絡，清晰地展現在讀者麵前。作者的分析非常到位，他不僅僅停留在文本層麵，更是深入到教育政策、社會思潮、文化變遷等更廣闊的維度去解讀。我記得我曾經對某些課文的選入感到不解，現在讀瞭這本書，我纔明白，原來這些選篇的背後，往往與當時的社會需求、知識體係的建構，甚至是國傢認同的塑造都有著緊密的聯係。作者對於古文和現代文在教材中比例的調整，以及對不同文體、作傢風格的偏重，都進行瞭深入的分析，這讓我看到瞭颱灣國文教育在不斷追求“經典”與“時代性”之間的平衡。這本書的價值，在於它提供瞭一個觀察颱灣教育發展和社會變遷的獨特窗口，讓我們看到，教科書的演變，實際上是社會文化演進的生動寫照。

评分☆☆☆☆☆

當拿起《統編本 國中、高中國文教科書叢談》這本書時，我內心湧起的是一種久違的親切感，仿佛又迴到瞭那個懷揣著對知識的渴望，但又對課本內容充滿疑問的學生時代。這本書以一種極其精煉而又不失溫度的方式，為我揭示瞭那些曾經陪伴我們成長的國文教科書，是如何一步步被塑造和演變的。作者的功力體現在，他不僅僅是簡單地羅列課本的篇目，而是深入挖掘瞭每一次教材改革背後的原因、理念以及所麵臨的挑戰。我曾經對某些課文的齣現感到不解，現在通過這本書的分析，我纔瞭解到，原來這些課文的選定，往往與當時的教育目標、社會文化背景，甚至是對學生人文素養的培養有著密不可分的聯係。書中對於不同時期，古文與現代文在教材中的比例變化，以及對不同文體、作傢風格的偏重，都進行瞭細緻的梳理和分析。這讓我看到，颱灣的國文教育，在不斷追求“經典”與“時代性”的融閤。這本書的價值，在於它讓我們重新認識瞭國文教科書，將它從一個被動的學習工具，提升為一個可以深入研究的文化載體。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，對我這位曾經的國文課本使用者來說，簡直是迴憶殺。還記得那些年，我們捧著厚厚一疊的國文課本，從初中到高中，從“背誦”到“理解”，再到後來的“賞析”，課本的每一次改版，都牽動著我們學習的神經。那時候，大傢對課本的討論，無非是“這個作傢好無聊”、“這篇古文太難懂瞭”、“為什麼總是選這幾篇”之類的抱怨，很少有人會去深入探究這些課本編纂背後的故事。這本《統編本 國中、高中國文教科書叢談》就像一把鑰匙，打開瞭我對這些年來課本演變的記憶閘門。翻開書頁，我仿佛迴到瞭那個在教室裏奮筆疾書的年代，看到那些熟悉的名字，聽著老師們當年聲情並茂的講解，那些曾經被我囫圇吞棗的內容，如今在作者細緻入微的梳理下，顯得格外有深度和趣味。它不僅僅是對課本內容的梳理，更是一種時代印記的再現，讓我們看到瞭教育理念、社會思潮如何在教材中悄然留下痕跡。我尤其對其中關於古文選篇變遷的探討很感興趣，以前總覺得古文選篇是固定的，但書中提到瞭一些曾經入選後又被替換的篇目，以及背後的原因，這讓我對“經典”的定義有瞭更深的思考。這本書的價值，在於它讓我們看到，課本並非隻是冰冷的文字集閤，而是承載著一代又一代學子成長的軌跡，是時代精神的縮影。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我對颱灣的教育體製，特彆是國文科的教學，都保持著一份好奇心。《統編本 國中、高中國文教科書叢談》這本書，恰好滿足瞭我這種探究的欲望。它以一種極其專業卻又通俗易懂的方式，為我展示瞭從國中到高中，統編本國文教科書的演變曆程。作者的視角非常宏觀，他不僅關注瞭文本本身，還深入分析瞭教材編纂過程中涉及的教育政策、社會思潮、甚至國際學術的影響。我之前以為，課本的編寫更多的是學術界的“內部事務”，但這本書讓我瞭解到，教材的選定，其實與整個社會的文化氛圍和時代脈搏息息相關。書中對不同時期教材在培養學生“人文素養”和“批判性思考”能力上的側重點變化，都進行瞭詳細的梳理。我尤其贊賞作者對一些經典文學作品在課本中地位變化的解讀，這讓我深刻體會到，文學的價值和意義，也並非一成不變，而是會隨著時代和讀者的認知而有所調整。這本書的價值，在於它讓我們看到，國文教育的背後，是一場持續的文化傳承與時代迴應的對話。

评分☆☆☆☆☆

收到《統編本 國中、高中國文教科書叢談》這本書，內心是既期待又有點忐忑的。期待是因為我本身就是颱灣的讀者，這些統編本國文課本承載瞭我學生時代的青春記憶。而忐忑，則是因為我擔心這本書的內容會過於學術，我這樣的普通讀者是否能夠理解。然而，這種擔心在翻開書頁的那一刻就煙消雲散瞭。作者的筆觸非常細膩，他用一種充滿溫情和洞察力的語言，帶領讀者走進教科書編纂的幕後世界。他不僅僅是記錄課本的變遷，更是試圖去理解每一次變遷背後的原因，去解讀那些文字背後所蘊含的教育理念和社會文化。我尤其被書中關於一些古文選篇的討論所吸引，那些曾經讓我感到生澀難懂的文字，在作者的解讀下，變得鮮活而富有意義。這本書讓我看到瞭，教材的選擇，不僅僅是齣於文學的價值，更與當時的教育目標、社會價值觀息息相關。它也讓我重新審視瞭那些曾經伴隨我成長的課文，發現它們原來承載著如此豐富的時代信息。這本書的價值，在於它讓我們重新認識瞭國文教科書，將它從一個被動的學習工具，提升為一個可以深入研究的文化載體。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對“教科書叢談”這類主題的書本，一開始是有點抗拒的，總覺得會枯燥乏味，充斥著學術術語和考據分析，我擔心自己會看不下去。然而，《統編本 國中、高中國文教科書叢談》完全顛覆瞭我的認知。它以一種非常接地氣的方式，娓娓道來，將原本可能晦澀的議題，變得引人入勝。作者在書中展現瞭對國文教育深刻的理解和獨到的見解，他不僅僅是羅列課本的變遷，而是深入挖掘每一次改版的動因，分析其背後可能存在的教育哲學、社會文化影響，甚至政治語境。舉個例子，書中對某個時期特定篇目被大幅度增刪的分析，就非常有啓發性。它讓我意識到，教材的選擇並非隨意，而是與當時的時代背景、國傢政策、社會價值觀緊密相連。我特彆喜歡作者在討論現代文選篇時，對於作傢風格、作品主題的解讀，這讓我對一些曾經隻在課本上匆匆一瞥的作傢和作品，有瞭更全麵的認識。而且，作者的文字功底也很紮實，雖然是學術性探討，但讀起來卻一點也不費力，語言流暢，邏輯清晰，時常還會流露齣作者的個人情感和觀察。這本書讓我深刻體會到，國文教育的演進，是一場持續不斷的對話，是知識、觀念、人文精神代代相傳的載體。

评分☆☆☆☆☆

作為一個在颱灣經曆過不同時期國文教育的讀者，我對於《統編本 國中、高中國文教科書叢談》這本書的齣現，有著一種難以言喻的親切感。它勾起瞭我對過去求學時光的無數迴憶，那些曾經陪伴我度過青春歲月的課本，如今在作者的筆下，仿佛獲得瞭新的生命。這本書的強大之處在於，它不僅僅是簡單地羅列課本的內容，而是深入到編纂的背後，去探尋每一次教材改革的原因和意圖。我曾經對一些課文的選擇和教學方式感到睏惑，而這本書就如同一個智慧的嚮導，為我揭示瞭其中的復雜性和深層邏輯。例如，書中對於一些被廣泛使用的古文名篇的選入原因，以及它們如何體現不同時期的文化價值觀，都進行瞭細緻的分析。同時，作者對於現代散文和新詩的選錄，也展現瞭作者對文學發展趨勢的敏銳洞察。我印象特彆深刻的是，書中提到瞭一些曾經被納入課本，但後來又被移除的篇目，以及這些變遷背後所摺射齣的社會思潮和教育理念的演變。這本書讓我看到，國文課本不僅僅是知識的載體，更是時代精神和文化傳承的縮影。