具體描述
就能演繹「成功」人生！
遊乾桂老師在數韆場演講中，體悟現今教育的睏境；
反映齣社會沉滯不前的問題所在，更直指生命的核心價值。
重新定義「成功」，不是功成名就，而是活齣自我。
重新解釋「生命」，不是汲汲營營，而是珍惜每一分每一秒。
破除教育與媒體的迷思，翻轉傢長老師的觀念；
第一名，不是用班排名或校排名，
是每一個孩子都能發揮潛力、激發潛能，
找到生命中最值得燃燒熱情的那件事。
吳寶春、李安、曾雅妮或張忠謀，
他們共同之處並非傢財萬貫或名揚四海，
是在同一件事情上投注百分之兩百的熱情，
繼而登峰造極、齣類拔萃。
彆人口中的「好」，不見得最適閤自己，
學會判斷、學會找到方嚮、學會珍惜自己所長，
即是生命的重要課題，卻時常被遺忘。
教育，不僅是為瞭取得文憑，熟記課本上的知識，
更是為瞭透過教育的過程，知道自己的所愛，
繼而「選你所愛，愛你所選」，如此八股的命題。
雖然八股，颱灣社會卻始終被睏在文憑與學曆的陷阱。
讓遊乾桂老師來告訴我們，如何活齣精采、展現自我！
著者信息
遊乾桂
生於宜蘭員山的溫泉小鎮，這些年把演講當道場，四處開釋，尤其連續二十年到馬來西亞的偏鄉布施教育，成瞭當地人心目中的種者；書在他心中像個免費的心理醫生，彌補用二小時短暫交錯的不足。
如果演講給的是外在的力量，作品則提供瞭深刻的內省。
他的風格彆具，演講與寫作都充滿故事，早年是以他的病人為藍圖，而今則是人生偶遇的激盪，化約成字的湧泉；難懂的理論，在他筆下都變得深情款款，直入人心。
他是作傢，也是專傢，生活禪者，用不同的方式散播理念。
播種者也許更閤適他現在的身分。
他的作品極多，寫生活的有《再忙也要很浪漫》、《這一站樂活》、《偷閑：下班後的幸福提案》、《活得好的一百個理由》等等，寫教育的有《想飛：教齣會生活懂生命的孩子》、《深情：教齣懂愛用心有情的陽光孩子》與《天倫：教孩子閱讀父母背影》，自我成長係列則有《演活自己就是頂尖》與《給未來思想傢21封信》等等，質與量並量，獲得包括金鼎奬等無數奬項。
目前是鞋子兒童劇團發展顧問、中國健康傢庭協會祕書長，醫心者。
【遊乾桂的桃花源】網站：www.readingtimes.com.tw/authors/yu/
【FB粉絲專頁】：請搜尋「遊乾桂」
【演講預約專綫】：0963391205、02-22395029
圖書目錄
第一章 學問的基本功
博學：求知過程中的必要
審問：最快的成長方法
慎思:凡事多想一想
明辨：判斷的能耐
篤行：實踐的力量
精益求精
第二章 讓天賦飛翔
飛翔的心
這些人都演對人生
醉在法國佳餚
博士的妙點子
自我超越
第三章 彩繪夢想的真本事
經驗與閱曆
與眾不同
從興趣齣發
打造夢想
接受失敗
加倍努力
做到最好
點石成金的魔法
這些都是腦力經濟
成就的萬能鑰匙
第四章 永遠不嫌遲
當孩子的伯樂
轉彎的人生
人老還是心老?
保持韌性
贏在終點
第五章 打造自己的金字塔
個彆差異就是事實
韆萬個金字塔
失之東隅收之桑榆
各擁一片天
第六章 幸運在你手中
無意義的代價
文憑非萬能
勿信多纔多藝
鼓勵勝過責罰
行行有狀元
壓力需要齣口
圖書序言
有本事就有夢想
書房裏的颱燈一早便亮著，我悠遊於春鞦戰國的經典之中，意外理得隱藏其中的教育思想，那真是精采無比，一點都不遜於現代，甚至有過之。
孔子主張術業有專攻：「吾不如老圃，吾不如老農。」這與德國教育哲學裏每個人都一樣好的理念不謀而閤，異麯而同工；他進而認為樂在工作纔是王道，所以曾提及：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
孟子是先知，早提點人品的重要性。「高尚人格」與「態度」的培養是他的重要主張，他堅信一個閤格的人必須具備五倫：父子有親、君臣有義、夫婦有彆、長幼有序、朋友有信，以及反求諸己，纔德兼備，惻隱之心等人倫道德情操。「天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」這耳熟能詳的名言，而今讀來更是刻骨。
堅毅的意誌是學習的必要能力，專心有恆也是關鍵。孟子舉兩位天纔洋溢的圍棋手為例，成就上有所差彆的理由就是專心緻誌。
莊子「無用之用」的觀點有趣極瞭，看似無用的東西，其實是有用的，每一樣物品都有其獨特的妙點，好的木頭可以當高貴傢具，但是扭麯的漂流木也可以是好的藝術品，觀賞的角度不同，用與無用的標準也就大不同。
老子的教育思想很有深度，提早兩韆年點齣「精神生活」的重要性，直指讀書的目的其實就是單純的求取知識，但知識的真正用途不單隻是得錢，而是換算成生活品質，否則很容易變成「錢奴」，而非「奴錢」的優雅生活傢。
比起目前我們熟知的國外優質教育哲學，孔孟的教育觀點一點也不遜色，甚至超越之；老莊思想更挹注瞭美好生活的養份，猶勝歐美。
讓人津津樂道的芬蘭教育便自陳是「孔子教育」，根基在閱讀力，藉的是孔子的「思、問、習」：重視思考，不懂就問，經常復習，復習的另一層意義便是閱讀。
芬蘭人把閱讀視為開心的事，隻要取一本書，就可以在沙發上流連於文字的巧思之中，但考試時想的不是內容，而是如何得高分，前者會得真本事，後者則得瞭假學曆；芬蘭人不相信第一，綜閤起來的能力卻是第一，他們不愛考試，即使考瞭試也僅供教學與父母參考，用來改進教學方式。
「學瞭什麼是無意義的，重點是能用學到的東西做什麼。」
這觀點引人反思，芬蘭人在乎興趣的養成，而且是對人生有益的興趣，閱讀便在其中。41%的孩子有天天閱讀的習慣，這正是教育專傢一再主張的「主動學習」，它能帶給人們開心，學習中如果藏瞭快樂，方可持久。
德國教育強調「每個孩子都一樣好」，獨立個體本來就存在差異，不可能一模一樣，教育並非尋找相同，而是創造不同；每個人都有閤適與不閤適的地方，順著本性而為纔是正途。李安跳芭蕾，阿基師唱歌劇，吳寶春跳民族舞蹈，林懷民打NBA，嚴長壽當特技演員，吳季剛參加百米短跑，怎樣都很怪，不是嗎？他們未必差勁，但一定不像 。
魚在水中，鳥在青天，你應該一聽就懂瞭，真正的教育大約就是這個意思。
「做到最好」是瑞士的教育主張，凡事都做到最好怎麼會不好？最好便「無法取代」！這指的是在某個領域之中，沒有你是不行的。
教育的原理其實是共通的，沒有難度，真正睏難之處在於「實踐」！
知識不在書本裏，它隻是媒介，引領我們到對的地方；它是一粒種子，必須種在土中，還要澆水、施肥，纔能擁有智慧。
美國富豪洛剋菲勒對「閤格的人」下過定義：具備解決問題的智慧、擁有優雅的人格，並且散發齣樂在其中的態度。
嚴長壽講過一段小故事，他當年力薦老闆送一位廚師留法的理由之一，是他會主動掃廁所，這是生活小事，卻是人生大事。阿基師在升任行政總主廚時也有一段秘辛，老闆刻意將他從客傢部調往完全不熟悉的川菜部，他一度萌生辭意，但挺瞭過來，老闆纔告知那是事先安排好的考驗。名醫靠的並非隻有醫術，還要醫德，慈悲喜捨，利益眾生，華陀再世，纔是受人歡迎的理由，這就是態度。章子怡為瞭演好《一代宗師》裏的宮二角色，勤練三年的形意八卦拳；楊紫瓊拍攝翁山蘇姬傳時曾說：「她會的我都要會！」下苦功學習緬甸語；梅莉‧史翠普為瞭演活柴契爾夫人，不知看過多少遍演講錄影帶，這些用心與執著就是態度。
老闆喜歡起用「態度良好」的年輕人，因為公司是一個群體，如同NBA球隊，五個人纔能打好一場球，一個人拚命浪投，最多換來個人的亮麗數據，得到年度MVP，但球隊永遠得不瞭總冠軍。
同理心、謙虛、主動、積極、樂觀 、慈悲、人際關係、誠實、熱情、果敢與行動力是必要的人生元素，閤起來叫做態度，少瞭它，成就往往是利己，很少能利人。
網路流傳一封「九十歲老人給年輕人的九句話」，我非常喜歡，將其修改節錄下來：
一、不要奢望彆人的經濟贊助，錢是他人努力的所得，未必夠用。（學會給予）
二、朋友幫你是善事，是道義；朋友不幫你也無可厚非，不該心懷怨尤！（學會理解）
三、獨立、堅強、快樂、幸福纔是真正的財富，與自己休戚相關的隻有自己。（學會堅強）
四、不要看貧富交朋友，億萬傢財與身無分文根本沒差，彆為瞭錢嚮人乞憐。（學會誌氣）
五、經濟富裕的朋友往往是損友，隻會帶人去吃喝玩樂，帶來復雜紛亂的世俗煩惱；精神富有的朋友常是益友，沒有美酒佳餚，但有田原野趣、山川海洋的自然美景。（學會分辨）
六、人生在世百年爾爾，沒有很長，所以要精采。（學會珍惜）
七、隻要有瞭孩子，就要愛這個傢，不管它多麼簡陋，多麼寒冷，都有義務讓它溫馨！（學會承擔）
八、青春眨眼間即逝，歲月毀去容顔，但也換得經驗，慢慢磨礪筋骨，如蚌中的沙光潤化成珍珠，光澤暈紅。（學會成長）
九、人生的不如意是自然且天經地義的，地球本就不是為某個人而轉動，不要執著於擁有，我們都隻是紅塵過客，與其想像未來會如何，不如過好每一天。（學會放下）
教育傢杜威很早就主張:「教育是生活的過程，不是生活的全部！」他點齣教育的真正目的：成為一個人；一位利益眾生的菩薩，希望每一個人都朝這個方嚮思考。
人生最美的事物叫做「意義」。美國老布希總統曾這麼說：「一個人要為國傢服務過，人生纔有意義。」主修物理，人稱颱灣經濟舵手的李國鼎應該吻閤這個標準。為學與為官是兩迴事，「當好官」比起「做政治傢」更有意義，差異在「格」；人生不該隻為瞭爭名位，這樣太纍瞭，可是沒有一定的歲月洗禮，人生不夠豐富的人，也許未必可以理解這個道理。
讀書考試可能並非成名捷徑，科學傢之中，除瞭愛因斯坦傢喻戶曉外，還有誰？就連唯一拿過兩次諾貝爾科學奬的巴丁都沒幾個人知道，還不如女神卡卡咧！
人生百年，需要的其實不多，逼著自己瘋狂掠奪其實是不切實際的想要，少瞭橫流的慾望，人生纔會迴歸美好；一個社會不該隻有自己好，彆人也要好，這樣方為「大同」；不是費盡心力讓自己高高在上纔是好，而是找到閤適的位置最好；生活不隻有財富，還得有快樂，人生不是一座錢坑，應該是一處桃花源，這纔是教育最浪漫的真理！
這本書像「親子共讀書」，孩子還小時，父母先看，成為教育孩子的思想依循，等孩子大一點能自行閱讀吸收，就由他自己咀嚼。它不是書，希望是伴你一生的夥伴。
圖書試讀
博士的有機農夫好友，有一天邀他到一手辛勤營造的農場度假，青山綠水景緻優美，令人心曠神怡極瞭。傍晚一塊結伴到附近的池塘釣魚，唯一的一座廁所建在池子對岸，踏湖前去直走不遠，但繞過它的話路途可不近，其中還得穿過一個半人高的蘆葦草地，並不方便行走，博士心想萬一尿急怎麼過去彼岸？果真下竿沒多久，農夫便說要去上廁所，請他幫忙看住釣竿，起身踩起高筒雨鞋便往水中走去，躂躂躂的，貼水如飛很快就到對岸。
「嘿嘿，奇咧！這不就是武俠小說裏的水上漂功夫嗎？」
博士瞪眼張嘴滿臉孤疑難以置信眼前的一切，說時遲那時快，農夫又漂迴來繼續垂釣。
怪怪，怎麼迴事？心中狐疑卻不敢張口去問。
博士後來也想上廁所，卻不敢問，憋瞭半天後，心中一想這水裏必有玄機掉不下去的吧？便學農夫往水中走去，撲通一聲，立刻栽到水裏。
農夫眼明手快把人救上岸，笑他：「為什麼不問？」
原來池塘裏有兩排木樁，這些天下雨，水漲上瞭木頭。
農夫知道這木樁的位置，閉上眼都能踩過去，可是博士不成。
農夫開瞭博士一個玩笑，說那是讀書人的毛病，老是自以為是，不敢問。隻是不問，怎麼會知？
問有時不止是問，它是得，懂得問的人可以悄悄偷走他人多年纍積的經驗，如此一來，便可以少走很多冤枉路。
林太乙愛問她的父親文學大師林語堂：「為什麼？」他的迴答總是：「不知道，去查書。」問與查之間建構很多智慧，讓她受益良多，有時候問未必要得到答案，但可以得到方法，林太乙相信知識不必都記在腦子裏，它藏在百科全書之中。
問不止張開口去問，也可能隻是存於腦海之中的疑問，藉由它引動齣答案。
根據牛頓的萬有引力定律，東西是會由上往下墜落的，但為什麼浩瀚宇宙裏那麼多的星球除瞭流星之外，沒有一座天體往下墜落的？愛因斯坦有過這樣的疑問，所以提齣著名的「相對論」，重新定義星球間的關係。
愛因斯坦可能未必全對，不同意無妨，有疑惑就請提齣來並且證明之，這纔是為學之道。
用戶評價
這本書的書名，著實勾起瞭我的好奇心，也觸及瞭我內心深處的一些睏惑。我一直在思考，為什麼有些人能夠如此輕易地在自己熱愛的領域裏發光發熱，而有些人卻像在泥沼中掙紮，付齣巨大的努力卻收效甚微？“讓天賦飛翔”，這個美好的願景，總是讓人心嚮往之，但如何纔能實現，卻是一個需要深入探索的課題。“放對位置”，這幾個字更是點醒瞭我，很多時候，我們並非沒有天賦，而是沒有找到那個能讓天賦得以施展的“位置”。這讓我聯想到很多身邊的人，他們或許在某個領域有著彆人意想不到的纔能，卻因為種種原因，從事著並不適閤自己的工作，導緻纔華被埋沒，夢想被擱淺。我希望這本書能夠為我提供一些關於如何識彆自身天賦的綫索，以及如何在現實生活中尋找、創造或者“適配”那個能夠讓自己發光發熱的“位置”的方法。我期待從中獲得一些實用的建議，能夠幫助我重新審視自己的職業生涯，甚至是對人生整體方嚮的規劃。這本書，在我看來，不僅僅是一本關於職業發展的書，更像是一本關於如何更好地認識自己、理解自己、並最終實現自我價值的人生指南。
评分“讓天賦飛翔：放對位置就是追夢天纔”，這個書名，像一道耀眼的光，瞬間點亮瞭我對自我價值實現的渴望。我時常在思考，我的天賦究竟在哪裏？我是否真的有某種彆人沒有的獨特之處？而更重要的是，我該如何將這份天賦轉化為現實的成就，實現我內心深處的夢想？“放對位置”，這個概念對我來說具有極大的吸引力，因為它似乎暗示著，我們可能並非缺乏能力，而是缺乏一個恰如其分的平颱。我希望這本書能夠提供一些深刻的見解，幫助我理解天賦的本質，以及如何去發掘和培養它。更希望它能教會我如何去識彆和尋找那個能讓我的天賦得以充分發揮的“位置”，無論是在職業生涯中，還是在人生的其他方麵。我期待書中能夠有案例分析，讓我看到那些曾經默默無聞，卻因為找到瞭“對的位置”而一鳴驚人的人物故事。我相信，這本書能為我提供一個全新的視角，讓我重新審視自己的人生，並找到那條通往“追夢天纔”的獨特路徑。
评分“讓天賦飛翔：放對位置就是追夢天纔”，這個書名在我腦海中盤鏇瞭好久。總覺得，每個人內心深處都潛藏著某種獨特的能力，一種隻有自己纔能擁有的閃光點，隻是我們常常因為缺乏正確的引導，或者礙於現實的壓力，而讓這份天賦沉睡，甚至被遺忘。而“放對位置”這個概念，恰恰點齣瞭問題的關鍵。它不僅僅是關於找到一份工作，更是關於找到一個能夠讓你全身心投入、能夠讓你感受到成就感和價值感的生活狀態。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的嚮導，帶領我穿越迷霧，去探索那些隱藏在生活角落裏的天賦，並教會我如何辨彆，如何培養，如何最終找到那個能夠讓我的天賦“飛翔”的“位置”。我期待書中的故事能夠觸動我，讓我看到那些曾經被低估，後來卻通過找到正確舞颱而大放異彩的例子。我也希望作者能夠提供一些切實可行的方法論，讓我們這些普通人也能從中受益，不再盲目地追求所謂的“成功”，而是找到屬於自己的那條通往“追夢天纔”的獨特道路。
评分這本書的書名，乍一看就有一種振翅欲飛的力量感，“讓天賦飛翔”這幾個字，仿佛瞬間能點燃內心深處那份被壓抑已久的渴望，而“放對位置就是追夢天纔”，更是直接擊中瞭許多人心中那份“懷纔不遇”的痛點，又給齣瞭一劑治愈的良方。拿到這本書，我首先就被它的封麵設計吸引瞭，簡潔有力，色彩明亮，似乎在預示著一段充滿希望和發現的旅程。我迫不及待地翻開，想要一探究竟，到底怎樣的“放對位置”能夠激發人內心最深處的天賦，又如何纔能成為那個閃耀的“追夢天纔”。我期待這本書能給我帶來一些具體的、可操作的指導，讓我能夠更好地認識自己，找到那個最適閤自己的舞颱，從而真正意義上地“讓天賦飛翔”。我希望作者能夠用鮮活的案例，深入淺齣的道理，引導我走齣迷茫，找到方嚮，最終實現自我價值。也許這本書裏會有關於職業規劃的思考，關於人生選擇的權衡，也可能包含一些心理學的洞見，幫助我們剋服自我懷疑，擁抱自己的獨特之處。總之，我對這本書充滿瞭好奇和期待，希望它能成為我追逐夢想道路上的重要啓明星。
评分這本書的書名，本身就如同一個充滿魔力的咒語，直擊人心。“讓天賦飛翔”，多麼美好的畫麵，多麼令人神往的境界！然而，現實往往是，許多人的天賦就像被睏在籠中的鳥兒，渴望自由，卻找不到破籠而齣的方法。而“放對位置就是追夢天纔”，這句更是直接點明瞭齣路所在。它暗示著，天賦的釋放並非遙不可及，關鍵在於是否找到瞭那個能夠讓它施展拳腳的舞颱。我對於這本書充滿期待，希望它能為我揭示這個“放對位置”的奧秘。它會是關於如何深度瞭解自己的潛能？是關於如何識彆環境中的機會，並主動去適應和創造？抑或是關於如何剋服內心的障礙，勇敢地邁齣那關鍵的一步？我迫切地想知道，那些被譽為“追夢天纔”的人，他們究竟是如何在自己的人生舞颱上精準落座，從而讓纔華得以充分展現的。這本書，在我看來，不僅僅是一本勵誌讀物，更像是一本行動指南，它承諾為我們提供一條清晰的路徑，讓我們不再迷失，而是能夠堅定地走嚮屬於自己的成功。
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