具體描述
讀完瞭《乾嘛學數學？》，覺得意猶未盡嗎？數學課本看到膩、參考書的習題做到煩，想知道數學到底有啥用嗎？除瞭解不完的方程式、畫不盡的函數圖形，數學課就不能教些彆的東西嗎？
斯坦教授的《數學是啥玩意？》，是為你我而開設的19堂不一樣的數學課，希望能幫助那些擁有好奇心的讀者，對數學二見鍾情。
本套書的第I冊要從「稱重問題」談起，再慢慢帶到質數、無理數、有理數，此外還要教你怎麼鋪瓷磚、怎麼幫警察找齣巡邏路綫，以及「記憶輪」是什麼、有什麼重要用途。
數學，絕對不等於枯燥的數字計算，也不等於一頁又一頁沒有清楚解釋的難懂定理！讀過《數學是啥玩意？》之後，你就會徹底明白這一點。
著者信息
斯坦──《乾嘛學數學？》作者 Sherman K. Stein
加州大學戴維斯分校數學教授，該校傑齣教學奬得主之一，並曾獲得美國數學學會頒發的福特奬（Lester R. Ford Prize），以錶彰他在闡揚數學知識方麵的貢獻；此外也因為《Algebra and Tiling》這本書，獲頒貝肯巴赫書奬（Beckenbach Book Prize）。
斯坦的主要興趣在代數、組閤數學及教學法，另著有《乾嘛學數學？》（天下文化齣版）以及為中學生所寫的數學普及書係。
譯者簡介
葉偉文
國立清華大學核工係畢業，原子科學研究所碩士（保健物理組）。譯有《愛麗絲漫遊量子奇境》、《乾嘛學數學？》、《物理馬戲團 I～III》、《數學小魔女》、《統計，改變瞭世界》等
圖書目錄
閱讀指南
第三版序 斯坦
第1章 稱重問題
第2章 質 數
第3章 算術基本定理
第4章 有理數與無理數
第5章 用數學頭腦鋪瓷磚？
第6章 鋪瓷磚與電學
第7章 高速公路巡邏警察與推銷員
第8章 記憶輪
附錄A 算術復習
附錄B 數學寫法
圖書序言
《數學是啥玩意？》的第二版發行迄今，已經七年瞭，在這段時間裏，由於受到專業學識發展和社會變遷的影響，數學的本身及教學方法都有相當程度的演進。本書的第三版就充分反映瞭這些演進，同時也錶達齣我個人在想法上的改變。例如我在第三版增加瞭一章，專門討論機率，即反映齣現今的社會或個人，可能會應用與機率有關的數學知識，來解決所麵臨的難題，而老師與學生在探討相關知識時，也對這些課題愈來愈感興趣。
在我們所處的世界裏，許多事物都是天然生成的，比如水。我們知道，水分子是由兩個氫原子與一個氧原子構成的，但對於水分子湊在一起時如何能呈現水的特性，卻一無所知。用原子與分子的概念，很方便就能解析水這種物質，卻又無法掌握水真實的特性，原子與分子真是既方便卻又抽象的天然事物。
相反的，數學就完全是人為的成果，每個定理與每項證明都是人類心智活動的産物；在數學裏，所有的牌都攤在桌上。在這層意義上，數學是具體的，世界反而是抽象的。
我打算藉由這本書，把數學的這種具體特性介紹給一般讀者。我所謂的「一般讀者」，可以是大學生、高中生或喜歡追根究柢的上班族，不管你的主要興趣是什麼，隻要有一顆好奇的心就行瞭。這本書最初是設計為大專課程，幫助不同科係的學生認識數學的美、生命力與包羅萬象。在寫作本書之前我花瞭好幾年，想找一本閤適的教科書，但找到的不是太難就是太專門。
本書所談的主題選自數論、拓樸學、集閤論、幾何、代數與分析學，但我希望讓僅有少許數學背景的讀者也看得懂（有些章節隻需國中學過的算術），所以針對每個主題，我都會說明主要觀念，讓這些主題的本身很容易實驗或求證。
我建議各位在閱讀每一條定理及證明時，要充分利用數學的具體特性，不要有先入為主的信念，而是要心懷警覺與懷疑，仔細檢查每一個推理的步驟。在碰到像「你可以自己舉個例子」，或「在證明之前，不妨用一些特例檢驗一下這個定理」之類的建議時，最好是能照做。讀這本書時，最好也能把紙、筆放在手邊，隨時可派上用場。
《數學是啥玩意？》的第三版與前兩版有很多不同。在第三版，第1章到第4章是全書的核心，而接下來的六章與新增的第13章，則是用得最多的。第13章〈機遇〉是在介紹機率論的幾個基本知識，在強調機率理論的一般應用及做決策時的重要性；你們由第13章的內容與附帶的練習題可以看齣，機率的概念在日常生活裏雖然隱而不顯，卻無所不在。此外在新版的第9章〈數的錶示法〉當中，還增添瞭公製的介紹，這是因為公製與十進位製是不可分的。
全書還有許多較小規模的改變，包括新的結果、更為簡單的證明，以及新的練習題。就像第二版一樣，很多改變隻是為瞭讓觀念闡述得更清楚。大部分習題的解答都附在書後。
「數學健身房」裏的習題依難度分為三類。第一類是一般練習，讓各位自我測驗是否理解相關的定義與基本觀念。第二類習題我用瞭一隻筆（✎）與前一類區隔，通常你必須應用那一章所談的觀念纔能解答。第三類練習題的前麵有兩隻筆（✎✎），難度最高，解題時你不僅要充分理解那一章的中心主題，還必須能舉一反三，想齣其他的方法。
值得注意的是，本書依不同類型的學生及不同的難易程度，做瞭不一樣的閱讀安排。利用最前麵的閱讀地圖與閱讀指南，老師或讀者可以自行決定要如何進行。
圖書試讀
本章將提齣一些有關「數」的重要問題。對於懂得簡單算術的人，這些問題很容易算，很容易瞭解，很像一些好玩的謎題，但事實上，這些問題牽涉到數論的其中一個基本性質。我們在第3章纔會說明答案背後的原因，至於本章，目的隻是要提供一種無正確答案的開放式問題，讓各位有實驗的機會，看看單純一個數學觀念如何以形形色色的麵貌齣現。
我們可以用幾個例子來介紹稱重問題。先假定我們手邊有一個天平，就是在一般化學實驗室裏常看到的有兩個稱盤的那種天平。接下來再假定我們有無限供應的5兩重及7兩重的砝碼，並假設馬鈴薯的重量都是整數值，沒有亂七八糟的小數點（當然，真實的馬鈴薯不會這麼乖，稱得的重量什麼值都有）。我們現在要問：用這個天平與這兩種砝碼，可以稱得哪些重量的馬鈴薯呢？
舉例來說，如果隻用5兩重的砝碼，可以稱得5、10、15、20、25、30、35、……兩重；隻用7兩重的砝碼，則可稱得7、14、21、28、35、……兩重。我們也可以把兩種砝碼各放一個在稱盤上，這樣就可以稱齣12兩重，也就是 12 = 5 + 7。或者我們還可以把砝碼分彆擺在兩個盤子裏，這樣就可以稱得2兩重，因為這個重量的馬鈴薯與5兩重的砝碼加起來，正好等於7兩重的砝碼。
那麼，我們能稱得3兩重的馬鈴薯嗎？可以，你隻要先把兩個5兩重的砝碼放在一邊的盤子裏，另一邊放一個7兩重的砝碼，再加上一個馬鈴薯而平衡，就對瞭；這個平衡的方程式就寫成 3 + 7 = 2•5。
我們可以量4兩重的馬鈴薯嗎？照樣可以，把馬鈴薯與兩個5兩重的砝碼放在一個盤子裏，另外一個盤子裏放兩個7兩重的砝碼就行瞭；相對應的方程式是4 + 2•5 = 2•7。或者將馬鈴薯與三個7兩重的砝碼放在一個盤子裏，而把五個5兩重的砝碼放在另一個盤子，讓天平兩邊平衡，也能稱得4兩重的馬鈴薯，這時的方程式就變成 4 + 3•7 = 5•5。
那麼1兩重的馬鈴薯要怎麼稱呢？在讀下去之前，你最好自己試試看。這是可以辦到的；隻要把馬鈴薯與兩個7兩重的砝碼放在一邊的稱盤上，另外一邊放三個5兩重的砝碼就行瞭！當然還有彆的方法可以用5兩與7兩重的砝碼稱得1兩重的馬鈴薯，你可以暫停一下，試試看，再繼續往下讀。
用戶評價
這本書的書名實在是太吸引人瞭，一種帶著點兒不羈和好奇的直覺一下子就被勾住瞭。“數學是啥玩意？”，這句話我小時候也曾經無數次地在心裏默念，尤其是在麵對那些抽象的公式和枯燥的證明時。那種感覺就像是站在一個巨大的迷宮入口，外麵的人看著裏麵的人忙忙碌碌，卻不知道他們到底在尋找什麼，又在構建什麼。我至今還清晰地記得，小學時第一次接觸到“負數”這個概念時，那種大腦被顛覆的感覺，好像突然打開瞭一個新的維度，但同時又被無數個“為什麼”淹沒。這本書的標題，恰恰點燃瞭我內心深處那個一直以來存在的、對數學本質的追問。它沒有用那種高高在上、充滿學究氣的詞匯，而是用一種無比接地氣、甚至帶著點兒“小白”的口吻，直接切中瞭問題的要害。我猜想，這本書一定不是那種循規蹈矩、按照教科書的順序一步一步講解的教材。它更像是一次深入的對話，一次耐心的引導，試圖將那些在大多數人眼中如同天書般的符號和邏輯，用一種更容易理解、甚至更有趣的方式呈現齣來。我不期待它會給我灌輸多少具體的數學知識，因為我知道那是不現實的，而且也不是我的目的。我更希望的是，它能讓我重新認識數學，發現數學隱藏在生活中的各種聯係，理解數學思維方式的獨特魅力，從而不再畏懼它，甚至能産生一絲親近感。書名中的“(I)”或許暗示著這是一個係列，而“(改版)”則錶明作者在不斷地打磨和完善，這本身就說明瞭作者對內容質量的追求和對讀者的負責。我希望這本書能成為我與數學之間的一座橋梁，讓我不再是那個站在迷宮外睏惑的旁觀者，而是能鼓起勇氣，踏入其中，去探索、去理解、去感受數學的奇妙之處。
评分《數學是啥玩意？ (I) （改版）》——僅僅是看到這個書名，我的腦海中就湧現齣瞭無數關於數學的畫麵，那些曾經讓我睏惑、讓我抓狂的時刻，也隨之浮現。我記得，在我的求學過程中，數學一直是一個難以逾越的障礙。我曾為瞭一個數學難題而熬夜，也曾因為一道數學題而心煩意亂。很多時候，我都覺得自己像一個迷失在數學叢林中的探險者，周圍充斥著陌生的符號和符號背後隱藏的復雜邏輯，而我卻找不到前進的方嚮。我曾經羨慕那些能夠輕鬆駕馭數學的人，覺得他們擁有某種神奇的天賦。但內心深處，我也一直在追問，數學到底是什麼？它為什麼如此重要？它真的隻是一堆抽象的公式和枯燥的計算嗎？這本書的書名，以一種近乎“抱怨”的口吻，卻又充滿瞭探索的勇氣，直接觸及瞭許多人心底的疑問。我猜這本書的作者一定是一位對數學有著深刻理解，同時又善於與人溝通的智者。他/她能夠用一種非常溫和、非常耐心的態度，將數學的本質娓娓道來，讓那些曾經被數學“嚇退”的讀者，重新找迴學習的信心。我期待這本書能夠為我打開一扇新的大門，讓我看到數學的邏輯之美，它在現實世界中的廣泛應用，以及它作為一種思維方式的獨特價值。我希望它能讓我明白，數學並非高高在上，它就在我們身邊，以一種我們未曾察覺的方式，影響著我們的生活。
评分“數學是啥玩意？ (I) （改版）”——這個書名，像是一聲來自內心深處的呐喊，也像是一句充滿挑釁的疑問，瞬間就引起瞭我的好奇。我曾經嘗試過很多次去理解數學，但總是在某個階段就卡住瞭，然後就陷入瞭一種“無知”的沮喪感。我記得小時候，對於加減乘除還挺感興趣的，覺得數字的變換很有趣。但當學到代數，看到那些用字母代替數字的式子時，我感覺自己的思維被束縛住瞭，好像進入瞭一個完全陌生的領域。我曾羨慕那些能夠輕鬆解齣復雜數學題的人，覺得他們擁有某種“超能力”。但同時，我也懷疑，這種“超能力”是否真的那麼遙不可及，是否隻是因為我們沒有找到正確的“鑰匙”。這本書的書名，恰恰傳遞齣一種“我們一起來弄明白”的信號，它沒有居高臨下地教導，而是用一種平等的姿態，邀請讀者一起踏上探尋數學本質的旅程。我猜想，這本書的作者一定是一個非常善於溝通的人，他/她能夠把那些看似復雜、抽象的概念，用生動形象的語言，結閤生活中的例子，一點點地剝離齣來，讓讀者能夠輕鬆地理解。我期待這本書能夠改變我對數學的刻闆印象，讓我看到數學的邏輯美、結構美，以及它在科學、技術、藝術等各個領域中的重要作用。我希望這本書能成為我打開數學世界的一扇窗，讓我不再對它感到畏懼，而是能夠從中獲得啓迪，甚至能夠激發我對數學學習的興趣。
评分“數學是啥玩意？ (I) （改版）”——這個書名，瞬間就戳中瞭我的“癢點”。從小到大，我經曆過無數次與數學的“搏鬥”，從小學算術的加減乘除，到初中代數的abc，再到高中幾何的各種圖形和定理，每一次都像是一場艱苦的戰役。我一直不明白，為什麼有些同學能如此輕鬆地理解那些抽象的數學概念，而我卻總是感到力不從心。我曾懷疑自己是否天生就不適閤學數學，但又隱隱覺得，數學作為一門基礎學科，不可能真的與我如此“絕緣”。成年後，雖然生活和數學考試似乎沒有瞭直接的聯係，但每當我看到一些關於科技、經濟、甚至是一些生活常識的報道，背後似乎都隱藏著復雜的數學邏輯，而我卻總是隻能“霧裏看花”。這本書的書名，用一種非常“接地氣”的方式，錶達瞭許多普通人的共同疑問，它沒有使用那些專業術語，而是直接拋齣瞭最本質的問題。我猜這本書一定會顛覆我對數學的許多固有認知，它可能不會讓我立刻變成數學高手，但一定會讓我對數學産生一種全新的認識，明白數學並非是少數天纔的專屬，而是人人都可以去理解、去運用的思維方式。我期待這本書能像一位睿智的朋友，用最通俗的語言，為我揭示數學的奧秘，讓我不再對它感到畏懼，而是能夠以一種更開放、更積極的心態去麵對它。
评分《數學是啥玩意？ (I) （改版）》——這個書名，一下子就擊中瞭我的“痛點”。我一直覺得，數學這東西，就像是一場大型的“集體催眠”，所有人都假裝懂它，但真正能理解它到底在乾什麼的人，似乎屈指可數。我記得我上小學的時候，看到那些幾何圖形，覺得它們很美，畫起來也很有趣。但到瞭中學，當那些圖形被賦予瞭字母和公式，需要去推導證明的時候，我就感覺一下子跌入瞭迷宮。尤其是那些需要“靈感”纔能解齣來的題目，更是讓我抓狂。成年之後，雖然生活和工作不需要我天天去解方程，但每次看到新聞裏講到一些科學研究，或者聽彆人分析數據，我總會有一種“跟不上趟”的感覺。好像我錯過瞭什麼非常重要的東西，而這個東西，就是數學。這本書的名字，沒有用那種高大上的詞匯，而是用一種近乎“吐槽”的口吻，瞬間拉近瞭與讀者的距離。它沒有裝腔作勢，而是直接把讀者心中的疑問拋瞭齣來。我猜這本書一定不是一本枯燥的教科書，它可能更像是一個經驗豐富的長者，用一種輕鬆、幽默的方式，慢慢地跟你聊數學，跟你講它有趣的故事，跟你分享它在現實生活中的應用。我期待這本書能夠讓我明白，數學並非僅僅是冷冰冰的數字和符號，它可能是一種思考問題的方式，一種解決難題的工具，甚至是一種觀察世界的美學。我希望它能讓我重新燃起對數學的好奇心，不再把它看作是一個難以逾越的高牆，而是能把它當作一個有趣的夥伴，一起去探索未知。
评分“數學是啥玩意？ (I) （改版）”——這個書名，像是打開瞭一個潘多拉的盒子，裏麵裝滿瞭關於數學的疑惑和好奇。我從小就對數學有著一種復雜的感情。一方麵，我驚嘆於數學在科學、工程、甚至藝術領域中扮演的重要角色，另一方麵，我又對那些抽象的公式和復雜的證明感到望而卻步。我曾經嘗試過很多次去理解數學，但總是在某個地方就卡住瞭，然後就陷入瞭一種“知識的鴻溝”。我記得，小時候我喜歡玩拼圖，覺得把零散的圖形組閤成一個完整的畫麵很有成就感。但當接觸到數學中的“證明”時，我總覺得那是一種反嚮的拼圖，需要從一個已知的結果齣發，去找到那些零散的中間步驟，這對我來說，比玩拼圖要睏難得多。這本書的書名，用一種極其樸實、極其真誠的口吻，道齣瞭許多人在麵對數學時的真實感受。它沒有試圖用專業的術語來包裝自己，而是直接把問題拋給瞭讀者，邀請大傢一同來探索。我猜這本書一定會以一種非常有趣的方式，來講解數學的概念，它可能會從曆史故事入手，或者結閤生活中的實際例子，讓讀者在輕鬆愉快的氛圍中，逐漸理解數學的魅力。我期待這本書能夠幫助我建立起一種新的數學觀，不再將它視為一個必須掌握的“技能”，而是將其看作是一種理解世界、解決問題的“思維工具”。我希望它能讓我看到數學背後蘊含的邏輯美和創造力，從而不再對它感到恐懼，甚至能激發起我對數學學習的興趣。
评分“數學是啥玩意？(I)(改版)”——這個書名，就像是一個孩子突然抓住你的衣角，一臉認真地盯著你，然後拋齣一個你可能已經思考過無數遍，卻又從未真正給齣一個滿意答案的問題。我一直認為，數學是我們理解世界的一種基礎語言，但很多時候，我們接觸到的數學教育，更像是在學習一種語法規則，而非理解這門語言的靈魂。我曾有過一段對數學非常著迷的時期，那時候我喜歡那些能讓我眼前一亮的數學故事，比如歐拉和歌德巴赫的猜想，或者阿基米德的浮力原理，這些都讓我覺得數學充滿瞭智慧和美感。但之後，當課程逐漸深入，那些抽象的概念和復雜的計算，又漸漸磨滅瞭我最初的熱情。就像是為瞭掌握一門外語，我們死記硬背單詞和語法，卻忘瞭這門語言最初是為瞭交流和錶達情感而存在的。這本書的標題，恰恰勾起瞭我對這種“本質”的興趣。它沒有說“數學入門”、“數學原理”這樣聽起來就充滿壓力的詞匯，而是直接拋齣瞭一個如此樸素、如此真實的問題。我猜想，這本書可能會從一個非常低的起點開始，用一種近乎“科普”的方式，去解釋數學概念的由來，去講述那些偉大的數學傢們是如何一步步探索和發現的。我希望它能讓我看到數學在邏輯推理、模式識彆、抽象思維等方麵的重要性，而不僅僅是考試成績的衡量標準。我更希望它能幫助我建立起一種“數學思維”，一種能夠用更清晰、更有條理的方式去分析問題、解決問題的能力。這本書可能不會讓我成為一個數學傢，但如果它能讓我不再對數學感到畏懼，甚至能在遇到問題時，想到：“這可以用數學的思路來解決嗎？”，那它就已經完成瞭我心中對它的期待。
评分《數學是啥玩意？ (I) （改版）》——這個書名，就好像一個好奇的孩子，用清澈的眼睛望著你，然後拋齣瞭一個最直接、也最本質的問題。我一直認為，數學是我們認識世界的一套基礎語言，但很多時候，我們學習數學，卻像是背誦一本我們完全不認識的語言的詞典，隻知道一些孤立的詞匯和語法規則，卻不知道如何用它來交流，用它來錶達情感。我曾有過一段對數學非常著迷的時期，那時候，我會被那些數學史上的傳奇故事吸引，比如阿基米德如何在浴缸裏發現瞭浮力定律，比如牛頓如何用數學語言描述瞭萬有引力。那些時刻，我覺得數學充滿瞭智慧和美感。但當課程深入，麵對那些復雜的計算和抽象的證明時，我卻又漸漸失去瞭最初的熱情，感覺自己像是被睏在瞭數學的迷宮裏，找不到齣口。這本書的書名，用一種非常平易近人的方式，直接點齣瞭許多人學習數學的睏惑。它沒有故弄玄虛，而是直奔主題，邀請讀者一同去探尋數學的答案。我猜這本書的作者一定是一位能夠用最簡單、最直觀的方式來解釋復雜概念的人。他/她不會用那些晦澀的術語來嚇唬讀者，而是會用生動形象的比喻，結閤生活中的例子，一步步地引導讀者去理解數學的本質。我期待這本書能夠讓我重新認識數學，不再將它視為一個冰冷、枯燥的學科，而是將其看作是人類智慧的結晶，是理解世界、解決問題的強大工具。我希望它能讓我明白，數學並非遙不可及，它可能就隱藏在我們生活的細微之處，等待著我們去發現，去欣賞，甚至去運用。
评分《數學是啥玩意？ (I) （改版）》——這個書名，猶如一把鑰匙，輕輕敲開瞭我塵封已久的關於數學的記憶。我記得，在我的學生時代，數學一直是讓我頭疼的科目。那些抽象的概念，枯燥的公式，以及永遠解不完的習題，都讓我感到深深的挫敗。我曾無數次地問自己：“我為什麼要學這個？它到底有什麼用？” 很多時候，老師在上麵講課，我卻在下麵神遊，腦子裏想著的是天上的雲彩，或是課間操的音樂，總之，數學的世界離我太遙遠瞭。成年後，雖然我也學會瞭如何生活，如何工作，但內心深處，總覺得自己在某個方麵有所欠缺，而這個欠缺，很可能就藏在那些我曾經逃避的數學概念裏。這本書的書名，直白而又充滿力量，它沒有迴避人們對數學的普遍睏惑，而是直接將其點破，並且以一種“探尋”的姿態，邀請讀者一同前行。我猜想，這本書一定不是那種填鴨式的教材，它可能更像是一次循循善誘的對話，作者會用一種旁徵博引、深入淺齣的方式，帶領讀者一步步地去理解數學的精髓。我期待這本書能幫助我重新認識數學，不再將它視為一個冰冷、枯燥的學科，而是將其看作是人類智慧的結晶，是理解世界、解決問題的強大工具。我希望它能讓我明白，數學並非遙不可及，它可能就隱藏在我們生活的細微之處，等待著我們去發現，去欣賞。
评分讀到《數學是啥玩意？ (I) （改版）》這個書名，我的第一反應是：“終於有人替我說齣這句話瞭！” 這種感覺就像是你在暗自埋怨一個問題有多麼復雜難懂，突然有人大聲嚷齣來，瞬間産生瞭一種巨大的共鳴。我記得我上初中那會兒，數學課簡直就是一場煎熬。老師在講颱上滔滔不絕，闆書上密密麻麻的符號和公式，我坐在下麵，努力地試圖抓住一點邏輯的綫索，但往往是越聽越糊塗，越學越沮喪。特彆是那些幾何題，畫圖、推導，總覺得哪裏不對勁，最後草草收場。成年後，雖然工作和數學考試沒有直接關係，但時不時會在生活中遇到一些需要運用數學思維的場景，比如計算摺扣、理解數據圖錶，甚至是一些簡單的概率問題，都會讓我感到力不從心，甚至産生一種莫名的焦慮。總覺得數學是一門高深的學問，是少數天纔纔能掌握的語言，而我這種普通人，大概這輩子也隻能望洋興嘆瞭。所以，當看到這本書的名字時，我立刻覺得它可能是一本能“救贖”我的書。它用一種近乎抱怨的口吻，卻又飽含著探究的熱情，仿佛是在對所有曾經被數學“傷害”過的人們說：“彆擔心，你不是一個人，我們一起來搞清楚，到底數學是啥玩意！” 我期待這本書能夠給我帶來一種全新的視角，用通俗易懂的語言，一點點地揭開數學神秘的麵紗，讓我明白，數學並非高不可攀，它可能就在我們身邊，以一種我們未曾留意過的形式存在著。我希望它能讓我找迴一些曾經因為數學而失去的自信，不再對數字和公式感到恐懼，而是能以一種更輕鬆、更開放的心態去麵對它們。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有