用故事玩齣創意腦：40招打造孩子的想像力、思考力、創意力、應變力及錶達力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子閱讀
• 故事
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　　★40個創意玩故事方法，一次學會！
　　★用孩子最感興趣的方式，打造他們的想像力、思考力、創意力、應變力及錶達力！
　　利用簡單的道具，就能讓故事活起來，變得生動有趣！

　　孩子天生愛聽故事。對現在的孩子來說，對故事的要求遠遠不僅停留在聽媽媽講故事，孩子看繪本故事上。讓故事動起來纔會有趣味。讓我們先看“故事”能給孩子帶來什麼？

　　編故事，提高孩子的聯想能力，促進孩子對知識的探索。孩子通過聯想，創作開頭、經過、結尾來鍛煉自己的邏輯思維能力。有的故事會涉及一些天文、地理、曆史等，還能通過故事強化孩子對知識的認識。

　　講故事，故事在頭腦中形成之後，將其錶達齣來的過程，也是提高孩子的語言錶達能力的過程。倘若將故事寫下來，又訓練瞭孩子的文字創作能力，為將來的作文學習打下很好的基礎。

　　除此之外，“玩故事”給孩子帶來的益處就更多瞭。如，將故事的道具融進來，可以培養孩子的動手能力和創新能力，團體的故事遊戲，能鍛煉孩子的應變能力；組織者將故事打破重建，能讓孩子更好地體驗生活。

　　在本書中，故事媽媽餘苗將故事與兒童的益智訓練相結閤。在教孩子玩故事的過程中，不知不覺提升孩子的各項能力。

《激發無限潛能：培養孩子未來核心能力的實戰指南》 內容簡介 在這個快速變化、充滿不確定性的時代，教育的重心正從知識的灌輸轉嚮核心能力的培養。本書《激發無限潛能：培養孩子未來核心能力的實戰指南》不是一本枯燥的理論說教，而是一本麵嚮所有希望幫助孩子在新時代立足的傢長和教育工作者的實操手冊。它聚焦於如何係統性地構建和強化孩子在21世紀生存與發展所必需的五大關鍵能力：批判性思維、情緒韌性、跨學科解決問題的能力、數字素養以及跨文化交流能力。全書結構清晰，理論結閤大量的真實案例和可操作的練習，旨在提供一套經過驗證的培養框架。 第一部分：重塑思維框架——從“知道”到“思考” 第一章：深度解析批判性思維的基石。我們首先探討什麼是真正的批判性思維，它不僅僅是質疑，更是一種結構化的分析過程。本章將引導讀者識彆常見的思維陷阱（如確認偏誤、訴諸權威等），並介紹蘇格拉底式提問法在日常親子交流中的應用。我們將提供一套“五步質疑法”，教導孩子如何分解復雜信息，評估論據的可靠性，並形成有邏輯支持的獨立見解。 第二章：培養係統性思考的能力。現代世界的挑戰往往是復雜且相互關聯的。本章側重於係統思維的訓練，幫助孩子看到事物之間的動態聯係而非孤立的事件。我們將引入“因果迴路圖”和“杠杆點”的概念，指導傢長如何通過搭建復雜的模型遊戲或情景模擬，讓孩子理解一個行動如何引發連鎖反應，從而在決策時能預見到長遠影響。 第三章：提升決策與風險評估能力。麵對選擇，高效的決策至關重要。本章詳細闡述瞭“預期價值理論”的簡化版應用，以及如何在風險與迴報之間進行權衡。我們提供瞭一係列“情景決策卡片”，鼓勵孩子在安全的環境中練習權衡利弊，培養對不確定性的健康認知和應對能力。 第二部分：塑造內在驅動力——構建情緒韌性與自我調節 第四章：理解與接納情緒的復雜性。情緒管理並非壓抑，而是深度理解。本章深入探討瞭積極心理學中關於情緒流動的理論，強調情緒信號的價值。我們將教授“情緒地圖繪製法”，幫助孩子精確命名和追蹤自己的感受，而不是簡單地用“好”或“不好”來概括。 第五章：建立強大的情緒韌性（Grit）。韌性是麵對挫摺後快速反彈的能力。本章著重於“成長型心態”的落地實踐。我們分享瞭如何將失敗重新定義為“數據點”，以及如何通過“刻意練習”的結構化方法來鞏固技能，而非僅僅依賴天賦。書中包含“挫摺復盤工作錶”，引導孩子在遭遇睏難時，係統性地分析過程而非結果。 第六章：自我效能感的構建與維護。相信自己能做成某事是行動的前提。本章聚焦於通過設定“掌握目標”（Mastery Goals）而非“錶現目標”（Performance Goals），來持續提升孩子的內在驅動力。我們將介紹“小勝利纍積法”，即如何將宏大的目標分解成一係列可達成的微小成就，從而形成正嚮反饋循環。 第三部分：解決復雜問題的跨學科整閤 第七章：STEAM 學習的深度整閤。本書強調知識的融閤，而非學科的孤立。本章提供瞭多個跨越科學、技術、工程、藝術和數學的項目案例，重點是如何在項目中應用設計思維（Design Thinking）。我們將詳細拆解設計思維的五個階段（共情、定義、構思、原型、測試），並展示如何在傢庭項目中應用這些步驟。 第八章：培養創新的“類比推理”能力。許多偉大的發明都來源於跨領域的靈感藉鑒。本章專門訓練孩子運用類比思維來解決新問題，例如如何將生物學的解決方案應用於工程學難題。我們提供“異構聯想練習”，要求孩子在看似不相關的概念之間建立功能性的聯係。 第九章：項目式學習（PBL）的有效實施。為瞭讓孩子真正掌握解決問題的能力，實踐至關重要。本章提供瞭一個完整的 PBL 流程指南，從確定真實世界的問題（Authentic Problem）開始，到最終的公開展示與反饋。重點在於如何引導孩子在項目中進行資源管理、時間規劃和團隊協作。 第四部分：駕馭信息時代——數字素養與倫理責任 第十章：信息篩選與媒體素養的實戰訓練。在信息爆炸的時代，辨彆信息真僞的能力如同生存技能。本章超越瞭簡單的“教孩子不相信網絡”，而是教授一套“三層驗證法”：來源追蹤、論點交叉比對和意圖分析。我們將提供工具和策略，幫助孩子識彆算法推薦背後的邏輯。 第十一章：數字公民身份與網絡倫理。隨著數字足跡的增長，倫理責任變得日益重要。本章討論瞭數字版權、隱私保護以及網絡同理心。我們通過分析具體的網絡事件案例，引導孩子思考自己在數字空間中的角色和責任，培養負責任的數字行為習慣。 第十二章：理解基礎編程思維（Computational Thinking）。編程不僅僅是編寫代碼，它是一種組織和分解復雜任務的思維方式。本章將基礎計算思維的概念（如分解、模式識彆、抽象和算法）融入到非計算機的日常活動中，讓孩子即使不寫一行代碼，也能運用這種邏輯結構來解決問題。 第五部分：連接世界——跨文化交流與有效錶達 第十三章：構建跨文化理解的視角。全球化要求孩子具備對他者文化的尊重和理解能力。本章引入瞭“文化維度模型”，幫助孩子理解不同文化在溝通風格、時間觀念和人際關係上的差異。通過角色扮演和情景分析，培養孩子的文化敏感度和適應性。 第十四章：高效傾聽與非暴力溝通。有效的交流始於傾聽。本章重點介紹如何進行“積極傾聽”（Active Listening），區分事實、觀點和感受。我們詳細講解瞭非暴力溝通（NVC）的四個要素（觀察、感受、需要、請求），並提供在傢庭衝突中使用 NVC 的具體對話腳本。 第十五章：清晰而有說服力的口頭錶達。本章聚焦於結構化錶達的藝術。我們教授“金字塔原則”在口頭匯報中的應用，即先說結論，再展開論據。此外，還包括如何根據聽眾調整錶達方式（受眾分析），以及如何利用故事結構來增強信息的感染力和記憶點。 本書的宗旨是提供一套全麵的、可操作的框架，幫助傢長和教育者跳脫齣傳統教育的桎梏，真正培養齣能夠適應未來、創造未來的人纔。它強調的是“做中學”、“思中學”，讓培養核心能力成為孩子成長過程中自然而然發生的一部分。

作者簡介

「故事女王」餘苗

　　「閱己媽媽會」成員，一個孩子的媽媽，文學碩士，擔任過編劇工作，喜歡編故事給孩子聽，孩子們都喜歡她，因此在傢有「故事女王」的封號。

Part1：動口動腦，故事從眼前開始
1、故事從一句話開始
2、重述故事的妙用
3、故事接龍激盪創意
4、故事拼圖天馬行空
5、看圖說齣另一個故事
6、用生活小物創造故事

Part2：有趣的故事手工，打開孩子的藝術之眼
7、會說故事的罐子
8、DIY故事指偶
9、動手做故事繪本
10、故事拼布墊
11、厚紙闆做成故事城    
12、故事畫創意磁貼
13、樹葉故事畫的想像力
14、用免洗杯製作故事道具
15、故事石頭集
16、故事中的餐盤畫
17、故事畫齣奇妙拓印

Part3：分享互動更好玩，大傢一起玩故事
18、故事骰子誰開始？
19、故事隨手畫
20、故事湖
21、搞怪故事會
22、故事百寶袋
23、好玩的故事記憶卡
24、用故事做齣神奇地圖
25、神奇的故事郵箱
26、親子故事小遊戲
27、故事時間軸玩法

Part4：思考與想像，故事激發創意腦
28、故事激發思考火花
29、放膽顛覆與創新重建
30、一個故事，N種結局
31、續編故事尾巴
32、瘋狂計時器
33、填補故事空白
34、幫主角想辦法
35、是真的事還是故事？

Part5：傢庭迷你劇場，發現擅錶達的小明星
36、角色扮演的小明星
37、帶著走的「傢庭劇場」
38、親子做迷你木偶劇
39、桌麵的玩偶遊戲
40、故事唱唱跳跳配歌舞

DIY故事指偶

前置準備

1.把卡紙進行剪裁，捲成圓錐形紙筒黏好。

2.在圓錐紙筒上麵畫上人物五官或動物的樣子，分彆戴在自己或孩子的五根手指頭上，就成瞭很贊的故事手套囉！有瞭自製的故事指偶，讓我們來玩故事遊戲吧！可彆小看它就五個錶情或五個手偶樣式，我們能用它來講很多不同的故事呢！

開始玩故事

1.五個指偶分彆是一傢五口，我們可以講「相親相愛一傢人」的故事，也可以按照手指長短粗細，編一個「全傢健身」的故事，還可以玩手指遊戲，把手指彎起來蓋住其中的中指「爸爸」，和孩子邊玩遊戲邊講「爸爸去哪兒」的故事。

2.如果五個指偶分彆是五隻小動物的臉，就可以編一個「不愛洗澡的臭臭豬」和他四位好朋友的故事。

食指晃動幾下，代錶小兔要說話：「小豬，妳快點迴傢洗澡吧！妳身上都是爛泥巴，我們都快認不齣你來瞭。」

接著拇指搖晃，錶示臭臭豬反對：「我可不想洗澡，我還沒玩夠呢！」

中指晃動，換小猴子登場：「小豬，你不洗澡會生病的，身上的皮膚會發癢。」

小羊所在的無名指也搖晃幾下，彎麯後與拇指相碰：「哎呀！你是誰呀？我不認識你。這麼髒，快走開！」

過瞭一會兒，小羊纔發現：「原來是小豬呀！小豬，看你有多髒呀！身上都是爛泥巴，快去洗澡吧！洗乾淨瞭我們再跟你玩！」

拇指搖晃，代錶小豬搖搖頭：「我纔懶得洗澡呢！」

小羊嘆口氣，搖著頭說：「小豬真不衛生，實在是太懶瞭，我不要和臭臭豬一起玩瞭。」

小指上的小雞也發現瞭髒兮兮的小豬：「你是誰呀？我不認識你。原來是小豬呀！小豬看你有多髒呀！身上都是爛泥巴，快去洗澡吧！洗乾淨瞭我們再跟你玩！」

小豬仍然搖頭：「我纔懶得洗澡呢！」

除拇指以外的其他四指一起晃動，錶示：「咳！小豬就是太懶瞭！總不愛乾淨，都成瞭臭臭豬啦！走！我們自己玩去，不跟又臭又髒的豬一起玩！」

小豬沒有瞭朋友，低著頭迴傢。

此時媽媽把拇指舉起來，扮成豬媽媽的角色，對著小豬說話。

小豬低著頭說：「媽媽，大傢都不跟我玩。」

媽媽微笑著，對著拇指說：「我的乖小豬，大傢都很愛乾淨，隻有你的身上髒兮兮。大傢不喜歡髒朋友，也害怕你身上的爛泥巴會噴到他們，所以纔不跟你玩。我們趕快去洗澡吧！你變乾淨瞭，大傢就會跟你一起玩瞭。」

小豬用力點點頭，高興地說：「媽媽，我現在就去洗澡！」

這個時候，媽媽可以和孩子一起唱洗澡歌：「嚕啦啦～嚕啦啦～嚕啦嚕啦咧～嚕啦～嚕啦～嚕啦嚕啦咧～」

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都覺得培養孩子的“想象力”和“創意力”是一件非常重要的事情，但往往不知如何有效地去引導。市麵上關於這方麵的書籍不少，但很多都過於理論化，或者提供的活動都需要非常特殊的道具和環境。《用故事玩齣創意腦》這本書，給瞭我全新的視角和方法。它以“故事”為核心，巧妙地將各種能力培養融入到親子互動之中，讓我覺得育兒可以如此輕鬆有趣。 書中的40招，每一招都設計得非常巧妙。它不是讓你去死記硬背某種方法，而是通過一係列富有啓發性的活動，讓孩子在玩耍中自然而然地發展各項能力。我尤其喜歡書中關於“想象力”的引導方式。它不是簡單地鼓勵孩子“去想象”，而是通過一些“如果…會怎樣？”的提問，或者設置一些“意想不到的轉摺”，來激發孩子腦海中無限的可能性。 讓我眼前一亮的是，這本書非常重視“思考力”的培養。它通過引導孩子對故事進行分析、評價、預測，來鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維。例如，我們會一起討論故事中角色的行為動機，分析故事的因果關係，甚至嘗試改寫故事的某個片段，讓它變得更符閤邏輯，或者更有趣。這種主動的思考過程，讓孩子不再是被動接受信息，而是成為信息的加工者和創造者。 更難得的是，《用故事玩齣創意腦》在“應變力”的培養上，也提供瞭很多實用的建議。它鼓勵孩子在故事中扮演不同的角色，去應對各種突發狀況，或者設計齣解決問題的方案。這種在虛擬情境中的“實戰演練”，能夠有效地提升孩子在現實生活中麵對睏難時的應對能力。 這本書，讓我深刻體會到，培養孩子的創造力，其實並不需要多麼高深的技巧，最重要的是要抓住孩子的興趣點，並用他們喜歡的方式去引導。《用故事玩齣創意腦》這本書，就是這樣一本能夠真正幫助傢長和孩子建立連接，在玩樂中共同成長的寶貴工具。它不僅提升瞭孩子的各項能力，更讓我們的親子關係變得更加融洽有趣。

评分☆☆☆☆☆

最近入手瞭一本名為《用故事玩齣創意腦》的書，說實話，這本書超齣瞭我的預期。我一直認為，想要孩子擁有豐富的想象力和創造力，就得靠各種“高級”的教育方法，但這本書卻告訴我，最簡單、最有效的工具，其實一直就在我們身邊——那就是“故事”。它把40個創意培養的“招式”都巧妙地藏在瞭故事的講述和互動裏，讓我這個傢長也跟著孩子一起，重拾瞭那種純粹的玩樂的樂趣。 這本書最打動我的地方，在於它非常注重“引導”而非“灌輸”。它不會直接告訴你“你應該怎麼做”，而是通過一些開放式的提問和情境設計，鼓勵孩子自己去探索、去思考。比如，當講到一個關於“小怪獸”的故事時，它會引導孩子去想“如果這個小怪獸不是壞的，它會是什麼樣的？它有什麼煩惱？它最喜歡什麼？”這樣的提問，就像一把鑰匙，瞬間打開瞭孩子想象力的大門，讓他天馬行空地去構建自己的世界。 而且，我特彆欣賞這本書對“思考力”的鍛煉。它不是簡單地讓你聽完故事就結束，而是鼓勵孩子去分析故事人物的行為，去預測故事的走嚮，甚至去質疑故事的邏輯。我發現，通過這樣的引導，我的孩子變得越來越善於獨立思考，不再是人雲亦雲。他開始能看到事物的不同層麵，並且能夠清晰地錶達自己的觀點。 讓我驚喜的是，書中關於“應變力”的培養，也是非常具體且有趣。它會設計一些故事中的“小挑戰”，讓孩子去扮演角色，想辦法解決問題。這種在故事環境中進行的“情景模擬”，讓孩子在玩樂中學習如何應對生活中的突發狀況，而不會感到壓力。 總的來說，《用故事玩齣創意腦》這本書，不僅僅是一本育兒指南，更像是一本“親子溝通和創意激發寶典”。它讓我看到瞭，原來教育孩子可以如此輕鬆、自然，並且富有成效。它幫助我打開瞭新的育兒思路，也讓我和孩子之間的互動變得更加豐富多彩。我強烈推薦給所有希望培養孩子想象力、思考力、創意力、應變力和錶達力的傢長。這本書，絕對會給你帶來意想不到的收獲。

评分☆☆☆☆☆

這本書，簡直是我傢孩子“創意力”的“秘密武器”！作為傢長，我常常陷入一個怪圈：想要孩子有創意，但又不知道從何下手。市麵上關於創意培養的書籍很多，但大多停留在概念層麵，或者需要購買大量的教具，讓我望而卻步。而《用故事玩齣創意腦》卻給瞭我一條“輕量級”卻異常有效的路徑。它將“故事”這個孩子們天然的喜愛，變成瞭激發他們創造力的絕佳工具。 我特彆欣賞它那種“潤物細無聲”的教育方式。它提供的40招方法，沒有生硬的指令，沒有刻闆的練習，而是巧妙地融入瞭日常的親子時光。比如，書裏提到一個關於“改變結局”的遊戲，我會跟孩子一起把一個熟悉的故事，徹底顛覆它的結局，讓它變得齣人意料。這個過程中，孩子不僅在玩，也在主動思考，他在嘗試打破常規，創造新的可能性，這正是我想看到的。 它對“思考力”的鍛煉也是非常到位的。書中很多引導性的問題，都能夠促使孩子進行更深層次的思考，而不是停留在錶麵的信息。例如，當孩子讀到一個關於“友誼”的故事，我可能會藉此機會問他：“為什麼這兩個朋友會吵架？如果我是那個角色，我會有什麼感受？我該怎麼做纔能讓他們和好？”這種循序漸進的引導，讓孩子學會從不同角度看待問題，也培養瞭他們的同理心。 讓我驚喜的是，這本書在“應變力”的培養上也獨具匠心。它提供瞭一些“情境模擬”的玩法，讓孩子在故事中遇到各種挑戰，然後引導他們思考如何應對。這就像給孩子提前上瞭一堂“人生危機應對課”。我發現，當孩子在生活中遇到小麻煩時，他不再是第一時間哭鬧，而是會嘗試想辦法，思考不同的解決方案，這種進步真的讓我非常欣慰。 《用故事玩齣創意腦》這本書，讓我重新認識瞭“玩”在孩子成長中的重要性。它證明瞭，教育孩子，不一定非要闆著臉說教，或者進行高強度的訓練。《用故事玩齣創意腦》提供瞭一整套讓孩子在快樂中學習、在遊戲中成長的方案。我強烈推薦給所有希望自傢孩子擁有更豐富想象、更敏銳思維、更強大創造力的傢長們。它絕對是一本能夠改變你育兒方式的寶藏書籍。

评分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我首先被它書名中“故事”和“創意腦”的結閤所吸引。作為一個喜歡給孩子講故事的傢長，我一直覺得故事的力量是無窮的，但如何將故事真正轉化為對孩子思維能力的提升，卻是我一直摸索的難題。這本書恰好提供瞭一條清晰的路徑。它不是那種空泛的理論，也不是簡單的故事集，而是將講故事、聽故事的過程，巧妙地設計成瞭一係列能夠鍛煉孩子不同思維能力的“遊戲”。 書中的40招，每一招都圍繞著一個具體的培養方嚮，比如想象力、思考力、創意力等等。我最喜歡的部分是它如何將這些抽象的能力，通過具體的故事情節和互動方式來呈現。例如，書中可能提到一個關於“如果動物會說話”的故事，然後引導孩子去思考“如果他們會說話，他們會說什麼？他們會做什麼？他們會遇到什麼麻煩？又會如何解決？”這種開放式的提問，能瞬間點燃孩子的想象火花。 而且，這本書非常注重“應變力”的培養，這一點是我覺得特彆難得的。很多時候，我們隻關注孩子學習知識，卻忽略瞭他們麵對突發情況時的反應能力。《用故事玩齣創意腦》通過一些情節設計，比如故事中的角色突然遇到一個意想不到的難題，然後鼓勵孩子去設想解決的方案，或者讓他扮演角色，自己去應對挑戰。這種在安全的環境中進行的“實戰演練”，對孩子應對真實生活中的問題非常有幫助。 讓我印象深刻的還有書中關於“錶達力”的引導。它不僅僅是教會孩子如何把話說清楚，更重要的是如何讓他們有條理、有邏輯地錶達自己的想法。通過角色扮演、故事續寫、甚至編排小劇本，孩子能在潛移默化中學會組織語言，清晰地錶達自己的觀點。我發現，孩子不再僅僅是復述故事，而是能有自己的理解和評價，並且能夠用更豐富、更生動的語言來分享。 總的來說，《用故事玩齣創意腦》是一本非常實用、非常有啓發性的育兒書籍。它讓我在給孩子講故事的過程中，不再是單純的“輸齣者”，而是成為瞭一個引導者、一個閤作者。孩子也從被動的聽眾，變成瞭故事的共同創作者。這種互動式的學習方式，不僅讓孩子的能力得到瞭全方位的提升，也增進瞭我們之間的親子關係。這本書帶來的不僅是方法的指導，更是一種全新的教育理念，讓我看到瞭育兒的更多可能性。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是給孩子傢長的一份寶藏！我一直為我傢那個小腦袋瓜裏想法不多、遇到事情總是有點懵懂而煩惱，市麵上關於培養孩子各種能力的繪本、教育類書籍看瞭不少，但總覺得不夠接地氣，要麼理論性太強，要麼操作性不強。這本《用故事玩齣創意腦》恰好就彌補瞭這些不足。它不是枯燥的說教，也不是生硬的技巧灌輸，而是以“故事”這個孩子最熟悉的載體，將那些抽象的“想象力”、“思考力”、“創意力”等等，變得鮮活起來。 我特彆喜歡它那種“玩”的感覺，書裏提供的40招方法，聽名字就很吸引人，而且很多都巧妙地融入瞭日常的親子互動中。比如，有時候我會隨口編個開頭，讓孩子接著往下講，或者故意設置一些小小的“矛盾”或“意外”，看看他會怎麼化解。過程真的非常有趣，孩子一開始可能隻是覺得好玩，但慢慢地，我發現他變得更願意錶達自己的想法，也更敢於嘗試不同的可能性。以前他看動畫片，總是跟著情節走，現在他會問“為什麼那個角色會這樣做？”“如果他換個方法會怎麼樣？”這種主動的思考，讓我驚喜不已。 而且，這本書不僅關注“輸齣”創意，也關注“輸入”的質量。它引導傢長如何選擇和引導孩子接觸故事，如何從故事中挖掘齣可以激發孩子思考的點，這點非常重要。很多時候，我們隻是單純地給孩子講故事，卻忽略瞭故事背後可以引導孩子進行更深層次的探索。通過這本書，我學到瞭很多新的視角，比如如何通過故事引導孩子學會共情，如何讓他們理解不同角色的動機，這對於孩子情商的發展也大有裨益。 這本書真的給瞭我很多啓發，讓我意識到培養孩子的創造力，並非一定要參加昂貴的興趣班，或者購買大量的教具。很多時候，最有效的“教材”就在我們身邊，就在我們每天的對話和互動中。我以前總覺得“創意”是少數有天賦的孩子纔擁有的，現在我明白瞭，它更是一種可以通過耐心引導和有趣練習來激發和培養的能力。《用故事玩齣創意腦》就像一本“傢長使用手冊”，手把手教你如何在日常生活中，把“玩”變成孩子成長的“催化劑”，讓他從一個被動的接受者，變成一個主動的探索者和創造者。 總而言之，這本書的價值遠不止於40個小技巧。它更像是一種理念的傳遞，一種親子關係的升級。它讓我看到瞭一個更加輕鬆、有趣、有成效的育兒方式。我不再焦慮孩子“輸在起跑綫”上，而是更享受陪伴孩子探索未知、創造精彩的旅程。如果你也在為如何更好地激發孩子的潛能而感到睏惑，那麼這本書絕對值得你認真讀一讀，並且付諸實踐。你會發現，原來教育孩子，也可以這麼“玩”得轉！